Program profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 5 w Zgierzu

Program profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 5 w Zgierzu
Celem pracy wychowawczej jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju młodego człowieka
tak, aby był on zdolny do życia w społeczeństwie, społeczeństwie najskuteczniejszą metoda
zapobiegania niedostosowaniu i uzależnieniom jest profilaktyka.
Uchwalony przez Radę Pedagogiczną Szkoły w dniu 24 stycznia 2007 r. po uzyskaniu
akceptacji Rady Rodziców Samorządu Uczniowskiego.
Program profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 5 w Zgierzu
1. Cele programu
2. Osoby realizujące program
3. Metody i formy pracy
4. Sposób ewaluacji
5. Bank scenariuszy- tematyka
6. Bank ankiet- tematyka
7. Realizacja programu- I etap edukacyjny klasy I-III
8. Realizacja programu- II etap edukacyjny klasy IV-VI
9. Współpraca z rodzicami
10. Procedury postępowania nauczycieli i metody współpracy szkół z Policja w
sytuacjach zagrożenia dzieci przestępczością i demoralizacją
11. Plany pracy w zakresie profilaktyki od roku szkolnego 2002/2003
Cele programu
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Dobre samopoczucie ucznia w szkole, bezpieczeństwo w grupie.
Przeciwdziałanie zachowaniom patologicznym, agresji, przemocy.
Radzenie sobie w sytuacjach trudnych, panowanie nad swoimi emocjami.
Świadomość zagrożeń XXIw. (nikotyna, alkohol, narkotyki, Internet, TV).
Właściwe komunikowanie się uczniów.
Korzystanie z dostępnych dóbr kultury, umiejętne i właściwe wykorzystanie czasu
wolnego.
7. Zintegrowane zespoły klasowe.
8. Kształtowanie świadomości przynależności do grupy społecznej:
- rodziny;
- klasy;
- szkoły,
- kraju;
- UE.
9. Pobudzanie kreatywności i możliwości twórczych uczniów.
10. Propagowanie zdrowego trybu życia.
Osoby realizujące program
1. Wychowawca.
2. Pedagog szkolny.
3. Wychowawca przy współudziale pedagoga szkolnego.
4. Pielęgniarka.
5. Zapraszani goście (fachowcy w danej dziedzinie): np. lekarz, policjantka z komendy
powiatowej policji, pracownicy poradni psychologiczno- pedagogicznej itp..
Metody i formy pracy
1. Gry i zabawy.
2. Scenki rodzajowe.
3. Twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci.
4. Treningi umiejętności.
5. Warsztaty poznawczo- doskonalące.
6. Psychodramy.
7. Dyskusje.
8. Pogadanki ilustrowane pokazem lub filmem.
9. Swobodna twórczość.
10. Burza mózgów.
11. Praca w zespołach zadaniowych.
12. Praca w grupach.
13. Praca indywidualna.
Sposób ewaluacji
1.
2.
3.
4.
5.
Mini ankiety- refleksje na temat zajęć.
Rozmowy z dziećmi.
Wywiad z wychowawcą.
Obserwacja zajęć.
Analiza wytworów pracy dzieci.
Bank scenariuszy- tematyka
1. Agresja
Agresja, złość- jak sobie z nią radzić?
Agresja jako niepożądana reakcja na sytuacje trudne.
Przeciwdziałanie agresji, Moje miejsce w klasie.
Emocje- uczucia. I ty możesz zostać Świętym Mikołajem.
Jak radzić sobie ze złością.
2. Asertywność
2.1. Uczniowie zapoznają się z pojęciem asertywności.
2.2. Uczniowie uczą się zachowań asertywnych.
2.3. Jak mówić „nie” oraz jak żyć w zgodzie z samym sobą.
2.4.Asertywność- umiejętność pełnego wyrażania siebie w kontaktach z inną osobą czy
osobami.
2.5. Naucz się mówić „nie”.
2.6. Problemy w komunikowaniu innym swoich życzeń i skarg.
2.7. Ty również to potrafisz.
3. Higiena ciała i ducha
3.1. Z higieną za pan brat…
3.2. Wygląd ponad wszystko?
3.3. Moja twarz dla mnie.
3.4. Moja twarz dla innych.
3.5. Nie szukaj- znajduj!
3.6. Chcę zobaczyć przyjaciela.
3.7. Polubić swój wygląd.
3.8. O urodzie, wdzięku i elegancji…
3.9. Ja w oczach innych.
3.10. Czy to ja, czy nie ja?
3. 11. Poznajemy siebie na pięciu duktach.
3. 12. Bulimia i anoreksja.
