5 Na dworze Króla-Słońca

H5n s. 131
5
Na dworze Króla-Słońca
PROPOZYCJA UKŁADU LEKCJI
1. CELE LEKCJI
Po zakończonej lekcji uczeń potrafi:
– poprawnie posługiwać się nowo poznanym słownictwem: Wersal,
menuet, arystokracja,
– opowiedzieć o rozrywkach arystokracji francuskiej w czasach Ludwika XIV,
– zrozumieć związek między pozycją społeczną a sposobem spędzania
wolnego czasu,
– porównać bal na dworze Ludwika XIV z dzisiejszymi zabawami.
2.
–
–
–
METODY I FORMA ZAJĘĆ
wykład,
praca z podręcznikiem,
zabawa na hasło.
3. ŚRODKI DYDAKTYCZNE
– podręcznik (s. 196–199),
– brystol, klej, farby, mazaki, kredki, bibuła, taśma z nagranym menuetem itp.
4. STRUKTURA I OPIS LEKCJI
Zaangażowanie
Opowiadamy, dlaczego króla Francji Ludwika XIV nazywano Królem-Słońcem. Opisujemy wybudowany przez niego pałac w Wersalu.
Badanie i przekształcanie
Dzielimy uczniów na grupy i przydzielamy zadania.
Grupa I. Z otrzymanych elementów dekoracyjnych (bibuła, serpentyny
itp.) wykonajcie dekorację sali na bal u Króla-Słońca. Wykorzystajcie wiadomości z podrozdziału Bal w pałacu (s. 198–199).
Na wykonanie zadania macie 20 minut.
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl
H5n s. 132
132
SPORT I ROZRYWKA
Grupa II. Narysujcie na arkuszach brystolu strój arystokraty i arystokratki,
którzy przybyli na bal do Króla-Słońca. Wykorzystajcie informacje z podrozdziału Bal w pałacu (s. 198–199) oraz ilustracje
(s. 136 i 196). Na wykonanie zadania macie 20 minut.
Grupa III. Z otrzymanych produktów kulinarnych (owoce, ciasteczka itp.)
oraz innych materiałów (serwetki, kwiaty, świeczniki) przygotujcie wystawną ucztę u Króla-Słońca. Na wykonanie zadania
macie 20 minut.
Grupa IV. Po wysłuchaniu fragmentu menueta ułóżcie krok taneczny,
wykorzystując informacje z podręcznika (s. 199). Na wykonanie
zadania macie 20 minut.
Grupy prezentują swoje prace.
Podsumowanie i refleksja
Uczniowie odpowiadają na pytanie 3 (s. 199).
Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl