Motywacja

999 Questions for Caring Teachers
For Excellence
in Language Teaching
Motywacja
W jakiej sytuacji uczeń nie uczy się absolutnie w ogóle języka?
- Jeśli nie ma nauczyciela
- Jeśli nie ma podręcznika
- Jeśli nie chodzi na formalne lekcje języka - Jeśli nie ma motywacji do nauki
- Jeśli nie ma Ŝadnego językowego “wkładu” Co jest najbardziej potrzebne, aby nastąpił proces uczenia się języka?
Dobry nauczyciel
Dobry podręcznik
Dobrze zaplanowana lekcja
Motywacja ucznia
“Wkład” językowy
Co bardziej motywuje: sukces czy poraŜka?
Czy uczniowie powinni wiedzieć
Dlaczego się uczą języka
Co ich motywuje
Co jest dla nich interesujące
Które ćwiczenia/aktywności rozwijają ich język
Kiedy uczą się najefektywniej
Co im przeszkadza w nauce
Czy jest waŜne, aby uczniowie wiedzieli, dlaczego wykonują konkretne ćwiczenie podczas lekcji?
Jak czują się uczniowie, kiedy znają odpowiedź na pytanie nauczyciela, ale nie umieją odpowiedzieć na nie po
angielsku?
Jak czuje się uczeń, kiedy nauczyciel zada mu pytanie, ale później nie jest zainteresowany odpowiedzią?
Jak czuje się uczeń, kiedy w trakcie mówienia popełni błąd i
a/ inni uczniowie śmieją się z tego
b/ nauczyciel śmieje się z niego?
Jeśli nauczyciel zada pracę domową a na następnej lekcji w ogóle o nią nie spyta, to jaki jest stosunek ucznia do
tej pracy, jeśli:
a/ włoŜył duŜo wysiłku w odrobienie tego zadania
b/ w ogóle nie odrobił zadania?
Czy wszyscy uczniowie mają ten sam powód, Ŝeby przychodzić na lekcje?
999 Questions for Caring Teachers
Czy znasz powód, dla którego twoi uczniowie przychodzą na lekcję. Czasami mają kilka róŜnych powodów.
Zaznacz właściwe:
Moi uczniowie przychodzą na lekcje angielskiego, poniewaŜ:
- Chcą się nauczyć angielskiego
- Chcą poprawić swój angielski
- Ich rodzice/pracodawcy oczekują tego od nich
- Chcą się wyrwać z domu/pracy
- Lubią swojego nauczyciela
- Mogą się dowiedzieć czegoś interesującego
- Dobrze się bawią na lekcjach
- Mają szansę spotkać nowych/ciekawych ludzi
- Lubią intelektualne wyzwania
- Lubią poczucie sukcesu, Ŝe im coś ‘wychodzi’
- Chcą być chwaleni za swoją znajomość angielskiego
- Chcą zaimponować innym uczniom swoim poczuciem humoru - Maja nadzieję znaleźć chłopaka/dziewczynę
Czy przychodzą ci do głowy inne powody, dla których uczniowie chcą przychodzić na zajęcia?
Jeśli chcesz podtrzymać motywację uczniów do przychodzenia na zajęcia, co powinieneś zrobić w przypadku
tych róŜnych powyŜszych powodów.
Czy uczniowie powinni wiedzieć, jakie postępy i jakie błędy robią? Czy powinni wiedzieć, w jakich obszarach są
dobrzy i co sprawia im problem?
Czy o swoich postępach powinni się dowiadywać na koniec semestru/roku czy raczej powinni być informowani o
swoich postępach w róŜnych obszarach regularnie, “na okrągło”?
Czy uczniowie powinni wiedzieć, co pomogłoby im w nauce?
© Anna Gębka-Suska of 4ELT
2