4. Poczucie własnej wartości.
4.1. Budujemy wśród uczniów poczucie własnej wartości. Cz.I
4.2. Nauczamy uczniów sztuki porozumiewania się. Cz I
4.3. Nieśmiałość.
4.4. Jestem kimś wyjątkowym.
4.5. Nieśmiałość i sposoby zmniejszania tego zjawiska.
4.6. Jak pokonać nieśmiałość?
4.7. Samoakceptacja jako przejaw pozytywnej oceny samego siebie.
4.8. Odkrywanie charakterów.
5. Integracja
5.1. Budujemy atmosferę zaufania w klasie.
5.2. Zapoznajemy się.
5.3. Zajęcia z nową klasą na 1 września.
5.4. Zajęcia podsumowujące cały okres pobytu w szkole.
6. Uzależnienia
6.1. Alkoholizm- zapoznanie ze znaczeniem słowa „pijaństwo”.
6.2. Alkoholizm- uświadomienie wychowankom jak wiele szkody w organizmie
powoduje alkohol.
6.3. Alkoholizm- poszanowanie własnego zdrowia.
6.4. Narkomania.
6.5. Ślepy zaułek- narkotyki.
6.6. Narkotyki- kształtowanie postawy otwartości.
6.7. Walka z papierosem.
6.8. Ślepy zaułek- papierosy.
6.9. Papierosy- kształtowanie postawy otwartości.
6.10. Lekomania.
6.11. Telepania.
6.12. Ślepy zaułek- komputer.
6.13. Uzależnienia- kształtowanie postawy stanowczości.
6.14. Na własne życzenie.
6.15. Ślepy zaułek- uzależnienia- poszanowanie własnego zdrowia.
6.16.Uzależnienia- uświadomienie wychowankom problemów związanych
z uzależnieniami.
6.17. Nie pal przy mnie, proszę.
7. Stres
7.1. Jak radzić sobie ze stresem?
7.2. Źródła stresu i jego istota.
7.3. Stres i sytuacje trudne.
7.4. Stres- warsztaty.
7.5. Potrafimy kontrolować własny stres.
7.6. „Daj se luz”.
7.7. Stres- jak mu zaradzić?
8. Relaksacja
8.1. Zajęcia relaksacyjne.
8.2. Kilka sposobów na autorelaks.
Realizacja programu
I etap edukacyjny klasy I- III
W zależności od specyfiki klasy, jej możliwości percepcyjnych jako zespołu, realizowanego
tematu- czas trwania zajęć należy indywidualnie dostosować do wieku dziecka.
Program przewiduje cykl sześciu zajęć. Zajęcia nie powinny trwać dłużej niż:
 w klasach pierwszych- jedna godzina lekcyjna,
 w klasach drugiej i trzeciej- od 1 do 2 godzin lekcyjnych.
Nauczyciel prowadzący zajęcia, jeśli widzi taką ;potrzebę, może poszerzyć zajęcia
o dodatkowe ćwiczenia z danego zakresu tematycznego, korzystając ze znajdującego się
w szkole „ banku scenariuszy”, bądź też zrezygnować z ćwiczeń, które uzna za zbędne do
realizacji z danym zespołem. Proponuje się szczególne zwrócenie uwagi największą liczbę
ćwiczeń integrujących zespół, z przewagą form zabawowych oraz konsekwentne czuwanie
nauczyciela prowadzącego nad przestrzeganiem zasad pracy grupy.
Program przewiduje na pierwszym etapie edukacyjnym realizację następujących tematów:
1. Bezpieczna droga do szkoły- tematyka realizowana przy współpracy z Policja.
2. Diagnozowanie środowiska- tematyka realizowana przez pedagoga szkolnego przy
współpracy z wychowawcą i przedszkolem nr 8 w Zgierzu.
3. Udział dzieci
w zajęciach wyrównawczych terapii pedagogicznej- tematyka
realizowana systematycznie po diagnozie środowiska przez pedagoga szkolnego.
4. Dożywianie dzieci- realizacja po diagnozie środowiska.
5. Orzecznictwo P.P.P.- realizacja po otrzymaniu orzeczeń pedagog szkolny.
6. Jak postrzegam siebie.
Próba dokonania samooceny.
Ustalenie zasad pracy w grupie- tematyka realizowana przez wychowawcęscenariusz zajęć w załączniku.
7. Ja w środowisku, do którego należę: moje miejsce w rodzinie, w gronie kolegów,
w Społeczności Szkolnej. Moje dobre strony-, za co się lubimy?- tematyka
realizowana przez wychowawcę- scenariusz zajęć w załączniku.
8. Zdrowie i higiena ciała. Promocja zdrowia w sposobie wykorzystania czasu wolnegotematyka realizowana przez wychowawcę przy współpracy z pielęgniarką, lekarzemscenariusz zajęć w załączeniu.
9. Emocje , ich uświadamianie, sposoby radzenia sobie w trudnych sytuacjachtematyka realizowana przez wychowawcę- scenariusz zajęć w załączniku.
10. Co jest zdrowe, a co szkodzi naszemu zdrowiu?- tematyka realizowana przez
wychowawcę- scenariusz zajęć w załączniku.
Realizacja programu
II etap edukacyjny klasy IV-VI
Czas trwania zajęć należy indywidualnie dostosować do wieku dziecka, do specyfiki klasy, jej
możliwości percepcyjnych jako zespołu, a także realizowanego tematu.
