wewnątrzszkolny system oceniania w szkole podstawowej nr 25 we

WEWNĄTRZSZKOLNY
SYSTEM OCENIANIA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 25
WE WROCŁAWIU
1
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 25
WE WROCŁAWIU
Podstawa prawna:
1. Art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm. )
2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września
2004 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów
i egzaminów w szkołach publicznych
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia2007r. w
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w
szkołach publicznych.
Rozdział 1
Przepisy ogólne
§1
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania Szkoły Podstawowej Nr 25 we
Wrocławiu określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w Szkole Podstawowej
nr 25 we Wrocławiu
2. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ II
WEWNĄTRZSZKOLNE
ZASADY OCENIANIA
§ 2. Ocenianie
1. Ocenianiu podlegają :
a. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b. zachowanie ucznia;
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach
oceniania wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole
programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w
statucie szkoły.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
2
a. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i i jego
zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
b. udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
d. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w
dydaktyczno – wychowawczej.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem
zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów, określonych w Kartach
Indywidualnych Potrzeb Ucznia;
b. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z
obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w
Szkole;
c. ustalanie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali, o której mowa w § 5;
d. przeprowadzanie
sprawdzających;
egzaminów
klasyfikacyjnych,
poprawkowych
i
e. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania;
f. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom ( prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce;
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe
postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
§ 3. Zasady oceniania
1. Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i
rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
2. Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają
kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy
podlegające ocenie;
3. Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4. Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich
ocen.
3
5. Zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania
modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację;
podlega
weryfikacji
i
6. Zasada oceny ważonej – ocena klasyfikacyjna semestralna lub roczna nie jest
średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
§ 4. Jawność oceny
1. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany
przez siebie lub wybrany program nauczania w danej klasie uwzględniający
profil i specyfikę zespołu.
2. Nauczyciele na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców
(prawnych opiekunów) o:
a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych
śródrocznych i rocznych
ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z
realizowanego
programu nauczania;
b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
d. skutkach ustalenia
zachowania;
uczniowi nagannej rocznej
oceny klasyfikacyjnej
3. Wymienione w ust. 2 informacje są przekazywane przez nauczycieli :
a. uczniom na pierwszych lekcjach
b. Rodzicom na pierwszych wywiadówkach
4. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych
opiekunów). Sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne uczeń i jego
rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu. Na prośbę ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko
uzasadnić.
§ 5. Tryb oceniania i skala ocen.
1. Oceny w klasach 1 – 3 mają charakter opisowy
2. Ocenianie odbywa się zgodnie z Systemem Oceniania w Edukacji
Wczesnoszkolnej (zał.1)
3. Ocenianie klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się według
następującej skali, z następującymi skrótami literowymi:
stopień celujący
6;
stopień plus bardzo dobry
+5 (5,5);
stopień bardzo dobry
5 (5,0);
4
stopień minus bardzo dobry
-5 (4,75);
stopień plus dobry
+4 (4,5);
stopień dobry
4 (4,0);
stopień minus dobry
-4 (3,75);
stopień plus dostateczny
+3 (3,5);
stopień dostateczny
3 (3,0);
stopień minus dostateczny
-3 (2,75);
stopień plus dopuszczający
+2 (2,5);
stopień dopuszczający
2 (2,0);
stopień minus dopuszczający
-2 (1,75);
stopień plus niedostateczny
+1 (1,5);
stopień niedostateczny
1 (1,0);
4. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej,
oceny klasyfikacyjne śródroczne - słownie w pełnym brzmieniu, oceny
klasyfikacyjne końcoworoczne słownie w pełnym brzmieniu w dzienniku
lekcyjnym, arkuszu ocen .
5. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia
uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań
klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego przez
Dyrektora , a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi.
6. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
a. Prace pisemne :

kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich
tematów
realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi
być zapowiadana;

praca klasowa (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą
partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej
dwutygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w
dzienniku lekcyjnym,
b. Praca i aktywność na lekcji
c. Odpowiedź ustna ,
d. Praca domowa,
5
e. Twórcze rozwiązywanie problemów.
7. Każda forma kontrolowania wiadomości i umiejętności ma swoją wagę (tj.
współczynnik przez który mnożona jest ocena).
8. Oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych w
klasach IV–VI ustala się na podstawie zgodności z wymaganiami ogólnymi,
określonymi poniżej na podstawie standardów osiągnięć szkolnych i
programów nauczania oraz z wymaganiami programowymi na poszczególne
oceny z przedmiotów nauczania
Wymagania konieczne (K) na ocenę dopuszczającą obejmują elementy
treści nauczania:
 niezbędne w uczeniu danego przedmiotu;
 potrzebne w życiu.
Wymagania podstawowe (P) na stopień dostateczny obejmują elementy
treści:






najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu;
łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego;
o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne;
często powtarzające się w programie nauczania;
dające się wykorzystać w szkolnych i pozaszkolnych sytuacjach;
określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym
wymagań zawartych w podstawach programowych;
 proste i uniwersalne umiejętności ,niezbędne do życia, w mniejszym
zakresie wiadomości.
Warstwa treści programowych nie powinna przekraczać 30% treści całego
programu.
Wymagania rozszerzające (R) na stopień dobry obejmuje następujące
treści:
 istotne w strukturze przedmiotu;
 bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych;
 przydatne, ale nie niezbędne w opanowywaniu treści z danego
przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych;
 użyteczne w szkole i pozaszkolnej działalności;
 wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach
typowych, według wzorów(przykładów) znanych z lekcji i podręczników.
Wymagania dopełniające (D) na stopień bardzo dobry obejmują pełny
zakres treści określonych programem nauczania.
Są to więc treści:
-
złożone, trudne, ważne do opanowania;
wymagające korzystania z różnych źródeł;
umożliwiające rozwiązywanie problemów;
pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym.
jest to pełne opanowanie programu.
6
Wymagania wykraczające (W) na stopień celujący obejmują treści:




znacznie wykraczające poza program nauczania;
stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia;
wynikające z indywidualnych zainteresowań;
zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych;
§ 6. Ocenianie śródroczne.
1. Ocena bieżąca.
a. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowego systemu oceniania winno
być dokonywane systematycznie.
b. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej
dla danego przedmiotu,
c. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w
jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne.
d. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i
powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych.
e. W uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet.
f. Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka ( pisemne sprawdzenie
wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji ), trwająca do piętnastu
minut.
g. Nauczyciel podczas oceniania stosuje zróżnicowaną ocenę : za odpowiedzi
ustne, krótsze i dłuższe prace pisemne, zadania domowe, dodatkowo
wykonane zadania , prace , itp.
2. Ocena z pisemnej pracy kontrolnej.
a. Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych.
b. Pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedna
lub dwie godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją
powtórzeniową.
c. Prace klasowe są planowane w harmonogramie prac ze wszystkich
przedmiotów na cały semestr.
d. Praca klasowa musi być zapisana
dwutygodniowym wyprzedzeniem.
w
dzienniku
z
co
najmniej
e. Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu
dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed
klasyfikacją .Jeśli termin ten zostanie przekroczony, nauczyciel nie wpisuje
ocen niedostatecznych.
f. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub
otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni
od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie
zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.
g. W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie dwie prace
klasowe, jedną w ustalonym dniu. Ten limit dotyczy również innych
sprawdzianów pisemnych , np. porównawczych.
7
h.
W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć
edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian
frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia.
§ 7. Nieprzygotowane ucznia do lekcji.
1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej w
przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej
usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do
dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej
(wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia).
Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
§ 8. Wymagania edukacyjne
1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych
ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych
przez zespoły przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki profilu i możliwości
edukacyjnych uczniów w konkretnej klasie.
a. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i
dodatkowych
zajęciach
edukacyjnych,
w
szczególności
poprzez
dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust.1 do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, zgodnie z
ustaleniami zawartymi w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia.
2. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a. posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program
nauczania przyjęty przez nauczyciela w danej klasie;
b. samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami w
rozwiązywaniu problemów teoretycznych
lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym
przez
nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje
także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela;
c. uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim ,
uzyskał tytuł
finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady
przedmiotowej;
d. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach
sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu krajowym lub
posiada inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia,
3. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem
nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami;
8
b. rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne objęte
programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować
posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach;
4. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie
przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z
uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
b. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń
programowych).
5. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w
podstawie programowej;
b. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o
średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
6. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a. ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie
programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez
ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z
wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych);
b. rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o
niewielkim
stopniu
trudności
(z
uwzględnieniem
rozszerzeń
programowych).
7. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie
programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają
dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas
programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać)
zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności
(z
uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
8. Wymagania edukacyjne w przypadku przedmiotów nauczanych przez co
najmniej dwóch nauczycieli powinny być opracowane w ramach zespołów
przedmiotowych.
9. Nauczyciel zobowiązany jest indywidualizować pracę z uczniem, w
szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w
ust.1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
zgodnie z ustaleniami zawartymi w Karcie Indywidualnych Potrzeb Ucznia oraz na
podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej
poradni specjalistycznej.
9
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych,
zajęć artystycznych, muzyki, plastyki, nauczyciel bierze pod uwagę w
szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt końcowy i wynik.
11. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych, informatyki lub technologii informacyjnej na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
a. jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust.11
uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych zajęć, w danym
okresie, uczeń jest nie podlega klasyfikacji w z tych zajęć, a w
dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „
zwolniony’ albo „ zwolniona”.
12. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w ust. 11 jest obowiązany być
obecny na lekcji , jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku ,
gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być
zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców z tych lekcji.
13. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych , do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia .
14. Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na
podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją
rozwojową, z afazją, , ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem
z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
15. W przypadku ucznia , o którym mowa w ust.14 , posiadającego orzeczenie o
potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, Dyrektor
szkoły zwalnia ucznia z nauki drugiego języka na podstawie tego orzeczenia
16. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „
zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 9. Klasyfikacja śródroczna i roczna.
1 . Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:
a. I
b. II
semestr
semestr
-
IX - I
- II -
VI
2. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I semestru, a roczne
na koniec II semestru.
10
4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia
edukacyjne na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z
uwzględnieniem oceny bieżącej.
Niedopuszczalne jest ustalenie oceny
klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu wiedzy na koniec
semestru.
5. Na miesiąc przed śródrocznym (rocznym) plenarnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
informują ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej (rocznej)
niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej i odnotowują ten fakt w dzienniku
lekcyjnym.
6. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu z
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla
niego rocznej ocenie niedostatecznej podczas indywidualnej rozmowy lub
w formie pisemnej.
7. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w
klasie programowo wyższej, Szkoła stwarza uczniowi szanse uzupełnienia
braków w terminie do dwóch miesięcy od klasyfikacji śródrocznej.
8. W klasach I –III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
9. Roczna ocena opisowa, o której mowa w ust. 12 uwzględnia poziom
opanowania przez uczniów klas I –III wiadomości i umiejętności z zakresu
wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I
etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne
ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem
uzdolnień.
10. Opisową ocenę roczną i ocenę zachowania sporządza się komputerowo.
Wydruk podpisany przez wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego, co
jest równoważne z wpisem do dziennika lekcyjnego.
§ 10.Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidy wan a
rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną
przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o
jeden stopień i tylko w przypadku gdy co najmniej połowa uzyskanych
przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub
od niej wyższa.
3. Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują
oddzielne przepisy (§ 8).
4. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
a. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z
wyjątkiem długotrwałej choroby);
b. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
11
c. przystąpienie do wszystkich przewidzianych
sprawdzianów i prac pisemnych;
przez
nauczyciela
form
d. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen
pozytywnych (wyższych niż
ocena niedostateczna), również w trybie
poprawy ocen niedostatecznych;
e. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy,
w tym – konsultacji indywidualnych.
5. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w
formie podania do wychowawcy klasy, w ciągu 7 dni od ostatecznego
terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
6. Wychowawca klasy sprawdza spełnienie wymogu w ust.4 pkt a i b, nauczyciel
przedmiotu spełnienie wymogów ust. 4 pkt c, d, e.
7. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 4,
nauczyciel przedmiotu wyrażają zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
8. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w
punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel
odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
9. Uczeń
spełniający wszystkie warunki
najpóźniej
na
7
dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej przystępuje do
przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu
pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
10. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania,
zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
11. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy
sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę
wyższą.
12. Ostateczna
ocena
roczna
nie
może
być
niższa
od
oceny
proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił
uczeń w ramach poprawy.
§ 11.
Egzamin klasyfikacyjny.
1 . Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić
edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
osiągnięć
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
4. Na
wniosek
ucznia
niesklasyfikowanego
z
powodu
nieobecności
nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów)
12
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca przedstawi
nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieuspawiedliwionej nieobecności ucznia
lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności. W przypadku braku zgody
Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo
najwyższej lub nie kończy Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie
odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający
obowiązek szkolny poza Szkołą celem wyrównywania różnić programowych.
a. Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie
przystępuje do egzaminu sprawdzającego z techniki, plastyki, muzyki,
wychowania fizycznego, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć
edukacyjnych. Uczniowi temu nie ustala się także oceny zachowania. W
dokumentacji nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „
niesklasyfikowany” albo „ niesklasyfikowana”.
6. Egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym
dzień
zakończenia
rocznych
zajęć
dydaktycznowychowawczych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
8. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, informatyki, technologii
informacyjnej, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4,
przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub
pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek
szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora
Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego
poza szkołą.
11.
W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
szkole
inne
b. nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym
planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11uzgadnia z uczniem oraz
jego rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których
uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
13
14. Z
przeprowadzonego
egzaminu
klasyfikacyjnego
sporządza
się
protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w
ust. 10 lub skład komisji, o której mowa w ust.11, termin egzaminu
klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu
klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
a. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen
ucznia.
b. Uczeń , który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
15. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena
edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 15 oraz § 12
z
zajęć
16. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznego ustalono
dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 12. Egzamin poprawkowy
1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć
technicznych, zajęć artystycznych,
wychowania fizycznego i zajęć
laboratoryjnych, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
3. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego
przedmiotu.
4. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości
uczniów i rodziców.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora
Szkoły. W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko –
jako przewodniczący komisji;
b.
c.
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne –
jako członek komisji.
7. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły
najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań
powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym. W przypadku ucznia, dla
którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych
14
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w
nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać ustalenia zawarte w
Karcie Indywidualnych Potrzeb
8. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako
egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu w Dyrektorem tej szkoły.
9. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik
egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
10. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o
ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
11. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna
z zastrzeżeniem § 12 ust. 1.
12. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w
dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do
końca września.
13. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje
promocji i powtarza klasę.
14. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5
dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do
Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny.
15. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w
trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy § 12 ust.
2 -9 . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
§ 13.Sprawdzian
odwoławczym
wiadomości
i
umiejętności
w
trybie
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie
do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. Dyrektor
szkoły
w
przypadku
stwierdzenia,
że
roczna
ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z
przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje
komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności
15
ucznia, w formie pisemnej i ustnej,
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
oraz
ustala
roczną ocenę
3. W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko –
jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c. dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący
takie same zajęcia edukacyjne.
4. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3, może być zwolniony z udziału w
pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych
przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie
nauczyciela
zatrudnionego
w innej szkole następuje w
porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.
5. Ustalona
przez
komisję
roczna
ocena
klasyfikacyjna
z
edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
zajęć
6. Ocena
ustalona
przez
komisję
jest
ostateczna,
z
wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin
sprawdzianu,
zadania
sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną
ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace
ucznia
i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń,
który
z
przyczyn
usprawiedliwionych
nie
przystąpił
do
sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez
Dyrektora Szkoły.
10. Przepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu
poprawkowego. .
§ 14. Ocena zachowania.
1. Ramowe i szczegółowe kryteria oceny zachowania ustala Rada Pedagogiczna
Szkoły
2. Wychowawca na początku roku szkolnego
informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach
oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Śródroczna i
szczególności:
roczna
ocena
klasyfikacyjna
16
zachowania
uwzględnia
w
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b. postawy prospołeczne
c. dbałość o honor, tradycje i dobre imię szkoły
d. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
e. okazywanie szacunku innym osobom
f. dbałość o piękno mowy ojczystej
g. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
4. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według
następującej skali, z podanymi skrótami (załącznik nr 3):

wzorowe
- wz;

bardzo dobre
- bdb;

dobre

poprawne

nieodpowiednie - ndp;

naganne
- db;
- popr;
- ng.
5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych
i
promocję do klasy programowo wyższej lub
ukończenie Szkoły zastrzeżeniem ust. 13.
6. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny
tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza
szkołą nie ustala się oceny zachowania.
7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 5 dni
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
8. Dyrektor
Szkoły
w
przypadku
stwierdzenia,
że
roczna
ocena
klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisje, która
ustala
roczną ocenę
klasyfikacyjną
w
drodze
głosowania
zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
9. W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej
stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji;
szkole
inne
b. wychowawca klasy;
c. wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w
danej klasie;
d. pedagog;
e. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
17
f. przedstawiciel Rady Rodziców.
10.
Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin
posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z
uzasadnieniem.
12.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę
wpływ stwierdzonych zaburzeń na jego zachowanie na podstawie
orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej.
13. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nie ukończeniu Szkoły przez ucznia , któremu , co
najmniej dwa razy z rzędu, ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
14. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy lub ukończeniu szkoły
przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania
podejmuje się w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno
udowodnione zachowanie:
a. szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy
mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;
b. opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć
przekraczającej 30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia;
w
liczbie
c. systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów,
nauczycieli i pracowników szkoły;
d. zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;
e. świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;
f. popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;
g. wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów
wulgarnych i obraźliwych;
§ 15. Tryb ustalania oceny zachowania.
1. Uczeń ma prawo do samooceny w formie pisemnej zgodnie z kryteriami
zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna
ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę
zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen
zachowania.
18
3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego
dany oddział.
4. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na
tydzień przed radą klasyfikacyjną.
5. Wychowawca
przedkłada
Radzie
Pedagogicznej,
na
posiedzeniu
klasyfikacyjnym, uzasadnienie oceny wzorowej i nagannej na piśmie.
6. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez
uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na
obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.
§ 16.Zasady oceniania zachowania.
1. Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia
obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i
środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób.
2. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje
uczeń awansem na początku roku szkolnego i II semestru bez względu na to,
jaką ocenę uzyskał poprzednio.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez
ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.
