Wewnątrzszkolny System Oceniania Zespołu

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTM OCENIANIA
ZESPOŁU OŚWIATOWEGFO W BOROWIU
Szkoła Podstawowa i Gimnazjum im. Aleksandra Sasimowskiego w Borowiu
Borowie, 2016r.
SPIS TREŚCI
ROZDZIAŁ I
Założenia ogólne
ROZDZIAŁ II
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen
ROZDZIAŁ III
Zasady oceniania i dokumentowania ocen
ROZDZIAŁ IV
ROZDZIAŁ V
Zasady poprawiania oceny bieżącej
Zasady zwalniania uczniów z realizacji obowiązkowych zajęć
edukacyjnych
ROZDZIAŁ VI
Tryb ustalania półrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
ROZDZIAŁ VII
Warunki uzyskiwania oceny klasyfikacyjnej rocznej wyższej niż
przewidywana z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
ROZDZIAŁ VIII
Ocena zachowania
ROZDZIAŁ IX
Egzamin klasyfikacyjny i poprawkowy
ROZDZIAŁ X
Zasady promowania do klasy programowo wyższej i ukończenia
szkoły
ROZDZIAŁ XI
Przedmiotowe Zasady Oceniania
ROZDZIAŁ XII Projekt edukacyjny
Podstawa prawna:
1.
Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, ze
zmianami).
2.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 843 z 2015 r.).
3.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 sierpnia 2014 r. w
sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki
dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz
rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. poz. 1170 oraz z 2015 r. poz.1250).
Rozdział 1
Założenia ogólne
§1
1.
Zasady wewnątrzszkolnego oceniania są zgodne z zadaniami szkoły
2.
Niniejszy Wewnątrzszkolny System Oceniania reguluje zasady oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów uczęszczających do Zespołu Oświatowego, tj szkoły
podstawowej i gimnazjum
3.
Ocenianie ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów
w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz respektowania zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
§2
Cele Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania :
1) Podniesienie efektów nauczania w szkole.
2) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz o
postępach w tym zakresie.
3) Motywowanie do dalszej pracy, wsparcie ucznia w samodzielnym planowaniu
rozwoju.
4) Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach lub trudnościach w nauce dziecka.
5) Doskonalenie organizacji pracy nauczyciela, uzmysłowienie nauczycielowi
konieczności zmiany lub kontynuacji metod pracy z uczniem, jeżeli dotychczasowe
są mało skuteczne lub bardzo skuteczne.
6) Określenie uzdolnień ucznia.
7) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia warsztatu pracy.
8) Diagnozowanie wiadomości i umiejętności ucznia po określonym etapie kształcenia
§3
Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2) zachowanie ucznia,
3) udział w projekcie edukacyjnym.
§4
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie
bieżące
i
ustalanie
śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych i
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji postępach i trudnościach ucznia w nauce.
Rozdział II
Wymagania edukacyjne i kryteria ocen
§5
Ogólne wymagania edukacyjne:
1) stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wykraczają poza poziom osiągnięć
edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są
oryginalne i twórcze, wskazują samodzielność w ich uzyskaniu lub uczeń osiąga znaczące
sukcesy w konkursach.
2) stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i
umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania.
3) stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i
umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie
jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści
kształcenia.
4) stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie
wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie
nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych,
treści kształcenia w ramach danego przedmiotu.
5) stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i
umiejętności stawia pod znakiem zapytania dalsze kształcenie.
6) stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwia mu
bezpośrednie opanowanie kolejnych treści danego przedmiotu i zasadniczo utrudnia dalsze
kształcenie.
§6
Skala ocen:
Z prac pisemnych przyjmuje się jednakowy sposób oceniania ze wszystkich przedmiotów:
0-30%
Niedostateczny
31-50%
Dopuszczający
51-74%
Dostateczny
75-90%
Dobry
91-98%
bardzo dobry
100%
celujący
§7
Kryteria oceniania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej, innej poradni specjalistycznej lub zaleceń szkolnego zespołu do spraw
wspierania
uczniów
ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi,
dostosować
wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne
trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie
wymaganiom edukacyjnym wynikającym z podstawy programowej.
2. Nauczyciel może stosować inną wersję pracy pisemnej w przypadku ucznia, o którym
mowa w ust. 1.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo
indywidualnego
nauczania,
dostosowanie
wymagań
edukacyjnych
do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić tylko
na podstawie tego orzeczenia.
Rozdział III
Zasady oceniania i dokumentowania ocen
§8
1.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
3.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione
pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są
udostępniane uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).
4.
O wszystkich ocenach uczniowie i rodzice (prawni opiekunowie) są informowani
podczas zebrania z rodzicami oraz rozmów indywidualnych.
5.
Uczeń zna terminy prac klasowych na tydzień przed ich przeprowadzeniem, przy czym
obowiązuje zasada:
1) w ciągu dnia może być tylko 1 praca klasowa (sprawdzian)
2) w ciągu tygodnia mogą być nie więcej niż dwie prace klasowe (sprawdziany) w
tygodniu w szkole podstawowej i trzy prace klasowe w gimnazjum.
6.
Prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy lekcje, nie muszą być
zapowiadane we wcześniejszym terminie.
7.
Uczeń zna termin
sprawdzianów całorocznych na dwa tygodnie przed ich
przeprowadzeniem.
8.
Sprawdzanie i ocenianie prac pisemnych, nie powinno trwać dłużej niż 14 dni.
9.
Prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia przechowywana jest
przez nauczyciela do końca semestru i udostępniana uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom) podczas zebrań z rodzicami.
10.
Nie wystawia się ocen niedostatecznych bieżących
1) pierwszego dnia po feriach,
2) pierwszego dnia po tygodniowej lub dłuższej, usprawiedliwionej nieobecności, o ile
w tym czasie były zajęcia z tego przedmiotu, a kolejna lekcja przypada pierwszego
dnia nieobecności,
3) przez pierwsze dwa tygodnie września w klasie IVSP i I Gimnazjum
4) przez pierwsze dwa tygodnie po przyjęciu ucznia do szkoły.
11.
Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są
ocenami opisowymi.
§9
1.
