Poland Quality Teaching Blog

Poland Quality Teaching Blog
http://blog.britishcouncil.org/polandqualityteaching
http://www.britishcouncil.pl
The aim of this technique is to visually draw learners attention to :
-
behaviour/ work which is good and you are encouraging
-
behaviour/ work which is not good and you are discouraging
1.
In the first lesson of a new semester, ask the children to sit and look at the board.
2.
Write your name and the class name. Underneath draw a happy and sad face
3.
Clarify the words associated with the images e.g.
‘show me a happy face’, ‘show me a sad face’
‘show me with your thumbs…. happy is….yes, thumbs up …..’
4. Model different examples of behaviour and ask the children to show you whether it is good
(thumbs up) or bad (thumbs down) e.g.
putting your hand up to ask a question = good
chewing gum = bad
5. After each ‘thumb response’ to the behaviour from the children, write your name in the
appropriate happy or sad column on the board.
6.
Start using the chart as a signal for children’s behaviour from the first lesson onwards
You can use the face chart in conjunction with a ‘star of the month’ scheme. Adding up the number of
times a learner’s name is in the happy column i.e. for good work or behaviour, in a month, then
presenting a small prize to the winner.
Or
As I prefer, you simply use the charts as an additional aspect of lessons, used when needed, and not
leading to a monthly prize. However, you may want to remind children as they are leaving if they are
on the happy side of what they did well so they can tell parents! Remember my favourite technique
BritishCouncilPolska
@plBritish
BritishCouncilPL
Poland Quality Teaching Blog
http://blog.britishcouncil.org/polandqualityteaching
http://www.britishcouncil.pl
Celem tej techniki jest wizualne zwrócenie uwagi uczniów na:
- zachowanie/sposób pracy, który jest dobry i który popierasz
- zachowanie/sposób pracy, który jest niedobry i którego nie popierasz
1.
Podczas pierwszej lekcji w nowym semestrze poproś dzieci, aby usiadły i spojrzały na tablicę
2.
Napisz swoje nazwisko i nazwę klasy. Poniżej narysuj twarze: zadowoloną i smutną.
3.
Upewnij się, że uczniowie rozumieją słowa odnoszące się do twarzy, np.
‘show me a happy face…’, ‘show me a sad face…’,
‘show me with your thumbs… happy is… yes, thumbs up…’
4. Zademonstruj różne przykładowe zachowania i poproś dzieci, aby pokazały, czy są one dobre
(kciuk w górę), czy złe (kciuk w dół), np.
Podniesienie ręki, aby zadać pytanie = dobre
Żucie gumy = złe
5. Po każdej ‘odpowiedzi’ kciukiem ze strony dzieci na twoją czynność wpisz swoje imię w
odpowiednią kolumnę na tablicy.
6. Począwszy od pierwszej lekcji zacznij używać tabeli, aby reagować na zachowania dzieci w
klasie.
‘Tabeli z buźkami’ możesz użyć w połączeniu z planem ‘gwiazdy miesiąca’ dodając ilość razy, którą w
ciągu miesiąca imię dziecka pojawia się w kolumnie zadowolonej, tj. kiedy pracuje ono dobrze, a
następnie wręczając drobną nagrodę na koniec miesiąca.
Lub
Wykorzystaj ‘tabelę’, jako dodatkowy element lekcji, używany wtedy, gdy jest potrzebny, bez
zwieńczenia nagrodą na koniec miesiąca. Dobrym pomysłem na koniec zajęć jest przypomnienie
dzieciom, których imiona znajdują się w ‘zadowolonej’ kolumnie, co zrobiły dobrze, aby mogły
pochwalić się rodzicom. Pamiętajcie o mojej ulubionej technice –
BritishCouncilPolska
@plBritish
BritishCouncilPL