STATUT - zsaslawno.pl

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
AGROTECHNICZNYCH
W SŁAWNIE
SŁAWNO 2002
Statut jest podstawowym dokumentem zawierającym podstawy prawne dotyczące
organizacji i funkcjonowania Zespołu Szkół Agrotechnicznych w Sławnie. Podstawę
prawną statutu stanowi art. 60 ust. 1 ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września
1991 r. (Dz.U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami) oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61 poz. 624 z późniejszymi
zmianami).
-2-
SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ 1 ............................................................................................................................................ 4
Nazwa i typ szkoły .............................................................................................................................. 4
Informacje o szkole ............................................................................................................................ 4
ROZDZIAŁ 2 ............................................................................................................................................ 5
Cele i zadania ZSA............................................................................................................................... 5
ROZDZIAŁ 3 ........................................................................................................................................ 7
Wewnątrzszkolne ocenianie ............................................................................................................... 7
Zasady ogólne i cele oceniania............................................................................................................ 7
Skala ocen i wymagania edukacyjne ................................................................................................... 7
Szczegółowe zasady oceniania i klasyfikowania................................................................................... 9
Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe............................................................................................. 11
Ocenianie zachowania ...................................................................................................................... 13
Zasady informowania uczniów i rodziców ......................................................................................... 14
Zastrzeżenia od ocen klasyfikacyjnych .............................................................................................. 15
Postanowienia końcowe................................................................................................................... 16
ROZDZIAŁ 4 .......................................................................................................................................... 17
Organy szkoły ................................................................................................................................... 17
ROZDZIAŁ 5 .......................................................................................................................................... 19
Organizacja pracy szkoły................................................................................................................... 19
Biblioteka......................................................................................................................................... 20
Szczegółowa organizacja nauczania, wychowania i opieki ................................................................. 21
ROZDZIAŁ 6 .......................................................................................................................................... 22
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły ................................................................................................. 22
ROZDZIAŁ 7 .......................................................................................................................................... 27
Uczniowie szkoły .............................................................................................................................. 27
Prawa i obowiązki ucznia .................................................................................................................. 27
ROZDZIAŁ 8 .......................................................................................................................................... 29
System wyróżnień, nagród i kar ........................................................................................................ 29
ROZDZIAŁ 10 ........................................................................................................................................ 31
Postanowienia końcowe................................................................................................................... 31
-3-
ROZDZIAŁ 1
Nazwa i typ szkoły
§1
1. Zespół Szkół Agrotechnicznych jest jednostką organizacyjną, której organem prowadzącym jest Powiat Sławieński.
2. Obowiązującą nazwą zespołu w pełnym brzmieniu jest: Zespół Szkół Agrotechnicznych w Sławnie.
3. Adres szkoły:
ul. Sempołowskiej 2
76 – 100 Sławno
4. W dalszej części Statutu pełną nazwę: Zespół Szkół Agrotechnicznych w Sławnie zastępuje się nazwą:
ZSA.
5. Jeżeli w dokumencie jest mowa o rodzicach, rozumie się przez to również prawnych opiekunów
ucznia.
6. Jeżeli w dokumencie jest mowa o szkole, rozumie się przez to Zespół Szkół Agrotechnicznych.
7. Jeżeli w dokumencie jest mowa o uczniach, rozumie się przez to również uczniów pracowników młodocianych, z którymi zakłady pracy zawarły na piśmie indywidualne umowy o pracę w celu odbycia
nauki zawodu.
§2
Organ prowadzący szkoły może nadać imię ZSA na wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
§3
Nazwa zespołu używana jest w pełnym brzmieniu.
Informacje o szkole
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§4
W skład ZSA wchodzą następujące szkoły:
1) Technikum na podbudowie programowej gimnazjum;
2) Zasadnicza Szkoła Zawodowa;
3) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 1.
Zespół Szkół Agrotechnicznych prowadzi kształcenie zgodnie z obowiązującym wykazem zawodów i
kierunków - załącznik nr 9
W porozumieniu z organem prowadzącym, zgodnie z obowiązującymi przepisami, będzie można dokonywać zmian w kierunkach kształcenia i liczbie oddziałów.
We wszystkich zawodach dla uczniów pracowników młodocianych szkoła organizuje dokształcanie
teoretyczne w zakresie kształcenia ogólnego, tworząc tzw. klasy wielozawodowe. W tych klasach
na kształcenie ogólne przeznacza się w I roku nauki – 3 dni w tygodniu, w II i III roku - 2 dni w tygodniu. W celu realizacji programów nauczania przedmiotów zawodowych młodociani pracownicy są
kierowani na kursy I, II i III stopnia.
Zespół Szkół Agrotechnicznych może organizować zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz zależnie od potrzeb środowiska i posiadanej bazy dydaktycznej różnego rodzaju formy podnoszenia i
zmiany kwalifikacji zawodowych (szkolenia, kursy, itp.).
W ZSA znajdują się pracownie internetowe. Na wszystkich stacjach roboczych zainstalowane jest
oprogramowanie blokujące treści internetowe, które mogłyby mieć szkodliwy wpływ na rozwój
uczniów.
Oprogramowanie, o którym mowa w ust. 6 zapewnia i dostarcza nieodpłatnie Ministerstwo Edukacji
Narodowej.
-4-
ROZDZIAŁ 2
Cele i zadania ZSA
1.
2.
1.
§5
ZSA realizuje cele i zadania określone w :ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r.
(Dz. U. z 1996 r. Nr 76, poz. 329 z późn. zm.) , rozporządzeniu MEN z dnia 27.08.2012 w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz, U. z 2012 r poz 977) oraz rozporzadzeniu MEN z dnia 7.02.2012 w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. 2012 poz.184) a w szczególności:
1) umożliwia przyswojenie przez uczniów określonego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad,
teorii i praktyk;
2) umożliwia zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) zapewnia kształtowanie u uczniów postaw warunkujących sprawne i odpowiedzialne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
4) przygotowuje do wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się
rynku pracy.
ZSA stwarza uczniom warunki do zdobywania następujących umiejętności:
1) planowania, organizowania i oceniania procesu uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę;
2) skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i
brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień oraz komunikowania się w językach obcych;
3) efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie; budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
4) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
5) wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji z różnych źródeł z wykorzystaniem
zasobów biblioteki szkolnej;
6) efektywnego posługiwania się technologią informacyjno–komunikacyjną na zajęciach z różnych
przedmiotów oraz właściwego odbioru i wykorzystania mediów;
7) odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków;
8) rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
9) przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych we własnych środowiskach.
§6
Szkoła w pracy wychowawczej zmierza do tego, aby uczniowie:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych jak i całej edukacji
na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym jak społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i za innych, wolność własną i wolność innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie oraz poszanowania dla innych kultur i tradycji;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowali się do
życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego
i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych i dokonywali wyborów i hierarchizacji
wartości oraz możliwości doskonalenia się;
8) posiadali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz umieli działać na rzecz two-5-
rzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów;
rozwijali w sobie postawy dbałości o zdrowie własne i innych oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.
Szkoła poprzez pedagoga szkolnego oraz wychowawców współdziała z poradnią psychologicznopedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom
i rodzicom.
9)
2.
1.
2.
1.
2.
3.
§7
Do zadań opiekuńczych wykonywanych przez szkołę, stosownie do wieku uczniów, potrzeb środowiskowych oraz z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa i higieny w szkole, należą:
1) opieka nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć obowiązkowych i pozalekcyjnych, którą sprawuje nauczyciel lub osoba prowadząca zajęcia pozalekcyjne;
2) opieka nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły, którą sprawuje nauczyciel lub organizator
zajęć np. pracownik zakładu pracy odpowiedzialny za organizację praktyk zawodowych;
3) opieka nad uczniami podczas wycieczek organizowanych przez szkołę;
4) opieka nad uczniami podczas przerw między zajęciami dydaktycznymi, którą sprawują nauczyciele
pełniący dyżur w szkole.
ZSA sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami w przypadkach:
1) problemów w adaptacji w środowisku szkolnym;
2) specyficznych potrzeb edukacyjnych;
3) bardzo trudnej sytuacji rodzinnej.
§8
W szkole organizowane są zajęcia dodatkowe dla uczniów, uwzględniające ich potrzeby rozwojowe.
Zajęcia dodatkowe wzbogacają wiedzę, umiejętności uczniów w zakresie:
1) przygotowania do egzaminów zewnętrznych poprzez uczestnictwo w kołach przedmiotowych
i zajęciach fakultatywnych;
2) rozwijania zainteresowań i pasji poprzez udział w zajęciach sportowych i artystycznych;
3) pobudzania do aktywności na rzecz innych ludzi i środowiska w formie wolontariatu.
Zadania szkoły realizowane są w oparciu o programy wychowawczy i profilaktyki uchwalone przez
Radę Pedagogiczną po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
-6-
ROZDZIAŁ 3
Wewnątrzszkolne ocenianie
Zasady ogólne i cele oceniania
§9
1. Ocenianie wewnątrzszkolnych osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstaw programowych, programów nauczania i standardów
wymagań egzaminacyjnych oraz formułowaniu oceny.
2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
2a. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne z wszystkich lub wybranych wybranych obowiązkowych lub
dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą
być ocenami opisowymi.
