Program profilaktyki szkolnej

PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
Zespołu Szkół nr 3
im. Mikołaja Kopernika
w Wieluniu
w roku szkolnym 2016/2017
Profilaktyka – wieloaspektowa interwencja korygująca niedostatki wychowania,
obejmująca trzy nurty działania:
1. Wspieranie uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
2. Ograniczenie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i dezorganizują zdrowy styl życia.
3. Inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.
Program profilaktyki szkolnej Zespołu Szkół nr 3 im. Mikołaja Kopernika w Wieluniu
został opracowany w oparciu o następujące dokumenty
1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991 r. oraz jej nowelizacja z dnia
20 lutego 2015 r. (Dz. U. z 2015 r. poz. 357).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie
w sprawie ramowych statutów (Dz. U. z 2002 r., Nr 10, poz. 96).
3. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz.
U. z 2002 r., Nr 11, poz. 109).
4. Ustawa z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr
111, poz. 535).
5. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z późniejszymi zmianami).
6. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.
7. Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996 r., Nr 10, poz. 55).
8. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej,
edukacyjnej, informatycznej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
9. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania
i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
1
CELE DZIAŁAŃ:
1.
W odniesieniu do ucznia:
−
dostarczenie informacji o alkoholu, nikotynie i innych środkach uzależniających oraz o ich wpływie na zdrowie i funkcjonowanie człowieka (szczególnie młodzieży), a także o umiejętności podejmowania świadomych i odpowiedzialnych decyzji związanych z tymi używkami;
−
kształtowanie postawy świadomego wyboru i odpowiedzialności za własne
zdrowie i innych postaw związanych z możliwością zakażenia wirusem HIV;
−
dostarczenie informacji i wiedzy dotyczącej prawidłowego rozwoju dziecka
i czynników wpływających niekorzystnie na jego rozwój;
−
rozwijanie praktycznych umiejętności związanych z asertywnym zachowaniem się w sytuacjach podejmowania przez młodzież trudnych decyzji (umiejętność asertywnego mówienia NIE);
−
uczestnictwo młodzieży szkolnej w ogólnopolskich programach profilaktycznych pozytywnego rozwoju dzieci i młodzieży, programach promocji
zdrowia psychicznego i fizycznego;
−
pokazywanie młodzieży zdrowego stylu życia bez zażywania substancji uzależniających;
−
dostarczenie informacji i wiedzy na temat zjawiska agresji wśród młodzieży
(i nie tylko) i sposobów radzenia sobie z nią.
2.
W odniesieniu do rodziców:
−
uświadomienie rodzicom skali zjawiska używania przez młodzież różnych
środków uzależniających i wynikających z tego ujemnych skutków dla organizmu;
−
zwiększenie zainteresowania rodziców problemami dzieci w wieku dorastania poprzez organizowanie spotkań edukacyjnych, prelekcji, wykładów w ramach pedagogizacji rodziców ze specjalistami (pedagog, psycholog, policjant) oraz wychowawcami, doskonalenie ich umiejętności wychowawczych;
−
uczulenie rodziców na zainteresowanie się zachowaniem, frekwencją i postępami w nauce swoich dzieci;
−
systematyczne utrzymywanie kontaktu i współdziałanie z wychowawcami,
nauczycielami i pedagogiem szkolnym dla dobra dziecka.
3.
W odniesieniu do nauczycieli:
−
współpraca ze specjalistami celem udzielania wsparcia i pomocy w rozwiązywaniu problemów młodzieży;
−
organizowanie i uczestniczenie nauczycieli w różnych formach kształcenia
z zakresu pedagogiki, psychologii i profilaktyki, w celu poszerzenia swojej
wiedzy i doskonalenia kompetencji wychowawczych, udział w formach doskonalenia w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji psychoaktywnych oraz podejmowania szkolnej interwencji
profilaktycznej;
−
włączenie nauczycieli-wychowawców w działania mające na celu zapobieganie i minimalizowanie zjawisk patologicznych (uzależnienia, wagary, agresja, wulgaryzmy).
2
Oczekiwane efekty
Klasy
Termin
Osoba
odpowiedzialna
Zajęcia integracyjnoadaptacyjne
Integrowanie się w oddziale oraz adaptacja do
nowych warunków:
− rozwijanie umiejętności nawiązywania kontaktów;
− poznanie się wzajemnie i budowanie zaufania;
− usprawnianie umiejętności komunikacji interpersonalnej;
− znajomość zasad obowiązujących w szkole.
pierwsze
wrzesień
pedagog szkolny
Realizacja programów
profilaktycznych:
Nabycie:
− umiejętności rozumienia siebie, kierowania
sobą i porozumiewania
się z innymi;
− umiejętności asertywnego zachowania się,
szanującego godność
własną i drugiego
człowieka.
wybrane
klasy
I półrocze
realizatorzy
programu
Przekazanie informacji na
temat szkodliwości niko„Rzuć palenie razem
tyny na organizm młodez nami” – Ogólnopolski go człowieka oraz przyDzień Rzucania palenia bliżenie skutków jej uży(kącik informacyjny
wania.
o szkodliwości palenia
tytoniu, gazetka szkolna)
wszystkie
klasy
Działanie
•
•
Nasze spotkania
Antymanipulacja
Akcje szkolne:
•
•
Dzień Bez Papierosa
pedagog szkolny
listopad
maj
Warsztaty profilaktyczne
na temat HIV/AIDS
„Nauczmy się żyć bez
ryzyka”
Dostarczanie wiedzy
o HIV/AIDS.