Osiągnięcia uczniów mogą być sprawdzane w następujących formach:
1) prace klasowe – sprawdziany (z działu, trwają co najmniej 1 godz)
2) sprawdziany/kartkówki (z trzech ostatnich lekcji),
3) wypowiedzi ustne,
4) wypracowania
5) testy,
6) referaty
7) praca w grupach
8) prace domowe,
9) aktywność na lekcji,
10) zeszyt przedmiotowy,
11) udział w konkursach i zawodach,
12) zadania dodatkowe,
13) udział w realizacji projektu edukacyjnego, (dla uczniów gimnazjum).
2.
Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.
3.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i
zajęć artystycznych brany jest pod uwagę, przede wszystkim, wysiłek wkładany przez
ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w
przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury
fizycznej.
§ 10
1.
Oceny bieżące, klasyfikacyjne roczne i półroczne wyrażone są w następującej skali:
Celujący
6
bardzo dobry
5
Dobry
4
Dostateczny
3
dopuszczający
2
niedostateczny
1
2.Oceny klasyfikacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej:
1) ocena klasyfikacyjna roczna w I etapie edukacyjnym jest oceną opisową.
2) roczna opisowa ocena klasyfikacyjna, o której mowa w punkcie 1, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w
danym roku szkolnym, a uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i
umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej i kształcenia
ogólnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z
przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
3) Szczegółowe zasady oceniania wiadomości i umiejętności ucznia w I etapie
edukacyjnym określa opracowany w szkole przedmiotowy system oceniania z
edukacji wczesnoszkolnej
3. W klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i I-III Gimnazjum bieżące osiągnięcia uczniów
mierzy się w następujący sposób:
4.
•
6 (celujący) – uczeń spełnia wymagania na poziomie wykraczającym;
•
5 (bardzo dobry) – uczeń spełnia wymagania na poziomie dopełniającym;
•
4 (dobry) – uczeń spełnia wymagania na poziomie rozszerzającym;
•
3 (dostateczny) – uczeń spełnia wymagania na poziomie podstawowym;
•
2 (dopuszczający) – uczeń spełnia wymagania na poziomie koniecznym;
•
(niedostateczny) – uczeń nie spełnia wymagań na poziomie koniecznym.
W klasach IV-VI Szkoły Podstawowej i Gimnazjum dopuszcza się przy wystawianiu
ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych stosowanie
znaków „+”, „–”. Znaki te nie mogą być stosowane przy ocenach rocznych.
Rozdział IV
Zasady poprawiania oceny bieżącej
§ 11
1.
2.
Uczeń ma prawo poprawienia ocen bieżących.
Uczeń ma prawo poprawić ocenę z każdej
pracy klasowej, ale tylko
jeden
raz w terminie do dwóch tygodni od oddania prac przez nauczyciela. Obydwie oceny
liczą się przy wystawianiu oceny końcowej.
3.
Pisemne prace klasowe są obowiązkowe. Jeżeli z powodu nieobecności, dłuższej niż
jeden dzień uczeń nie może pisać sprawdzianu w terminie ustalonym dla klasy, powinien
to uczynić do dwóch tygodni po przybyciu do szkoły. W przypadku odmowy pisania
sprawdzianu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Jeżeli uczeń był nieobecny tylko
w dniu sprawdzianu, po przybyciu do szkoły ma obowiązek napisania sprawdzianu
na najbliższych
zajęciach
danego
przedmiotu.
W przypadku
odmowy
pisania
sprawdzianu, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
Rozdział V
Zasady zwalniania uczniów z realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych
§ 12
1.
W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki.
2.
Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza
na czas określony w tej opinii.
2a. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3.
Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w
dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony
lub zwolniona.
4.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie
orzeczenia lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z
nauki drugiego języka obcego.
5.
W przypadku ucznia, o którym mowa w ust.4, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego
języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
6.
W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się zwolniony albo
zwolniona.
Rozdział VI
Tryb ustalania semestralnych i końcoworocznych ocen klasyfikacyjnych
§ 13
1. Klasyfikacja semestralna i końcoworoczna
począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz
oceny
zachowania.
Ostateczny
termin
wystawienia
ocen
semestralnch
i
końcoworocznych ustala się na 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej.
2. Ocena semestralna i końcoworoczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
3. Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nauczyciel bierze pod uwagę
wszystkie sfery aktywności ucznia.
4. Oceny uzyskane z prac klasowych oraz z odpowiedzi obejmujących szerszy zakres
materiału nauczania w większym stopniu wpływają na ocenę semestralną i
końcoworoczną.
5. Przy wystawianiu oceny rocznej brane są pod uwagę wszystkie oceny cząstkowe
uzyskane w ciągu roku szkolnego.
6. Ocena przewidywana nie jest jednoznaczna z oceną semestralną lub roczną. Uczeń na
ostateczny wynik pracuje do trzeciego dnia przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej.
7. Ocena na świadectwie ukończenia szkoły jest oceną roczną uzyskaną w ostatnim roku
nauki danego przedmiotu.
8. Nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany do poinformowania ucznia o przewidywanej
rocznej ocenie z przedmiotu najpóźniej na 3 tygodnie przed terminem posiedzenia
klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej,
§ 14
1.
Zasady oceniania w klasach I –III Szkoły Podstawowej:
1) Klasyfikacja
roczna w klasach I – III szkoły podstawowej polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i śródrocznej
i rocznej oceny zachowania
2) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych są ocenami
opisowymi.
3) W ocenianiu bieżącym śródrocznym i rocznym stosuje się ocenianie: (załącznik 4)
pochwałę i ocenę ustną lub pisemną (wspaniale, bardzo dobrze, dobrze, musisz
popracować, musisz dużo pracować, słabo).
4) Śródroczna i roczna ocena zachowania są ocenami opisowymi.
5) Śródroczna i roczna ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
b) przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych.
c) umiejętność współdziałania w zespole i grupie z zachowaniem odpowiednich
norm.
d) kulturalnie zachowanie się poza szkołą.
e) okazywanie szacunku innym osobom.
f) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne.
g) w przypadku oceny śródrocznej zachowania i osiągnięć edukacyjnych stosuje
się arkusz oceny opisowej dla danego poziomu nauczania.
