program profilaktyczny - Przedszkole Samorządowe w Otrębusach

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA
W OTRĘBUSACH
na lata 2014 - 2019
Podstawa prawna
1.
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty art. 54. 2. 1b ( tekst jednolity Dz.
U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
2.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
3.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r w sprawie zakresu
i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności
wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii (Dz. U. z 2015 r poz. 1249)
4.
Statut Przedszkola
PLAN PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
WSTĘP
1. CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU
2. ADRESACI PROGRAMU
3. BLOKI TEMATYCZNE PROGRAM
4. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
5. NARZĘDZIA DO EWALUACJI PROGRAMU
WSTĘP
Profilaktyka –na poziomie wychowania przedszkolnego - to proces wspierania dziecka
w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników
zagrażających zdrowiu.
Program profilaktyczny ma na celu tworzenie warunków do kształtowania postaw i
wartości, ułatwianie dzieciom dokonywania wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego
i przyszłego życia, uświadamianie dzieciom zagrożeń, które mogą wystąpić w przedszkolu,
w domu, w drodze oraz ograniczyć liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci.
Program ma również na celu przygotowanie dzieci do współżycia z innymi, poznawania zasad
dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w różnych sytuacjach, nabywanie umiejętności
radzenia sobie z trudnościami, promowanie i kształtowanie zdrowego stylu życia.
Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i
zawarty w następujących obszarach:
Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. (2)
Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych (6)
Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu
zagrożeń (11)
Program ma być drogowskazem dla kształtowanie pozytywnych postaw i bezpiecznych
zachowań dzieci w sytuacjach zagrażających ich życiu i zdrowiu. Realizacja programu
pozwoli wyposażyć dzieci w niezbędne sprawności, umiejętności i wiadomości dotyczące
dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo.
1. Cele szczegółowe programu:
Uświadamianie dzieci o istniejących zagrożeniach.
Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie z w sytuacji zagrożenia.
Rozróżnianie dobra i zła.
Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego
postępowania w przypadkowych spotkaniach z nieznajomymi.
Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadku.
Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się na ulicy oraz stosowania
wewnątrzprzedszkolnych regulaminów np. właściwego korzystania z placu zabaw.
Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych (aspekt moralny).
Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasadach sprzyjających zdrowiu (promocja
zdrowego stylu życia).
Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.
Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy.
Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu
(promocja postaw asertywnych).
Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych.
Uświadomienie dziecku zagrożeń związanych z dostępem do komputera, gier
komputerowych i telewizji.
2. ADRESACI PROGRAMU
dzieci 4 i 3 – letnie uczęszczające do przedszkola
nauczyciele i pracownicy administracyjno-obsługowi zatrudnieni w placówce
rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola
inne osoby związane z placówką
3.
BLOKI TEMATYCZNE PROGRAMU
1. BEZPIECZEŃSTWO NA CO DZIEŃ
2. ZDROWE ŻYWIENIE
3. HIGIENICZNY TRYB ŻYCIA
4. RUCH W ŻYCIU CZŁOWIEKA
5. ZAGROŻENIA ZE ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO
6. ŻYCIE BEZ NAŁOGÓW
7. AGRESJA I PRZEMOC
8. DZIECKO W ŚWIECIE WIRTUALNYM
Nazwa bloku
tematycznego
Zamierzone cele operacyjne
Dziecko:
- rozumie pojęcie bezpieczeństwo;
- reaguje na hasła: pali się, ewakuacja itp.;
- wykazuje znajomość imienia, nazwiska oraz własnego
adresu zamieszkania;
- wykazuje znajomość imion i nazwisk rodziców/ opiekunów;
- zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze;
- rozróżnia podstawowe znaki drogowe (informacyjne,
ostrzegawcze;
- stosuje się do sygnalizacji świetlnej;
- zna numery telefonów alarmowych (997, 998, 999, 112);
- orientuje się, do kogo może zwrócić się o pomoc (np. do
policjanta);
1. Bezpieczeństwo na co - zna inne ważniejsze instytucje i pełnione przez nie role
społeczne;
dzień
- przestrzega zasad ustalonych w grupie przedszkolnej
(kontrakt grupowy);
- stosuje się do zasad bezpiecznego korzystania z placu
zabaw / sprzętu / zabawek
- porusza się w miejscach dozwolonych;
- nie oddala się samo od grupy przedszkolnej;
- nie korzysta z urządzeń elektrycznych, nie bawi się
przedmiotami niebezpiecznymi, np. zapałkami, szkłem i in.;
- przewiduje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu / życiu
oraz ich konsekwencje;
- wykazuje nieufność w stosunku do nieznajomych;
- samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny;
- gości w przedszkolu, np. policjanta, strażaka, pielęgniarkę
(w miarę możliwości);
- wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła
2. Zdrowe żywienie
- poznaje schemat piramidy zdrowego żywienia (jej piętra);
- orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania
(wymienia zdrowe produkty, tj. owoce, warzywa, mleko
i jego przetwory, ryby, ciemne pieczywo, itd.);
- dostrzega związek pomiędzy zdrowiem a chorobą;
- wie, na czym polega profilaktyka zdrowotna (np.
szczepienia ochronne);
- podaje przyczyny i skutki nieprawidłowego odżywiania się
(m. in. otyłość, próchnica, brak witamin, niska odporność
organizmu = przeziębianie się);
- zna umiar w jedzeniu (nie objada się);
- przezwycięża niechęć do spożywania niektórych potraw;
- myje owoce i warzywa przed spożyciem.
- rozumie pojęcia: higiena, higieniczny tryb życia;
- wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny;
- stosuje higienę na co dzień:
* myje ręce przed / po posiłku, po korzystaniu z toalety, po
kontakcie z różnymi przedmiotami, zwierzętami;
* dba o czystość własnego ciała (regularna kąpiel, używanie
kosmetyków);
* dba o czystość ubrania / bielizny;
* używa wyłącznie swoich przyborów toaletowych;
* utrzymuje porządek otoczenia wokół siebie (np. sprząta po
sobie);
* zdaje sobie sprawę z konieczności chodzenia do snu o tej
samej porze (higiena snu);
* rozumie istotę wypoczynku;
3. Higieniczny tryb życia * wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas;
* podkreśla rolę codziennych ćwiczeń fizycznych;
* uczy się podstawowych umiejętności relaksacji
i odprężenia (higiena psychiczna);
* wie o konieczności korzystania z jednorazowych
chusteczek higienicznych;
* zasłania usta podczas kaszlu / kichania;
* unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą;
* wie o potrzebie przebywania w wywietrzonych
pomieszczeniach.
4. Ruch w życiu
człowieka
5. Zagrożenia ze
środowiska
przyrodniczego
- rozumie znaczenie aktywności ruchowej, zabaw ruchowych,
sportu w życiu;
- posługuje się pojęciem zdrowie;
- wie o potrzebie częstego przebywania na świeżym
powietrzu;
- bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych,
gimnastykuje się;
- uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie,
itp.);
- ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych;
- dba o prawidłową postawę ciała;
- chodzi na spacery;
- wie, jak zapobiegać przemarznięciu / przegrzaniu
- wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych
środowiskach przyrodniczych;
- nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich;
- wie, że nie należy karmić bez zgody dorosłych, nie drażnić
zwierząt;
- orientuje się, jak wyglądają tabliczki informujące, np.
o
terenie strzeżonym przez psa;
- zna wybrane rośliny i inne zagrażające życiu (np. grzyby,
owoce trujące);
- nie spożywa potraw niewiadomego pochodzenia;
- wie, jak należy zachować się w sytuacji zagrożenia, gdzie
można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić;
- rozumie konieczność pozostawania w miejscu bezpiecznym
w czasie burzy, huraganu, powodzi, ulewy, upałów itp.
- wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować
środków chemicznych (np. środków czystości);
6. Życie bez nałogów
- nabywa wiedzę na temat szkodliwości i uzależnienia od gier
komputerowych oraz oglądania telewizji );
- nabywa umiejętność odmawiania. NIE bez poczucia winy
(asertywność);
7. Agresja i przemoc
- umie nazwać swoje uczucia;
- odgrywa i demonstruje wybrane uczucia (scenki
sytuacyjne);
- uczy się oswajać z własnym strachem (Strach ma wielkie
oczy, Jak przestraszyć swój strach?);
- potrafić utożsamić się z inną osobą (kształtowanie
umiejętności empatycznych);
- podaje sposoby na pokonanie złości;
- reaguje na różne formy agresji i przemocy;
- uczy się być asertywne;
- uczy się znaczenia słowa zgoda, kompromis;
- wykazuje ostrożność i nieufność w kontakcie z osobami
obcymi,
- przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np.
słodyczy od osób nieznajomych;
- stara się być przyjazne dla otoczenia
8. Dziecko w świecie
wirtualnym
- nie traktuje komputera jak największego towarzysza zabaw;
- uczy się rozróżniania rzeczywistości od świata wirtualnego
– nierzeczywistego);
- nie stosuje zachowań agresywnych i przemocy obecnej, np.
w grach komputerowych
- uczy się dostrzegania pozytywnego wpływu świata
wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni,
pogłębienie wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości,
itp.)
4. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
METODY
- podające (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota i inne)
- problemowe (rozmowa, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry
dydaktyczne, burza mózgów i in.)
- praktyczne ( działania na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania, wycieczki i in.)
- eksponujące (np. film, ekspozycja i in.)
- programowane (z użyciem np. komputera, projektora)
FORMY
- indywidualne
- zespołowe
- grupowe (jednolite / zróżnicowane)
5. NARZĘDZIA DO EWALUACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO
- Ankieta dla nauczycieli
- Ankieta dla rodziców
Program przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 6/2015/2016
z dnia 09.11.2015 r.