2b. W przypadku rocznej oceny opisowej stosuje się skalę określoną w przepisach.
2c. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez
ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych (kryteriów) oraz informowanie o nich
uczniów i rodziców;
2) bieżące ocenianie i klasyfikowanie według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie
niektórych zajęć edukacyjnych;
3) przeprowadzenie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
4) ustalenie ocen na koniec roku szkolnego (semestru) i oceny zachowania oraz warunków ich
poprawienia;
5) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
6) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
ucznia w nauce.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego , które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
w tym zakresie;
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił
dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju;
4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5) dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.
Skala ocen i wymagania edukacyjne
§ 10
1.
Oceny klasyfikacyjne śródroczne i na koniec roku ustala się w stopniach według następującej skali:
stopień
celujący
bardzo dobry
skrót literowy
cel
bdb
wartość liczbowa
6
5
-7-
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
db
dst
dop
ndst
4
3
2
1
Przy wystawianiu ocen bieżących dopuszcza się możliwość stawiania ich ze znakiem "+" bądź "-".
Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
a) posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza określone w podstawie programowej,
b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych lub osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony w podstawie programowej,
b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w różnych sytuacjach;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a) opanował prawie w pełni wiadomości określone w podstawie programowej,
b) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i
praktyczne;
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) opanował wiadomości i umiejętności na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej,
b) rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
a) ma pewne braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, ale jego umiejętności pozwalają na kontynuację dalszej nauki,
b) rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela;
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
a) nie opanował wiedzy i umiejętności na poziomie określonym w podstawie programowej, a
braki w wiadomościach uniemożliwiają dalszą naukę,
b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela.
Nauczyciele opracowują wymagania edukacyjne (kryteria ocen) wynikające z realizowanego przez
siebie programu nauczania.
Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z wymaganiami przedmiotowymi. Fakt
ten odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
Wymagania edukacyjne ze wszystkich przedmiotów są do wglądu dla uczniów i ich rodziców
w bibliotece szkolnej.
Ocena winna spełniać następujące kryteria:
1) odzwierciedlać rzeczywisty stopień wiedzy i umiejętności ucznia;
2) dawać wskazówki do dalszej pracy;
3) działać mobilizująco;
4) być obiektywną;
5) być uzasadniona przez nauczyciela;
6) być dla ucznia jawna.
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
-8-
Szczegółowe zasady oceniania i klasyfikowania
§ 11
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne.
Oceny klasyfikacyjne z praktycznej nauki zawodu ustalają:
1) nauczyciele prowadzący zajęcia praktyczne, prace maszynami i naukę jazdy;
2) pracodawcy organizujący dla uczniów pracowników młodocianych praktyczną naukę zawodu;
3) ocenę z praktyki zawodowej ustala kierownik szkolenia praktycznego zgodnie z Regulaminem
Praktyk Zawodowych.
Ocena ustalona przez nauczyciela jest ostateczna z zastrzeżeniem § 15 ust. 1.
Oceniać należ y systematycznie oraz stosować różnorodne formy oceniania.
Wykorzystuje się następujące formy kontroli wiadomości (sprawdzania osiągnięć edukacyjnych):
1) ustne:
a) odpowiedzi,
b) dialog,
c) opis,
d) streszczenie,
e) opowiadanie,
f) rozwiązanie,
g) recytacja,
h) argumentowanie,
i) wnioskowanie;
2) pisemne:
a) prace klasowe (45-90 min.),
b) sprawdziany (do 45 min.),
c) kartkówki (do 15 min),
d) testy,
e) dyktanda,
f) pisanie tekstu ze słuchu;
3) prace projektowe:
a) referaty,
b) eseje,
c) scenariusze,
d) projekty zawodowe,
e) prezentacje;
4) inne:
a) sprawnościowe,
b) praktyczne,
c) doświadczalne i inne.
Przyjmuje się następujące minimalne ilości ocen bieżących z jednostki edukacyjnej w okresie półrocza:
1) 3 oceny w przypadku 1 godziny tygodniowo;
2) 4 oceny w przypadku 2 godzin tygodniowo;
3) powyżej 5 w przypadku większej ilości godzin tygodniowo.
Z wymienionych w ust. 6 ocen bieżących przynajmniej jedna winna być z prac pisemnych, a jedna z
odpowiedzi ustnej z wyjątkiem wychowania fizycznego, rysunku technicznego i zajęć praktycznych.
Przyjmuje się jako obowiązujące w szkole następujące procentowe progi ocen, przy punktowej zasadzie oceniania prac pisemnych:
1) we wszystkich klasach technikum na przedmiotach ogólnokształcących i w zasadniczej szkoły
-9-
zawodowej
0 - 30 %
31 - 50 %
51 - 70 %
71 - 89 %
90 - 100 %
powyżej 100 %
2)
- 1,
- 2,
- 3,
- 4,
- 5,
- 6.
zasady oceniania na przedmiotach zawodowych zawarte są w przedmiotowym systemie oceniania.
9. Nauczyciel może w swoim przedmiotowym systemie oceniania wprowadzić wagę ocen.
10. Nauczyciele ustalają sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z realizowanego przez
siebie programu nauczania, stanowiące całość z wymaganiami edukacyjnymi.
11. Prace pisemne obejmujące większą partię materiału – ponad 3 jednostki lekcyjne (sprawdziany,
prace klasowe), winny być zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem oraz odnotowane w
dzienniku lekcyjnym:
1) w danym dniu, w poszczególnej klasie może być planowana tylko jedna pisemna praca klasowa.
Wymóg ten nie dotyczy pozostałych form pisemnego oceniania;
2) ocena pisemnej pracy klasowej winna być wpisana do dziennika lekcyjnego najpóźniej do 2 tygodni od daty jej pisania;
3) ocena winna być uzasadniona, a praca udostępniona – przekazanie kopii pracy uczniowi i jego
rodzicom (opiekunom prawnym);
4) prace pisemne powinny być przechowywane do końca roku szkolnego;
5) należy uczniowi umożliwić poprawę oceny niedostatecznej uzyskanej z pracy pisemnej.
12. Dostosowuje sie wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia
oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o
specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania
– na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1–3, który jest objęty pomocą
psychologiczno- -pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii;
6) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek
wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
13. W uzasadnionych przypadkach uczeń może byc zwolniony z zajęć wychowania fizycznego:
1) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii;
2) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tych zajęciach
wydanej przez lekarza, na czas określony w opinii;
3) jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt,. 2 uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej w dokumentacji szkolnej przebiegu nauczania zamiast oceny wpisuje się „zwolniony” lub „zwolniona”.
13a. Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji bezpośrednio po minimum tygodniowej, usprawiedliwinej
nieobecności.
14. Klasyfikowanie polega na okresowym (półrocznym) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
- 10 -
15.
16.
17.
18.
19.
20.
z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali określonej w § 10 ust. 1 niniejszego systemu oraz oceny zachowania określonej w § 13
ust.1.
Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w roku na koniec I półrocza.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła powinna w miarę
możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę niedostateczną jest zobowiązany do
uzupełnienia brakujących wiadomości i umiejętności.
Należy uczniowi wyznaczyć czas na uzupełnienie braków z pierwszego półrocza oraz określić sposób
sprawdzenia osiągnięć edukacyjnych.
Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych
oraz oceny zachowania według skali, o której mowa odpowiednio w § 10 ust.1 i § 13 ust.1.
Dla każdego ucznia oblicza się średnią ocen, która wykorzystywana jest do ustalenia najlepszych wyników oraz wytypowania uczniów do nagród.
21.
1)
2)
Do średniej ocen, oprócz ocen z przedmiotów obowiązkowych, wlicza się również ocenę z religii.
W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen wlicza się
ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli
ustalona w ren sposób ocena nie jest liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
22. Uczeń ma prawo do uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Szczegółowy tryb i warunki uzyskania
wyższych niż przewidywane ocen, określają przedmiotowe systemy oceniania.
Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
§ 12
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia oceny z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący indywidualny tok lub program nauki poza
szkołą. W takim przypadku egzamin klasyfikacyjny nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych z wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych i nie ustala się oceny zachowania.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą rady pedagogicznej.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów spełniających obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja w składzie:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których jest przeprowadzany
ten egzamin.
7. W przypadku, gdy nie jest możliwe powołanie nauczyciela danego języka obcego nowożytnego w
skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny dla ucznia , który kontynuuje we własnym
zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z tego języka w innej szkole, dyrektor szkoły powołuje w skład komisji nauczyciela danego języka obcego zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem
tej szkoły.
8. Podczas egzaminów mogą być obecni rodzice ucznia w charakterze obserwatorów.
9. Egzamin przeprowadza się w formie ustnej i pisemnej.
10. Egzaminator przygotowuje zestawy pytań zatwierdzane przez przewodniczącego najpóźniej na dwa
dni przed egzaminem.
11.
- 11 -
1)
Z przebiegu egzaminu sporządza się protokół zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania egzaminacyjne,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
2) Do protokołu załącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Uczniowi, który nie został klasyfikowany z praktyki zawodowej z powodu nieobecności na tych zajęciach, szkoła organizuje zajęcia umożliwiające uzupełnianie programu nauczania, a następnie uczeń
przystępuje do egzaminu klasyfikacyjnego. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany jest zgodnie z
warunkami zaliczenia praktyki zawodowej zawartymi w Regulaminie Praktyk Zawodowych.