4. Procedura wystawiania oceny z zachowania:
1. Przed ustaleniem oceny z zachowania wychowawca powinien:
a. Uwzględnić prowadzoną dokumentację (dziennik, zeszyt uwag, zeszyt
kontaktowy)
b. Wziąć pod uwagę opinię o uczniu od pozostałych nauczycieli oraz opinię
pedagoga szkolnego
c. Wysłuchać opinii zespołu klasowego
d. Wysłuchać samooceny ucznia
2. Ustala się następujące zasady oceniania zachowania:
a. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 punktów, których
liczbę, w zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru, może
zwiększyć lub zmniejszyć
b. Punkty pozytywne i negatywne przyznaje się za zachowanie na terenie
szkoły jak i poza jej terenem
c. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty podejmując działania określone w
kryteriach oceny z zachowania: ZACHOWANIA POZYTYWNE
d. Uczeń otrzymuje punkty ujemne prezentując zachowanie określone w
kryteriach oceny z zachowania: ZACHOWANIA NEGATYWNE
e. Punkty dodatnie i ujemne przyznaje się na bieżąco lub raz w semestrze
19
f. Nauczyciel wpisuje uczniowi pochwałę lub uwagę do klasowego zeszytu
pochwał i uwag oraz przyznaje mu odpowiednią ilość punktów
g. Kryterium do ustalenia oceny rocznej z zachowania stanowi średnia
punktów z dwóch semestrów nauki
h. Ostateczna decyzja dotycząca oceny semestralnej lub końcoworocznej
należy do wychowawcy klasy
i. Śródroczne i roczne ocenianie zachowania dokonuje się wg kryterium
punktowego (załącznik 4)
§ 17. Promowanie i ukończenie Szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał
klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, z
zastrzeżeniem ust. 2.
2. Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną
ocenę zachowania, mimo, iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od
oceny niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać
promocji do klasy wyższej lub ukończyć szkoły. Może mieć miejsce, gdy
uczeń:
a. nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
b. prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;
c. zachowuje się nieobyczajne;
d. stwarza sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu uczniów;
e. stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
4. Uczeń klasy I –III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej
obligatoryjnie, z zastrzeżeniem ust. 4.
5. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I – III, na wniosek wychowawcy klasy oraz
po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Do
szczególnych przypadków zalicza się:
a. posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone
orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
specjalistycznej;
b. trudności i zaburzenia komunikacyjne , językowe i adaptacyjne związane
z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub
kształceniem w innych systemach edukacji;
c. przewlekła choroba , uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki , w tym
indywidualnego nauczania;
d. brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji
przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej,
przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;
20
e. niedojrzałość emocjonalna- lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami,
paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się;
f. niedojrzałość fizyczna;
6. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody
wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody
rodziców ( prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o
promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo
wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Rada Pedagogiczna , uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden
raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy
programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w
klasie programowo wyższej.
8. Laureaci
konkursów
przedmiotowych
o
zasięgu
wojewódzkim
i
ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna
ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po
ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca
następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
9. Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkoła nie jest klasyfikowany z
wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny
zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i
zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
10. Uczeń, który w wyniku
klasyfikacji
rocznej
uzyskał z
zajęć
edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobra ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej z wyróżnieniem.
11. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na
która składają się roczne oceny klasyfikacyjne z
zajęć edukacyjnych
uzyskane
w
klasie
programowo
najwyższej
oraz
roczne
oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja
zakończyła
się
w
klasach programowo
niższych , uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2. oraz
przystąpił sprawdzianu po klasie szóstej Obowiązek przystąpienia do
sprawdzianu nie dotyczy uczniów zwolnionych ze sprawdzianu na podstawie
odrębnych przepisów.
12. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
13. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom
nagród ustanowionych przez kuratora oświaty.
21
§ 18. Sprawdzian przeprowadzany w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej
1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu
opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących
podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole
podstawowej, zwany dalej „sprawdzianem”.
§ 19. Dostosowanie warunków sprawdzianu do potrzeb i możliwości
uczniów
1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić
do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej zatwierdzonej przez MEN.
2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić
na podstawie tego orzeczenia.
3. Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię
psychologiczno – pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż
do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z
tym że: w przypadku uczniów przystępujących do sprawdzianu - nie wcześniej
niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej;
4. Opinię, o której mowa w ust. 1, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia
przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
5.
Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o
stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w
warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.
§ 20
1. Za organizację i przebieg sprawdzianu w szkole odpowiada przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły, zgodnie z
zaleceniami Przewodniczącego Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
§ 21
1. Sprawdzian trwa 60 minut
2. Dla uczniów ze specyficznymi wymaganiami edukacyjnymi czas trwania
sprawdzianu może być przedłużony, nie więcej jednak niż o 30 minut
§ 22
1. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego sprawdza, czy pakiety, zawierające zestawy zadań i karty
odpowiedzi, oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia, nie zostały
naruszone.
22
2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym
dyrektora komisji okręgowej.
3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust.1, nie zostały
naruszone przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w
obecności przewodniczących zespołów nadzorujących oraz przedstawicieli
uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów nadzorujących
zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie
odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi
uczniom, polecając sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są
kompletne.
5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie
zadań lub karcie odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę
odpowiedzi.
6. Informację o wymianie zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący
zespołu nadzorującego zamieszcza w protokole. Protokół czytelnie podpisuje
uczeń , który zgłosił braki w zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
7. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu,
wpisuje się kod ucznia nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie
podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
§ 23.
1. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku.
Stoliki są ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej
samodzielność pracy uczniów.
2. W sali, w której jest przeprowadzany sprawdzian, nie można korzystać z
żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
§ 24.
1. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez
przewodniczącego zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia
pracy.
2. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W
szczególnie
uzasadnionych
przypadkach
przewodniczący
zespołu
nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu
warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi
osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
3. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie,
przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w
skład zespołu nadzorującego.
4. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień
dotyczących zadań ani ich nie komentuje.
§ 25.
1. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez
ucznia lub jeżeli uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób
utrudniający pracę pozostałym uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu
23
egzaminacyjnego unieważnia pracę tego ucznia i przerywa jego sprawdzian.
Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu sprawdzianu zamieszcza
się w protokole sprawdzianu.
§ 26
1. Uczeń może uzyskać na sprawdzianie maksymalnie 40 punktów
2. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
§ 27
1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do
sprawdzianu albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu, w
dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie
później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez
dyrektora komisji okręgowej.
2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu
w terminie do dnia 20 sierpnia
danego roku, powtarza ostatnią klasę odpowiednio szkoły podstawowej oraz
przystępuje do sprawdzianu w następnym roku.
§ 28
1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) albo sprawdzona i
oceniona praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym
opiekunom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji
okręgowej.
§ 29
1. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzaniu nie
odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
2. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach
sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły
3. Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
§ 30. Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo
najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje
świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie
promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne
przepisy.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który otrzymał promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne
promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne
zalicza się osiągnięcia określone przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty:
4. Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia
szkoły.
24
5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu
wojewódzkim i ponadwojewódzkim wpisuje się na świadectwie celującą
końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na
poziomie niższej oceny.
6. Szkoła wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym
informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej.
Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok
szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w
szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w
szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych
obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
7. Uczeń szkoły podstawowej, który przystąpił do sprawdzianu otrzymuje
zaświadczenie.
8. Szkoła, na wniosek rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu
nauczania.
9. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają
odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym
roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.
10. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne i legitymacje szkolne dla
dzieci niepełnosprawnych są drukami ścisłego zarachowania.
11. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw
ukończenia szkoły i aneksów do tych świadectw oraz zaświadczeń.
12. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i
zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie
dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę.
13. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów
przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne
wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych.
Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje „ dokonano sprostowania” oraz
czytelny podpis Dyrektora Szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz
datę i pieczęć urzędową.
14. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia
zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.
szkoły,
15. W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń
lub absolwent może wystąpić odpowiednio do Dyrektora Szkoły, komisji
okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
16. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej
kwocie opłaty skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na
rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły lub do kasy szkoły.
17. Za
wydanie
duplikatu
legitymacji
uczniowskiej
lub
legitymacji
przedszkolnej dla dziecka niepełnosprawnego pobiera się opłatę w wysokości
równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu.
25
Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły lub
do kasy szkoły.
18.
Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
19. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia
szkoły , w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia , odnotowuje się :
a. uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim
tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych
przez kuratora oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu
powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;
b. osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie
wolontariatu lub środowiska szkolnego.
26
Załącznik nr 1.
KLASA I
Ocenianie cząstkowe:
6 pkt. – wymagania wykraczające,
5 pkt. – wymagania dopełniające,
4 pkt. – wymagania rozszerzające,
3 pkt. – wymagania podstawowe,
2 pkt. – wymagania konieczne,
1 pkt. – wymagania poniżej podstawy programowej.
Czytanie
Umiejętności
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Rozpoznaje niektóre
litery, ma duże
trudności w analizie i
syntezie słuchowej
prostych wyrazów.
Mówienie i słuchanie
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Z pomocą:
dokonuje analizy i
syntezy słuchowo –
wzrokowej krótkich
wyrazów
czyta proste wyrazy
głoskując.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Dokonuje analizy i
syntezy słuchowo –
wzrokowej krótkich
wyrazów
czyta poprawnie
krótkie wyrazy.
Czyta wyrazy i krótkie
zdania
czyta w wolnym
tempie, dłuższe
wyrazy głosuje.
Czyta poprawnie i
płynnie wcześniej
wyuczone teksty.
Czyta biegle i
bezbłędnie tak teksty
nowe jak i wyuczone
w pełni rozumie treść
czytanego tekstu.
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Często nie rozumie
treści zadawanych
pytań, dlatego nie
odpowiada na nie.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Na stawiane pytania
odpowiada najczęściej
jednym wyrazem
z pomocą:
-wymienia bohaterów
opowiadania, lektury i
historyjki obrazkowej,
wyodrębnia
bohaterów
opowiadania, baśni,
lektury.
Wypowiada się na
dany temat w formie
prostych zdań
-pod kierunkiem
nauczyciela
wypowiada się na
temat obrazków,
historyjek, ustala czas
i miejsce wydarzeń
samodzielnie
wyodrębnia bohaterów
opowiadania, baśni,
lektury.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Wypowiada się
swobodnie tak pod
względem logicznym
jak i gramatycznym
stosuje zdania
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Umiejętności
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Wypowiadając się
używa zdań prostych i
złożonych
-wymaga pomocy i
wsparcia podczas
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Stosuje wypowiedzi
wielozdaniowe
-samodzielnie
opowiada treść
obrazków i historyjek
27
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Pisanie
Umiejętności
swobodnych
wypowiedzi słownych
z pomocą:
-opowiada treść
historyjek używają
główne i zdań
prostych i złożonych
-dostrzega związki
przyczynowo –
skutkowe,
wyodrębnia
bohaterów
opowiadania, baśni i
lektury, określa czas i
miejsce akcji
-układa pytania do
tekstu.
-dostrzega związki
przyczynowo –
skutkowe
-samodzielnie
wyodrębnia postacie
drugoplanowe
-wyróżnia wydarzenia
oraz określa czas i
miejsce akcji
samodzielnie układa
pytania do tekstu.
rozwinięte i bogate
słownictwo
samodzielnie opowiada
treść obrazków,
historyjek, opowiadań,
baśni, lektur
samodzielnie ustala
plan wydarzeń,
miejsce i czas akcji.
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Nie pisze liter,
próbuje pisać znaki
literopodobne.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Nieprawidłowo
rozmieszcza wyrazy w
liniaturze
-myli litery
-nie stosuje
prawidłowych
połączeń liter w
wyrazach
-przepisując zdania
popełnia liczne błędy
przy pomocy
nauczyciela stosuje
zasady dotyczące
pisowni wielkiej litery
na początku zdania, w
imionach i
nazwiskach.
Odtwarza kształty liter
lecz nie zawsze
prawidłowo je łączy
-rozmieszcza wyrazy
w liniaturze
-samodzielnie pisze
wyrazy
zna, ale nie zawsze
stosuje zasady
dotyczące pisowni
wielkiej litery na
początku zdania w
imionach i nazwiskach.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Pisze płynnie i
starannie
-stosuje prawidłowe
łączenia liter i ich
proporcje
-prawidłowo
rozmieszcza tekst na
kartce
-samodzielnie układa
i zapisuje krótkie
zdania
-bierze udział w
redagowaniu
wypowiedzi
pisemnych
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Pisze starannie i
bezbłędnie
-zna i zawsze stosuje
poznane zasady
ortograficzne
-w pisaniu dłuższych
tekstów z pamięci nie
popełnia błędów
ortograficznych
stosuje wielozdaniowe
wypowiedzi pisemne.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Poprawnie pisze litery
zwracając uwagę na
ich połączenia w
wyrazach
-prawidłowo
rozmieszcza wyrazy
w zdaniach
-z pomocą układa i
zapisuje krótkie
zdania
-bierze udział we
wspólnym
redagowaniu krótkich
wypowiedzi
pisemnych
28
stosuje zasady
ortograficzne w
pisaniu z
komentarzem.
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Myli cyfry myli cyfry,
nie potrafi poprawnie
wykonać działań
nawet na konkretach
,
- odrysowuje od
szablonów figury
geometryczne.
Liczenie
Umiejętności
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Na ogół poprawnie
określa wzajemnie
położenie
przedmiotów oraz
wyznacza kierunki w
przestrzeni,
-przelicza elementy w
zbiorze, nazywa
-bezbłędnie
odwzorowuje teksty
-popełnia nieliczne
błędy w pisaniu z
pamięci
-opanował pisownię
większości wyrazów
przewidzianych w I kl.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Niepoprawnie określa
kierunki w przestrzeni
oraz wzajemnie
położenie
przedmiotów,
-na trudności w
przeliczaniu do 20,
-nazywa znaki<,>,=
lecz błędnie je
stosuje,
-dodaje i odejmuje do
10 na konkretach
popełniając przy tym
błędy,
-błędnie odpowiada
na pytania dotyczące
klasyfikacji
przedmiotów wg.
Jednej cechy,
odrysowuje od
szablonów figury
geometryczne, myli
dni tygodnia, ma
trudności w
odczytywaniu godzin
na zegarze,
Wyłącznie z pomocą
nauczyciela odczytuje
długości cm,
porównuje ciężary i
odmierza płyny, myli
monety,
-ma trudności z
rozwiązaniem
prostego zadania
tekstowego.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Poprawnie określa
wzajemnie położenie
przedmiotów oraz
wyznacza kierunki w
przestrzeni,
-klasyfikuje
przedmioty wg. cech,
-przelicza liczebność
29
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Z pomocą określa
wzajemnie położenie
przedmiotów oraz
wyznacza kierunki w
przestrzeni,
-przelicza do 20,
-nazywa znaki<,>,=
lecz ma trudności w
ich zastosowaniu dodaje i odejmuje do
10,
-przy pomocy
nauczyciela nazywa
kształty figur
geometrycznych,
-przy pomocy
nauczyciela mierzy
długości, porównuje
ciężary i odmierza
płyny, rozpoznaje
monety, nie radzi
sobie w sytuacjach
kupna, sprzedaży,
-wymienia kolejne dni
tygodnia,
-przy wsparciu n-la
odczytuje pełne
godziny na zegarze i
rozwiązuje proste
zadania tekstowe.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Bezbłędnie określa i
przedstawia
wzajemnie położenie
przedmiotów oraz
wyznacza kierunki w
przestrzeni,
-sprawnie klasyfikuje
przedmioty wg.
Społeczno -przyrodnicze
Umiejętności
znaki<,>,= i na ogół
poprawnie je stosuje,
-doczytuje liczby do
20,
- liczy z częściowo za
pomocą konkretów w
zakresie 10,
-nazywa jednostki
długości z pomocą
mierzy odcinki,
- porównuje ciężar
przedmiotów i
odmierza płyny,
Próbuje odczytywać
pełnie godziny na
zegarze, zna dni
tygodnia,
-rozpoznaje figury
geometryczne,
-zna będące w obiegu
monety,
-rozwiązuje proste
zadania tekstowe.
zbiorów,
- rozumie i nazywa
znaki <,>,=,
-poprawnie dodaje i
odejmuje ,
- mierzy długości
odcinków,
-porównuje ciężar
przedmiotów
( lżejszy, cięższy),
- odczytuje godziny
na zegarze, zna dni
tygodnia,
-rozpoznaje i nazywa
figury geometryczne,
-zna będące w obiegu
monety i banknoty,
-rozwiązuje zadania
tekstowe.
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Potrafi nazwać
członków swojej
rodziny i inne osoby z
najbliższego
otoczenia (struktura i
zawody )
-zna swój adres
-myli informacje
wyróżnionej cechy,
-przelicza i porównuje
liczebność zbiorów,
- rozumie i nazywa i
zawsze poprawnie
stosuje znaki <,>,=,
-biegle i bezbłędnie
dodaje i odejmuje ,
-poprawnie zapisuje
działania za pomocą
znaków
matematycznych,
- mierzy długości
odcinków za pomocą
linijki-odmierza płyny,
- waży i porównuje
ciężar przedmiotów
( lżejszy, cięższy),
- dokonuje prostych
obliczeń zegarowych,
-korzysta z
kalendarza,
- bezbłędnie
rozpoznaje i nazywa
figury geometryczne,
-w sytuacji kupna i
sprzedaży rozwiązuje
samodzielnie zadania
tekstowe o wyższy
stopniu trudności,
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Ma trudności w
nazywaniu osób
( członków rodziny i
zawodów )
zna niektóre rośliny,
zwierzęta, oraz
domowe urządzenia
technicznych, zasad
bezpiecznej zabawy i
pracy, drogi do
szkoły, historii miasta
i jego zabytków.
Myli informacje
dotyczące nazw
członków rodziny,
zawodów typowych dla
najbliższego
otoczenia, zwierząt,
roślin, zasad
bezpiecznej zabawy,
drogi do szkoły historii
miasta i jego
zabytków, wymaga
częstej pomocy
nauczyciela.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Zna i nazywa
członków rodziny,
przedstawicieli
wybranych zawodów
-zna swój adres,
historię miasta i jego
zabytki
-rozpoznaje rośliny,
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Bezbłędnie rozpoznaje
i nazywa osoby z
rodziny i najbliższego
otoczenia ( zawody )
-zna i zawsze stosuje
zasady bezpiecznego
uczestnictwa w ruchu
drogowym,
30
Artystyczno- techniczno- muzyczne
Umiejętności
Fizyczno-ruchowe
Umiejętności
dotyczące historii
miasta
wymaga pomocy
nauczyciela w
nazywaniu roślin,
zwierząt, domowych
urządzeń
technicznych i zasad
bezpiecznej zabawy i
nauki.