Rozdział VII
Warunki uzyskiwania oceny klasyfikacyjnej rocznej wyższej niż
przewidywana z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
§15
1.
Uczeń może uzyskać z obowiązkowych zajęć edukacyjnych wyższą od przewidywanej
ocenę roczną, jeśli:
1) W ciągu 3 dni od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej
ocenie
klasyfikacyjnej, sam lub jego rodzice (prawni opiekunowie) złożą w sekretariacie
szkoły pisemny wniosek o chęci uzyskania wyższej niż przewidywana ocena
końcoworoczna ze wskazaniem, o jaką ocenę uczeń się ubiega.
2) Dyrektor szkoły przekazuje informację nauczycielowi, który pisemnie określa
zakres materiału oraz konieczne wymagania do uzyskania oceny wskazanej we
wniosku z określeniem terminów w jakich uczeń winien materiał opanować i
wykazać się jego znajomością. (termin i formę poprawy ustala się nie później niż 3
dni od złożenia wniosku). Uczeń staje przed komisją oceniającą nie później jednak
niż 3 dni przed klasyfikacją roczną.
3) Uczeń potwierdza własnym podpisem odbiór materiałów od nauczyciela,
potwierdzenie przechowywane jest w dokumentacji wychowawcy klasy do czasu
ukończenia lub opuszczenia przez ucznia szkoły.
4) Poprawa oceny składa się z dwóch części – pisemnej i ustnej w obecności komisji
w składzie:
a. Dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko
kierownicze jako przewodniczący komisji,
b. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
c. Nauczyciel prowadzący taki sam lub pokrewny przedmiot,
2.
Uczeń uzyskuje wyższą niż przewidywana końcoworoczną ocenę klasyfikacyjną o
którą ubiegał się we wniosku, jeśli spełni poniższe warunki:
1) dopełni trybu określonego w punkcie 1,
2) wypełni wszystkie zalecenia nauczyciela, o których mowa w punkcie2
Rozdział VIII
Ocena zachowania
§ 16
1) W klasach I-III szkoły podstawowej semestralne i końcowo roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
2) Semestralna i końcoworoczna ocena zachowania w klasach IV–VI Szkoły Podstawowej
i I–III Gimnazjum powinna uwzględniać
1) Wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
2) Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej.
3) Dbałość o honor i tradycje szkoły.
4) Dbałość o kulturę języka, o piękno mowy ojczystej.
5) Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
6) Godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
7) Kultura osobista, okazywanie szacunku innym.
2) Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny zachowania:
1) ocena wzorowa:
a. koleżeńskość:
- uczeń zawsze przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
- nie używa wulgarnych wyrazów,
- występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej,
- odnosi się z szacunkiem i uznaniem do osiągnięć kolegów,
- jest współczujący, nie wywyższa się, nie obmawia,
- jest tolerancyjny,
- staje w obronie słabszych,
- aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie;
b. stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
- jest uprzejmy, wypełnia drobne przysługi z własnej inicjatywy,
- przestrzega zasad kultury,
- przestrzega zasad kultury w dyskusjach z dorosłymi,
- szanuje prace innych;
c. stosunek do obowiązków szkolnych:
- nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
- nie spóźnia się,
- ma estetyczny wygląd, jego strój jest pozytywnym przykładem dla innych,
- podczas uroczystości szkolnych jest odświętnie ubrany,
- nie pali papierosów, nie stosuje używek,
- jest zawsze przygotowany do lekcji,
- przestrzega regulaminu BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw,
- szanuje mienie szkolne i otoczenia,
- aktywnie dba o środowisko naturalne,
d. aktywność na rzecz szkoły:
- godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (zawody sportowe, olimpiady i konkursy
przedmiotowe),
- bierze udział w życiu szkoły,
- z własnej inicjatywy wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły
2) ocena bardzo dobra:
a. koleżeńskość:
- uczeń zawsze przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
- nie używa wulgarnych wyrazów,
- występuje z inicjatywą pomocy koleżeńskiej,
- szanuje pracę kolegów i koleżanek,
- jest współczujący, nie wywyższa się, nie obmawia,
- jest tolerancyjny,
- staje w obronie słabszych,
- aktywnie uczestniczy w tworzeniu dobrej atmosfery w klasie;
b. stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
- jest uprzejmy, wypełnia drobne przysługi z własnej inicjatywy,
- przestrzega zasad kultury,
- przestrzega zasad kultury w dyskusjach z dorosłymi,
- szanuje prace innych;
c. stosunek do obowiązków szkolnych:
- nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
- nie spóźnia się,
- ma estetyczny wygląd, jego strój jest pozytywnym przykładem dla innych,
- podczas uroczystości szkolnych jest odświętnie ubrany,
- nie pali papierosów, nie stosuje używek,
- jest zawsze przygotowany do lekcji,
- przestrzega regulaminu BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw,
- szanuje mienie szkolne i otoczenia,
- aktywnie dba o środowisko naturalne,
d. aktywność na rzecz szkoły:
- godnie reprezentuje klasę na tle szkoły ( konkursy, apele),
- bierze udział w życiu szkoły,
- z własnej inicjatywy wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły
3) ocena dobra:
a. koleżeńskość:
- uczeń przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i kolegami,
- nie używa wulgarnych wyrazów,
- jest pomocny kiedy prosi się go o pomoc,
- nigdy nie stosuje przemocy,
- szanuje pracę swoich kolegów i koleżanek,
- jest uprzejmy, nie wywyższa się, nie plotkuje,
- staje tolerancyjny,
- w żaden sposób nie dokucza słabszym,
- nie prowokuje kłótni ani bójek,
- współpracuje w grupie na rzecz klasy i szkoły;
b. stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
- jest uprzejmy, wypełnia drobne przysługi kiedy jest o to poproszony,
- przestrzega zasad kultury,
c. stosunek do obowiązków szkolnych:
- może mieć 5 godzin nieusprawiedliwionych,
- dopuszczalna liczba spóźnień - 3,
- ma estetyczny wygląd, jego strój szkolny nie narusza zwyczajów estetycznych i
regulaminu szkolnego,
- nie pali papierosów, nie stosuje używek,
- jest przygotowany do lekcji,
- przestrzega regulaminu BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw,
- szanuje mienie szkolne i otoczenia,
- nie niszczy środowiska naturalnego,
- bilans uwag pozytywnych i negatywnych wychodzi na zero,
d. aktywność na rzecz szkoły:
- na prośbę nauczyciela wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły;
4) ocena poprawna:
a. koleżeńskość:
- uczeń nie zawsze przestrzega zasad kultury w kontaktach z koleżankami i
kolegami,
- stara się nie używać wulgarnych wyrazów,
- zdarza mu się odmówić pomocy koleżeńskiej,
- czasami dokucza słabszym,
- czasami uczestniczy w formach działalności grupowej na rzecz klasy,
- pracuje nad umiejętnością współpracy w grupie,
- nie oszukuje, nie kłamie, nie kradnie;
b. stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
- jest uprzejmy,
- czasami zapomina o przestrzeganiu zasad kultury;
c. stosunek do obowiązków szkolnych:
- ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionych,
- dopuszczalna liczba spóźnień - 5,
- zdarza się, że jego strój szkolny narusza zwyczaje estetyczne i regulamin szkoły
( po
zwróconej uwadze wykazuje chęć poprawy),
- nie pali papierosów, nie stosuje używek,
- nie zawsze jest przygotowany do lekcji,
- przestrzega regulaminu BHP w pracowniach lekcyjnych oraz podczas przerw,
- szanuje mienie szkolne i otoczenia,
- zdarza mu się niszczyć środowisko naturalne,
- zdarzają mu się uwagi negatywne,
d. aktywność na rzecz szkoły:
- na prośbę nauczyciela wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły;
5) ocena nieodpowiednia:
a. koleżeńskość:
- sposób kontaktów z koleżankami i kolegami budzi zastrzeżenia,
- zdarza mu się publicznie używać wulgarnych wyrazów,
- odmawia pomocy lub też pomaga z wyraźną niechęcią,
- bywa nieuprzejmy, wywyższa się
- wykazuje brak tolerancji,
- dokucza słabszym,
- nie uczestniczy w formach działalności grupowej;
b. stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
- jest nie uprzejmy, udaje że nie widzi nauczyciela, niechętnie wykonuje drobne
przysługi
kiedy jest o to poproszony,
- nie przestrzega zasad kultury,
- pozwala sobie na niegrzeczne, publiczne komentowanie decyzji dorosłych;
c. stosunek do obowiązków szkolnych:
- ma więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych,
- dopuszczalna liczba spóźnień - 10,
- zdarza mu się mieć wygląd budzący zastrzeżenia,
- zdarza się że jego strój szkolny narusza zwyczaje estetyczne i regulamin szkoły,
- przynosi na lekcje okrycie wierzchnie,
- często jest nie przygotowany do lekcji,
- niszczy środowisko naturalne,
- ma kilka uwag negatywnych,
d. aktywność na rzecz szkoły:
- niechętnie i tylko częściowo wykonuje powierzone mu zadania,
- przejawia lekceważący stosunek wobec pracy innych;
6) ocena naganna:
a. koleżeńskość:
- używa wulgarnych wyrazów,
-jest arogancki i bezczelny,
- jego zachowanie cechuje agresja,
- przeszkadza kolegom w pracy, niszczy efekt ich pracy,
- stosuje przemoc, bierze udział w samosądach,
- wyśmiewa i lekceważy innych,
- oszukuje i kłamie,
- propaguje nietolerancję, prześladuje innych;
b. stosunek do wszystkich pracowników szkoły:
- jest wulgarny i lekceważący,
- mimo upomnień nie przestrzega podstawowych zasad kultury,
- odmawia wykonania jakichkolwiek przysług,
- wulgarnie komentuje słowa i wygląd dorosłych;
c. stosunek do obowiązków szkolnych:
- ma więcej niż 15 godzin nieusprawiedliwionych,
- spóźnił się więcej niż 10 razy,
- mimo upomnień ma nieestetyczny wygląd,
- jego strój szkolny narusza zwyczaje estetyczne,
- nie przygotowuje się do lekcji,
- jest zawsze przygotowany do lekcji,
- mimo upomnień nauczycieli łamie regulamin BHP w pracowniach lekcyjnych
oraz podczas przerw,
- niszczy mienie publiczne,
- świadomie niszczy środowisko naturalne,
- ma liczne uwagi negatywne,
d. aktywność na rzecz szkoły:
- odmawia wykonywania jakichkolwiek prac na rzecz szkoły.
§ 17
Sposób ustalania oceny zachowania
1)
Ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii
nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
2)
Wychowawca klasy po zapoznaniu się z opiniami innych nauczycieli może swą ocenę
utrzymać lub zmienić.
3)
Oceny zachowania za
drugi
okres
roku
szkolnego
są ocenami
rocznymi
uwzględniającymi zachowania ucznia w całym roku szkolnym.
4)
Roczna ocena zachowania nie może być wyższa od śródrocznej więcej niż o dwa
stopnie.
5)
Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej PPP, w
tym poradni specjalistycznej
6)
Jeżeli uczeń otrzyma naganę dyrektora szkoły, może w danym okresie uzyskać
najwyżej ocenę poprawną - pod warunkiem, że wychowawca, nauczyciele, dyrekcja
zauważą wyraźną poprawę zachowania.
7)
Szczegółowe punktowe kryteria oceny zachowania ucznia w Zespole Oświatowym
zatwierdzone są przez Radę Pedagogiczną w porozumieniu z Radą Rodziców i SU,
stanowią załącznik do Statutu Szkoły. Załącznik nr 2
§ 18
Tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana ocena zachowania
1. Uczeń może uzyskać ocenę zachowania o jeden stopień wyższą niż przewidywana
pod warunkiem, że:
a) Zastrzeżenia należy zgłosić na piśmie do sekretariatu w terminie do 2dni roboczych
po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych
b) nie otrzymał w danym roku szkolnym nagany dyrektora szkoły.
2.W przypadku stwierdzenia, że końcoworoczna
ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor powołuje komisję, ( w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń) która
ustala końcoworoczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania tajnego
zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący się w tej szkole inne stanowisko
kierownicze jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
4) pedagog,
5) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
6) przedstawiciel Rady Rodziców.
4. Ustalona przez komisję końcoworoczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
5. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji
2) termin posiedzenia komisji,
3)wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
ROZDZIAŁ IX
Egzamin klasyfikacyjny i egzamin poprawkowy
§ 19
Szczegółowe informacje dotyczące egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych zawarte są
w Statucie Zespołu Oświatowego w Borowiu.
ROZDZIAŁ X
Zasady promowania do klasy programowo wyższej i ukończenia szkoły
§ 20
1.
Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania,
uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
2.
Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
§ 21
1.
Uczeń kończy szkołą podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
2) jeżeli przystąpił do sprawdzianu po klasie szóstej.
2.
Uczeń kończy gimnazjum:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych
uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej,
2) jeżeli przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku
3.
klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
ROZDZIAŁ XI
Przedmiotowe Zasady Oceniania
§ 22
1.
Opracowane przez nauczycieli uczących danego przedmiotu i zatwierdzone przez
dyrektora Przedmiotowe Systemy Oceniania są częścią Wewnątrzszkolnego Systemu
Oceniania.
2.
W Przedmiotowych Systemach Oceniania zawarte są wszystkie inne, nieujęte w
niniejszym dokumencie, zasady oceniania.
ROZDZIAŁ XII
Projekt edukacyjny
§ 23
1.
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
2.
Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu
rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
3.
Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
4.
Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela
i obejmuje następujące działania:
5.
•
wybranie tematu projektu edukacyjnego;
•
określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
•
wykonanie zaplanowanych działań;
•
publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor gimnazjum
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
6.
Kryteria
oceniania
zachowania
ucznia
gimnazjum
zawarte
w ocenianiu
wewnątrzszkolnym uwzględniają udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego.
7.
Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców
(prawnych opiekunów)
o warunkach realizacji projektu edukacyjnego.
8.
Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.
9.
W szczególnie
uzasadnionych
w realizacji projektu
przypadkach,
uniemożliwiających
udział
ucznia
edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia
z realizacji projektu edukacyjnego.
10. W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum
w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu
edukacyjnego wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona".
Załącznik numer 1
W klasach I- III bieżące ocenianie ustala się następująco:
1. Zapis w dzienniku lekcyjnym wg przyjętego kodu
6 – uczeń robi bardzo duże postępy, osiąga doskonałe wyniki w nauce,
5 – uczeń osiąga bardzo dobre wyniki w nauce,
4 – uczeń pracuje i osiąga dobre wyniki w nauce,
3 – uczeń osiąga wyniki wystarczające, ale musi bardziej się starać,
2 – uczeń osiąga słabe, niewystarczające wyniki w nauce,
1 – uczeń osiąga wyniki poniżej wymagań.
2. Ocenianie prac pisemnych (w zeszycie ucznia):
- klasa I w pierwszym semestrze zapis symbolami – znaczkami przyjętymi
przez nauczyciela,
- klasa I w drugim semestrze oraz w klasach II i III zapis cyfrowy.
Załącznik numer 2
PUNKTOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA
Cele punktowej oceny zachowania uczniów
1. Ujednolicenie systemu oceniania zachowania – jednolite kryteria dla ogółu uczniów,
nauczycieli, wychowawców.
2. Skuteczne oddziaływanie wychowawcze poprzez wprowadzenie precyzyjnych i jasnych
kryteriów oceniania.
3. Poprawna komunikacja z rodzicami w kwestii oceny zachowania.
4. Większa rzetelność i miarodajność oceny zachowania ucznia.
5. Zachowanie ucznia poza szkołą jest ujęte w ocenie zachowania.
6.Ocenianie zachowania ucznia odbywa się poprzez ocenianie wewnątrzszkolne, na które
składa się;
a) ocenianie bieżące przez wychowawcę
b) klasyfikacja śródroczna (semestralna);
c) klasyfikacja roczna;
d) klasyfikacja końcowa
7. Wychowawca oddziału zobowiązany jest, co najmniej dwukrotnie ocenić zachowanie
ucznia w ciągu roku szkolnego
ZADANIA WYCHOWAWCY
1.Wychowawca klasy jest zobowiązany założyć zeszyt wychowawczy, w którym będą
zapisywane uwagi o pozytywnych i negatywnych zachowaniach ucznia.
2. Wpisów do „zeszytu uwag” obserwacji ucznia, dokonuje wychowawca oraz każdy
nauczyciel według wzoru tabeli:
IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA
DZIAŁANIA POZYTYWNE
DZIAŁANIA NEGATYWNE
Treść , data i podpis wpisującego
Pkt
Treść, data i podpis wpisującego
Pkt
i wstępna propozycja pkt.
wpisuje i wstępna propozycja pkt
wpisuje
wych
wych
3.Każdy wychowawca posiada:
- regulamin punktowych zasad przyznawania oceny zachowania
- kartę opisu zachowania ucznia
4. Karta opisu zachowania ucznia jest uzupełniana przez wychowawcę semestralnie
i przedstawiona uczniom
5. Wychowawca na zebraniach klasowych i rozmowach indywidualnych zobowiązany jest do
poinformowania rodzica (opiekuna prawnego) o aktualnym zachowaniu ucznia.
6. Wychowawca przechowuje karty i nie udostępnia uczniom i rodzicom ww. kart do domu.
7. Uczeń ma prawo do zapoznania się ze swoją punktacją na koniec każdego semestru
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
1. Każdy uczeń otrzymuje na początku roku szkolnego (semestru) kredyt w wysokości
100 punktów.
2. Kredyt jest równoważny dolnej granicy oceny dobrej
3. Uczeń może w ciągu roku szkolnego (semestru) otrzymać większą lub mniejszą liczbę
punktów w zależności od swojej postawy, dodatkową pracę, która odbywa się NIE
kosztem lekcji.
4. Kryterium do ustalenia rocznej oceny zachowania stanowi średnia punktów z dwóch
semestrów nauki.
5. W wyłącznie uzasadnionych przypadkach rada pedagogiczna może obniżyć lub
podwyższyć ocenę zachowania niezależnie od ilości uzyskanych punktów.
