Planowanie strategii zdrowotnych
Transkrypt
Planowanie strategii zdrowotnych
Syllabus Wydział / Kierunek / Specjalność WYDZIAŁ NAUK o ZDROWIU/ZDROWIE PUBLICZNE Promocja zdrowia INFORMACJE OGÓLNE Studia (odpowiednie podkreślić) I stopnia - stacjonarne I stopnia - niestacjonarne I stopnia - pomostowe: poziom AB/ C/ D II stopnia - stacjonarne II stopnia - niestacjonarne Podyplomowe Profil kształcenia (odpowiednie podkreślić): ogólnoakademicki, praktyczny, praktyczno-ogólnoakademicki Nazwa przedmiotu (zgodnie z obowiązującym Planowanie strategii zdrowotnych standardem kształcenia i/lub programem nauczania zatwierdzonym przez Radę WNoZ). Kod przedmiotu Katedra i Zakład Organizacji i Zarządzania w Opiece Zdrowotnej Jednostka organizacyjna prowadząca zajęcia Przedmioty wprowadzające. Wymagania wstępne Punkty ECTS Forma zajęć 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ogółem Wykłady Seminaria Ćwiczenia Zajęcia praktyczne Praktyki zawodowe Samokształcenie E – learning 2 Liczba godzin dydaktycznych 45 10 15 20 Warunki zaliczenia przedmiotu - obecność na seminariach - przygotowanie pracy końcowej w formie projektu - przygotowanie prezentacji ustnej z wykorzystaniem multimediów na temat własnego projektu -test wiedzy z wykładów Forma zaliczenia przedmiotu (odpowiednie podkreślić) Egzamin Zaliczenie z oceną Zaliczenie INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE Cele kształcenia przedmiotu (C) wynikowe: wiedza (W), umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS) Symbol Cele kształcenia C(W)1 przekazanie wiedzy w zakresie strategii zdrowotnych na świecie, w Europie i Polsce C(U)1 wypracowanie umiejętności rozumienia istoty i roli strategii zdrowotnych C(U)2 wyrobienie umiejętności rozumienia zasad planowania strategii zdrowotnych C(U)3 przygotowanie do samodzielnego planowania strategii zdrowotnych C(KS)1 rozbudzenie postawy systematyczności i odpowiedzialności C(KS)2 przygotowanie do pracy w zespole projektowym Przewidywane efekty kształcenia studenta w zakresie wiedzy (W), umiejętności (U), kompetencji społecznych (KS). Przewidywane efekty kształcenia studenta (EK): wiedza (W), Odniesienie do celów umiejętności (U), kompetencje społeczne (KS). kształcenia (symbol) EK (W)1 zna i potrafi zastosować podstawową wiedzę z zakresu strategii C(W)1, C(U)1,C(U)3 zdrowotnych na świecie, w Europie i Polsce EK (U)1 posiada umiejętność rozumienia istoty i roli strategii C(U)1 zdrowotnych EK(U)2 rozumie zasady planowania strategii zdrowotnych C(U)2 EK(U)3 posiada umiejętność samodzielnego przygotowania wymagań i C(W)1, C(W)2, ograniczeń w strategiach zdrowotnych C(U)3 EK (KS)1 rozumie potrzebę ciągłego zgłębiania wiedzy z zakresu C(KS)1 planowania strategii zdrowotnych EK (KS)2 potrafi efektywnie współpracować w zespole projektowym, C(KS)2 realizując powierzone zadania Treści programowe (TP): opis przedmiotu wynikający z obowiązującego standardu kształcenia i/lub programu nauczania zatwierdzonego przez Radę WNoZ Symbol Forma realizacji treści kształcenia: np. wykład, seminaria, Odniesienie do ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, efektów kształcenia samokształcenie, E- learning (symbol) TP1 wykład EK (W)1, EK (U)1 Istota i rodzaje strategii zdrowotnych na świecie, w Europie i w Polsce TP 2 ćwiczenia EK(U)2, EK(U)3 Fazy i etapy planowania strategii zdrowotnych TP 3 seminarium EK (U)1, EK(U)2, Określanie zakresu i struktury strategii EK(U)3, EK (KS)2 zdrowotnych Symbol 1 TP 4 Realizacja projektu TP 5 Prezentacja prac zaliczeniowych Metody dydaktyczne (sposób pracy nauczyciela, umożliwiający osiągnięcie celów kształcenia) Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie kształcenia Wykaz piśmiennictwa dla studenta Piśmiennictwo podstawowe do 4 pozycji Piśmiennictwo uzupełniające do 4 pozycji seminarium EK(U)2, EK(U)3, EK (KS)1, EK (KS)2 seminarium EK(U)2, EK(U)3, EK (KS)1, EK (KS)2 praca w grupach, praca z materiałami źródłowymi, warsztaty, studium przypadku, dyskusja, analiza projektów komputer, rzutnik multimedialny, tablica, kreda (pisaki), materiały źródłowe Wysocki M, Opolski J. „Zdrowie dla wszystkich do roku 2000” – strategia Światowej Organizacji Zdrowia i jej wpływ na politykę zdrowotną w Polsce; Polski Tygodnik Lekarski, 1989,65,27–9. 