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Nie wykonuje prac
plastycznych i
technicznych
oczekuje i pomocy
nauczyciela
mobilizacji, jednak
nie doprowadza pracy
do końca, Powtarza
proste rytmy , nuci
melodie poznanych
piosenek.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Prace wykonuje
staranie lecz ma
trudności z
ukończeniem podjętej
pracy
-śpiewa poznane
piosenki
-akompaniuje do
piosenek i zabaw
ruchowych
-rozpoznaje
brzmienie
instrumentów
perkusyjnych.
Wymagania poniżej
podst.
programowej
1pkt.
Nie przestrzega
zasad bezpieczeństwa
w czasie trwania
zajęć,
unika udziału w
zajęciach ruchowych
oraz nie wykonuje
ćwiczeń
gimnastycznych.
zwierzęta
-zna zasady
bezpiecznej zabawy i
bezpiecznej drogi do
szkoły.
bezpiecznej zabawy i
nauki
-poprawnie nazywa
rośliny, zwierzęta,
domowe urządzenia
techniczne, ma bogaty
zasób wiedzy o nich
zna swoje miasto, jego
historię i zabytki.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Wykonuje ubogie prac
plastycznych i
technicznych, czasami
tylko je rozpoczyna
-z pomocą
nauczyciela
improwizuje
rytmicznie,
rozpoznaje odgłosy
przyrody.
Prace wykonuje mało
starannie, nie zawsze
na temat,
-śpiewa poznane
piosenki, uczestniczy
w grach i zabawach
muzyczno –
ruchowych, rozpoznaje
nastrój słuchanego
utworu muzycznego.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Prace wykonuje
zgodnie z tematem,
są one estetyczne,
dobrze zaplanowane i
ukończone
-śpiewa piosenki
indywidualnie i w
grupie
recytuje rytmicznie
teksty, tworzy
akompaniament do
piosenek i zabaw
ruchowych.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Prace wykonuje
starannie, poszukuje
oryginalnych
rozwiązań, prace są
bogate w szczegóły i
zawsze ukończone
-śpiewa indywidualnie
poznane piosenki
-samodzielnie tworzy
akompaniament do
tekstów.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Nie zawsze
przestrzega zasad
bezpieczeństwa w
czasie trwania zajęć
- nie chętnie
uczestniczy w
zabawach ruchowych,
nie wykonuje ćwiczeń
na zajęcia przychodzi
-często jest
nieprzygotowany do
zajęć.
Czasami nie
przestrzega zasad
bezpieczeństwa w
czasie trwania zajęć
niechętnie uczestniczy
w ćwiczeniach i
zabawach ruchowych.
31
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Stara się wykonywać
poprawnie ćwiczenia
gimnastyczne i
przestrzegać zasad
bezpieczeństwa.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Aktywnie uczestniczy
w ćwiczeniach
gimnastycznych i
zabawach ruchowych
przestrzega zasad
bezpieczeństwa.
32
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Wszystkie ćwiczenia
gimnastyczne
wykonuje z dużym
zaangażowaniem
zawsze stosuje się do
zasad bezpieczeństwa
w czasie trwania gier i
zabaw ruchowych.
KLASA II
Ocenianie cząstkowe:
6 pkt. – wymagania wykraczające,
5 pkt. – wymagania dopełniające,
4 pkt. – wymagania rozszerzające,
3 pkt. – wymagania podstawowe,
2 pkt. – wymagania konieczne,
1 pkt. – wymagania poniżej podstawy programowej.
Czytanie
Umiejętności
Mówienie i słuchanie
Umiejętności
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Ma problemy podczas
analizy i syntezy
niektórych wyrazów.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Czyta w dobrym
tempie w czytaniu
popełnia błędy, które
umie poprawić
rzadko stosuje znaki
przestankowe,
potrzebuje pomocy,
wskazówek,
wyjaśnień.
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Ma kłopoty z
wypowiadaniem się
na dany temat, nie
udziela odpowiedzi
na zadane pytania.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Na pytania
nauczyciela
odpowiada
pojedynczymi
zdaniami, popełnia
błędy gramatyczne,
potrzebuje pomocy,
wskazówek,
wyjaśnień, umie
poprawić swoje
własne błędy.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Rozpoznaje wszystkie
litery i dwuznaki,
czytając wolno łączy
głoski, pracuje
wyłącznie pod
kierunkiem
nauczyciela.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Czyta poprawnie i
płynnie tekst
opracowany, stosując
znaki przestankowe,
we właściwym
tempie.
Czyta wyrazami wolno,
zniekształca dłuższe
wyrazy, ma kłopoty w
połączeniu ich w
zdania.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Czasami wypowiada
się na dany temat ,
udziela odpowiedzi na
zadane pytania tylko
pojedynczym
wyrazem. niepewny,
niesamodzielny,
potrzebuje często
pomocy, ale stara się.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Wypowiada się
chętnie kilkoma
rozbudowanymi
zdaniami, które
tworzą logiczną
całość.
W wypowiedziach
stosuje poprawne
formy gramatyczne.
Posiada duży zasób
słownictwa.
Na pytania nauczyciela
odpowiada zwrotami
wyrazowymi, nie
zawsze na temat.
33
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Czyta poprawnie i
płynnie nowy tekst,
czyta ze zrozumienie i
ustaleniem podtekstu.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Posiada bogaty zasób
słownictwa, wypowiada
się chętnie w
uporządkowanej formie
na każdy temat,
buduje zdania złożone.
Pisanie
Umiejętności
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Kształt pisma
nieprawidłowy, gubi i
przestawia litery, ma
trudności w pisaniu,
nie zawsze mieści się
w liniach.
Pisze wolno,
niepewnie, popełnia
błędy, pismo mało
staranne, ma
trudności w pisaniu z
pamięci i ze słuchu.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Przy pisaniu popełnia
drobne błędy, które
potrafi poprawić,
pismo nie zawsze
jednakowo staranne.
Liczenie
Umiejętności
Umiejętności
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Dodaje i odejmuje na
konkretach do 20
tylko przy pomocy
nauczyciela, wymaga
ciągłej mobilizacji.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Dodaje i odejmuje w
zakresie 100 oraz
mnoży i dzieli do 50,
rozwiązuje zadania
tekstowe, stosuje
wiadomości
praktyczne
przewidziane w
programie kl. II
popełnia drobne
błędy, które umie
poprawić, potrzebuje
wskazówek i
wyjaśnień
nauczyciela.
Wymagania
poniżej podst.
programowej
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wypowiedzi pisemne
uporządkowane i
poprawne,
przestrzega
poprawności
ortograficznej.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Przy pisaniu popełnia
błędy, które nie umie
poprawić, pismo nie
zawsze jednakowo
staranne, potrzebuje
pomocy i wskazówek
nauczyciela.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Przestrzega zasad
ortograficznych, potrafi
samodzielnie ułożyć
i napisać kilka zdań na
zadany temat,
doskonale pisze ze
słuchu, pismo bardzo
staranne, doskonały
kształt liter.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Wykonuje działania
objęte minimum
programowym w
zakresie kl. II
oczekuje pomocy ze
strony nauczyciela,
wymaga ciągłej
mobilizacji.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Dodaje i odejmuje w
zakresie 100 mnoży i
dzieli liczby
jednocyfrowe w
zakresie 100
bezbłędnie rozwiązuje
zadania tekstowe
stosuje wiadomości
praktyczne
przewidziane w
programie kl. II.
Posiada wiadomości
programowe z
matematyki w zakresie
kl. II pracuje wolno,
nie zawsze
samodzielnie, wymaga
pomocy, ale stara się.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
34
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Doskonale wykonuje
działania w zakresie
100, biegle stosuje
prawa matematyczne,
rozwiązuje złożone
zadania tekstowe,
doskonale stosuje
wiadomości praktyczne
przewidziane w
programie kl. II,
pracuje samodzielnie.
Społeczno - przyrodnicze
Artystyczno - ruchowe
Umiejętności
1pkt.
Rozpoznaje bardzo
mało gatunków roślin
oraz zwierząt, nie zna
wiadomości w
zakresie programu,
zniechęca się,
wymaga stałej
mobilizacji ze strony
nauczyciela.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Zna wiadomości w
zakresie programu,
czasami potrzebuje
dodatkowych
wskazówek i
wyjaśnień ze strony
nauczyciela.
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Ćwiczy niechętnie,
często unika zajęć
ruchowych,
Niechętnie podejmuje
działania plastyczne i
techniczne, nie zna
słów i melodii
poznanych piosenek.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Potrafi wykonać
ćwiczenia
gimnastyczne objęte
programem przy
niewielkiej pomocy
nauczyciela,
przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
higieny pracy, jest
zawsze przygotowany
do zajęć plastycznotechnicznych, śpiewa
piosenki, potrzebuje
wskazówek i
pomocy nauczyciela.
Niezbyt dobrze zna
wiadomości w
zakresie programu,
pracuje wolno,
niepewnie,
niesamodzielnie,
wymaga często
pomocy, ale stara się.
Zna wiadomości w
zakresie programu, ale
potrzebuje pomocy,
wskazówek i wyjaśnień
nauczyciela.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Zna wiadomości w
zakresie programu,
interesuje się
przyrodą, chętnie
wypowiada się na jej
temat, pracuje
sprawnie, bezbłędnie.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Orientuje się w terenie,
potrafi wyznaczać
kierunki, wie, jakie
zmiany zachodzą w
przyrodzie w różnych
porach roku, posiada
wiadomości
ponadprogramowe.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Ćwiczy niechętnie,
wymaga stałej
pomocy i mobilizacji,
nie zawsze
przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
higieny pracy, jest
często
nieprzygotowany do
zajęć plastyczno technicznych, nie zna
dobrze słów i melodii
uczonych piosenek.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Bardzo dobrze
wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne objęte
programem edukacji
motorycznej, chętnie
uczestniczy w
zabawach rytmiczno
– ruchowych,
przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
higieny pracy,
wykonuje ciekawe
prace plastyczno –
techniczne pod
kierunkiem
nauczyciela,
prawidłowo odtwarza
linię melodyczną.