6. Podstawą do obliczenia punktów są następujące dokumenty - - dziennik lekcyjny i zeszyt wychowawczy.
7. Wszelkie uwagi i spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia, nauczyciele
i pracownicy szkoły są zobowiązani odnotować w zeszycie uwag
8. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami, jeżeli nie mają możliwości wpisu
swoich uwag do zeszytu uwag, zgłaszają je wychowawcy lub pedagogowi szkolnemu.
9. Nauczyciel wpisując uwagę – pozytywną lub negatywną informuje ucznia o jej treści.
10. Ostateczną decyzję o ocenie podejmuje wychowawca po zsumowaniu wszystkich
uzyskanych w semestrze punktów jak również po zasięgnięciu opinii nauczycieli,
uczniów danej klasy oraz po samoocenie ucznia.
11. Uczeń nie może uzyskać oceny wzorowej, jeśli posiada na „koncie” (poza dodatnimi
punktami) 10 punktów ujemnych (w semestrze).
12. Uczeń posiadający (poza pkt. dodatnimi) 30 pkt. ujemnych, nie może otrzymać
zachowania bardzo dobrego (w semestrze)
13. Uczeń posiadający (poza pkt. dodatnimi) 100 pkt. ujemnych, nie może otrzymać
zachowania dobrego (w semestrze)
14. Uczeń, który otrzymał upomnienie dyrektora lub naganę wychowawcy – nie może
otrzymać oceny wyższej niż poprawna (w semestrze)
15. Uczeń, który otrzymał naganę dyrektora szkoły, nie może otrzymać oceny wyższej niż
nieodpowiednia (w semestrze)
16. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który otrzymał 10 pkt. i mniej punktów i/lub w
stosunku do którego zostały wyczerpane wszystkie podejmowane przez szkołę
działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, i który w szczególności:
- stosuje przemoc fizyczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób zagrażając ich
życiu bądź naruszając ich bezpieczeństwo;
- na terenie szkoły: posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub substancje
psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali wyroby tytoniowe
-rozpowszechnia wśród uczniów materiały przedstawiające zachowania agresywne,
okrucieństwo wobec drugiego człowieka, treści pornograficzne
- świadomie niszczy dobra materialne należące do szkoły, uczniów, nauczycieli lub
innych osób
- narusza godność osobistą uczniów, nauczycieli lub innych osób przez zniesławienie,
agresję lub prowokację
- opuścił bez usprawiedliwienia ponad połowę czasu przeznaczonego na realizację
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
17. Punktowa ocena zachowania uwzględnia w szczególności następujące podstawowe
obszary:
A. wywiązywanie się z obowiązków ucznia.
B. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
C. Dbałość o honor i tradycje szkoły.
D. Dbałość o piękno mowy ojczystej.
E. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
F. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią.
G. Okazywanie szacunku innym osobom
Ocenę punktowa przelicza się ostatecznie na stopnie według skali:
zachowanie
Liczba punktów
wzorowe
191 i wyżej
Bardzo dobre
190-171
dobre
170-100
poprawne
99-60
nieodpowiednie
59-11
naganne
10- i poniżej
KRYTERIA PUNKTOWEGO OCENIANIA ZACHOWANIA
– PUNKTY DODATNIE
Lp
Kryteria oceny
1
2
3
100% frekwencja
Brak spóźnień w miesiącu
Regularne uczestnictwo w zajęciach
pozalekcyjnych w których uczeń zadeklarował
swój udział
Noszenie stroju galowego w czasie uroczystości
szkolnych
Terminowy zwrot książek do biblioteki
Osoby
oceniające
Liczba
punktów
częstotliwość
wychowawca
wychowawca
wychowawca
10
10
5-10
raz w semestrze
raz w semestrze
Raz w semestrze
wychowawca
5
każdorazowo
Opiekun
biblioteki
wychowawca
wychowawca
5
Raz w semestrze
10
0-20
raz w semestrze
Na koniec semestru
10
raz w semestrze
10
raz w semestrze
Po 10 za
każdą
działalność
raz w semestrze
A. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
4
5
6
7
Brak negatywnych uwag – punktów ujemnych
Zaangażowanie w realizację projektu
edukacyjnego (II klasa)
B. Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
1
Efektywne pełnienie funkcji w samorządzie
wychowawca
klasowym
2
Efektywne pełnienie funkcji w SU
Opiekun SU
(z wyłączeniem pocztu sztandarowego)
3
Rozwijanie umiejętności poprzez aktywny udział
Wychowawca,
w szkolnych kołach zainteresowań i innych także
poza szkołą (np. chór, klub sportowy, drużyna
zuchowa , orkiestra, ministranci, KSM,)
4
Własne inicjatywy, samodzielne działanie na
Wychowawca
rzecz społeczności uczniowskiej i środowiska
i grono
szkolnego
pedagogiczne
- udział w zbiórce surowców wtórnych
- pomoc w bibliotece szkolnej po lekcjach
-obsługa sprzętu muzycznego
- Opieka nad radiowęzłem
5
Przyniesienie przedmiotów upiększających sale
Wychowawca,
bądź przydatnych w szkole (kiermasze,
opiekun
okolicznościowe loterie i inne)
imprezy
6
Prace porządkowe wokół szkoły, przy grobie
Nauczyciel
żołnierskim i inne prace na rzecz szkoły w czasie
wolnym od zajęć
7
8
9
Udział w konkursach przedmiotowych
i zawodach sportowych na etapie szkolnym
Zajęcie I, II, III miejsca lub otrzymanie
wyróżnienia w konkursach przedmiotowych i
zawodach sportowych na etapie szkolnym
Udział w konkursach i zawodach gminnych,
powiatowych, rejonowych, oraz ogólnopolskich
Raz w semestrze
(1 raz w ramach
jednej akcji)
2-30
2-10
2-10
2-10
2-10
5-20
każdorazowo
Nauczyciel
przedmiotu
Nauczyciel
przedmiotu
5
Za każdą
efektywnie
przepracowaną
godzinę
każdorazowo
10
każdorazowo
Nauczyciel
przedmiotu
10
każdorazowo
bez wcześniejszego współzawodnictwa na
niższych szczeblach (np. Geoplaneta, Kangur) itp
10 Zajęcie I, II, III miejsca lub otrzymanie
Nauczyciel
wyróżnienia w konkursach i zawodach gminnych, przedmiotu
powiatowych, rejonowych
11 Udział w konkursie/ zawodach sportowych o
Nauczyciel
zasięgu wojewódzkim, krajowym
przedmiotu
12 Finalista konkursu przedmiotowego o zasięgu
Nauczyciel
wojewódzkim
przedmiotu
13 Zajęcie I, II, III miejsca w konkursach i zawodach Nauczyciel
o zasięgu wojewódzkim i krajowym
przedmiotu
C. Dbałość o honor i tradycje szkoły
1
Stałe uczestnictwo w poczcie sztandarowym
Opiekun pocztu
2
Reprezentowanie szkoły na uroczystościach
wychowawca
patriotycznych oraz na uroczystościach
pozaszkolnych
3
Pomoc (w czasie wolnym od zajęć
Wychowawca,
lekcyjnych),udział w organizacji uroczystości
Opiekun
oraz imprez szkolnych, apeli, konkursów itp
imprezy
D. Dbałość o piękno mowy ojczystej
1
Kultura wysławiania się w relacjach z
wychowawca
rówieśnikami i dorosłymi
E. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
1
Reagowanie na niewłaściwe zachowanie
wychowawca
uczniów; zgłaszanie nauczycielowi zdarzeń
zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów
F. Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
1
Wysoka kultura osobista (stosuje formy
wychowawca
grzecznościowe, nie przeklina, wykonuje
polecenia, nie uczestniczy w bójkach, nie śmieci,
nie niszczy mienia szkoły itd.)