2. WHO: Health 21; The Health for All; Policy Framework for the WHO European Region – 21 Tragets for 21st Century; WHO, Copenhagen, 1998. 3. Dzienniki Urzędowe Unii Europejskiej dotyczące strategii zdrowotnych 4. Białe Księgi dotyczące strategii zdrowotnych 1. Narodowy Plan Rozwoju Polski na lata 2007-2013; 2. Finansowanie ochrony zdrowia w Polsce – Zielona Księga; 3. Narodowy Program Zdrowia na lata 2007-2015. 1. Sposób oceny pracy studenta Typ oceny: diagnostyczne (D), formujące (F), F – dyskusja na zajęciach podsumowujące (P) P – ocena pracy pisemnej i ustnej prezentacji projektu Metody oceny np. test wiedzy, test umiejętności, projekt studium przypadku, proces pielęgnowania, projekt Kryteria oceny Ocena Definicja lokalna Ocena Definicja ECTS lokalna ECTS 5 Bardzo dobry – znakomita wiedza, umiejętności, kompetencje A Celujący – wybitne osiągnięcia 4,5 Ponad dobry – bardzo dobra wiedza, umiejętności, kompetencje B Bardzo dobry – powyżej średniego standardu, z pewnymi błędami 4 Dobry – dobra wiedza, umiejętności, kompetencje C Dobry – generalnie solidna praca z szeregiem zauważalnych błędów 3,5 Dość dobry – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, D Zadowalający – zadowalający, ale ze znaczącymi ale ze znacznymi niedociągnięciami błędami 3 Dostateczny – zadowalająca wiedza, umiejętności, kompetencje, E Dostateczny – wyniki spełniają minimalne kryteria z licznymi błędami (próg 60% opanowania W,U,KS) 2 Niedostateczny – niezadowalająca wiedza, umiejętności, FX, F Niedostateczny – podstawowe braki w opanowaniu kompetencje (poniżej 60% opanowania W,U,KS) materiału INFORMACJE DODATKOWE Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod oceniania Symbol efektu kształcenia dla przedmiotu Numery symboli treści Sposoby prowadzenia zajęć Typy (D,F,P) i metody kształcenia realizowanych w umożliwiające osiągnięcie oceniania stopnia trakcie zajęć założonych efektów osiągnięcia założonego kształcenia efektu kształcenia EK (W)1 T1 wykład F,P, projekt EK (U)1 T1,T3 wykład / seminarium F,P, projekt EK(U)2 T2,T3,T4,T5 wykład / seminarium F,P, projekt EK(U)3 T2, T3, T4 seminarium F,P, projekt EK (KS)1 T4,T5 seminarium F,P, projekt EK (KS)2 T4,T5 seminarium F,P, projekt Zestawienie przewidywanych efektów kształcenia przedmiotu do efektów kształcenia dla programu studiów tzw. programowych efektów kształcenia (PEK) oraz efektów zdefiniowanych dla obszaru kształcenia (wyłącznie symbolami) Efekty kształcenia dla przedmiotu (EK) Przyporządkowanie efektu kształcenia dla Odniesienie efektu kształcenia dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych dla przedmiotu do efektów zdefiniowanych całego programu (PEK) dla obszaru kształcenia EK (W)1 zna i potrafi zastosować podstawową K_W27-29, K_W33, K_W48, K_W51 wiedzę z zakresu strategii zdrowotnych na świecie, w Europie i Polsce EK (U)1 posiada umiejętność rozumienia istoty K_W27-29, K_W33, K_W48 i roli strategii zdrowotnych K_U02, K_U05-07, K_U20-22, EK(U)2 rozumie zasady planowania strategii K_W27-29, K_W33, K_W48 zdrowotnych K_U02, K_U05-07, K_U20-22, EK(U)3 posiada umiejętność samodzielnego K_W27-29, K_W33, K_W48 przygotowania wymagań i ograniczeń w K_U02, K_U05-07, K_U20-22, strategiach zdrowotnych EK (KS)1 rozumie potrzebę ciągłego K_K01-05, K_K21 zgłębiania wiedzy z zakresu planowania strategii zdrowotnych EK (KS)2 potrafi efektywnie współpracować w K_U15-16, K_U44-46 zespole projektowym, realizując powierzone K_K02-07, K_K14-15, K_K17-18 zadania 2 3