35
Ćwiczy wolno,
niepewnie,
niesamodzielnie,
wymaga częstej
pomocy, ale stara się,
przy częstej pomocy
nauczyciela wykonuje
prace plastyczno –
techniczne, ma kłopoty
z
linią melodyczną,
rytmiczną, nie zna
dobrze słów piosenek.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Jest bardzo sprawny
fizycznie, aktywny,
przestrzega zasad
bezpieczeństwa i
higieny pracy, potrafi
wykonywać bardzo
ciekawe i twórcze
prace plastyczno –
techniczne z wyobraźni
i na zadany temat, jest
uzdolniony muzycznie
i rytmicznie.
36
KLASA III
Ocenianie cząstkowe:
6 pkt. – wymagania wykraczające,
5 pkt. – wymagania dopełniające,
4 pkt. – wymagania rozszerzające,
3 pkt. – wymagania podstawowe,
2 pkt. – wymagania konieczne,
1 pkt. – wymagania poniżej podstawy programowej.
Czytanie
Umiejętności
Mówienie i
słuchanie
Umiejętności
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Czyta słabo, podczas
czytania popełnia
liczne błędy nie
rozumie czytanego
tekstu.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Czyta słabo
zniekształca wyrazy
wielosylabowe.
Często nie rozumie
czytanego tekstu.
Popełnia błędy
podczas
wyodrębniania części
mowy w tekście.
Zniekształcanie sylab i
wyrazów podczas
czytania. Tempo
czytania wolne. Słabe
rozumienie czytanego
cicho tekstu. Czasem
popełnia błędy podczas
wyodrębniania
poznanych części
mowy.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Biegłe i wyraziste
czytanie nowego
tekstu. Bezbłędne
rozumienie tekstu
czytanego cicho,
ustalenie podtekstu.
Chętne i samodzielne
czytanie książek
i czasopism. Bezbłędne
wyodrębnianie w
tekście
rzeczownika,
czasownika,
przymiotnika,
liczebnika
i przysłówka.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Czytanie w dobrym
tempie, popełnianie
drobnych pomyłek.
Rozumienie tekstu
czytanego cicho, lecz
niezbyt dokładne
odtwarzanie treści.
Popełnianie błędów
podczas
wyodrębniania
poznanych części
mowy oraz ich
korekta dokonana
przez ucznia.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Czytanie zdaniami,
płynnie, wyraziście, w
dobrym tempie.
Samodzielne
zdawanie sprawy z
treści czytanego
tekstu
po jednorazowym
przeczytaniu. Szybkie
wyszukiwanie w
tekście fragmentów
na
określony temat.
Samodzielne
wyodrębnianie w
tekście poznanych
części mowy.
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Uczeń nie wypowiada
się na forum klasy,
zapytany odpowiada
pojedynczymi
wyrazami.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Uczeń wypowiada się
bardzo rzadko,
używając krótkich
zdań lub
pojedynczych
wyrazów. Dość często
popełnia błędy
stylistyczne i
gramatyczne. Słucha
Posługiwanie się
ubogim słownictwem.
Wypowiedzi krótkie,
jednozdaniowe.
Czasem popełnia błędy
stylistyczne
i gramatyczne.
Niedokładna
wypowiedź na temat
37
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Wypowiadanie się
chętne, jednak nie
zawsze poprawne
pod
względem
stylistycznym
i gramatycznym
Wypowiedzi są
krótkie, nie zawsze
wyczerpujące.
Czasem
konieczna pomoc
nauczyciela.
Pisanie
Umiejętności
Umiejętności
Wymagania
poniżej podst.
programowej
1pkt.
Pismo nieestetyczne,
nie
mieści się w
liniaturze.
Podczas pisania ze
słuchu i z pamięci
popełnia liczne błędy
ortograficzne.
Układa proste zdania
z
podanymi wyrazami.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Pismo nie zawsze
staranne. Nieliczne
błędy przy
przepisywaniu,
pisaniu
ze słuchu i z pamięci.
Podczas pisania
samodzielnej
wypowiedzi
konieczna
pomoc nauczyciela
i jego wskazówki
i wyjaśnienia.
nieuważnie i nie
zawsze rozumie
wysłuchany tekst.
wysłuchanego tekstu,
konieczna częsta
pomoc ze strony
nauczyciela.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Wypowiedzi pełne,
poprawnie
zbudowanymi
zdaniami tworzącymi
logiczną całość.
Wyczerpujące
wypowiedzi na temat
wysłuchanego tekstu.
Samodzielność
wypowiadania się na
dany temat.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Posługiwanie się
wzbogaconym
zasobem słownictwa.
Ciekawe, połączone
w logiczną całość
wypowiedzi,
wiadomości
ponadprogramowe.
Umiejętny udział
w dyskusji, dobieranie
właściwych
argumentów do obrony
własnego
zdania.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Pismo mało
estetyczne.
Dużo błędów przy
pisaniu z pamięci i ze
słuchu.
Układa proste zdania
niekoniecznie ułożone
w logiczną całość.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Pismo staranne, brak
błędów
ortograficznych.
Oczekiwanie
potwierdzenia
nauczyciela w trakcie
pisania
samodzielnych
wypowiedzi.
Wymagania
poniżej podst.
programowej
Wymagania
konieczne
2 pkt.
38
Pismo zwykle
niestaranne,
niekształtne. Zdarzają
się błędy przy
przepisywaniu z
tablicy,
pisaniu z pamięci i ze
słuchu. Z pomocą
nauczyciela potrafi
napisać opowiadanie,
opis, list.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Pismo płynne,
kształtne,
staranne, prawidłowo
rozmieszczone na
stronicy. Brak
jakichkolwiek błędów
w pisaniu ze słuchu
i z pamięci.
Samodzielnie,
sprawnie,
bezbłędnie
i interesująco
zredagowane
wypowiedzi pisemne
(opowiadanie, opis,
życzenia, list).
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
Liczenie
1pkt.
Liczy na konkretach,
Oczekuje ciągłej
pomocy nauczyciela
podczas pracy.
Umiejętności
Liczy na konkretach.
Oczekuje pomocy
nauczyciela przy
wykonywaniu
rachunku
pamięciowego w
zakresie czterech
podstawowych
działań do tysiąca
oraz przy
rozwiązywaniu
prostych zadań
tekstowych.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Potrafi dodawać i
odejmować w
zakresie
1000 oraz mnożyć i
dzielić w zakresie
100,
zna algorytmy
działań
pisemnych jednak
popełnia błędy, które
sam
umie poprawić.
Rozwiązuje złożone
zadania tekstowe z
pomocą nauczyciela,
wymagając
wskazówek i
wyjaśnień. Zdobyte
wiadomości z
geometrii,
dotyczące miary
długości,
masy, czasu,
pieniędzy,
nie zawsze potrafi
umiejętnie
zastosować w
praktyce.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Biegłe dodawanie,
odejmowanie w
zakresie
1000 oraz mnożenie
i dzielenie w zakresie
100.
Sprawne stosowanie
algorytmów
dodawania,
odejmowania i
mnożenia
pisemnego.
Samodzielne
rozwiązywanie zadań
tekstowych złożonych
objętych programem.
Znajomość i właściwe
zastosowanie
umiejętności
geometrycznych
i praktycznych.
Wymagania
poniżej podst.
Wymagania
konieczne
39
Dodawanie i
odejmowanie w
zakresie 1000
wykonywane w tempie
wolnym. Popełnianie
błędów w mnożeniu i
dzieleniu w zakresie
100 oraz działaniach
pisemnych..
Popełnianie błędów w
zadaniach
geometrycznych i
dotyczących miar.
Wymaga częstej
pomocy przy
rozwiązywaniu zadań
tekstowych złożonych.
Pracuje wolno,
niesamodzielnie, ale
stara się.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Biegłe mnożenie
i dzielenie w zakresie
100,
dodawanie
i odejmowanie
w zakresie 1000.
Bezbłędnie opanowana
umiejętność
stosowania
algorytmów pisemnego
dodawania,
odejmowania,
mnożenia i dzielenia,
kolejność wykonywania
działań oraz
umiejętności
praktycznych
i geometrycznych
(prostopadłości,
równoległości,
obwodów
figur geometrycznych).
Wyróżnianie się w
klasie
szybkim tempem
pracy,
samodzielnym
rozwiązywaniem
skomplikowanych
zadań
złożonych
wykraczających ponad
program.
Wymagania
podstawowe
Społeczno -przyrodnicze
programowej
1pkt.
Nie podejmuje
obserwacji i analizy
zjawisk nawet przy
pomocy nauczyciela,
nie rozpoznaje
zwierząt i roślin
żyjących na polu, w
lesie na łące oraz w
wodzie, nie zna
podstawowych
znaków drogowych.
Wymienia pojedyncze
obiekty znajdujące
się w najbliższym
otoczeniu.
Umiejętności
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Ukierunkowany przez
nauczyciela
obserwuje,
analizuje zjawiska
przyrodnicze,
dostrzega
związki przyczynowoskutkowe w
przyrodzie.