13. Uczniowi, który nie został klasyfikowany z praktyki zawodowej z powodu niedopełnienia warunków
jej zaliczenia, wyznacza się za zgodą Rady Pedagogicznej egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny ma formę zadania praktycznego po wykonaniu, którego uczeń przystępuje do zaliczenia praktyki zawodowej zgodnie z warunkami zawartymi w Regulaminie Praktyk Zawodowych
13a) Uczeń – pracownik młodociany ma obowiązek dostarczyć do szkoły w terminie ustalonym
przez dyrektora zaświadczenie z oceną z nauki zawodu. W przeciwnym przypadku uczeńpracownik młodociany jest nieklasyfikowany z nauki zawodu.
14. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z
uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
16. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego albo dwóch
obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
17. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z rysunku technicznego, technologii informacyjnej oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych. Na część pisemną przeznacza się 45 minut.
18. Egzamin z praktycznej nauki zawodu ma formę zadań praktycznych.
19. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
20. Egzaminator przygotowuje tematy na część pisemną (może być to forma testu) oraz zestawy pytań
na część ustną uwzględniające podstawy programowe, które zatwierdza przewodniczący komisji.
21. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
22. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. Dyrektor powołuje w skład
komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
23.
1) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych,
b) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,
c) termin egzaminu poprawkowego,
d) imię i nazwisko ucznia,
e) zadania egzaminacyjne,
f) ustaloną ocenę klasyfikacyjną;
2) Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia, informację o ustnych odpowiedziach ucznia i o
wykonaniu zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do akrusza ocen ucznia.
24. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyzna- 12 -
czonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora.
25. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem ust. 26.
26. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej (semestru programowo wyższego) ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie
programowo wyższej.
Ocenianie zachowania
§13
1. Ocenę zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne,
nieodpowiednie, naganne.
2. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
1) oceny z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
5. W uzasadnionych przypadkach na wyraźną prośbę ucznia, po wykonaniu zaproponowanych przez
niego zadań (zatwierdzonych przez zespół wychowawców) ocena może ulec zmianie o jedną ocenę.
6. Rada Pedagogiczna, na wniosek dyrektora, pedagoga lub wychowawcy (do dnia zakończenia zajęć
lekcyjnych) może zmienić ocenę zachowania, jeżeli uczeń dopuścił się w okresie od wystawienia oceny końcowej do zakończenia zajęć w danym roku szkolnym czynu powszechnie uznawanego za czyn o
dużej szkodliwości społecznej.
7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna (może zostać podwyższona o jedną
ocenę) z zastrzeżeniem § 15, ust. 1.
8. Zachowanie ucznia ocenia się w czterech kategoriach opisowych przyznając od 0 do 4 punktów
w każdej kategorii:
1) frekwencja:
a) 4 pkt - uczeń nie ma nie usprawiedliwionych nieobecności i spóźnień,
b) 3 pkt. - uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień
(łącznie do 10),
c) 2 pkt. – uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba
godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień wynosi od 11 do 15),
d) 1 pkt. – uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba
spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 16 do 25),
e) 0 pkt. - uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 25);
2) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:
a) 4 pkt. - uczeń prezentuje wysoką kulturę, dba o swój wygląd zgodnie ze wskazaniami Regulaminu Ucznia i nie stwierdza się u niego żadnych nałogów i uzależnień,
b) 3 pkt. - uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, raczej nie stwierdza się u niego
nałogów i uzależnień,
c) 2 pkt. - uczeń bywa nietaktowny, nie panuje nad emocjami, używa mało kulturalnego słownictwa niedostatecznie dba o higienę osobistą i strój; stwierdzono, że pali papierosy,
d) 1 pkt. - uczeń zachowuje się nietaktownie, używa wulgaryzmów, jest niedbały w ubiorze
i higienie; jest uzależniony od papierosów,
e) 0 pkt. - uczeń jest wulgarny, arogancki, agresywny; jest niestosownie ubrany i nie dba higienę; stwierdzono, że na terenie szkoły i poza nią był pod wpływem alkoholu i innych używek;
3) sumienność, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:
a) 4 pkt. - uczeń dotrzymuje ustalonych terminów rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu
prac i dobrowolnie podejmuje się wykonania różnorodnych zadań; uczeń zawsze przestrzega
- 13 -
4)
zasad bhp i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia,
b) 3 pkt. - uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace
i czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania; zdarzyło się, że uczeń zlekceważył przepisy
bhp, czym spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób,
c) 2 pkt. - zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac, rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania; kilkakrotnie
zlekceważył przepisy bhp, czym spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób,
d) 1 pkt. – uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów, niechętnie i niestarannie wykonuje powierzone mu zadania; zachowanie ucznia stwarza zagrożenie, często lekceważy on
niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracanie mu uwagi,
e) 0 pkt. - uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu zadań,
nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań; zachowanie ucznia stwarza zagrożenie, lekceważy
on niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych mu uwag;
postępowanie zgodnie z dobrem szkoły:
a) 4 pkt. - uczeń osiąga sukcesy (np. naukowe, sportowe, artystyczne itp.), godnie reprezentuje szkołę, dba o jej honor i tradycje; wykazuje dużą aktywność w działaniu na rzecz zespołu
w szkole i poza nią,
b) 3 pkt. - uczeń reprezentuje szkołę, pamięta o jej dobrym imieniu, uczestniczy w zajęciach
szkolnych pozalekcyjnych lub pozaszkolnych; angażuje się w prace na rzecz zespołu,
c) 2 pkt. – uczeń sporadycznie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych; nie uchyla się od prac
na rzecz zespołu,
d) 1 pkt. - uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem; satysfakcjonuje go uzyskanie przeciętnych wyników w nauce, często unika pracy na rzecz zespołu, nie zależy mu dobrym wizerunku szkoły,
e) 0 pkt. - uczeń nie jest zainteresowany samorozwojem ani uzyskaniem choćby przeciętnych
wyników w nauce; unika lub odmawia podejmowania działań na rzecz innych osób czy zespołu, zniesławia dobre imię szkoły.
9.
1)
Oceny wystawia się sumując punkty:
a) 0 - 4 naganne,
b) 5 - 7 nieodpowiednie,
c) 8 - 10 poprawne,
d) 11 - 12 dobre,
e) 13 - 14 bardzo dobre,
f) 15 - 16 wzorowe;
2) uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 0 punktów, nie może mieć wyższej oceny niż poprawna;
3) uczeń, który choć w jednej kategorii otrzymał 1 punkt nie może mieć wyższej oceny niż
dobra.
10. W ustaleniu oceny wychowawca korzysta z informacji od nauczycieli, uczniów i rodziców i
ewentualnego orzeczenia lub opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Uwagi dotyczące
zachowania ucznia nauczyciele winni natychmiast zgłaszać wychowawcy. Nie będą uwzględniane uwagi zgłaszane dopiero na posiedzeniu Rady Pedagogicznej.
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub innych dysfunkcji rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
Zasady informowania uczniów i rodziców
1.
2.
3.
§14
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych nauczyciele przedstawią
uczniom na pierwszych zajęciach edukacyjnych. Rodzice zostaną zapoznani przez wychowawców lub
nauczycieli na zebraniach do końca września każdego roku szkolnego.
Wychowawca klasy informuje uczniów oraz rodziców o zasadach oceniania zachowania. Uczniowie
zostaną zapoznani na pierwszej godzinie do dyspozycji wychowawcy, natomiast rodzice na pierwszym zebraniu w terminie do końca września.
Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i rodziców (prawnych opiekunów).
- 14 -
4. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w przez dyrektora szkoły.
4a. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (opiekunom
prawnym).
4b. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu
poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu
w sposób określony przez dyrektora szkoły.
5. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną nauczyciele wystawiają w terminie określonym przez dyrektora.
6. Przed rocznym, ustalonym przez dyrektora terminem wystawienia oceny klasyfikacyjnej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego
ocenach klasyfikacyjnych i ocenie zachowania:
1) Przewidywane oceny roczne poszczególni nauczyciele wpisują w dzienniku elektronicznym w
kategorii ocen „ocena przewidywana” na 3 tygodnie przed rocznym, ustalonym przez dyrektora, terminem wystawienia oceny klasyfikacyjnej;
2) O przewidywanych ocenach nauczyciele informują ucznia na 3 tygodnie przed rocznym, ustalonym przez dyrektora, terminem wystawienia oceny klasyfikacyjnej.
7. Rodzice powinni być na bieżąco informowani o postępach ucznia, osiąganych wynikach edukacyjnych i zachowaniu.
1) Wychowawca winien odbyć w ciągu roku szkolnego conajmniej 4 spotkania z rodzicami;
2) Oprócz spotkań z rodzicami (wywiadówek) nauczyciel w porozumieniu z rodzicami ustala w swojej
klasie inne formy informowania rodziców o osiągnięciach ich dzieci. Formami tymi może być:
a) dzienniczek uczniowski,
b) potwierdzone wykazy ocen,
c) zapisy w zeszytach uczniowskich,
d) rozmowa telefoniczna,
e) dziennik elektroniczny online,
f) inne formy przyjęte przez wychowawcę w uzgodnieniu z rodzicami.