2
Wzorowe zachowanie podczas wyjść, wycieczek
Wychowawca,
nauczyciel
G. Okazywanie szacunku innym osobom
1
Długofalowa pomoc koleżeńska
Wychowawca
po konsultacji z
klasą
2
Świadczenie pomocy ludziom wymagającym
Wychowawca,
szczególnej opieki (chorym, starszym,
nauczyciel
niepełnosprawnym)
3
Indywidualny i efektywny wkład w akcje
Wychowawca,
charytatywne w szkole
nauczyciel
20
każdorazowo
20
każdorazowo
30
każdorazowo
40
każdorazowo
10
10
raz w semestrze
każdorazowo
5-10
każdorazowo
5
raz w semestrze
5
raz w semestrze
10
raz w semestrze
10
raz w semestrze
5-10
raz w semestrze
5-10
raz w semestrze
5-10
raz w semestrze
KRYTERIA PUNKTOWEGO OCENIANIA ZACHOWANIA
– PUNKTY UJEMNE
Lp
Kryteria oceny
A.Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
1.
Nieusprawiedliwione spóźnianie na lekcje
( za każde spóźnienie)
2
Nieusprawiedliwiona nieobecność w
wyznaczonym terminie (5 dni po powrocie do
szkoły)
3
Nieusprawiedliwione nieobecności
4
Wagary, ucieczka z lekcji lub zajęć
pozalekcyjnych
Osoby
oceniające
Liczba
punktów
częstotliwość
wychowawca
5
Każdorazowo
wychowawca
5
Raz w miesiącu
wychowawca
Do 7 godzin -5 pkt
8-21 godzin -10 pkt
22- 40 godzin – 15 pkt
41- i więcej – 20 pkt
15
każdorazowo
wychowawca
5
6
7
Fałszowanie dokumentów (np. wpisanie ocen do
dziennika, podrobienie usprawiedliwienia lub
zwolnienia z zajęć lekcyjnych
Fałszowanie podpisów nauczycieli lub rodziców,
niszczenie treści uwag wpisanych przez
nauczycieli
Niewłaściwe zachowanie podczas lekcji (głośne
rozmowy, chodzenie po klasie, zaczepianie
kolegów, rzucanie papierkami itp.)
wychowawca
20
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
20
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
5
Każdorazowo
(dwukrotnie
udzielona uwaga
słowna)
każdorazowo
8
Niewłaściwe zachowanie podczas przerwy
Wychowawca,
międzylekcyjnej (np. bieganie, nieuzasadnione
nauczyciel
przebywanie w toalecie, szatni, itp.)
9
Brak obuwia zmiennego,
Wychowawca,
brak podpisanego worka
nauczyciel
10
Notoryczne nieodrabianie prac domowych, częsty Nauczyciel
brak podręcznika, ćwiczenia, zeszytu
przedmiotu
przedmiotowego
11
Nieoddanie książek w terminie do biblioteki
Opiekun
szkolnej
biblioteki
12
Niewywiązywanie się z powierzonych
Wychowawca,
obowiązków (np. nieusprawiedliwiona
nauczyciel
nieobecność podczas zawodów, wyjść klasowych,
akademii szkolnych, itp
13
Nieskromny wygląd – noszenie ubrań
Wychowawca,
odsłaniających plecy, brzuch, biodra, dekolt, zbyt nauczyciel
krótkie spodenki, spódnice
14
Niestosowny, wyzywający wygląd ( makijaż,
Wychowawca,
tipsy, manicure, ostro stylizowane fryzury,
nauczyciel
farbowane włosy, nadmiar biżuterii)
Nauczyciel ma obowiązek wyciągnięcia
konsekwencji wobec ucznia (zmycie makijażu) w
przypadku sytuacji odmownej ma obowiązek
wpisania -10pkt
15
Brak zaangażowania w wybranym projekcie
wychowawca
edukacyjnym
B. Postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej
1
Celowe niszczenie mienia szkolnego, klasy,
Wychowawca,
kolegów, pracowników szkoły
nauczyciel
5
5
5
10
każdorazowo
5
raz w semestrze
10
każdorazowo
10
każdorazowo
5
Każdorazowo
(raz w jednym
dniu)
1-20
raz w semestrze
40
raz w semestrze
Niszczenie mienia publicznego nawet, jeśli nie
doszło do trwałych uszkodzeń – kopanie,
skakanie
Wychodzenie poza teren szkoły podczas przerw
lub lekcji
Używanie na lekcji i w czasie przerw
międzylekcyjnych telefonu komórkowego,
dyktafonu , mp3 lub innych urządzeń oraz
nośników elektronicznych
Wychowawca,
nauczyciel
5-20
każdorazowo
(+zwrot kosztów
naprawy)
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
Wychowawca,
nauczyciel
10
każdorazowo
10
5
Kradzież
50
6
Ukrywanie, zabieranie i wyrzucanie mienia
innych uczniów
Zaśmiecanie otoczenia
Wychowawca,
nauczyciel
Wychowawca,
nauczyciel
Wychowawca,
nauczyciel
każdorazowo
(nauczyciel ma
prawo zatrzymać
aparat telefoniczny
i pozostawić go w
sekretariacie szkoły
do odebrania przez
rodziców
każdorazowo
10-20
każdorazowo
5
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
20
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
wychowawca
5-20
każdorazowo
5
każdorazowo
2
3
4
7
C. Dbałość o honor i tradycje szkoły
1
Brak poszanowania dla symboli narodowych,
religijnych i szkolnych: godła, sztandaru, tablic
pamiątkowych, pomników itp
2
Niewłaściwe zachowanie podczas imprez
i uroczystości szkolnych
3
Brak stroju galowego
D. Dbałość o piękno mowy ojczystej
1
Wulgarne słownictwo usłyszane przez
nauczyciela oraz inne osoby (wulgaryzm w szkole
i poza nią)
2
Niegrzeczne, aroganckie zachowanie w stosunku
do nauczycieli i innych pracowników szkoły
(lekceważenie, odmowa wykonania poleceń,
używanie niewłaściwego słownictwa, gesty i
czyny naruszające godność osobistą itp.)