Program przewiduje cykl sześciu zajęć. Zajęcia nie powinny przekraczać 2 godzin
lekcyjnych.
Nauczyciel prowadzący zajęcia , jeśli widzi taką potrzebę, może poszerzyć zajęcia
o dodatkowe ćwiczenia z danego zakresu tematycznego, korzystając ze znajdującego się
w szkole „ banku scenariuszy”, bądź też zrezygnować z ćwiczeń, które uzna za zbędne do
realizacji z danym zespołem. Proponuje się zwiększenie uwagi największą liczbę ćwiczeń
integrujących zespół, z przewagą form zabawowych oraz konsekwentne czuwanie
nauczyciela prowadzącego nad przestrzeganiem zasad pracy grupy.
Program przewiduje na drugim etapie kształcenia powtarzanie tych samych zagadnień,
ponieważ doświadczenie pokazuje, że powracanie co kilka lat do tej samej tematyki pogłębia
wiedzę uczniów, uczniów jednocześnie pozwala im na szersze, zweryfikowane procesem
dojrzewania spojrzenie na poruszane podczas zajęć zagadnienia.
Program przewiduje realizację następujących tematów:
1. Próba spojrzenie na siebie. Jaka jest moja ogólna samoocena?- tematyka
realizowana przez wychowawcę- scenariusz zajęć w załączeniu.
2. Świadome przeżywanie emocji. Sposoby radzenia sobie z przykrymi emocjami.tematyka realizowana przez wychowawcę- scenariusz zajęć w załączeniu.
3. Jak rozumiem pojęcie zdrowia?- tematyka realizowana przez wychowawcę przy
współpracy z lekarzem, pielęgniarką- scenariusz w załączeniu.
4. Zagrożenia dla zdrowia wynikające z używania alkoholu, palenia papierosów,
zażywania leków i narkotyków.- tematyka realizowana przez wychowawcę przy
współpracy z lekarzem, pielęgniarką- scenariusz w załączeniu.
5. Asertywność jako postawa, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość
poczucie własnej wartości.- tematyka realizowana przez wychowawcę przy
współpracy z pedagogiem szkolnym-scenariusz zajęć w załączeniu.
6. Uzależnienia, rodzaje uzależnień, mechanizm powstawania.- tematyka realizowana
przy współpracy z policjantem i pedagogiem szkolnym- scenariusz zajęć
w załączeniu.
7. Przeciwdziałanie przemocy i agresji własnej i innych.- radzenie sobie w sytuacjach
trudnych. Tematyka realizowana przez wychowawców pedagoga szkolnego wg
scenariuszy oraz przez pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej.
Współpraca z rodzicami
Budowanie dobrej współpracy z rodzicami i pozyskiwanie ich jako sojuszników działań
wychowawczych profilaktycznych realizujemy przez:
1. Zebrania z rodzicami.
2. Comiesięczne konsultacje z rodzicami.
3. Wspólne imprezy klasowe i szkolne.
4. Organizowanie spotkań rodziców pracownikami poradni psychologicznopedagogicznej, policjantami itp.. w zależności od potrzeb.
Plan pracy w zakresie profilaktyki na rok szkolny 2006/2007
1. Przystąpienie do ogólnopolskiej akcji- „Szkoła bez przemocy”.
2. Warsztat dotyczący sposobów radzenia sobie z agresja.
3. Analiza sytuacji wychowawczej, przyczyn zachowań uczniów.
4. Nauka rozwiązywania sytuacji konfliktowych na terenie szkoły.
5. Łagodzenie napięć psychicznych uczniów.
6. Udzielanie porad uczniom mającym trudności szkolne i w kontaktach z rówieśnikami.
7. Wspieranie rodziców ich oddziaływaniach pedagogicznych.
8. Uczenie współodczuwania empatii.
9. Motywowanie do otwartości na innych, tolerancja.
10. Uczenie i doskonalenie sposobów komunikowania się ( zajęcia prowadzone przez
pracownię P.P.P.).
11. Prowadzenie zajęć w ramach gddw wg ustalonej tematyki.
12. Przeciwdziałanie absencji uczniów ich drugoroczności.
13. Integrowanie zespołów klasowych przez organizowanie wyjść, spotkań, imprez.
14. Otaczanie opieką uczniów odrzuconych, wycofanych, nieśmiałych.
15. Praca indywidualna z uczniem sprawiającym kłopoty wychowawcze.
16. Reagowanie na przejawy zachowań patologicznych.
17. Zapobieganie uzależnieniom uczniów (próby palenia próbowanie alkoholi).
18. Pomoc materialna uczniom (obiady bezpłatne i dofinansowane, stypendium szkolne,
paczki świąteczne, wyprawki dla pierwszoklasistów).
19. Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę wychowawczą szkoły (P.P.P., sąd,
kuratorzy, policja, przychodnie specjalistyczne).