8. Na pierwszym spotkaniu z rodzicami uczniów kończących szkołę dyrekcja ZSA informuje o procedurach egzaminu maturalnego i zawodowego.
Zastrzeżenia od ocen klasyfikacyjnych
§ 15
1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłaszać zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen.
2. Zastrzeżenia zgłasza sie od dnia ustalenia tej oceny , nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych
od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych, a w przypadku klas odbywających
praktykę zawodową po terminie, o którym jest mowa w § 14 ust. 6.
3. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub zachowania została ustalona niezgodnie z obowiązującym trybem ustalenia ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia w formie pisemnej i ustnej, oraz
ustala roczną ocenę z danych zajęć edukacyjnych;
2) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania członków komisji.
5. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5
dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń i ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
6. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a) wychowawca oddziału,
b) dyrektor szkoły, wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog szkolny,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
- 15 -
f) przedstawiciel rady rodziców.
Nauczyciel, o którym mowa w §15 ust. 6 pkt 1 lit. b. może być zwolniony z udziału w pracach komisji
na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach. W tym przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7a. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń
w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równiej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
8. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna oraz ocena zachowania nie może być niższa od
ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej oceny
klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9.
1) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
a) nazwę zajęć edukacyjnych,
b) skład komisji,
c) termin sprawdzianu,
d) zadania sprawdzające,
e) wynik sprawdzianu - ustaloną ocenę;
2) W przypadku ustalenia oceny zachowania protokół zawiera:
a) skład komisji,
b) termin,
c) imię i nazwisko ucznia,
d) wynik głosowania,
e) ustaloną ocenę zachowania z uzasadnieniem;
3) Do protokołu załącza się prace pisemne ucznia, informację o ustnych odpowiedziach i informację
o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego;
4) Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości i umiejętności w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez
dyrektora.
7.
Postanowienia końcowe
§ 16
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub ukończył szkołę, jeżeli ze wszystkich
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne
wyższe od stopnia niedostatecznego z zastrzeżeniem § 12 ust. 21.
2. Uczeń pracownik młodociany otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub ukończył szkołę, jeżeli w wyniku rocznej klasyfikacji:
1) uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z teoretycznej nauki zawodu;
2) otrzymał zaświadczenie o uzyskaniu pozytywnej oceny z praktycznej nauki zawodu;
3) uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zakresu kształcenia ogólnego.
3. Uczeń, który nie spełniał warunków określonych w ust.1 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą
klasę.
4. Rada Pedagogiczna może nie wyrazić zgody na powtarzanie tej samej klasy w przypadku uzyskania
przez ucznia więcej niż 30% ocen niedostatecznych.
5. Wewnątrzszkolne ocenianie podlega ciągłej ewaluacji i weryfikacji.
6. W sprawach nie ujętych w systemie oceniania decyzje podejmuje dyrektor po zasięgnięciu opinii
Rady Pedagogicznej.
- 16 -
ROZDZIAŁ 4
Organy szkoły
§ 17
1. Organami ZSA są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
2. Do zakresu obowiązków i kompetencji dyrektora szkoły w szczególności należy:
1) kierowanie bieżącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą szkoły i reprezentowanie jej na
zewnątrz;
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
3) powierzanie wszelkich funkcji kierowniczych w szkole oraz odwoływanie z tych funkcji po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego;
4) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, podjętych w ramach ich kompetencji;
5) kierowanie pracami Rady Pedagogicznej jako jej przewodniczący;
6) dysponowanie środkami finansowymi szkoły i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
7) organizowanie i kierowanie administracją oraz finansową i gospodarczą obsługą szkoły;
8) decydowanie w sprawach kadrowych nauczycieli i pozostałych pracowników szkoły.
3. Dyrektor Szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną Radą Rodziców i
Samorządem Uczniowskim.
4. Radę Pedagogiczną stanowią wszyscy pracownicy pedagogiczni zatrudnieni w ZSA.
5. Do zakresu obowiązków i kompetencji Rady Pedagogicznej w szczególności należy:
1) zatwierdzanie planu pracy szkoły;
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promowania uczniów - podejmowanie uchwał;
3) decydowanie w sprawach innowacji i eksperymentów pedagogicznych;
4) podejmowanie uchwał w sprawie skreślania z listy uczniów;
5) opiniowanie organizacji pracy szkoły, projektu planu finansowego, kandydatów na stanowiska
kierownicze, wniosków na odznaczenia i nagrody;
6) uchwalanie statutu ZSA i jego zmian;
7) wnioskowanie do organu prowadzącego szkołę o zbadanie i dokonanie oceny działalności ZSA,
dyrektora lub każdego nauczyciela, o odwołanie z funkcji dyrektora, a do dyrektora o odwołanie
nauczyciela z funkcji kierowniczej w szkole;
8) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu doskonalenia pracy
szkoły.
6. Wykonując swoje zadania Rada Pedagogiczna zobowiązana jest zasięgnąć opinii przedstawicieli rodziców w sprawach:
1) uchwalenia statutu ZSA;
2) wniosków i opinii rocznego planu finansowego ZSA;
3) wniosków o zbadanie i dokonanie oceny działalności ZSA jej dyrektora lub innego nauczyciela
przez organ sprawujący nadzór;
4) opinii planu pracy ZSA, projektów innowacji i eksperymentów pedagogicznych.
7. Rada Rodziców jest społecznym organem stanowiącym reprezentację ogółu rodziców.
8. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady Rodziców.
9. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, Starostwa Powiatowego
w Sławnie oraz Kuratorium Oświaty w Szczecinie z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach
szkoły.
10. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) występowanie do dyrektora i Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw ZSA;
2) współdziałanie z wychowawcami i nauczycielami w zakresie działalności dydaktyczno – wychowawczej;
3) opiniowanie dokumentów tworzonych w szkole (WO, Program wychowawczy, Statut, plany zajęć oraz pracy nauczycieli ubiegających się o awans);
4) uczestniczenie w pracach komisji: konkursowej na dyrektora, stypendialnej;
- 17 -
5)
11.
12.
13.
14.
15.
16.
1.
2.
uczestniczenie w zebraniach rady pedagogicznej, zespołu wychowawczego i uroczystościach
szkolnych.
Rada Rodziców może prowadzić własną działalność finansowo – gospodarczą oraz gromadzić fundusze.
Samorząd Uczniowski może:
1) przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi i Radzie Rodziców wnioski i opinie we
wszystkich sprawach ZSA, a w szczególności dotyczących podstawowych praw ucznia i dziecka;
2) opiniować dokumenty tworzone w szkole – WO, Program wychowawczy.
Dyrekcja i w miarę potrzeb przedstawiciele Rady Pedagogicznej uczestniczą w obradach Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego.
W sytuacji konfliktu pomiędzy organami szkoły przewiduje się:
1) zgłoszenie dyrektorowi przyczyny lub przedmiotu sporu;
2) wyjaśnienie przez dyrektora wszystkich spraw spornych przy udziale zainteresowanych stron
(organów);
3) podjęcie przez dyrektora decyzji o rozstrzygnięciu sporu.
W przypadku gdy konflikt nie zostanie rozwiązany przysługuje przekazanie sprawy drogą służbową
organowi prowadzącemu.
Rada Pedagogiczna i Samorząd Uczniowski uchwala regulamin swojej działalności, który winien być
zgodny ze statutem ZSA i obowiązującymi przepisami.
§ 18
Szkoła winna zapewnić właściwe współdziałanie rodziców i nauczycieli (wychowawców) polegające na:
1) zapoznaniu rodziców z zadaniami i zamierzeniami zawartymi w programie rozwoju szkoły,
2) zapoznaniu rodziców z „Wewnątrzszkolnym Ocenianiem”, programem wychowawczym i profilaktycznym szkoły;
3) zapoznaniu rodziców z regulaminem przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych, sprawdzających, maturalnych i z przygotowania zawodowego;
4) informowaniu rodziców na temat zachowania i postępów w nauce swojego dziecka;
5) przekazywaniu rodzicom informacji i porad w sprawie dalszego kształcenia swych dzieci;
6) uzyskaniu od rodziców opinii na temat pracy nauczycieli i szkoły.
W celu przekazywania informacji i porad na tematy dydaktyczno – wychowawcze i profilaktyczne
szkoła organizuje stałe spotkania z rodzicami:
1) we wrześniu z rodzicami wszystkich klas;
2) zebrania plenarne Rady Rodziców w październiku i marcu;
3) spotkania klasowe rodziców (wywiadówki) w listopadzie, styczniu/lutym i marcu/kwietniu;
4) w razie potrzeby w terminie ustalonym przez wychowawcę lub dyrektora.
- 18 -
ROZDZIAŁ 5
Organizacja pracy szkoły
§ 19
1. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział (klasa) złożony z uczniów realizujących w danym
roku szkolnym program nauczania dopuszczony do użytku szkolnego przez Ministerstwo Edukacji
Narodowej.