Kształtowanie umiejętności określenia ryzyka
zakażenia HIV.
pierwsze
I półrocze pedagog szkolny,
powiatowy
inspektor ds.
oświaty
zdrowotnej
p. M. Komar PSSE
1 grudnia – Dzień Walki
z HIV i jedności
z chorymi na AIDS
Kształtowanie u młodzieży postaw odpowiedzialności za swoje zdrowie,
uświadomienie zagrożeń
i konsekwencji wynikającej z ryzykownych zachowań młodzieży.
wszystkie
klasy
I półrocze
pedagog szkolny,
nauczyciel
biologii
3
Program edukacyjny
„ARS, czyli jak dbać
o miłość”
Podniesienie świadomości młodzieży w zakresie
skutków ryzykownych
zachowań zdrowotnych
(uzależnienie od alkoholu, tytoniu i innych środków psychoaktywnych).
wybrane
klasy
I półrocze
Program Pierwotnej
Profilaktyki Wad Cewy
Nerwowej
Zapobieganie wadom
wrodzonym u nienarodzonych dzieci – uświadomienie istniejącego
zagrożenia, rola kwasu
foliowego w profilaktyce.
Program profilaktyki
raka piersi –
„Różowa wstążeczka”
Szerzenie profilaktyki raka dziewczęta
piersi wśród dziewcząt
klas
i młodych kobiet. Wyrokończących
bienie nawyku systematycznego kontrolowania
swoich piersi – nauka samobadania piersi.
I i II
półrocze
pedagog szkolny
Program profilaktyki
raka szyjki macicy
„Wybierz życie –
pierwszy krok”
Szerzenie profilaktyki
raka szyjki macicy wśród
młodych dziewcząt. Wyrobienie nawyku badania
cytologicznego.
dziewczęta
klas
pierwszych:
I Tha, I Tsp,
I A, I C
I i II
półrocze
pedagog szkolny,
nauczyciel
biologii
Program poprawy
frekwencji w szkole
Uświadomienie konsekwencji wynikających
z opuszczania zajęć
szkolnych oraz korzyści
dla ucznia nie wagarującego.
wszystkie
klasy
cały rok
wychowawcy
oddziałów
Zajęcia prowadzone
przez specjalistów ds.
nieletnich i patologii
z KPP w Wieluniu na
temat zagrożeń zjawiskami patologicznymi
oraz odpowiedzialności
karnej nieletnich w świetle obowiązującego prawa
Uświadomienie młodzieży zagrożeń patologiami
współczesnej rzeczywistości oraz przekazanie
informacji na temat kar
jakim podlegają młodociani w chwili konfliktu
z prawem.
pierwsze
I, II
półrocze
pedagog szkolny,
Zespół
ds. Nieletnich
i Patologii – KPP
Prawdy i mity
o narkotykach – zajęcia
warsztatowe
Zwiększenie świadomości
młodych ludzi na temat
uzależnienia od środków
psychoaktywnych.
I półrocze
członkowie
Stowarzyszenia
MONAR
klasy
II półrocze
kończące:
III A, III C
koordynator
programu
– pedagog
szkolny
pedagog szkolny
Rozmowy z rodzicami na
temat frekwencji młodzieży podczas wywiadówek i na spotkaniach
indywidualnych
oraz rodzice
uczniów
klas
pierwszych
wybrane
klasy
4
Warsztaty z doradztwa
zawodowego dla młodzieży „Poszukuję pracy
– co może mnie spotkać,
jak się dobrze zaprezentować”
Jak sobie radzić ze
stresem – warsztaty
Nabycie praktycznych
umiejętności: jak zachować się w kontakcie
z przyszłym pracodawcą.
klasy
kończące
II półrocze
I. BojarskaKokot,
pracow. PPP
Nabycie umiejętności rozładowania emocji związanego z sytuacją trudną.
klasy
kończące
II półrocze
U. Nąckiewicz
w
zależności
od potrzeb
A. FranelakKubonik,
D. Wiatr –
pracow. PPP
D. Wiatr,
A. FranelakKubonik,
B. Puchała –
pracow. PPP
D. Wiatr,
A. FranelakKubonik,
B. Puchała –
pracow. PPP
A. Płaczek –
pracow. PPP
Mediacje i negocjacje –
porady, konsultacje dla
młodzieży
Terapia indywidualna
i rodzinna
zainteresowani
rodzice
w
zależności
od potrzeb
Terapia indywidualna
i wychowawcza
uczniowie
w
zależności
od potrzeb
Świadome rodzicielstwo
– szkolenie
Program interwencyjny
„Fred goes net”
Grupa wsparcia dla
pedagogów szkolnych
Dziecko z autyzmem
i Zespołem Aspergera –
szkolenie dla nauczycieli
−
wybrane
I, II
Czy nastolatek jest
klasy
półrocze
dojrzały do pełnienia
roli rodzica?
− Co to znaczy świadome rodzicielstwo?
Przekazanie informacji na
wybrani
w
uczniowie zależności
temat:
− czym ryzykujesz użyod potrzeb
wając alkoholu lub
narkotyków?
− jakie możesz ponieść
konsekwencje prawne?
− jak szkodliwe jest twoje używanie?
− jak możesz ograniczyć
lub przestać używać?
pedagog
co dwa
szkolny
miesiące
nauczyciele II półrocze
uczący
pracownik PPP
pracownik PPP
pracownik PPP
Niniejszy program rada pedagogiczna Zespołu Szkół nr 3
im. Mikołaja Kopernika w Wieluniu uchwaliła na zebraniu plenarnym
w dniu 14 września 2016 roku uchwałą nr 2/2016/2017.
dyrektor szkoły
Kamila Prange
5