1. Ewaluacja ma na celu zebranie informacji i ustalenie poziomu

1. Ewaluacja ma na celu zebranie informacji i ustalenie poziomu spełniania przez szkołę lub
placówkę wymagań zawartych w załączniku do Rozporządzenia Ministra edukacji Narodowej
z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego.
2. Szkoła lub placówka może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:
Poziom E – oznaczający niski stopień wypełnienia wymagania przez szkołę lub placówkę
Poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub
placówkę
Poziom C – oznaczający średni stopień wypełnienie wymagania przez szkołę lub placówkę
Poziom B – oznaczający wysoki stopień spełnienia wymagania przez szkołę lub placówkę
Poziom A – oznaczający bardzo wysoki stopień wymagania przez szkołę lub placówkę
3. Wymagania
A) Obszar - EFEKTY :
Analizuje się wyniki
sprawdzianu
B
Uczniowie nabywają
wiadomości lub umiejętności
B
Uczniowie są aktywni
B
-Analizuje się wyniki sprawdzianu na poziomie
pojedynczego ucznia jak i zespołu klasowego
- Przeprowadza się analizę ilościową i jakościową
( próbne sprawdziany w klasie III, V, VI);
- Na podstawie tej analizy organizuje się dalszy
etap pracy z uczniami – zajęcia wyrównawcze,
kółka zainteresowań, zajęcia indywidualne,
konkursy, badanie wyników nauczania;
- Szczególną uwagę zwraca się na treści, które
wypadły na sprawdzianach najsłabiej i
wielokrotnie w ciągu roku powraca się do tego
typu zadań
- Nauczyciele bardzo wysoko oceniają stopień
opanowania przez uczniów wiadomości i
umiejętności tj.: czytanie ze zrozumieniem,
pisanie, liczenie oraz umiejętności językowe;
- Nauczyciele wierzą w możliwości uczniów, co
potwierdzają zarówno rodzice jak i sami
uczniowie;
- W swojej pracy nauczyciele zwracają uwagę na
możliwości rozwojowe uczniów i postępy jakich
dokonują, a nie tylko na efekty końcowe;
- Uczniowie chętnie biorą udział w
przygotowywaniu
dodatkowych
zadań,
przedstawieniach, akcjach profilaktycznych,
wychowawczych, wykonują prezentacje, albumy,
gazetki , uczestniczą w konkursach;
- Podejmowane działania wpływają na rozwój
każdego ucznia jak i całej szkoły;
- Uczniowie przyznają, że mogą występować z
różnymi inicjatywami, a ich opinie są brane pod
uwagę;
- Uczniowie czują się bezpiecznie na lekcjach,
przerwach i po zajęciach. Mniej bezpiecznie w
szatni, na korytarzach, w toaletach i na boisku
Respektowane są normy
społeczne
B
- Wymieniają jednak pewne negatywne
zachowania tj. : obrażanie innych, wymyślanie,
zmuszanie do kupowania czegoś;
- Według opinii rodziców szkoła zapewnia
poczucie bezpieczeństwa czego dowodem jest
monitoring szkolny, domofon i zajęcia
opiekuńczo – wychowawcze prowadzone na
świetlicy;
- Dokumentacja szkoły uwzględnia procedury
postępowania w sytuacjach trudnych i
kryzysowych;
- W celu wzmocnienia pożądanych zachowań
podejmowane są różnorodne działania (program
profilaktyczny, wychowawczy, WSO, zeszyty
uwag)
B) Obszar – PROCESY :
Szkoła lub placówka ma
koncepcję pracy
B
Oferta edukacyjna umożliwia
realizację podstawy
programowej
B
- Koncepcja pracy szkoły opracowana została
wspólnie przez RP na okres trzech lat i wynika z
planów pracy szkoły, programu profilaktycznego
i wychowawczego. Obejmuje trzy obszary
działań:
organizacyjny,
dydaktyczny
i
wychowawczy;
- Obszar organizacyjny dotyczy m.in.:
doposażenia klas I – III w bogaty zestaw pomocy
dydaktycznych, zakup tablicy interaktywnej,
laptopa itp.;
- Dydaktyczny obejmuje poprawę efektów
kształcenia poprzez udział uczniów w takich
projektach
jak:
Pierwsze
uczniowskie
doświadczenia drogą do wiedzy, Yummy English,
Scrummy English, Indywidualizacja Nauczania,
Świetliki;
- Wychowawczy – promocja zdrowego
odżywania
się,
kształtowanie
postaw
patriotycznych i kultywowanie tradycji, krąg
ważnych spraw itp.;
- Uczniowie szkoły nabywają wiadomości i
umiejętności
określone
w
podstawie
programowej tj. czytanie, pisanie, umiejętność,
myślenia
matematycznego,
naukowego,
komunikowania się w języku ojczystym i obcym,
posługiwania się technologiami informatyczno –
komunikacyjnymi, kształtowania umiejętności
uczenia się i pracy zespołowej;
- Rozkłady materiału z poszczególnych
przedmiotów analizowane są w oparciu o
podstawę programową co pozwala eliminować
treści mniej przydatne, a utrwalać bardziej
pożądane ( na lekcjach, zajęciach dodatkowych
itp.)