1.
2.
3.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
§ 20
Podstawową formą pracy są zajęcia prowadzone w systemie klasowo – lekcyjnym.
Godzina lekcyjna trwa 45 min. Przerwy między lekcjami określa regulamin ucznia.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze,
zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
§ 21
Ze względu na zapewnienie bezpieczeństwa zgodnie z programem nauczania, dokonuje się podziału
klasy na grupy na praktycznych zajęciach zawodowych z tym, że liczba uczniów w grupie nie może być
mniejsza niż 6 i nie większa niż 18 uczniów.
Ze względu na zapewnienie specjalnych warunków należy obowiązkowo dzielić klasy na grupy
w czasie zajęć z:
1) techniki biurowej;
2) informatyki;
3) rysunku technicznego.
§ 22
W zależności od możliwości lokalowych i finansowych szkoły stosować można podział na grupy na
zajęciach języków obcych, biologii, geodezji oraz przedmiotów, w programie, których występują tematy ćwiczeniowe.
Niektóre zajęcia obowiązkowe, jak: zajęcia fakultatywne, wyrównawcze, nauczanie języków obcych, (z
uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów), koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe (np. sportowe) mogą być prowadzone w grupach oddziałowych i międzyoddziałowych.
Zajęcia te organizowane są w ramach posiadanych przez szkołę środków finansowych.
Liczba uczestników tych zajęć nie może być mniejsza niż 15 uczniów.
§ 23
1. Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego, stanowiące realizację podstaw programowych kształcenia w poszczególnych zawodach, są organizowane w oddziałach lub zespołach międzyoddziałowych.
2. W uzasadnionych przypadkach poszczególne zajęcia w ramach kształcenia zawodowego mogą być
prowadzone na terenie innych jednostek organizacyjnych, u pracodawców, w indywidualnych gospodarstwach rolnych oraz przez pracowników tych jednostek, na podstawie umowy zawartej pomiędzy szkołą a jednostką.
1.
2.
3.
4.
§ 24
Istotnym elementem procesu dydaktyczno – wychowawczego jest praktyczna nauka zawodu mająca
na celu opanowanie i utrwalenie przez uczniów umiejętności wykonywania i organizowania prac
przewidzianych w programie nauczania; prowadzona w formie:
1) zajęć praktycznych grupowych;
2) zajęć praktycznych indywidualnych;
3) umowy o pracę w celu odbycia nauki zawodu;
4) praktyk zawodowych śródrocznych i wakacyjnych;
5) pracy maszynami;
6) nauki jazdy ciągnikiem.
Wymiar godzin, czas trwania oraz tematy poszczególnych form określają plany i programy nauczania.
Szkoła winna zapewnić odpowiednią bazę praktycznej nauki zawodu.
Realizacja praktycznej nauki zawodu odbywa się na podstawie zawartej przez szkołę umowy
z podmiotem gospodarczym, w którym nauka ta jest realizowana. Umowa może być zawarta na czas
określony lub nieokreślony. Upoważnionym do podpisywania tych umów jest kierownik szkolenia
- 19 -
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
praktycznego.
Podstawą realizacji praktycznej nauki zawodu jest następująca dokumentacja:
1) arkusz organizacji szkoły;
2) harmonogram praktyk zawodowych;
3) harmonogramy nauki jazdy, pracy maszynami.
Podstawowym dokumentem stwierdzającym realizację praktycznej nauki zawodu jest indeks lub
karta praktyki zawodowej.
Praktyczną naukę zawodu dla uczniów pracowników młodocianych szkoła prowadzi w oparciu
o zakłady pracy zawierające z uczniami umowę o pracę w celu odbycia nauki zawodu. Uczeńpracownik młodociany , który rozwiązał lub z którym rozwiązano umowę o naukę zawodu ma obowiązek w przeciągu 2 tygodni podpisać nową umowę o naukę zawodu. W przeciwnym wypadku
szkoła rozpoczyna procedury skreślenia z listy uczniów.
§ 25
Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników, który obowiązuje w roku
szkolnym w dowolnie wybranym terminie.
Wybrany program nauczania lub program opracowany przez nauczyciela oraz wybrane podręczniki
nauczyciel przedstawia radzie pedagogicznej.
Rada Pedagogiczna, spośród przedstawionych przez nauczycieli programów nauczania oraz podręczników, ustala, w drodze uchwały, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców odpowiednio szkolny zestaw
programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, biorąc pod uwagę możliwości uczniów, a w
przypadku podręcznika również przystosowanie dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości
uczniów.
Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników do każdego zakresu
kształcenia z danych zajęć edukacyjnych.
Programy nauczania i szkolny zestaw podręczników obowiązują przez cykl kształcenia w danym typie
szkoły.
§ 26
ZSA może przyjmować studentów i słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli na ciągłe praktyki pedagogiczne na podstawie zawartej umowy pomiędzy dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub Zakładem Kształcenia Nauczycieli.
Dyrektor szkoły zleca opiekę nad praktykantami poszczególnym nauczycielom.
Biblioteka
1.
2.
3.
4.
5.
§ 27
Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno – wychowawczych ZSA, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy
pedagogicznej oraz w miarę możliwości wiedzy o regionie.
W bibliotece szkolnej mieści się Multimedialne Centrum Informacyjne.
Z biblioteki ZSA mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły, rodzice i inne osoby, na
zasadach określonych w regulaminie biblioteki.
Działalność biblioteki prowadzona jest w pomieszczeniach bibliotecznych składających się z magazynu i czytelni, z wypożyczalni oraz w miarę potrzeb w innych pomieszczeniach szkoły. Działalność ta
obejmuje:
1) gromadzenie i opracowanie zbiorów;
2) prowadzenie księgi ewidencyjnej i obowiązujących kartotek;
3) udostępnienie zbioru czytelnikom – wypożyczanie w godzinach najbardziej dostępnych dla
uczniów;
4) upowszechnianie czytelnictwa wśród młodzież y i nauczycieli;
5) upowszechnianie zbiorów, bieżącą informacja o zakupach bibliotecznych i nowościach wydawniczych;
6) dostęp do elektronicznych źródeł informacji.
Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie udostępniania zbiorów i upowszechniania czytelnictwa należy:
1) wypożyczanie zbiorów i udostępnianie ich w czytelni;
2) upowszechnianie zbiorów poprzez informację biblioteczną, poradnictwo, popularyzację zbiorów i nowości wydawniczych w gablocie szkolnej i innych formach;
3) ścisła współpraca z wychowawcami oraz z nauczycielami;
4) przygotowywanie materiałów w ramach doskonalenia nauczycieli, konferencji metodycznych,
- 20 -
godzin do dyspozycji wychowawcy itp.;
włączanie młodzieży do pomocy w pracy biblioteki;
opracowanie i przekazanie informacji o stanie czytelnictwa w szkole na półrocze i zakończenie
roku szkolnego (posiedzenie Rady Pedagogicznej lub apel szkolny).
Do zadań nauczyciela bibliotekarza w zakresie pracy organizacyjnej (⅓ wymiaru godzin) należy:
1) gromadzenie zbiorów, składanie zamówień, zakupy w ramach przyznanych środków uwzględniające potrzeby nauczycieli i wychowawców;
2) prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
3) selekcja i konserwacja zbiorów;
4) prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki.
Nauczyciel bibliotekarz przynajmniej raz w roku składa Radzie Pedagogicznej sprawozdanie z działalności biblioteki.
Biblioteka szkolna działa w oparciu o regulamin przyjęty przez Radę Pedagogiczną.
5)
6)
6.
7.
8.
§ 28
Uczniom dojeżdżającym do szkoły, ZSA zależnie od posiadanych możliwości finansowych organizować będzie zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Zajęcia te prowadzone będą w Multimedialnym Centrum Informacyjnym, sali gimnastycznej i innych pomieszczeniach szkolnych.
Szczegółowa organizacja nauczania, wychowania i opieki
§ 29
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny ZSA opracowany przez dyrektora w terminie do 30 kwietnia.
2. W arkuszu zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników, w tym zajmujących kierownicze stanowiska, ogólną liczbę godzin przedmiotów i innych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych
w tym kół zainteresowań finansowanych przez organ prowadzący oraz liczbę godzin przydzielonych
poszczególnym nauczycielom.
3. Arkusz jest opracowany z uwzględnieniem:
1) planów nauczania szkoły opracowanych na podbudowie ramowych planów nauczania;
2) propozycji podziału godzin i czynności zaopiniowanych przez komisje przedmiotowe oraz RP.
4. Arkusz zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja każdego roku.
1.
2.
3.
§ 30
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego ZSA zespół nauczycieli powołany przez wicedyrektora szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
Rozkład zajęć edukacyjnych uwzględnia zasady:
1) ochrony zdrowia i higieny pracy;
2) metodyczne i inne.
Dyrektor ZSA uwzględniając opinie RP, RR i SU opracowuje kalendarz roku szkolnego zawierający:
1) ilość dni pracy tygodniowo;
2) czas trwania zajęć dydaktycznych;
3) przerwy świąteczne, ferie;
4) realizację zajęć edukacyjnych w inne dni wolne (odrabianie);
5) terminy egzaminów.