3
Ubliżanie kolegom i koleżankom
Wychowawca,
nauczyciel
10
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
10-20
każdorazowo
10
każdorazowo
5
każdorazowo
10-50
każdorazowo
10-50
każdorazowo
5-20
każdorazowo
10-30
każdorazowo
10-30
każdorazowo
50 oraz
nagana
każdorazowo
50 oraz
nagana
50 oraz
nagana
50 oraz
nagana
każdorazowo
Wychowawca,
nauczyciel
E. Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
1
Przebywanie w czasie przerw w miejscach
Wychowawca,
niedozwolonych (m.in. w obiektach sportowych)
nauczyciel
2
Zachowanie na wycieczce zagrażające
Wychowawca,
bezpieczeństwu swojemu oraz innych
nauczyciel
uczestników
3
Napaść fizyczna na drugą osobę
Wychowawca,
nauczyciel
4
Zaczepki fizyczne ( np. plucie, popychanie,
Wychowawca,
podstawianie nóg i tp. )
nauczyciel
5
Bójka (gdy nie można ustalić jednego winnego)
Wychowawca,
nauczyciel
6
Podżeganie do przemocy lub kibicowanie aktom
Wychowawca,
przemocy
nauczyciel
7
Picie, posiadanie, asystowanie pijącemu, sprzedaż
Wychowawca,
alkoholu (na terenie szkoły, poza nią i w czasie
nauczyciel
wycieczek szkolnych itp.)
8
Palenie papierosów, asystowanie palącemu
Wychowawca,
nauczyciel
9
Posiadanie, zażywanie, sprzedaż narkotyków oraz
Wychowawca,
innych środków odurzających
nauczyciel
10
Posiadanie, używanie niebezpiecznych
Wychowawca,
materiałów i narzędzi (np. petardy, noże,
nauczyciel
materiałów toksycznych, łatwopalnych
11
Dopuszczenie się czynów karalnych
Wychowawca,
podlegających dochodzeniu policji lub innym
nauczyciel
specjalnym działaniom
12
Zorganizowana przemoc,
Wychowawca,
nauczyciel
zjawisko „Fali”
13
Wyłudzenie pieniędzy lub innych rzeczy
Wychowawca,
nauczyciel
F. Godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią
1
Niekulturalne zachowanie w stołówce (np.
Wychowawca,
nieodnoszenie naczyń itp.), w bibliotece, szatni,
nauczyciel
toalecie, korytarzu, na przystanku autobusowym
itp.
2
Używanie przezwisk nieakceptowanych przez
Wychowawca,
ucznia
nauczyciel
3
Podważanie i komentowanie poleceń nauczyciela
Wychowawca,
na lekcji
nauczyciel
4
Jedzenie, picie oraz żucie gumy na lekcji
Wychowawca,
nauczyciel
5
Oszukiwanie i kłamstwa wobec nauczycieli
Wychowawca,
nauczyciel
G. Okazywanie szacunku innym osobom
1
Stosowanie cyberprzemocy (nękanie,
Wychowawca,
podszywanie się, obrażanie na portalach
nauczyciel
internetowych, rozpowszechnianie prywatnych
treści audio i foto, bez wiedzy osoby
zainteresowanej
2
Niewykonanie poleceń nauczyciela lub innego
Wychowawca,
pracownika szkoły
nauczyciel
3
Zaczepki słowne (ubliżanie, groźby)
Wychowawca,
każdorazowo
każdorazowo
50 oraz
nagana
każdorazowo
50 oraz
nagana
10
50 oraz
nagana
każdorazowo
5-10
każdorazowo
10
każdorazowo
10
każdorazowo
5
każdorazowo
10-20
każdorazowo
50
każdorazowo
5-20
każdorazowo
5-20
każdorazowo
każdorazowo
4
Zachowanie aroganckie wobec nauczyciela,
pracownika szkoły lub innych osób
przebywających w szkole (lekceważenie,
używanie niewłaściwego słownictwa, gesty i
czyny naruszające godność osobistą, itp.)
nauczyciel
Wychowawca,
nauczyciel
10-30
każdorazowo
Załącznik numer 3
WYNIK KOŃCOWY – OCENA ZACHOWANIA UCZNIA
Punkty (+)
Punkty (-)
Suma
Ocena
punktów
zachowania
Semestr I
Koniec roku szk.
Data i podpis ucznia
podpis wychowawcy
……………………………….
……………………….
Data i podpis ucznia
podpis wychowawcy
……………………………….
……………………….