Konspekt lekcji
Transkrypt
Konspekt lekcji
KONSPEKT GODZINY WYCHOWAWCZEJ TEMAT: Życiowe pasje CELE: • Strategiczne: − usystematyzowanie wiedzy nt. pasji i sposobów ich rozwijania − zachęta do poszukiwania własnej pasji − wzbudzenie szacunku i akceptacji dla różnych zainteresowań i pasji • Operacyjne: − Uczeń wie, co to jest pasja i czym różni się od hobby i zainteresowań − Uczeń zdaje sobie sprawę z różnic między ludźmi, szanuje je i akceptuje − Uczeń potrafi określić swoje zainteresowania i pasje − Uczeń zna sposoby rozwijania swoich pasji − Uczeń zdaje sobie sprawę z wagi i roli pasji w jego życiu, a zwłaszcza w karierze zawodowej ZADANIA ROZWOJOWE: - wybór i przygotowanie się do kariery zawodowej - kształtowanie tożsamości (skierowanie w stronę tożsamości moratoryjnej) - rozwijanie postaw akceptowanych społecznie FORMY: indywidualna, grupowa, zbiorowa METODY: dyskusja, karta pracy, metaplan ŚRODKI: laptop, projektor, prezentacja multimedialna, flamastry, duże arkusze papieru, karty pracy ucznia, fragmenty artykułów, filmy "Jaka to pasja?" i "Samotny jeździec na stoku" GRUPA: Lekcja jest skierowana do drugiej klasy gimnazjum. Zajęcia odbywają się w małym miasteczku. W przyszłym roku czeka ich wybór szkoły średniej. Klasa nie sprawia problemów wychowawczych, jednak są w niej osoby o obniżonej samoocenie. PRZEBIEG ZAJĘĆ: I. II. Część wstępna 1. Powitanie uczniów 2. Sprawdzenie obecności 3. Podanie tematu lekcji: ŻYCIOWE PASJE Część właściwa 1. Projekcja i dyskusja do filmów pt.: "Jaka to pasja" i pt.: "Samotny jeździec na stoku": III. - prośba do uczniów o wspólne obejrzenie filmów - wyświetlenie filmów - nauczyciel pyta uczniów, czy sytuacje przedstawione na filmach ukazują osoby zajmujące się swoją pasją - uczniowie zastanawiają się i dyskutują nt. istoty pasji - nauczyciel przedstawia uczniom definicję pasji i odróżnia pojęcie "pasja" od pojęć "hobby" i "zainteresowania" 2. Ćwiczenie indywidualne - nauczyciel prosi o wysłuchanie i opowiada historię pewnego chłopca - nauczyciel pyta uczniów, czy znają podobne historie i czy mogą wymienić inne osoby, które dzięki pasji osiągnęły sukces; uczniowie odpowiadają - nauczyciel pyta uczniów, czy mają własne pasje; uczniowie odpowiadają - nauczyciel rozdaje i prosi o wypełnienie kart pracy nr 1; uczniowie wypełniają kartę (3 min.) - podsumowanie wyników - nauczyciel tłumaczy, że nie każdy odkrywa swoją pasję - dyskusja z uczniami na temat sposobów rozwijania w sobie pasji 3. Praca w grupach: - Nauczyciel dzieli uczniów na trzy grupy i każdej z nich przydziela jeden z tematów do opracowania. Każda grupa wymyśla postać, na przykładzie której: dwie grupy mają opisać plusy i minusy posiadania pasji, trzecia grupa ma za zadanie opisać plusy i minusy nieposiadania pasji - Uczniom rozdane zostają materiały pomocnicze oraz arkusze papieru, na których będą oni rysować wymyślone postaci i opisywać je (7 min.) - Każda z grup przedstawia swój projekt na forum klasy (2 min./grupa) Podsumowanie 1. Nauczyciel podsumowuje najważniejsze informacje, jakie pojawiły się na zajęciach. Nauczyciel podkreśla fakt, że każdy ma potencjał do posiadania pasji i zachęca do własnych poszukiwań 2. Podziękowanie uczniom za współpracę 3. Pożegnanie klasy Przykładowe pozycje literaturowe - Żyj z pasją. Odkryj swoje przeznaczenie, J. B. Attwood, C. Attwood, tłum. A. Boniszewska, Gruner&Jahr, 2011, - Żyj z pasją, B. Figarska-Religa, Ravi, 2002, - Zakochaj się w życiu! Podręcznik dużych i małych kroków dla poszukującej duszy, E. Foley, Feeria, 2011 Karta pracy ucznia nr 1 Zapisz trzy czynności, które robiłaś/eś nie czując, że płynie czas: 1. 2. 3. Zapisz trzy czynności, w trakcie których czułaś/eś, że potrafisz je dobrze zrobić, że wychodzą Ci ponad przeciętną i w trakcie których czułaś/eś, że bardzo lubisz je wykonywać. 1. 2. 3. Te czynności, które się powtórzyły, wpisz w pierwszym wersie poniższej tabelki i odpowiedz na pytania: Zajęcia: Pytania: 1. Czy będąc pochłonięty/a tą czynnością, zapomniałeś o jedzeniu? 2. Czy wykonując tę czynność byłeś/aś zły/a, gdy ktoś Ci przeszkadzał? 3. Czy wtedy, gdy nie mogłeś/aś tej czynności robić, myślałeś o niej? 4. Czy miałeś/aś sny ukazujące sytuacje, w których Ty lub inni wykonali te czynności? 5. Czy sprawia Ci trudność przerwanie tej czynności? 6. Czy rozpoznając to działanie, za wszelką cenę dążysz, aby zakończyć całą pracę, dojść do końca z tym, co zamierzasz? 7. Czy opowiadasz innym o tej czynności? 8. Czy odczuwasz zmęczenie wykonując tę czynność, ale jej nie przerwałeś/aś? 9. Czy robił(a)byś, to, mimo że inni by Ci przeszkadzali? 10. Czy robiłeś/aś to nie licząc na pieniądze? 11. Czy dzięki tej czynności masz korzyści materialne? 12. Czy robił(a)byś to, mimo że nikt by Cię nie chwalił, nie zwracał uwagi?