- 21 -
ROZDZIAŁ 6
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
§ 31
ZSA zatrudnia pracowników działalności podstawowej – nauczycieli, wychowawców, pedagoga szkolnego oraz pracowników ekonomicznych, administracyjnych i obsługi.
Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
Dyrektor szkoły powołuje koordynatora ds. bezpieczeństwa.
Wszystkim pracownikom szkoły zabrania się korzystania z telefonów komórkowych podczas zajęć
edukacyjnych, spotkań i narad. Naruszenie tej zasady skutkuje udzieleniem upomnienia przez dyrektora szkoły.
§ 32
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiedzialny jest za
jakość i wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
Zadania nauczycieli obejmują:
1) realizację programu pracy dydaktyczno wychowawczej i opiekuńczej w powierzonym zakresie
osiągając w stopniu optymalnym cele szkoły;
2) troskę o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów;
3) zapewnienie prawidłowego przebiegu procesu dydaktycznego;
4) dbałość o pomoc dydaktyczno – wychowawczą i sprzęt szkolny oraz wzbogacanie własnego
warsztatu pracy;
5) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań;
6) udzielanie pomocy w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych;
7) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej przez
udział w różnych formach doskonalenia;
8) udział w pracach komisji egzaminacyjnych, przedmiotowych i innych formach działalności wynikających z arkusza organizacyjnego i planu pracy szkoły;
9) prowadzenie prawidłowo i na bieżąco dokumentacji związanej z działalnością szkoły:
a) przedmiotowy system oceniania,
b) plany wynikowe lub rozkłady materiału,
c) plan pracy wychowawcy klasowego,
d) dokumentacja zajęć pozalekcyjnych,
e) inne dokumenty szkolne;
10) realizowanie zajęć edukacyjnych i wychowawczych uwzględniających potrzeby i zainteresowania
ucznia.
Nauczyciela winna cechować bezstronność i obiektywizm w ocenianiu uczniów oraz sprawiedliwe
ich traktowanie.
Nauczycielom przysługują następujące uprawnienia:
1) decydowanie w sprawie doboru metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych w nauczaniu swego przedmiotu;
2) decydowanie o ocenie bieżącej, semestralnej i rocznej postępu w nauce swoich uczniów;
3) współdecydowanie o ocenie zachowania uczniów swojej klasy i wnioskowanie w sprawie nagród i kar swoich uczniów.
Nauczyciel odpowiedzialny jest za:
1) poziom wyników pracy dydaktyczno – wychowawczej;
2) stan warsztatu pracy oraz przydzielonych mu środków dydaktycznych;
3) bezpieczeństwo uczniów na zajęciach realizowanych w szkole i poza szkołą oraz w czasie dyżurów, według zasad określonych w „Regulaminie opieki i zapewnienia bezpieczeństwa nad uczniami
ZSA” stanowiącym załącznik do niniejszego Statutu.
Zadania pedagoga szkolnego obejmują:
1) pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez obserwację zachowania pojedynczych uczniów i klasy, rozmowy indywidualne i uczestnictwo w godzinach wychowawczych oraz innych spotkaniach z klasą, analizowanie wyników nauczania i ocen zachowania, rozmowy z rodzicami (opiekunami prawnymi), wywiady środowiskowe, udział w wywiadówkach i radach pedagogicznych, porady wychowawcze, prowadzenie lub organizowanie
- 22 -
prelekcji i dyskusji na tematy ważne i interesujące młodzież;
określanie form i sposobów udzielania pomocy uczniom, w tym uczniom poprzez wydawanie
opinii i zaleceń dotyczących stymulowania rozwoju lub pokonywania przez uczniów trudności
rozwojowych, wyrównywania braków i luk w nauce;
3) organizowanie zajęć kompensacyjno-korekcyjnych dla uczniów wymagających takiej pomocy;
4) współorganizowanie zajęć dydaktycznych prowadzonych przez nauczycieli nauczania specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych w szkołach ogólnodostępnych, w tym: klas specjalnych,
form integracyjnych, nauczania indywidualnego;
5) udzielanie pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki poprzez konsultacje dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) koordynację działań podejmowanych na terenie szkoły z zakresu orientacji zawodowej, tj. organizowanie w odpowiednim czasie informacji (spotkania, prelekcje, wycieczki) ułatwiającej
młodzieży wybór dalszego kierunku kształcenia i zawodu;
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej poprzez informowanie rodziców i uczniów o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków, stypendiów i innych form pomocy materialnej oraz współdziałanie z instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi udzielającymi wsparcia materialnego;
8) współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi poradniami specjalistycznymi w zakresie konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom oraz w zakresie specjalistycznej diagnozy w indywidualnych przypadkach;
9) współdziałanie z organami szkoły, policją, sądami w przypadkach wykroczeń uczniów (naruszenie regulaminu szkoły lub prawa);
10) prowadzenie dokumentacji, tj. dziennika pedagoga oraz teczek indywidualnych dzieci i młodzież y zawierających dokumentację prowadzonych badań i czynności uzupełniających;
11) doskonalenia swoich kwalifikacji poprzez uczestnictwo w różnych formach doskonalenia
i samokształcenia;
12) wspomaganie Rady Pedagogicznej w zakresie :
a) wskazywania różnych form integracji,
b) pomaganie w rozwiązywaniu konfliktów,
c) odpowiednie dobieranie szkoleń ukierunkowanych na doskonalenie komunikacji interpersonalnej;
13) kontrola realizacji obowiązku szkolnego w tym eliminowanie nieuzasadnionej absencji uczniów;
14) monitorowanie efektów wychowawczych wynikających ze szkolnego programu wychowawczego i programu profilaktyki;
15) pomoc nauczycielom i wychowawcom przy nawiązywaniu współpracy z odpowiednimi służbami (policja, straż pożarna) oraz z instytucjami działającymi na rzecz rozwiązywania problemów młodzieży;
16) współdziałanie w tworzeniu i realizacji planu naprawczego;
17) współpraca z rodzicami i środowiskiem;
18) współdziałanie w tworzeniu i realizacji planu naprawczego.
Koordynator ds. bezpieczeństwa, o którym mowa w § 31 ust. 3, odpowiedzialny jest za:
1) stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa poprzez:
a) wprowadzenie jasnych zasad, których będzie przestrzegała cała społeczność szkolna,
b) upowszechnianie tych zasad oraz dbałość o ich aktualizację i konsekwentne przestrzeganie;
2) integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców) oraz
współpracujących ze środowiskiem w zakresie bezpieczeństwa;
3) koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego w szkole programu wychowawczego i programu profilaktyki;
4) dzielenie się wiedzą z Radą Pedagogiczną;
5) promowanie problematyki bezpieczeństwa młodzieży;
6) dokumentowanie działań.
Nauczyciele podczas pełnienia obowiązków służbowych, lub w związku z pełnieniem tych obowiązków, korzystają z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych, na zasadach określonych w
kodeksie karnym.
2)
7.
8.
1.
2.
3.
§ 33
Nauczyciele przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespoły przedmiotowe.
W ZSA działają zespoły przedmiotowe według bloków tematycznych.
Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora na wniosek członków zespołu. Cele i
zadania zespołu przedmiotowego obejmują:
- 23 -
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
ustalenie sposobu realizacji, zakresu i korelacji programów nauczania;
badanie wyników nauczania;
współdziałanie w organizowaniu i wyposażaniu klasopracowni;
doskonalenie nauczycieli;
wybór podręcznikówi;
opieka nad nauczycielem początkującym;
przygotowanie zestawu pytań na egzaminy oraz organizacja egzaminów;
organizację praktycznej nauki zawodu;
opiniowanie autorskich innowacji i eksperymentalnych programów nauczania.
§ 33a
Skreślony
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
§ 33b
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole udzielana jest z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy;
5) asystenta rodziny;
6) kuratora sądowego.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w trakcie bieżącej pracy z uczniem
oraz w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienie;
2) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych.
Nauczyciel informuje o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawcę klasy.
Wychowawca lub dyrektor szkoły planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej.
Do zadań nauczyciela, wychowawcy należy:
1) ustalenie formy udzielania pomocy;
2) ustalenie okresu ich udzielania;
3) określenie wymiaru godzin.
Wychowawca klasy lub dyrektor szkoły planując udzielanie uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej współpracują z rodzicami ucznia lub pełnoletnim uczniem, jak również z innymi nauczycielami i wychowawcami, a także z poradniami.
Dyrektor szkoły może wyznaczyć inną osobę niż nauczyciel lub wychowawca do realizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i
koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest zadaniem zespołu, w
skład którego wchodzą nauczyciele, wychowawcy i pedagog szkolny.
§ 34
W ZSA utworzone są następujące stanowiska kierownicze:
1) wicedyrektor;
2) kierownik szkolenia praktycznego.
W zależności od potrzeb oraz zmian organizacyjnych ZSA, zgodnie z obowiązującymi przepisami można dokonać zmian w zakresie stanowisk kierowniczych.