Rozpoznaje niektóre
poznane gatunki
roślin i
zna podstawowe
warunki
wpływające na ich
wzrost
i rozwój. Ogranicza
się do znajomości
podstawowych zasad
bezpieczeństwa w
ruchu
drogowym. Wymieni
ważniejsze obiekty w
swojej miejscowości.
Ukierunkowany przez
nauczyciela posługuje
się mapą.
Wymagania
poniżej podst.
programowej
2 pkt.
3 pkt.
Wyłącznie przy
pomocy nauczyciela
obserwuje i analizuje
zjawiska przyrodnicze
myli związki
przyczynowoskutkowe w
przyrodzie. Myli
gatunki roślin i
zwierząt. Wymaga
podpowiedzi
nauczyciela. Słabo
zna i nie zawsze
stosuje podstawowe
zasady zachowania
się i przepisy ruchu
drogowego. Wymieni
pojedyncze obiekty
swojej miejscowości
przy pomocy
nauczyciela.
Posługuje się mapą
wyłącznie przy
pomocy nauczyciela.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Obserwuje, analizuje
zjawiska
przyrodnicze,
dostrzega związki
przyczynowoskutkowe w
przyrodzie.
Rozpoznaje popularne
poznane gatunki
roślin i zna warunki
wpływające na ich
wzrost i rozwój.
Rozróżnia rodzaje
transportu oraz zna
przepisy ruchu
drogowego. Zna
swoją
miejscowość.
Posługuje
się mapą, zna
kierunki
świata i krajobrazy.
Przy pomocy
nauczyciela obserwuje,
analizuje zjawiska
przyrodnicze,
dostrzega związki
przyczynowo-skutkowe
w przyrodzie.
Rozpoznaje po dwie
rośliny z poznanych
gatunków roślin.
Ogranicza się do
znajomości
podstawowych zasad
bezpieczeństwa w
ruchu drogowym.
Wymieni pojedyncze
obiekty w swojej
miejscowości. Przy
pomocy nauczyciela
posługuje się mapą.
Wymagania
konieczne
2 pkt.
Wymagania
podstawowe
3 pkt.
40
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Obserwuje, analizuje
i wyjaśnia zjawiska
przyrodnicze,
dostrzega
związki przyczynowoskutkowe w przyrodzie.
Rozpoznaje
wszystkie poznane
gatunki roślin i zna
warunki wpływające na
ich wzrost i rozwój.
Rozróżnia rodzaje
transportu oraz
zna przepisy ruchu
drogowego. Zna swoją
miejscowość, potrafi
być
przewodnikiem po
najciekawszych
obiektach. Biegle
posługuje się mapą,
samodzielnie wyznacza
kierunki świata. Zna
krajobrazy i wskaże
większe miasta na
mapie.
Artystyczno - ruchowe
1pkt.
Nie przygotowuje się
do zajęć plastycznych
i technicznych, nie
zna
słów poznanych
piosenek unika zajęć
ruchowych.
Wymagania
rozszerzające
4 pkt.
Z obowiązku
podejmowane
zadania
artystyczne. Prace
doprowadzone do
końca, lecz nie
zawsze
przemyślane i
starannie wykonane,
a wykorzystanie
materiałów nie w
pełni zadowalające.
Śpiewa poznane
piosenki ,
interpretuje
ruchem poznane
piosenki, określa
nastrój słuchanych
utworów. Ćwiczenia
ruchowe
wykonywane
nie zawsze starannie
i
prawidłowo.
Prace artystyczno –
techniczne wykonuje
niechętnie. Często
wymaga zachęty ze
strony nauczyciela.
Najczęściej nie potrafi
umiejętnie
wykorzystać
przyniesionych
materiałów. Śpiewa
niechętnie. Zwykle
nie opanowuje na
pamięć słów piosenek
oraz nie zna melodii
piosenki. Wymaga
stałej kontroli i
zachęty podczas
wykonywania ćwiczeń
gimnastycznych.
Wymagania
dopełniające
5 pkt.
Chętne
podejmowanie
zadań artystycznych
(plastycznych,
technicznych
muzycznych).
Umiejętne stosowanie
podstawowych
środków plastycznych
i technicznych.
Doprowadzenie
każdej pracy do
końca. Bardzo dobre
opanowanie
wiadomości
muzycznych i
piosenek z kl. III.
Chętne uczestnictwo
w zajęciach
ruchowych
i współdziałanie w
grupie.
41
Prace artystyczne
podejmowane niezbyt
chętnie. Nie zawsze
doprowadzone do
końca. Widoczny brak
pomysłowości oraz
umiejętnego
wykorzystania
materiałów. Tempo
pracy wolne, brak
samodzielności. Małe
zaangażowanie w
zajęcia muzyczne, brak
chęci do śpiewania
oraz wykonywania
ćwiczeń ruchowych.
Wymagania
wykraczające
6 pkt.
Szybkie, oryginalne i
ciekawe
wykorzystanie
poznanych technik
plastycznych
i technicznych.
Wyróżnianie się
dokładnością i
estetyką wykonania
prac. Niezwykle
starannie
wykonywane
ćwiczenia ruchowe.
Zdolności muzyczne,
gra na instrumencie
muzycznym.
Załącznik nr 2
Waga oceny:
a. odpowiedź ustna – waga 0,15;
b. aktywność (praca na lekcji) – waga 0,1;
c. zadania domowe – 0,05;
d. kartkówka – 0,3
e. praca klasowa - 0,4 .
42
Załącznik nr 2 a
Waga oceny:
f. zadania domowe – waga 1;
g. aktywność (praca na lekcji) – waga 2;
h. odpowiedź ustna – 3;
i.
kartkówka – 6
j. praca klasowa - 8 .
Zmiana wprowadzona w dniu 31.08.2012 r
43
Załącznik nr 3
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 25
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
Procedura wystawiania oceny z zachowania:
1.
Przed ustaleniem oceny z zachowania wychowawca powinien:
a. Uwzględnić
prowadzoną
dokumentację
(dziennik,
zeszyt
uwag,
zeszyt
kontaktowy)
b. Wziąć pod uwagę opinię o uczniu od pozostałych nauczycieli oraz opinię pedagoga
szkolnego
c. Wysłuchać opinii zespołu klasowego
d. Wysłuchać samooceny ucznia
2.
Ustala się następujące zasady oceniania zachowania:
a. Na początku każdego semestru uczeń otrzymuje 100 punktów, których liczbę, w
zależności od prezentowanej postawy w ciągu semestru, może zwiększyć lub
zmniejszyć
b. Punkty pozytywne i negatywne przyznaje się za zachowanie na terenie szkoły jak i
poza jej terenem
c. Uczeń zdobywa dodatkowe punkty podejmując działania określone w kryteriach
oceny z zachowania: ZACHOWANIA POZYTYWNE
d. Uczeń otrzymuje punkty ujemne prezentując zachowanie określone w kryteriach
oceny z zachowania: ZACHOWANIA NEGATYWNE
e. Punkty dodatnie i ujemne przyznaje się na bieżąco lub raz w semestrze
f.
Nauczyciel wpisuje uczniowi pochwałę lub uwagę do klasowego zeszytu pochwał i
uwag oraz przyznaje mu odpowiednią ilość punktów
g. Kryterium do ustalenia oceny rocznej z zachowania stanowi średnia punktów z
dwóch semestrów nauki
h. Oceny semestralne wystawiane przez wszystkich nauczycieli są przeliczane na
punkty wg poniższej skali, a otrzymana z nich średnia dodawana jest do
pozostałych punktów ucznia
WZOROWA
BARDZO DOBRA
DOBRA
POPRAWNA
NIEODPOWIEDNIA
NAGANNA
44
6
4
2
0
-2
-4
I. Ostateczna decyzja dotycząca oceny semestralnej lub końcoworocznej należy do
wychowawcy klasy
j. Śródroczne i roczne ocenianie zachowania dokonuje się wg następującego
kryterium punktowego
WZOROWA
BARDZO DOBRA
DOBRA
POPRAWNA
NIEODPOWIEDNIA
NAGANNA
powyżej 160 pkt przy max (-15)
120 - 159 pkt przy max (-25)
80 - 119
40 - 79
1 - 39
poniżej 0
ZACHOWANIA POZYTYWNE
I.
1
Aktywne działanie w samorządzie uczniowskim i samorządzie klasowym
(przyznawane raz w semestrze)
Pomoc koleżeńska w nauce (udokumentowana przez nauczyciela, wychowawcę,
pedagoga, rodzica)
a) opieka ciągła w semestrze (raz w semestrze)
b) pomoc jednorazowa (na bieżąco)
Wywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego (na bieżąco)
Wywiązywanie się z przyjętych na siebie zobowiązań (na bieżąco)
Wzorowa frekwencja (raz w semestrze)
a) 0 godz. Opuszczonych
b) do 7 godzin opuszczonych, usprawiedliwionych
2
3
4
5
1.
2.
3.
4.
5.
WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH
II.
POSTAWY PROSPOŁECZNE
Praca na rzecz klasy (po zajęciach) (jednorazowo)
Praca na rzecz szkoły (po zajęciach) (jednorazowo)
Udział w akcjach charytatywnych i innych (jednorazowo)
Troska o ład w najbliższym otoczeniu (jednorazowo)
Dbałość o samorozwój (koła zainteresowań, SKSy, warsztaty, rozwijanie
uzdolnień) – punkty przyznawane są raz w semestrze za wszystkie
zajęcia wspólnie.
III.
1
2.
