koncepcja pracy szkoły na lata 2013 – 2016

Transkrypt

Koncepcja Pracy Szkoły na lata 2013 – 2016
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Nowej Brzeźnicy
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY
NA LATA 2013 – 2016
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II
w Nowej Brzeźnicy
„Przyszłość zaczyna się dziś, nie jutro”
„Potrzeba nieustannej odnowy umysłów i serc, aby
przepełniała je miłość i sprawiedliwość, uczciwość
i ofiarność, szacunek dla innych i troska o dobro wspólne,
szczególnie o to dobro, jakim jest wolna Ojczyzna.”
Jan Paweł II
1
SPIS TREŚCI
I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły.
2. Historia szkoły.
3. Lokalizacja.
4. Kadra szkoły.
5. Baza szkoły.
II. CELE SZKOŁY
1. Priorytety.
2. Główne cele.
III. MODEL ABSOLWENTA
IV. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Kształcenie
1.1. Diagnoza efektywności kształcenia w zakresie przedmiotów humanistycznych,
matematyczno – przyrodniczych i języków obcych .
1.2.Opracowanie i wdrożenie strategii działań na rzecz poprawy efektów kształcenia.
1.3. Monitorowanie działań na rzecz poprawy efektów kształcenia.
1.4. Praca z uczniem zdolnym.
1.5. Praca z uczniem o specjalnych wymaganiach edukacyjnych.
1.6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia.
1.7. Promowanie osiągnięć uczniów szczególnie uzdolnionych.
2. Wychowanie, profilaktyka i opieka
2.1. Eliminowanie agresji i przeciwdziałanie patologii w szkole.
2.2. Bezpieczeństwo w szkole.
2.3. Działania podejmowane na rzecz spełnienia obowiązku szkolnego i obowiązku
nauki przez uczniów.
2.4. Aktywizacja działalności Samorządu Uczniowskiego.
2.5. Współpraca z Radą Rodziców.
3. Zarządzanie i organizacja
3.1. Wizerunek szkoły.
3.2. Promocja szkoły.
3.2. Kadra pedagogiczna – stosowanie i upowszechnianie uzyskanej przez
nauczycieli wiedzy i umiejętności w swojej pracy.
3.3. Doskonalenie bazy szkoły.
V. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ.
2
I. CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
1. Dane ogólne szkoły
Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II mieści się w Nowej Brzeźnicy przy ulicy Kościuszki
100. Dyrektorem szkoły jest dr Jolanta Kozłowska. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina
Nowa Brzeźnica. Liczba oddziałów wynosi siedem. W najbliższych latach, mieszczących się
w ramach czasowych wyznaczonych przez ten dokument, liczba oddziałów według założeń
związanych z sytuacją demograficzną w gminie nie zmieni się. Szkoła dysponuje bardzo
dobrymi warunkami do uprawiania sportu, dzięki kompleksowi boisk oraz hali sportowej
oddanej do użytku w 2012 roku.
2. Historia szkoły
Szkoła została założona 1 września 1999 roku. Uchwałą Rady Gminy w 2014 r. szkole
nadano imię Jana Pawła II. W okresie istnienia Gimnazjum odnotowano znaczące sukcesy na
szczeblu wojewódzkim, ogólnopolskim, międzypowiatowym i powiatowym. Szkoła szczyci
się sukcesami uczniów w wojewódzkich konkursach przedmiotowych organizowanych przez
Kuratorium Oświaty w Łodzi - 3 laureatów z języka rosyjskiego, 1 z matematyki, 3 finalistów
z chemii, 4 finalistów z języka rosyjskiego.
3. Lokalizacja
Szkoła znajduje się w Nowej Brzeźnicy – miejscu narodzin Jana Długosza, wielkiego
historyka, dziejopisarza, wychowawcy królów. Budynek usytuowany jest przy ruchliwej
drodze krajowej 42 w pobliżu przystanku autobusowego.
4. Kadra szkoły
Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz wykonywanych zadań organizacyjnych. Rozwój zawodowy nauczycieli związany jest z
jakościowym rozwojem szkoły oraz indywidualnymi potrzebami. Nauczyciele uczestniczą w
różnorodnych formach doskonalenia zawodowego i zdobywają kolejne stopnie awansu
zawodowego. Realizują różne projekty, programy edukacyjne.
5. Baza szkoły
Placówka dysponuje 10 salami lekcyjnymi, w tym pracownią komputerową, pracownią
chemiczną, biblioteką, nową halą sportową. W wyniku poczynionych modernizacji i
inwestycji poprawiła się estetyka i funkcjonalność toalet w starej części szkoły. Brakuje
jednak sprzętu komputerowego, projektorów, tablic interaktywnych, nowoczesnych pomocy
dydaktycznych.
II. CELE SZKOŁY
Ogólne cele szkoły zawarte są w Statucie Gimnazjum, znajdują także swoje odbicie w innych
dokumentach, takich jak Program Profilaktyczny i Wychowawczy szkoły oraz
Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
Wytyczone kierunki działań, jak i zadania zaplanowane do realizacji wynikają po części z
ogólnych założeń polityki oświatowej państwa i wymogów, jakie stawia się placówkom
oświatowym, po części zaś są próbą poprawy funkcjonowania szkoły i zwiększenia
atrakcyjności jej oferty edukacyjnej w obliczu stale zmniejszającej się liczby uczniów.
1. Priorytety
 kształtowanie postaw patriotycznych i odpowiedzialności za Ojczyznę;
3
 wszechstronny i harmonijny rozwój ucznia oraz wyposażenie go w niezbędną
wiedzę i umiejętności potrzebne do dalszego etapu kształcenia;
 stworzenie uczniom warunków, umożliwiających rozwijanie osobistych
zainteresowań oraz poszerzanie wiedzy;
 podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia i
wzmacniających właściwe zachowania uczniów;
 kształtowanie w środowisku lokalnym pozytywnego wizerunku placówki
i zachodzących w niej procesów;
 systematyczne podnoszenie jakości pracy szkoły i zapewnienie wysokiego
standardu usług edukacyjnych.
2. Główne cele
 kształtowanie postaw i wskazywanie wartości etycznych i moralnych budujących
jedność i spójność naszej społeczności oraz poszanowania praw ludzkich w
odniesieniu do wartości kultury chrześcijańskiej;
 rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły.
 ugruntowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym;
 zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym
i bezpiecznym otoczeniu;
 zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych
w nowoczesnym społeczeństwie w zgodzie z nową podstawą programową;
 doskonalenie jakości pracy szkoły dzięki ewaluacji wewnętrznej i analizie
zewnętrznych testów kompetencji uczniów;
 zapewnienie funkcjonowania szkoły w zgodzie z przepisami i oczekiwaniami
pracowników i rodziców.
III. MODEL ABSOLWENTA
Naszą ambicją jest tworzenie szkoły nowoczesnej, odpowiadającej na skomplikowane
wyzwania współczesnego świata. Staramy się wykształcić i wychować ucznia:
 znającego dzieje ojczyste i szanującego tradycje i kulturę własnego narodu a także
innych nacji;
 wyposażonego w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych
wiadomości do rozwiązywania problemów;
 społecznie aktywnego, tolerancyjnego, wrażliwego na potrzeby drugiego człowieka;
4
 znającego zasady, jakie obowiązują w społeczeństwach demokratycznych z
poszanowaniem praw człowieka;
 odpowiedzialnego za podejmowane decyzje;
 cechującego się wysoką kulturą osobistą.
Cechy te staramy się osiągnąć poprzez kształtowanie umiejętności:
 rozumienia i refleksyjnego przetwarzania tekstów;
 komunikowania się w języku ojczystym i językach obcych;
 myślenia matematycznego i naukowego;
 obserwacji empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;
 sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi;
 wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
 planowania i organizowania własnej nauki;
 pracy zespołowej.
IV. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
1. Kształcenie
1.1.Diagnoza efektywności kształcenia w zakresie przedmiotów humanistycznych,
matematyczno – przyrodniczych i języków obcych .
Spodziewane efekty:



Dokonanie pełnej analizy efektów kształcenia w zakresie przedmiotów matematyczno –
przyrodniczych, humanistycznych i języków obcych.
Wyniki analizy testów próbnych wskazują przyrost wiedzy i umiejętności,
Szkoła zdiagnozowana na wysokim poziomie dydaktycznym zewnętrznymi narzędziami
badawczymi
Zadania
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego
w zespołach przedmiotowych oraz
opracowanie wniosków do dalszej pracy.
X
X
X
*Zespół nauczycielski
matematycznoprzyrodniczy,
humanistyczny,
język obcy
Analiza wyników promocji oraz wyników
sprawdzianu po szkole podstawowej w
zakresie przedmiotów matematyczno –
przyrodniczych i humanistycznych (klasy I).
X
X
X
Wychowawcy klas I
5
Rozpoznanie możliwości i potencjału
uczniów rozpoczynających naukę w
gimnazjum na podstawie świadectw z klasy
VI i wyników sprawdzianu.
X
X
X
Zespół
wychowawców
klas I, zespół nauczycieli
uczących w jednym
oddziale
Diagnozowanie możliwości i potrzeb
uczniów. Uczeń rozwija się w kierunku
EWD dodatnim.
X
X
X
*Zespół wychowawców,
nauczyciele,
pedagog, psycholog
Analiza stopnia realizacji podstawy
programowej
X
X
X
Dyrektor
nauczyciel przedmiotu
Analiza jakościowa sprawdzianów
klasowych z realizacją podstawy
programowej
X
X
X
Nauczyciel przedmiotu,
Zespoły przedmiotowe
Promocja szerokiej oferty zajęć
pozalekcyjnych
X
X
X
Nauczyciele przedmiotu,
wychowawcy
X
Wychowawcy klas III,
nauczyciele przedmiotu
Dyrektor
Analiza porównawcza wyników klasyfikacji
rocznej z wynikami egzaminu kl.III.
X
X
1.2. Opracowanie i wdrożenie strategii działań na rzecz poprawy efektów
kształcenia.
Spodziewane efekty:






Wyniki egzaminów na poziomie średniej województwa lub wyższym.
Poprawa wyników nauczania uczniów najsłabszych.
Zmniejszenie rozrzutu między wynikami uczniów w szkole w odniesieniu do EWD.
Umożliwienie uczniowi wszechstronnego rozwoju na miarę jego możliwości.
Programy nauczania dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów oraz bazy i wyposażenia
szkoły.
O szkole mówi się pozytywnie w kontekście jej działalności dydaktyczno – wychowawczej.
Zadania
Jasne sformułowanie wymagań
edukacyjnych dla uczniów i rodziców.
Zapoznanie rodziców i uczniów z
przedmiotowymi zasadami oceniania z
2013/
2014
X
2014/
2015
X
2015/
2016
X
Odpowiedzialny
Nauczyciele
wszystkich
przedmiotów
6
wszystkich przedmiotów.
Organizowanie większej ilości wycieczek
przedmiotowych i lekcji w terenie.
Wyjazdy do oczyszczalni ścieków,
rezerwatów przyrody, na zajęcia
laboratoryjne z chemii i fizyki do AID w
Częstochowie, itp..
X
X
X
Wychowawcy
Sprawdzanie stopnia opanowania
wymagań szczegółowych z podstawy
programowej z poszczególnych
przedmiotów.
X
X
X
Nauczyciele przedmiotu
Realizowanie działań doskonalących:
stosowanie testów skonstruowanych tak
jak na egzaminie gimnazjalnym podczas
zajęć edukacyjnych (wykorzystywanie
zadań z „banku testów”).
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Zachęcanie uczniów do pozostawania na
indywidualnych zajęciach z
nauczycielami. Proponowanie uczniom
rozwiązywanie dodatkowych testów w
domu.
X
X
X
Nauczyciele
przedmiotu
X
X
X
X
X
X
Dyrektor Szkoły
X
Wychowawcy, psycholog
pedagog
Promowanie, otaczanie szczególną opieką
uczniów zdolnych. Promocja osiągnięć
uczniów w internecie, na stronie
internetowej szkoły, w lokalnych mediach,
podczas spotkań z rodzicami, w budynku
szkoły.
Nagradzanie uczniów na zakończenie
nauki w gimnazjum – otrzymanie statuetki
„Najlepszy Absolwent Szkoły w roku…”
Uczenie samodzielności,
systematyczności i radzenia sobie ze
stresem (prowadzenie zajęć metodami
dobranymi do danej grupy uczniów,
systematyczna kontrola wiadomości i
umiejętności uczniów, pogadanki na
X
X
7
lekcjach wychowawczych na temat stresu
i organizacji warsztatu pracy).
Przeniesienie na ucznia większej, zasadnej
odpowiedzialności za wyniki w nauce,
postawę moralną i samodyscyplinę.
X
X
X
wychowawcy, psycholog,
pedagog
Ocenianie uczniów zgodnie z
wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania,
ze szczególnym uwzględnieniem roli
oceniania bieżącego jako elementu
wspierającego proces uczenia się.
X
X
X
Nauczyciele zgodnie z
zaleceniami podstawy
programowej
Stosowanie elementów oceniania
kształtującego: wskazywanie celów lekcji,
informacja zwrotna dla ucznia.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Indywidualizacja metod nauczania i pracy
na lekcji.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Wykorzystywanie na lekcjach wiedzy i
umiejętności zdobytych przez nauczycieli
podczas kursów i szkoleń. Prowadzenie
zajęć metodami aktywizującymi.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Organizowanie pogadanek dla rodziców
dotyczących motywowania ich dzieci do
nauki.
X
X
X
Wychowawcy
Organizowanie pomocy merytorycznej dla
uczniów mających trudności w nauce.
X
X
X
Przeprowadzenie na godzinach
wychowawczych pogadanek na temat
umiejętności zarządzania czasem własnej
pracy, nauki, zabawy.
X
X
X
Wychowawcy
Wspomaganie procesu dydaktycznego
narzędziami technologii informacyjnej.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Przygotowywanie uczniów do korzystania
z różnych źródeł informacji i twórczego
rozwiązywania problemów.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
bibliotekarz
8
1.3. Monitorowanie działań na rzecz poprawy efektów kształcenia.
Spodziewane efekty:


Wyniki egzaminów zbieżne z ocenami semestralnymi.
Nabycie przez nauczycieli umiejętności analizowania wyników egzaminów.
Zadania
2013/
2014
2014/ 2015/
2015 2016
Odpowiedzialny
Przystąpienie do próbnego egzaminu
gimnazjalnego oraz analiza wyników
w zespołach przedmiotowych.
X
X
X
Dyrektor
Przeprowadzenie egzaminów próbnych w
części humanistycznej, matematyczno przyrodniczej i języków obcych w klasach
trzecich (grudzień, styczeń).
Przeprowadzenie analizy wyników i
przedłożenie jej podczas posiedzenia Rady
Pedagogicznej podsumowującej nadzór
pedagogiczny w I półroczu.
X
X
X
1.4. Praca z uczniem zdolnym.
Spodziewane efekty:





Zajęcia lekcyjne są ciekawe i atrakcyjne dla uczniów.
Uczniowie samodzielnie proponują i realizują projekty edukacyjne.
Wszyscy nauczyciele stosują aktywne metody nauczania, narzędzia TIK.
Uczniowie naszej szkoły finalistami, laureatami wojewódzkich konkursów przedmiotowych,
zdobywają najwyższe lokaty w różnych innych konkursach na szczeblu ogólnopolskim,
wojewódzkim, międzypowiatowym, powiatowym.
Zdobycie statuetki „Najlepszy Absolwent Gimnazjum w roku szkolnym ...”
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Diagnoza wstępna uczniów klas I –
wyszukiwanie uczniów zdolnych.
X
X
Wychowawcy
Opracowanie przez nauczycieli planów
pracy z uczniem zdolnym.
X
X
X
X
Zadania
Indywidualizacja pracy na lekcji z
uczniem zdolnym.
2013/
2014
X
9
Wzmocnienie aktywności uczniów
poprzez realizację projektów
edukacyjnych
X
X
X
Spotkanie rodziców uczniów zdolnych z
psychologiem i pedagogiem.
X
X
X
Pedagog, psycholog
Inspirowanie młodzieży do twórczości
własnej, umożliwienie prezentowania jej
efektów poprzez organizowanie wystaw,
występów pozaszkolnych, zawodów.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Zachęcanie do udziału w konkursach
przedmiotowych i innych.
X
X
X
Stosowanie różnorodnych form pracy z
uczniem zdolnym:
- różnicowanie treści i wymagań,
- stawianie problemów,
- referaty,
- rola ucznia w projekcie edukacyjnym,
- zlecone zadania indywidualne,
- rozszerzające listy zadań,
- analiza literatury przedmiotu,
- koła zainteresowań,
- zajęcia indywidualne,
- zawody międzyszkolne,
- konkursy, przeglądy,
- wycieczki edukacyjne
- zajęcia dodatkowe,
- indywidualny program i tok nauczania,
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
1.5. Praca z uczniem o specjalnych wymaganiach edukacyjnych.
Spodziewane efekty:



Poprawa wyników nauczania uczniów o specjalnych wymaganiach edukacyjnych do ich
potrzeb i możliwości.
Szkoła organizuje zajęcia dla uczniów niepromowanych.
Zmniejszy się liczba uczniów niepromowanych.
Zadania
Indywidualizacja pracy:
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
X
X
X
10
- wyrównywanie szans rozwojowych
zgodnie z indywidualnymi planami pracy.
pedagog
psycholog
Gromadzenie środków dydaktycznych w
celu wzbogacenia warsztatu pracy z
uczniami z trudnościami edukacyjnymi.
X
X
X
biblioteka
Zacieśnianie współpracy z domem ucznia,
angażowanie rodzica w pracę ze swoim
dzieckiem w domu
X
X
X
Wychowawcy, nauczyciele
przedmiotu
X
Wychowawcy,
nauczyciele przedmiotu,
nauczyciel terapeuta,
pedagog,
psycholog
Organizowanie pomocy uczniom
mającym trudności w nauce:
- objęcie zindywidualizowaną opieką
uczniów z klas pierwszych, którzy ze
sprawdzianu uzyskali poniżej 10 punktów
z poszczególnych obszarów,
- prowadzenie zajęć dydaktyczno wyrównawczych z uczniami
dyslektycznymi, dysgraficznymi oraz z
uczniami posiadającymi opinię o
dostosowaniu wymagań edukacyjnych,
- organizowanie pomocy koleżeńskiej,
- indywidualne zajęcia uczniów z
nauczycielami,
- różnicowanie wymagań dydaktycznych i
wychowawczych w zależności od cech
psychofizycznych i możliwości
intelektualnych ucznia.
X
X
1.6. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań ucznia.
Spodziewane efekty:



W szkole funkcjonują zróżnicowane zajęcia pozalekcyjne.
Zajęcia szkolne służą rozbudzaniu i rozwijaniu zainteresowań; pielęgnowaniu uzdolnień i
talentów.
W zajęciach dodatkowych uczestniczy znaczna część uczniów
Zadania
Diagnoza poziomu zainteresowań i
uzdolnień uczniów.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
X
X
X
Wychowawcy, wszyscy
nauczyciele, pedagog szkolny
11
Stworzenie możliwości rozwoju
zainteresowań uczniów poprzez:
- prowadzenie zajęć w ramach kół
zainteresowań: koło teatralne, koło
chemiczne, Młodych Odkrywców, koło
geograficzne, historyczne, biologiczne,
ekologiczne, informatyczne,
polonistyczne, czytelnicze, koło taneczne,
zajęcia SKS, tenisa stołowego,
- podniesienie atrakcyjności zajęć,
- motywowanie uczniów do sprawdzania
umiejętności poprzez uczestnictwo w
konkursach przedmiotowych na szczeblu
szkolnym,
- praca z laureatami szkolnych konkursów
przedmiotowych.
X
X
X
Opiekunowie kół
zainteresowań
Krzewienie kultury fizycznej wśród
młodzieży: współzawodnictwo
międzyklasowe w grach zespołowych.
X
X
X
Nauczyciele
wychowania
fizycznego
Przeprowadzanie szkolnych konkursów.
X
X
X
Nauczyciele przedmiotów
1.7. Promowanie osiągnięć uczniów szczególnie uzdolnionych.
Spodziewane efekty:


Podnoszenie u ucznia poczucia własnej wartości.
Propagowanie pozytywnych wartości.
Zadania
Promowanie osiągnięć uczniów:
- prezentacja w mediach,
- organizowanie wystaw prac i
informowanie o osiągnięciach (gazetki)
- aukcje prac młodych twórców,
- kącik laureata i finalisty,
- nominowanie do nagrody, stypendium,
statuetki najlepszego absolwenta
gimnazjum.

2013/
2014
X
2014/
2015
X
2015/
2016
X
Odpowiedzialny
Nauczycieleorganizatorzy konkursów,
Wychowawcy,
Informatyk,
Bibliotekarz,
Prezentacja osiągnięć uczniów na stronie
12
internetowej szkoły.
Eksponowanie w czasie zebrań z rodzicami
efektów pracy uczniów.
X
X
X
Nauczyciele,
Informatyk,
Bibliotekarz,
Eksponowanie prac uczniów w salach
przedmiotowych i na wystawach szkolnych.
X
X
X
Nauczyciele przedmiotów,
opiekunowie sal lekcyjnych
Eksponowanie sukcesów uczniów.
X
X
X
Dyrektor, nauczyciele,
Bibliotekarz
2. Wychowanie, profilaktyka i opieka
2.1. Eliminowanie agresji i przeciwdziałanie patologii w szkole.
Poprawa efektywności wychowania.
Spodziewane efekty:











Wyeliminowanie przejawów agresji, przemocy i demoralizacji.
Wyeliminowanie patologii w szkole.
Uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające
nauce.
W szkole powstają i są realizowane inicjatywy promujące zdrowy styl życia, kultury fizycznej
i działań proekologicznych; inicjatywy te wpływają na postawy uczniów.
Treść ofert zajęć pozalekcyjnych uwzględnia potrzeby edukacyjne i wychowawcze uczniów.
Szkoła umożliwia uczniom udział w imprezach kulturalnych, zawodach i konkursach.
Uczniowie planują i wybierają kierunek dalszego kształcenia, uwzględniając swoje
predyspozycje, ambicje i potrzeby rynku pracy.
Kształtowanie postaw prospołecznych i obywatelskich.
Profilaktyka - program przy współpracy z policją
Profilaktyka alkoholowa.
Rodzice i uczniowie korzystają ze wsparcia szkoły w rozwiązywaniu problemów.
Zadania
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Dostosowanie prawa wewnątrzszkolnego do
aktualnie obowiązujących przepisów prawa
oświatowego.
X
X
X
Dyrektor
Ewaluacja Programu Profilaktyki i
Programu Wychowawczego
X
X
X
Pedagog
13
Doskonalenie nauczycieli w zakresie
umiejętności wychowawczych i
profilaktycznych.
X
X
X
Dyrektor, nauczyciele
Diagnoza sytuacji wychowawczej nowych
uczniów.
X
X
X
Wychowawcy, pedagog
Organizowanie alternatywnych form
spędzania czasu wolnego uczniów w
miejscach i z osobami sprzyjającymi ich
rozwojowi:
- udział uczniów w ciekawych zajęciach
pozalekcyjnych,
- wyjścia do kina, na spektakle teatralne,
muzeum, wyjazdy na mecze itp.,
- wyjazdy na wycieczki szkolne,
- działania integrujące społeczność szkolną
(Dzień Patrona, Piknik Rodzinny, Dzień
Dziecka, Dzień Sportu):
imprezy okolicznościowe (Walentynki),
- wspólna aktywność na rzecz środowiska
lokalnego np. działalność charytatywna,
wolontariat np. pomoc chorej koleżance,
zbiórka żywności i przekazanie paczek
ubogim rodzinom w okresie Świąt Bożego
Narodzenia, udział w akcji Pola Nadziei,
wsparcie dla Domu Małego Dziecka w
Częstochowie.
- spotkania z ciekawymi ludźmi z
najbliższego środowiska.
X
X
X
X
Pedagog,
Psycholog
Wychowawcy
Angażowanie uczniów w akcje, projekty i
konkursy o tematyce proekologicznej.
Udział uczniów w akcji „Sprzątanie
świata”, w programie „ Ekologia i my”.
Pedagogizacja rodziców:
- realizacja zajęć dla rodziców na temat
rozwoju psychofizycznego dzieci i
młodzieży,
- edukacja rodziców w zakresie zdrowego
stylu życia i sposobów przeciwdziałania
zagrożeniom zdrowia i życia,
- upowszechnianie informacji o placówkach
udzielających pomocy dzieciom
X
X
14
krzywdzonym.
Stwarzanie atmosfery sprzyjającej
prawidłowej realizacji celów
wychowawczych i profilaktycznych:
- budowanie właściwych relacji
interpersonalnych,
- obniżenie wśród uczniów poziomu lęku
szkolnego.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
X
Wychowawcy,
Pedagog,
Psycholog
Prowadzenie zajęć związanych z
preorientacją zawodową – Szkolny Ośrodek
Kariery.
Organizowanie spotkań zespołów
oddziałujących na ucznia (wychowawca,
nauczyciele uczący w danej klasie, pedagog
szkolny) z częstotliwością zależną od
potrzeb danej klasy.
X
X
2.2. Bezpieczeństwo w szkole.
Spodziewane efekty:



Podniesienie poczucia bezpieczeństwa wśród uczniów.
Zmniejszenie liczby wypadków wśród uczniów.
Uczniowie i rodzice postrzegają szkołę i jej otoczenie jako miejsce bezpieczne i sprzyjające
nauce.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Doskonalenie nauczycieli w zakresie
zapewnienia bezpieczeństwa uczniów.
X
X
X
Udział szkoły w akcji „Szkoła Bez
Przemocy” w ramach Rządowego Programu
Bezpieczeństwa i Przyjaznej Szkoły.
X
X
X
Pedagog
Zadania
Wyjaśnianie zachowań agresywnych i
podejmowanie interwencji przy ścisłej
współpracy z rodzicami, Policją i Sądem
Rejonowym.
X
X
X
pedagog, rodzice uczniów,
Policja,
Sąd Rejonowy
Zapoznanie rodziców z procedurami
X
X
X
Wychowawcy
15
postępowania w przypadku stosowania przez
ucznia w szkole agresji i przemocy
(zapoznanie z prawnymi konsekwencjami
łamania prawa).
Przeprowadzenie z uczniami spotkań
dotyczących:
- wskazania możliwości efektywnego
wykorzystania przerw międzylekcyjnych,
- dostarczania wiedzy służącej rozładowaniu
emocji i właściwego reagowania w sytuacji
stresogennej,
- kształtowania asertywnych zachowań w
sytuacjach sprzyjających przemocy,
- budowanie wzajemnych relacji współpracy i
dialogu na linii uczeń - nauczyciel i
nauczyciel - rodzice,
- sposoby podniesienia ich wspólnego
bezpieczeństwa na terenie szkoły,
- konieczności właściwego reagowania na
wszystkie negatywne i zagrażające sytuacje
występujące na terenie szkoły,
- potrzeby i celowości ujawniania przez
uczniów wszelkich negatywnych zachowań
mających miejsce na terenie szkoły.
Ponadto:
- zorganizowanie w klasach zajęć
warsztatowych obejmujących profilaktykę
agresji i przemocy w szkole,
- projekcję filmów edukacyjno –
profilaktycznych,
- zorganizowanie spotkania z
funkcjonariuszem policji na temat
odpowiedzialności karnej nieletnich oraz
postępowania z uczniem
zachowującym się agresywnie wobec
rówieśników i osób dorosłych,
X
X
X
Wychowawcy,
pedagog
psycholog,
przedstawiciel Policji
16
Promowanie zdrowego stylu życia:
- spotkania z pracownikami służby zdrowia,
sanepidu,
- lekcje biologii, chemii, języków obcych,
edukacji dla bezpieczeństwa, godziny
wychowawcze na temat racjonalnego
odżywiania się oraz właściwej higieny ciała,
-promowanie życia bez nałogów, agresji i
przemocy,
- zasady bezpiecznego zachowania się w
drodze do i ze szkoły, podczas przerw,
podczas zabaw w rożnych miejscach,
omawiane na godzinach wychowawczych,
technice, wychowaniu fizycznym, zapoznanie
uczniów z przepisami BHP w pracowni
komputerowej oraz zasadami ergonomicznej
pracy z komputerem, (uświadomienie
uczniom własnej odpowiedzialności za
ochronę swojego zdrowia, higiena pracy z
komputerem, organizacja stanowiska pracy:
prawidłowa postawa, przerwy w pracy,
zasady właściwego użytkowania komputera),
- udział uczniów w międzyszkolnym
konkursie o bezpieczeństwie ruchu
drogowego,
- wpajanie zasad prawidłowego zachowania
się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i
życiu oraz zasad udzielania pierwszej
pomocy.
Realizacja działań zdrowotnych
- w formach inscenizacji (np. spektakle
profilaktyczne, apele, gazetki ścienne)
- udział w wojewódzkiej kampanii
„Dopalaczom Mówimy Stop! – Wybieramy
Zdrowie”,
- udział w ogólnopolskiej akcji: „Trzymaj
Formę”,
- udział w programie ogólnopolskim
„Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń”
X
X
X
Pedagog,
pielęgniarka szkolna,
wychowawcy,
nauczyciele
przedmiotu
Pedagog,
pielęgniarka szkolna,
wychowawcy,
nauczyciele
przedmiotu
Pedagog,
wszyscy nauczyciele
17
2.3. Działania podejmowane na rzecz spełnienia obowiązku szkolnego i
obowiązku nauki przez uczniów.
Spodziewane efekty:


Zmniejszył się odsetek uczniów wagarujących – poprawa frekwencji.
Poprawa realizacji obowiązku szkolnego przez uczniów.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Diagnoza przyczyn niezrealizowania
obowiązku szkolnego:
- ustalenie przyczyn,
- zaplanowanie zadań mających na celu
zapobieganiu niezrealizowania
obowiązku szkolnego,
- uzyskanie informacji o problemach
uczniów.
X
X
X
Pedagog, psycholog
wychowawcy
Uświadamianie uczniom konsekwencji
nierealizowania obowiązku szkolnego:
- przeprowadzenie rozmów
profilaktyczno – ostrzegawczych,
X
X
X
Pedagog
wychowawcy
Uświadamianie rodzicom konsekwencji
nierealizowania obowiązku szkolnego: przeprowadzanie rozmów, konsultacji,
pedagogizacji
- podniesienie świadomości roli
rodziców dotyczącej niepowodzeń
szkolnych.
X
X
X
Pedagog, psycholog
wychowawcy
Współpraca z rodzicami w zakresie
spełniania obowiązku szkolnego ich
dzieci:
- zakładanie zeszytów kontroli
frekwencji,
- konsultacje z nauczycielami.
X
X
X
Wychowawcy
Systematyczne monitorowanie absencji
uczniów:
- kontrolowanie zeszytów frekwencji,
- analiza dziennika elektronicznego.
X
X
X
Wychowawcy
pedagog
Stosowanie procedury postępowania z
X
X
X
Wychowawcy, dyrektor
Zadania
18
uczniem niewywiązującym się ze
spełniania obowiązku szkolnego.
Współpraca z Sądem Rodzinnym i
Policją
X
X
X
Wychowawcy,
pedagog
Analiza wykazów dzieci z konkretnego
rocznika zamieszkałych w obwodzie
naszej szkoły pod kątem spełniania
obowiązku szkolnego.
X
X
X
Pedagog,
Referent
Ścisły monitoring wypełniania
obowiązku szkolnego
X
X
X
Wychowawcy, Dyrektor
Szkoły
2.4. Aktywizacja działalności Samorządu Uczniowskiego.
Spodziewane efekty:





Uczniowie aktywnie uczestniczą w działaniach Samorządu Uczniowskiego, angażują się w
różnorodne akcje społeczne.
Uczenie samodzielności, współudział uczniów w organizacji imprez.
Współodpowiedzialność uczniów za atmosferę w szkole, rozbudzanie postaw
społecznikowskich.
Atrakcyjność zajęć, współorganizowanie, nabywanie umiejętności organizatorskich.
Realizacja projektów edukacyjnych.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Wybory do Samorządu Uczniowskiego.
X
X
X
Uczniowie,
Opiekunowie SU
Propagowanie działalności SU przez
umieszczanie informacji na gazetce ściennej
SU i na stronie internetowej szkoły.
X
X
X
Samorząd Uczniowski,
Opiekunowie SU
X
Opiekunowie SU,
Dyrektor, Koordynator imprezy,
Opiekun projektu
X
Opiekunowie SU,
Koordynator imprezy,
Opiekun projektu
Zadania
Zwiększenie wpływu Samorządu
Uczniowskiego na życie szkoły.
Organizowanie imprez szkolnych zgodnie z
planem pracy SU.
X
X
X
X
19
Zaangażowanie większej ilości uczniów do
aktywności w pracach SU.
X
X
X
Opiekunowie SU,
Wychowawcy
Uczniowie chętnie uczestniczą w
przedsięwzięciach charytatywnych,
wolontariacie, projektach edukacyjnych.
X
X
X
Opiekunowie SU
2.5. Współpraca z Radą Rodziców.
Spodziewane efekty:






Aktywne uczestniczenie rodziców w tworzeniu i realizowaniu Programu Wychowawczego
Szkoły, Programu Profilaktycznego, Statutu Szkoły, Koncepcji Pracy Szkoły.
Współudział rodziców w organizacji imprez szkolnych.
Pogłębianie współpracy z rodzicami.
Funkcjonuje sprawny przepływ wiadomości na linii szkoła – rodzic.
Propozycje rodziców są uwzględniane w planowaniu działań szkoły.
Zwiększenie frekwencji rodziców na zebraniach.
Zadania
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Włączanie rodziców do procesu
decyzyjnego (zasięganie opinii w
sprawach uczniów, szkoły,
projektowanie działań z uwzględnieniem
stanowiska i oczekiwanej pomocy
rodziców, wspólna ocena działań)
X
X
X
wychowawcy, rodzice
Uczestnictwo Rady Rodziców w
imprezach okolicznościowych – Dzień
Patrona, Jasełka, Uroczyste otwarcie
ekopracowni, Wieczór Walentynkowy,
rozpoczęcie i zakończenie roku
szkolnego.
X
X
X
Rada Rodziców
Uczestnictwo rodziców w planowaniu
pracy szkoły oraz realizacji zadań.
X
X
X
Rada Rodziców
Podniesienie frekwencji rodziców na
wywiadówkach i konsultacjach.
X
X
X
Wychowawcy
Motywowanie rodziców do większej
aktywności, współpracy ze szkołą
poprzez:
X
X
X
wychowawcy
20
- podziękowania rodzicom na zebraniach
za pracę i zaangażowanie,
- listy gratulacyjne dla rodziców
uczniów osiągających najlepsze wyniki
nauczania i wychowania.
Płynny przepływ informacji między
rodzicami- wychowawcą/ nauczycielami
poprzez dziennik elektroniczny.
X
X
Wychowawcy, nauczyciele,
rodzice
X
3. Zarządzanie i organizacja
3.1.Wizerunek szkoły.
Wizerunek wewnętrzny
Spodziewane efekty:
 Współpraca między nauczycielami korzystnie oddziałuje na atmosferę panującą w
szkole i wpływa na wzrost efektywności działań.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Integrowanie grona pedagogicznego
poprzez podejmowanie wspólnych
projektów i inicjatyw.
X
X
X
Z inicjatywy
nauczycieli
Istnienie spójnego systemu identyfikacji
szkoły.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Obranie Patrona Szkoły, przekazanie
społeczności szkolnej sztandaru szkoły.
X
Nauczyciele dzielą się doświadczeniem i
pomysłami- organizują lekcje otwarte.
X
X
X
Nauczyciele, zespoły
przedmiotowe
Eksponowane są sukcesy uczniów i całej
społeczności szkolnej
X
X
X
Nauczyciele, Bibliotekarz,
Wychowawcy
Zapraszanie rodziców, nauczycieli
emerytowanych, przyjaciół szkoły na
imprezy szkolne.
X
X
X
Z inicjatywy
nauczycieli
Eksponowanie w widocznym miejscu na
terenie szkoły wszystkich adresowanych
X
X
X
Dyrektor,
Informatyk,
Zadania
rodzice, uczniowie
21
do rodziców informacji oraz sposobów
kontaktowania się ze szkołą i
wychowawcą klasy.
Bibliotekarz
Wizerunek zewnętrzny
Zadania
Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za
tworzenie wizerunku szkoły.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
X
X
X
Każdy nauczyciel i
pracownik szkoły
Nadanie imienia szkole, logo, hymnu.
. Dyrektor, nauczyciele,
rodzice, uczniowie
X
Szkolny system identyfikacji – logo
szkoły, hymn Rodzin Szkół im. Jana
Pawła II, papier z nadrukiem firmowym,
statuetka – „Najlepszy
absolwent/absolwentka roku szkolnego
…”, strona www, adres e-mail szkoły,
kronika szkoły, materiały fotograficzne i
zapisy video.
X
rodzice, uczniowie
Aktualizacja strony internetowej szkoły.
X
X
X
Informatyk, nauczyciele
Dokumentowanie pracy szkoły w kronice
szkolnej.
X
X
X
Nauczyciele
Udział w uroczystościach państwowych.
X
X
X
Nauczyciele
Organizowanie imprez środowiskowych:
Walentynki, Piknik Rodzinny.
X
X
X
Nauczyciele
Konsekwentne stosowanie wobec
uczniów wymagań ustalonych w Statucie
Szkoły.
X
X
X
Nauczyciele
Wpajanie uczniom zasad dobrego
wychowania i kulturalnego zachowania
w różnych sytuacjach poprzez osobisty
przykład nauczycieli.
X
X
X
Nauczyciele
Współpraca z Urzędem Gminy w Nowej
Brzeźnicy.
X
X
X
22
Współpraca z GOPS w Nowej Brzeźnicy
i w Pajęcznie.
X
X
X
Nauczyciele, dyrektor
Współpraca z Powiatową Poradnią
Psychologiczno – Pedagogiczną w
Pajęcznie
X
X
X
Dyrektor, pedagog,
nauczyciele wychowawcy.
Współpraca ze środowiskiem
parafialnym.
X
X
X
Dyrektor, nauczyciele religii
X
Nauczyciele,
Dyrektor,
Pedagog
X
Nauczyciele,
Dyrektor,
Pedagog
X
Nauczyciele,
Dyrektor,
Pedagog
Współpraca z Rodziną Szkół im. Jana
Pawła II
Współpraca z Akademią im. Jana
Długosza w Częstochowie
Współpraca ze szkołami podstawowymi,
gimnazjami i szkołami
ponadgimnazjalnymi w powiecie
pajęczańskim, częstochowskim,
radomszczańskim.
X
X
X
X
X
X
Współpraca z mediami.
X
X
X
Nauczyciele,
Dyrektor,
Pedagog
Współpraca z Sądem, Powiatową
Komendą Policji w Pajęcznie.
X
X
X
Pedagog, Dyrektor
Współpraca ze Starostwem Powiatowym
w Pajęcznie.
X
X
X
Dyrektor
X
Nauczyciele,
Dyrektor,
Pedagog
X
Nauczyciele,
Dyrektor,
Pedagog
Współpraca z Regionalnym Centrum
Rozwoju Kultury i Turystyki w
Działoszynie
Współpraca z Gimnazjum w Strzelcach
Wielkich
X
X
X
X
Czynne włączenie się w inicjatywy
społeczne o charakterze kulturalnym,
charytatywnym.
23
3.2. Promocja szkoły.
Spodziewane efekty:




Osiągnięcia uczniów i nauczycieli oraz życie szkolne są widoczne w środowisku.
Kulturotwórcza funkcja szkoły w środowisku.
Promocja szkoły wśród uczniów i rodziców szkoły podstawowej.
Spotkania z rodzicami prowadzone są w sposób atrakcyjny.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Organizacja imprez kulturalnych o zasięgu
ogólnopolskim „Ogólnopolska Inauguracja
Roku Jana Długosza”, o zasięgu
wojewódzkim „Koncert utworów Juliusza
Łuciuka w ramach Festiwalu Muzyki Gaude
Mater”, o zasięgu powiatowym promocja
Gminy Nowa Brzeźnica w CRKiT w
Działoszynie.
X
X
X
Udział w uroczystościach państwowych,
gminnych, kościelnych: zjazd młodzieży ze
szkół należących do „Rodzin Szkół im. Jana
Pawła II”na Jasną Górę.
X
X
X
Nauczyciele
Aktualizacja strony internetowej gimnazjum:
- prezentacja osiągnięć szkoły na stronie
internetowej.
X
X
X
Informatyk, Dyrektor
nauczyciele
Upowszechnianie osiągnięć uczniów i szkoły
w lokalnych mediach.
X
X
X
Propagowanie sukcesów Gimnazjum w prasie
lokalnej.
X
X
X
Organizowanie Dni Otwartych „Festiwal
Nauki” dla przyszłych uczniów klas I oraz
ich rodziców.
X
X
X
Dyrektor,
Zespół nauczycieli
Współpraca z lokalną prasą, mediami.
X
X
X
Bibliotekarz
Zadania
3.3. Kadra pedagogiczna – stosowanie i upowszechnianie uzyskanej przez
nauczycieli wiedzy i umiejętności w swojej pracy.
Spodziewane efekty:

Nauczyciele stosują zdobytą wiedzę i doświadczenie w swojej pracy.
24






Nauczyciele dzielą się wiedzą i umiejętnościami z innymi pracownikami szkoły.
Nauczyciele uzupełniają kwalifikacje zawodowe zgodnie z planem doskonalenia
zawodowego.
Nauczyciele zdobywają kolejne stopnie awansu zawodowego.
Nauczyciele proponują i przedstawiają dyrektorowi propozycję doskonalenia własnego na
dany rok lub dłuższy okres.
Dyrektor proponuje tematykę szkoleń na dany rok szkolny.
Ulega podwyższeniu poziom nauczania.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Sformułowanie problemów szkoły
wymagających rozwiązania na podstawie
diagnozy istniejącej sytuacji.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Skonfrontowanie rozpoznanych problemów z
kompetencjami kadry w zakresie ich
rozwiązywania – określenie potrzeb
szkoleniowych.
X
X
X
Dyrektor
Opracowanie i realizacja planu doskonalenia
zawodowego nauczycieli.
X
X
X
Dyrektor
Poznanie i stosowanie oceniania
kształtującego.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Prowadzenie zajęć edukacyjnych metodami
aktywizującymi proces nauczania.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Podejmowanie projektów edukacyjnych
sprzyjających kształtowaniu i utrwalaniu
umiejętności uczniów.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Gromadzenie i udostępnianie materiałów
szkoleniowych ze szkoleń zewnętrznych.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Opracowanie programów autorskich,
wdrażanie innowacji pedagogicznych i
eksperymentów.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Przenoszenie nabywanej podczas szkoleń
wiedzy i umiejętności do swych działań
edukacyjnych.
X
X
X
Wszyscy nauczyciele
Wspieranie rozwoju zawodowego
nauczycieli: organizowanie warsztatów
X
X
X
Zadania
25
szkoleniowych o zróżnicowanej tematyce dla
zainteresowanych nauczycieli.
3.4. Doskonalenie bazy szkoły.
Spodziewane efekty:






Uczniowie, rodzice i nauczyciele są zadowoleni z ciągle poprawiających się warunków nauki
w szkole.
Budynek szkolny zapewnia przebywającym w nim osobom bezpieczne i higieniczne warunki
nauki i pracy.
Szkoła wyposażona w nowoczesne urządzenia i środki dydaktyczne, sprzęt komputerowy,
multimedialny oraz księgozbiór zgodny z potrzebami uczniów i nauczycieli.
Nowoczesna ekopracownia.
Sala językowa do fonetyki.
Biblioteka z czytelnią multimedialną.
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
Odpowiedzialny
Zakup nowoczesnych pomocy
dydaktycznych – tablic interaktywnych i
projektorów, oprograamowania.
X
X
X
Dyrektor
Komputeryzacja klasopracowni.
X
X
X
Dyrektor
Zadania
Uruchomienie czytelni multimedialnej.
X
Dyrektor, Bibliotekarz
Utworzenie nowoczesnej ekopracowni z
profesjonalnym wyciągiem do
przeprowadzania doświadczeń chemicznych.
X
Dyrektor
Utworzenie sali językowej do fonetyki
X
Dyrektor
X
Dyrektor
Systematyczne powiększanie księgozbioru
biblioteki szkolnej.
X
Remont korytarza górnego w starej części
szkoły
X
Przeprowadzenie remontów głównych i
bieżących w obrębie budynku szkoły (remont
schodów zewnętrznych przy wejściu
głównym)
X
Dyrektor
X
Dyrektor
26
Ustawienie ławek na korytarzach
X
X
X
Dyrektor
V. MONITORING REALIZACJI PLANU DZIAŁAŃ
Wnioski z nadzoru i obserwacji oraz ewaluacja przeprowadzana w wybranych
obszarach, służyć będą jako baza do modyfikowania przebiegu procesów zachodzących
w szkole oraz ich planowania w przyszłości.
Ogólne zasady monitorowania realizacji działań ujętych w strategii:
okresowa kontrola dokumentacji szkolnej – co najmniej 2 razy w ciągu roku;
obserwacja zajęć prowadzonych przez nauczycieli – według harmonogramu
ustalonego we wrześniu każdego roku;
kontrola realizacji godzin z art.42 Karty Nauczyciela – 2 razy w ciągu roku;
kontrola realizacji podstawy programowej – na bieżąco;
przekazywanie sprawozdań z działalności opiekuńczo-wychowawczej na plenarnych
posiedzeniach RP- 2 razy w ciągu roku;
analiza wniosków Rady Pedagogicznej i stan ich realizacji-na bieżąco;
spotkanie członków zespołu wychowawczego z pedagogiem i psychologiem w
sprawie rozwiązywania bieżących problemów – wg potrzeb;


Koncepcja Pracy Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II została opracowana na lata
2013 – 2016 i jest na bieżąco modyfikowana na potrzeby szkoły z inicjatywy nauczycieli,
rodziców, uczniów. Koncepcję po uwzględnieniu wniosków zatwierdzono Uchwałą Rady
Pedagogicznej z dnia 11.09.2015, Uchwałą Rady Rodziców z dnia 14.09.2015 r., Uchwałą
Samorządu Uczniowskiego z dnia 11.09.2015 r.
27

koncepcja pracy szkoły na lata 2013 – 2016

Transkrypt

Podobne dokumenty

Zespół Szkół im. Jana Pawła II w Brzeźnicy 39

Święty Jan Paweł II – Całkowicie oddany Maryi. Święty Jan Paweł II

Cel: Ograniczenie absencji uczniów na zajęciach lekcyjnych.

ROCZNY PLAN PRACY PSYCHOLOGA SZKOLNEGO

pobierz - Szkoła Podstawowa nr 5 Zabrze

Program wychowawczy - Społeczne Gimnazjum z Oddziałami

Urządzenia Sanitarne Berlin maj 2017 Uczn

Plan pracy zespołu Wychowawczego Szkoły Podstawowej

plan pracy 2016-2017 - Szkoła Podstawowa nr 17 w Zabrzu