Zakres obowiązków i podział kompetencji osobom, które zostały powołane na stanowisko kierownicze, ustala dyrektor zapoznając z nim Radę Pedagogiczną. Do kompetencji wicedyrektora należy w
szczególności:
1) współdziałanie z dyrektorem w zakresie planowania pracy dydaktyczno – wychowawczej,
przydział godzin nauczania i dodatkowych czynności nauczycielom zgodnie z ustalonym podziałem;
2) nadzór nad działalnością wychowawczo – opiekuńczą w szkole;
3) nadzór pedagogiczny zgodnie z ustalonym podziałem;
4) współpraca w zakresie spraw wychowawczych z pedagogiem, rodzicami i instytucjami min.
- 24 -
KPP, PPPP, MOPS, GOPS, SDK, SĄDEM itp.;
współdziałanie w opracowaniu dokumentów i programów szkolnych, w tym: kalendarza imprez, programu wychowawczego, programu rozwoju, itd. oraz czuwanie nad ich realizacją;
6) nadzór nad prowadzoną przez nauczycieli i wychowawców dokumentacją szkolną;
7) kierowanie pracą zespołu wychowawczego;
8) pełnienie obowiązków dyrektora szkoły i kierownika szkolenia praktycznego w czasie ich nieobecności;
9) organizacja i koordynacja bieżącego toku działalności dydaktycznej i organizacja zastępstw;
10) wykonuje inne zadania zlecone przez dyrektora w ramach obowiązującego prawa.
Do kompetencji kierownika szkolenia praktycznego należą:
1) planowanie praktycznej nauki zawodu, a w szczególności:
a) opracowanie planu praktyk śródrocznych i wakacyjnych,
b) współdziałanie z dyrektorem szkoły w zakresie przydziału godzin zajęć praktycznych;
2) organizacja praktycznej nauki zawodu, a w szczególności:
a) ustalenie miejsc odbywania praktyk i zajęć praktycznych zapewniających pełną realizację
programu,
b) zawarcie umów wg obowiązujących przepisów,
c) organizowanie spotkań z klasami przed rozpoczęciem praktyki, prowadzenie dokumentacji
realizacji praktycznej nauki zawodu,
d) ustalenie form i sposobu prowadzenia dokumentacji przez uczniów,
e) przygotowanie i organizowanie egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe we
współpracy z wicedyrektorem,
f) współpraca z kierownikami zakładów pracy i rolnikami u których młodzież odbywa praktyki zawodowe oraz zajęcia praktyczne,
g) organizacja rozliczenia praktyk zawodowych oraz ustalenia ocen z praktycznej nauki zawodu;
3) nadzór i kontrola nad przebiegiem praktycznej nauki zawodu i zajęć praktycznych, a w szczególności:
a) prowadzenie hospitacji i kontroli wg opracowanego rocznego planu,
b) sprawowanie opieki nad młodymi nauczycielami zawodu,
c) kontrola przebiegu praktyk i sposobu prowadzenia dokumentacji ze szczególnym
uwzględnieniem zasad bhp,
d) kontrola realizacji programu nauczania,
e) przekazywanie spostrzeżeń z kontroli i hospitacji na posiedzeniach komisji przedmiotowych i Rady Pedagogicznej;
4) pełni obowiązki wicedyrektora szkoły w czasie jego nieobecności;
5) pełni obowiązki dyrektora szkoły w czasie nieobecności wicedyrektora i dyrektora szkoły.
5)
4.
§ 35
1. Dyrektor szkoły po uwzględnieniu opinii Rady Pedagogicznej powierza każdy oddział klasy pierwszej,
szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli zwanemu dalej „wychowawcą ”.
2. Wychowawstwo powierza się na cały cykl kształcenia danej klasy.
3. Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić na pisemny wniosek samego wychowawcy, samorządu klasowego uczniów, rodziców (trójki klasowej), dyrektor może dokonać zmiany po wnikliwym zbadaniu
okoliczności oraz akceptacji rady pedagogicznej.
1.
2.
§ 36
Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki nad uczniami, a w szczególności:
1) tworzenie warunków sprzyjających wszechstronnemu rozwojowi uczniów;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych;
3) pomoc w rozwiązywaniu konfliktów w zespole klasowym.
Zadania te wychowawca realizuje poprzez:
1) indywidualną opiekę nad każdym wychowankiem (szczegółowe rozeznanie sytuacji rodzinnej, materialnej, środowiskowej ucznia);
2) organizowanie różnych form życia społecznego (wycieczka, biwak, wyjście zbiorowe do
teatru, kina, itp.);
3) współdziałanie z nauczycielami uczącymi w jego klasie (ustalanie konieczności pomocy
w nauce, zwiększonego nadzoru wychowawczego lub zastosowanie indywidualnego
toku nauki dla szczególnie uzdolnionych);
4) utrzymanie stałego kontaktu z rodzicami uczniów oraz włączanie ich do życia klasy, bieżąca informacja rodziców o wynikach w nauce i problemach wychowawczych, a przede
wszystkim o zagrożeniu ocenami niedostatecznymi;
- 25 -
5)
6)
7)
8)
9)
włączanie Rady Rodziców w organizację wszystkich form życia społecznego klasy;
współpraca z wicedyrektorem i instytucjami wspomagającymi pracę wychowawczą i
opiekuńczą;
w ramach możliwości zapewnianie pomocy materialnej swoim uczniom;
właściwe wykorzystanie godzin do dyspozycji wychowawcy (tematykę ustala wspólnie
z samorządem klasowym uczniów i rodziców);
ustalenie treści i formy zajęć tematycznych godzin do dyspozycji wychowawcy wspólnie z uczniami i rodzicami.
- 26 -
ROZDZIAŁ 7
Uczniowie szkoły
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
§ 37
Przyjęcia uczniów do klas pierwszych prowadzone są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Plan przyjęć każdorazowo ustala dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady
Rodziców.
Wszelkie zmiany kierunków kształcenia muszą uzyskać pozytywną opinię Powiatowej Rady Zatrudnienia, Kuratorium Oświaty oraz akceptację organu prowadzącego.
O przyjęciu ucznia w ramach przeniesienia z innej szkoły decyduje dyrektor ZSA.
Warunki przyjęcia do klas pierwszych ustalane są corocznie przez Kuratora Oświaty i szkolną komisję
rekrutacyjną powoływaną przez dyrektora szkoły.
Szczegółowe warunki przyjęcia do klas pierwszych określa „Informator o przyjęciach do klas pierwszych” stanowiący załącznik nr 7 do niniejszego statutu.
§ 38
Do ZSA przyjmowani są uczniowie:
1) w przypadku szkół zasadniczych do 21 roku życia;
2) w przypadku szkół zasadniczych dla pracowników młodocianych do 18 roku życia;
3) w przypadku technikum 4 -letniego do 22 roku życia.
Prawa i obowiązki ucznia
1.
2.
§ 39
Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej
(Ustawa o systemie oświaty);
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo i ochronę
przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowania jego godności (Rozporządzenie MEN w sprawie ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny
w szkołach i placówkach publicznych);
3) korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej;
4) życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym;
5) swobody wyrażania myśli i przekonań, a w szczególności dotyczących życia szkoły, a także światopoglądowych i religijnych - jeśli nie narusza tym dobra innych osób (Powszechna Deklaracja
Praw Człowieka);
6) opieki, jeśli jest szczególnie uzdolniony, poprzez umożliwienie realizowania indywidualnych
programów nauczania, ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie, udział w konkursach
i olimpiadach przedmiotowych;
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
8) pomocy w przypadku trudności w nauce;
9) korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego i zawodowego;
10) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki
podczas zajęć pozalekcyjnych;
11) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszenie się w organizacjach
działających w szkole;
12) korzystania w szkole z internetu według zasad określonych w Regulaminie Multimedialnego Centrum Informacyjnego oraz regulaminach pracowni informatycznych.
Uczennica ciężarna (zaświadczenie lekarskie) ma prawo do opieki ze strony szkoły, a w szczególności
do:
1) wsparcia pedagogicznego i psychologicznego;
2) urlopu;
3) zaliczania treści nauczania w dodatkowych, dogodnych dla niej terminach, ustalonych z nauczycielem prowadzącym;
- 27 -
3.
4.
4) indywidualnego toku nauki.
Uczeń ma obowiązek:
1) przestrzegać Statutu Szkoły, regulaminu szkoły i postanowień rady pedagogicznej;
2) uczeń ma obowiązek uczęszczać na zajęcia edukacyjne, należycie do nich przygotowywać się;
właściwie zachowywać się w trakcie ich trwania oraz aktywnie w nich uczestniczyć;
3) poszerzać swoją wiedzę i umiejętności;
4) dbać o dobre imię szkoły, godnie ją reprezentować;
5) okazywać szacunek nauczycielom, pracownikom szkoły i kolegom;
6) przestrzegać zasad kultury współżycia społecznego;
7) dbać o zdrowie i bezpieczeństwo własne i swoich kolegów;
8) tosować się do regulaminu BHP i instrukcji alarmowej na wypadek sytuacji kryzysowej;
9) dbania o schludny wygląd oraz noszenia ustalonego stroju określonego w Regulaminie Ucznia.
10) Uczniowie realizujący w szkole praktyczne kształcenie zawodowe oraz odbywający praktyki
zawodowe organizowane przez szkołę muszą ubezpieczyć się od następstw nieszczęśliwych
wypadków. Uczniowie ubezpieczają się za pośrednictwem szkoły lub indywidualnie. Wówczas
pozostawiają w szkole kopię polisy ubezpieczeniowej.