3
4
1-10
20-30
2
0-5
0-10
20
10
1-10
1-20
1-10
1-5
1-30
DBAŁOŚĆ O DOBRE IMIĘ SZKOŁY
Przygotowanie akademii i imprez szkolnych i udział w nich (na bieżąco)
Udział w międzyszkolnych konkursach przedmiotowych i sportowych (za
wyłączeniem etapu konkursu odbywającego się w szkole, np. „Zdolny Ślązaczek”)
Wolontariat – (po zajęciach)
a - udział jednorazowy, np. Jedno popołudnie
b- zaangażowanie w długoterminową działalność ( trwającą co najmniej tydzień,
wymagającą dużego nakładu pracy własnej)
Udział w poczcie sztandarowym (raz w semestrze)
IV.
GODNE, KULTURALNE ZACHOWANIE W SZKOLE I POZA NIĄ
1.
2.
Pochwała Dyrektora Szkoły
Pochwała wychowawcy klasy
1-15
1 – 10
1-5
10-30
1-10
30
1-10
45
V.
OKAZYWANIE SZACUNKU INNYM OSOBOM
1.
2.
Koleżeńskie, kulturalne zachowanie w stosunku do innych uczniów
Kulturalne zachowanie w stosunku do pracowników szkoły
1-15
1-15
ZACHOWANIA NEGATYWNE – DEBETY
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
II.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
NIEWYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA
Zakłócanie toku lekcji, naruszenia dyscypliny na lekcji i na przerwie
(każdorazowo)
Spóźnienie
a- na pierwszą lekcję
b - na każdą następna lekcję
Niewykonanie przyjętych na siebie zobowiązań
Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego klasowego i szkolnego
Nieobecność nieusprawiedliwiona (za każdą nieusprawiedliwioną
lekcję)
Ucieczka z lekcji
Korzystanie na lekcji z telefonów komórkowych
Opuszczenie klasy bez pozwolenia
5
2
5
5-20
1-5
1
10
5
10
POSTĘPOWANIE NIEZGODNE Z DOBREM SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ
Niszczenie rzeczy cudzych lub wyposażenia szkoły
Kradzież, fałszerstwo, oszustwo
Wyłudzanie pieniędzy
Nieprzestrzeganie zarządzeń dyrektora szkoły
Niekorzystanie z szatni, brak obuwia zmiennego (każdorazowo)
Obojętność na nieład w otoczeniu
Opuszczenie terenu szkoły w trakcie zajęć bez zezwolenia
III. BRAK DBAŁOŚCI O DOBRE IMIĘ SZKOŁY
1.
Niewłaściwe zachowanie na uroczystościach i imprezach szkolnych
2.
Brak poszanowania dla symboli narodowych i szkolnych: godła, flagi,
hymnu, itp.
3.
Niewłaściwe zachowania poza terenem szkoły, godzące w dobre imię
szkoły, niezgodne z jej celami.
5-20
20-50
50
1-20
5
1-5
20
1-10
1-10
1-10
IV.
NIEZACHOWANIE BEZPIECZEŃSTWA I NARAŻANIE ZDROWIA WŁASNEGO
ORAZ INNYCH OSÓB
1.
Zaczepki fizyczne
5-20
2.
Bójka, pobicie
20-50
3.
Palenie papierosów, picie alkoholu lub stosowanie innych szkodliwych
30-50
używek, udostępnianie wymienionych środków innym uczniom lub
nakłanianie do ich spożycia
V.
NIEKULTURALNE ZACHOWANIE SIĘ W SZKOLE I POZA NIĄ
1.
Zaczepki słowne wobec pracowników szkoły i uczniów (wyśmiewanie,
wyzwiska, arogancja słowna, nieprzyzwoite gesty i pozy, znęcanie się
psychiczne, groźby, szantaż, nękanie)
Przeklinanie
Niekulturalne zachowanie (np. Zaśmiecanie, plucie)
2.
3.
46
1050
10
5-10
4.
5.
6.
Kłamstwo
Niesłuszne oskarżenie uczniów i nauczycieli
Niewłaściwe zachowanie na wycieczkach i wyjściach poza szkołę
7.
8.
9.
Niewłaściwy, niestosowny do sytuacji ubiór (np. Zbyt odsłaniający ciało,
nakrycia głowy w trakcie lekcji, brak stroju galowego na uroczystościach
szkolnych)
Lekceważenie poleceń nauczyciela (na lekcji, na przerwie)
Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela lub pracownika szkoły
10.
11.
Nagana Dyrektora szkoły
Nagana wychowawcy klasy
47
15
10
1050
5
10
1030
30
1-10
Załącznik nr 4
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według
następującej skali i kryteriów :
a.
wzorowe (wz.);
b.
bardzo dobre (bdb.);
c.
dobre (db.);
d.
poprawne (pop.);
e.
nieodpowiednie (ndp.);
f.
naganne (nag.).
2. Zachowanie:
Wzorowe
Uczeń otrzymuje ocenę wzorową jeśli ;
1.
Wzorowo wywiązuje się z obowiązków ucznia
2.
Reaguje na przejawy przemocy , wandalizmu oraz braku kultury
3.
Dba o estetyczny wygląd klasy i szkoły
4.
Inicjuje i organizuje działania na rzecz klasy i szkoły
5.
Chętnie służy pomocą innym
6.
Cechuje go wysoka kultura osobista i kultura słowa
7.
Pozytywnie wpływa na otoczenie i godnie reprezentuje szkołę
8.
Aktywnie włącza się w kultywowanie tradycji szkoły
9.
Systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i nie ma godzin
nieusprawiedliwionych
10. Systematycznie nosi jednolity strój szkolny
11. Uczeń bez zastrzeżeń zachowuje się w szkole oraz podczas wyjść
organizowanych przez szkołę
Bardzo dobre
Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą jeśli ;
1.
Bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia
2.
Dba o estetyczny wygląd klasy i szkoły
3.
Aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły
4.
Wykazuje życzliwość i szacunek wobec dorosłych i rówieśników
5.
Cechuje go wysoka kultura osobista i kultura słowa
6.
Nie otrzymuje negatywnych uwag odnośnie zachowania
7.
Godnie reprezentuje szkołę, bierze aktywny udział w imprezach
związanych z tradycjami szkoły
8.
Systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych i nie ma godzin
nie usprawiedliwionych
9.
Systematycznie nosi jednolity strój szkolny
10. Uczeń bez zastrzeżeń zachowuje się w szkole oraz podczas wyjść
organizowanych przez szkołę
48
Dobre
Uczeń otrzymuje ocenę dobrą jeśli ;
1.
Stosuje się do regulaminu określającego obowiązki ucznia
2.
Szanuje mienie własne, szkolne i rówieśników
3.
Uczestniczy w życiu klasy i szkoły
4.
Stosuje się do regulaminu poszczególnych gabinetów i zasad
bezpieczeństwa
5.
Jest życzliwy wobec dorosłych i rówieśników
6.
Przestrzega zasad dobrego zachowania
7.
Dba o kulturę słowa
8.
Nie otrzymuje negatywnych uwag odnośnie zachowania
9.
Uczestniczy w imprezach związanych z tradycjami szkoły
10. Systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych
11. Systematycznie nosi jednolity strój szkolny
Poprawne
Uczeń otrzymuje ocenę poprawną jeśli ;
1.
Stara się przestrzegać regulamin określający obowiązki ucznia
2.
Stara się dbać o mienie własne, szkolne i rówieśników
3.
Stara się stosować do regulaminu poszczególnych gabinetów i zasad
bezpieczeństwa
4.
Wyrządzone szkody próbuje naprawiać
5.
Ma pojedyncze uwagi o niewłaściwym zachowaniu się, a podjęte
przez szkołę środki zaradcze przynoszą oczekiwane rezultaty
6.
Nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia i może mieć
godziny nieusprawiedliwione
7.
Stara się punktualnie przychodzić na lekcje
8.
Sporadycznie
Nieodpowiednie
Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią jeśli ;
1.
Nie zawsze przestrzega regulamin określający obowiązki ucznia
2.
Dopuszcza się niszczenia mienia własnego, szkolnego i rówieśników
3.
Dopuszcza się kradzieży
4.
Często łamie regulamin poszczególnych gabinetów
5.
Stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu ogółu
6.
Prowokuje konflikty, bójki z rówieśnikami
7.
Nie przestrzega zasad dobrego zachowania
8.
Jest arogancki, nie dba o kulturę słowa
9.
Lekceważy tradycje szkoły, niechętnie uczestniczy w imprezach z
nimi związanymi
10. Ma uwagi o niewłaściwym zachowaniu
11. Zdarza mu się celowo opuszczać pojedyncze godziny i dni oraz
spóźnia się na zajęcia
12. Często nie nosi stroju szkolnego
Naganne
Uczeń otrzymuje ocenę naganną jeśli ;
1.
Lekceważy i łamie regulamin określający obowiązki ucznia
2.
Świadomie niszczy mienie własne, szkolne i rówieśników oraz
kradnie
3.
Notorycznie łamie regulamin poszczególnych gabinetów
4.
Często stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu ogółu
49
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Wymusza na kolegach różnego rodzaju świadczenia
Podjęte przez szkołę środki zaradcze nie przynoszą oczekiwanych
rezultatów, a sam uczeń nie jest zainteresowany poprawą swojego
zachowania
Jest wulgarny
Nie szanuje tradycji szkoły
Notorycznie opuszcza wybrane godziny i dni oraz spóźnia się na
zajęcia
Wchodzi w konflikt z prawem
Notorycznie nie nosi stroju szkolnego
50