Zabrania się korzystania z telefonów komórkowych podczas zajęć edukacyjnych. Szczegółowe zasady korzystania z telefonów komórkowych określa Regulamin Ucznia
- 28 -
ROZDZIAŁ 8
System wyróżnień, nagród i kar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
§ 40
ZSA w pracy wychowawczej wykorzystuje system wyróżnień, nagród i kar.
Za łamanie zasad zawartych w Statucie Szkoły i regulaminach przewiduje się następujące kary:
1) upomnienie wychowawcy;
2) nagana wychowawcy klasy z pisemnym powiadomieniem rodziców;
3) nagana dyrektora szkoły z pisemnym powiadomieniem rodziców.
Dyrektor szkoły informuje społeczność uczniowską o wymierzonej karze bez podania imienia i nazwiska ukaranego ucznia.
Za rażące naruszenie Statutu, regulaminu oraz zasad współżycia społecznego uczeń może zostać
skreślony z listy uczniów.
Kara wymieniona w ust. 4 stosowana jest w następujących przypadkach:
1) nie dotrzymania warunków w przypadku warunkowego przyjęcia ucznia do szkoły;
2) opuszczenia w ciągu roku szkolnego liczby godzin nieusprawiedliwionych określonych szczegółowo w regulaminie szkoły;
3) znęcania się nad uczniami;
4) wywoływania bójek, pobicia kolegów, pracowników szkoły lub innych osób;
5) używania lub rozpowszechniania narkotyków i innych środków odurzających na terenie szkoły;
6) przynoszenia i picia alkoholu na terenie szkoły;
7) udowodnionej kradzieży oraz umyślnego zniszczenia mienia szkoły;
8) aroganckiego zachowania się w stosunku do nauczycieli, pracowników szkoły i uczniów;
9) rozwiązania umowy o pracę w celu odbycia nauki zawodu przez pracodawcę lub ucznia;
10) innych ujętych w regulaminie szkoły.
Kara wymieniona w ust. 4 powinna być podjęta uchwałą Rady Pedagogicznej zgodnie z trybem postępowania w sprawie skreślenia z listy uczniów. (załącznik nr 8)
Przed wniesieniem sprawy na posiedzenie Rady Pedagogicznej dyrektor szkoły przeprowadza szczegółowe postępowanie wyjaśniające.
Zawieszenie kary wymienionej w ust. 4 jest poprzedzone podpisaniem umowy (w formie kontraktu)
zawartej pomiędzy uczniem, rodzicami i szkołą reprezentowaną przez dyrektora lub osobę wskazaną szczegółowo określającą warunki czasowego zawieszenia kary.
Wykonanie i wypełnienie warunków kontraktu kontroluje wychowawca klasy.
W przypadku niewypełnienia warunków kontraktu wychowawca informuje pedagoga i dyrekcję
szkoły. Rada Pedagogiczna podejmuje ostateczną decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów.
W przypadku wystąpienia szkód w majątku szkoły, rodzice lub opiekunowie ucznia pokrywają równowartość poniesionych przez szkołę strat lub dokonują naprawy. W uzasadnionych przypadkach
może być wyznaczona dla ucznia praca na rzecz szkoły lub środowiska.
Uczniowi przysługuje odwołanie od kary, wniesione na piśmie do dyrektora szkoły w terminie 14 dni
od daty doręczenia decyzji stronie.
Po zbadaniu okoliczności wskazanych w odwołaniu w przypadku ust. 3 Rada Pedagogiczna podejmuje ostateczną decyzję, którą wykonuje dyrektor.
Uczniom wyróżniającym się w nauce, zachowaniu oraz uzyskujących istotne osiągnięcia w działalności pozalekcyjnej, mogą być przyznane następujące wyróżnienia i nagrody:
1) pochwała wychowawcy klasy;
2) pochwała dyrektora ZSA;
3) dyplom uznania i list gratulacyjny do rodziców;
4) dzień dyrektorski przyznany klasie na wycieczkę lub biwak;
5) nagrody książkowe za:
a) najlepsze wyniki w klasie na koniec roku szkolnego (średnia co najmniej 4,00),
b) wzorowe zachowanie, działalność samorządową, osiągnięcia sportowe oraz za udział w
konkursach, olimpiadach itp.;
6) świadectwo z wyróżnieniem wręczane uczniowi, który w wyniku klasyfikacji uzyskał średnią
wszystkich przedmiotów ponad 4,75 i co najmniej bardzo dobrą oceną zachowania.
udzielonej karze lub przyznanej nagrodzie należy poinformować rodziców.
- 29 -
16. Wszelkie spory wynikające z nieprzestrzegania statutu szkoły i innych przepisów będą rozwiązywane
w następującym trybie:
1) sprawę sporną uczniowie zgłaszają wychowawcy klasy;
2) spory rozpatruje i rozstrzyga wychowawca klasy;
3) jeżeli wychowawca uzna, że rozstrzygnięcie sporu przekracza jego kompetencje może przekazać sprawę dyrektorowi szkoły;
4) dyrektor szkoły, zależnie od przedmiotu sporu, rozstrzyga go samodzielnie lub stawia pod obrady rady pedagogicznej;
5) od decyzji podjętej w sprawie spornej, uczeń może w ciągu 7 dni odwołać się do dyrektora.
17. Rozstrzyganie wszystkich sporów wymaga konsultacji z zainteresowanymi stronami.
§ 41 (usunięty)
§ 42 (usunięty)
§ 43 (usunięty)
§ 44 (usunięty)
§ 45 (usunięty)
§ 46 (usunięty)
§ 47 (usunięty)
- 30 -
ROZDZIAŁ 10
Postanowienia końcowe
§ 48
1. ZSA posiada pieczęć urzędową dużą i małą wspólną dla wszystkich szkół wchodzących w jego skład
zawierającą nazwę ZSA.
2. Tablice i stemple szkół wchodzących w skład zespołu zawierają u góry nazwę zespołu, a u dołu nazwę szkoły i adres.
3. W świadectwach szkolnych i innych dokumentach dotyczących szkół podaje się nazwę szkoły - nazwa ZSA umieszczona jest na pieczęci.
§ 49
1.
ZSA może posiadać własny sztandar i ceremoniał szkolny.
§ 50
1. Szkoła prowadzi własne archiwum i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Prowadzi gospodarkę finansową i materiałową zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 50
1. Statut szkoły może zostać zmieniony w przypadku zmian przepisów prawnych lub na wniosek członków Rady Pedagogicznej, Samorządu Uczniowskiego i Rady Rodziców, po zaakceptowaniu przez 2/3
członków Rady Pedagogicznej.
2. Zmiany, o których mowa w ust. 1 nie mogą być sprzeczne z obowiązującymi przepisami.
3. Jeżeli w ciągu roku szkolnego statut jest zmieniany wiele razy lub gdy wprowadzone zmiany są znaczące, dyrektor
ma możliwość wydania jednolitego tekstu.
§52
W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Statucie mają zastosowanie przepisy powszechnie obowiązujące w szkolnictwie.
1.
§ 53
Do Statutu wprowadza się następujące załączniki:
1) Regulamin Rady Pedagogicznej - załącznik nr 1;
2) Regulamin Rady Rodziców - załącznik nr 2;
3) Regulamin Ucznia - załącznik nr 3;
4) Regulamin Organizacyjny ZSA - załącznik nr 4;
5) Program przeciwdziałania niskiej frekwencji - załącznik nr 5;
6) Regulamin opieki i zapewnienia bezpieczeństwa nad uczniami ZSA - załącznik nr 6;
7) Informator o przyjęciach do klas pierwszych - załącznik nr 7;
8) Tryb postępowania w sprawie skreślenia z listy uczniów Zespołu Szkół Agrotechnicznych
w Sławnie -załącznik nr 8;
9) Wykaz zawodów i kierunków obowiązujących w Zespole Szkół Agrotechnicznych w Sławnie – załącznik nr 9.
§ 54
Niniejszy jednolity tekst statutu obowiązuje od dnia uchwalenia przez Radę Pedagogiczną.
§ 55
W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Statucie mają zastosowanie przepisy powszechnie obowiązujące w szkolnictwie.
Uchwalony przez RP w dniu 18.06.2002 r.
Nowelizowany 30.03.2006 r.
Nowelizowany 26.10.2006 r.
Nowelizowany 03.01.2007 r.
Nowelizowany 28.06.2007 r.
Nowelizowany 28.09.2007 r.
Nowelizowany 29.05.2008 r.
Nowelizowany 30.09.2008 r.
- 31 -
Nowelizowany 13.01.2009 r.
Nowelizowany i ujednolicony 28.01.2010 r.
Nowelizowany 01.09.2010 r.
Nowelizowany 28.10.2010 r.
Nowelizowany i ujednolicony 30.08.2011 r.
Nowelizowany 31.08.2012 r.
Nowelizowany i ujednolicony 22.11.2012 r.
Nowelizowany i ujednolicony 10.06.2013 r.
Nowelizowany 15.09.2014 r.
Nowelizowany 10.03.2015r
Nowelizowany i ujednolicony 31.08.2015 r.
- 32 -