Procesy edukacyjne mają
charakter zorganizowany
Procesy edukacyjne są
efektem współdziałania
nauczycieli
Kształtuje się postawy
uczniów
Prowadzone są działania
służące wyrównywaniu szans
edukacyjnych
B
B
A
A
- Dla zachowania ciągłości wychowania i
kształcenia
nauczyciele
znają
podstawę
programową klas I – VI co pozwala na organizację
zajęć
służących
wyrównywaniu
szans
edukacyjnych, korekcyjnych, korekcyjno –
kompensacyjnych, logopedycznych
- Nauczyciel tworzą także zespoły zadaniowe , np.
zespół wychowawczy, zespoły przedmiotowe itp.,
w zespołach tych opracowywany jest np.
kalendarz roku szkolnego
- Nauczyciele wspólnie planują zajęcia
edukacyjne poprzez ustalanie sprawdzianów
próbnych, wybieranie uczniów do konkursów,
zestawienia ocen semestralnych, rocznych,
korelację między przedmiotową, prowadzenie
zeszytu uwag i pochwał, przeprowadzenie
ewaluacji wewnętrznej;
- Postawy uczniów zgodne są z przyjętym na dany
rok
programem
wychowawczym
i
profilaktycznym;
- W wyniku prowadzonej diagnozy określa się
potrzeby materialne, społeczne, edukacyjne i
emocjonalne uczniów;
- Kształtuje się postawy altruistyczne,
ekologiczne,
patriotyczne,
prozdrowotne,
kulturalne np. umiejętność spożywania posiłków
na stołówce;
- Nauczyciele pracują indywidualnie na miarę
możliwości uczniów. Wybierają określone
metody i formy pracy oraz proponują uczniom
udział w różnych zajęciach dodatkowych;
- Z diagnozy wynika jednak, iż nadal niektórzy
rodzice nie wspierają dostatecznie uczniów w
procesie edukacji (kontrola zadań domowych,
postępy w nauce, kłopoty wychowawcze,
ograniczenie korzystania z komputera i TV);
- Uczniowie zadowoleni są z różnorodnych kółek
zainteresowań, udziału w projektach, podziału na
grupy językowe;
C) Obszar – ŚRODOWISKO :
Wykorzystywane są zasoby
środowiska na rzecz
wzajemnego rozwoju
- Szkoła współpracuje z podmiotami działającymi w
środowisku lokalnym: samorząd, GOPS, dom
kultury, biblioteka, organizacje pozarządowe, inne
placówki oświatowe w gminie, policja, straż
pożarna, rodzice;
- Szkoła przez to staje się miejscem integrującym
lokalną
społeczność
podczas
organizacji
różnorodnych uroczystości;
- Dzięki informacjom o losach absolwentów
prezentowane są uczniom szkoły sukcesy ich
starszych kolegów, drogi karier, uświadamianie
konieczności dalszej nauki oraz rozwoju
zainteresowań i pasji;
- Dzięki współpracy z nauczycielami gimnazjum
nauczyciele wiedzą na jakie części materiału należy
zwrócić większą uwagę, tak aby w przyszłości nie
sprawiały one większych problemów;
- Promocja edukacji w szkole odbywa się poprzez:
stronę internetową, artykuły w „Dębowieściach”,
organizację Dnia Otwartego Szkoły, prowadzenie
kroniki szkolnej, informacje zamieszczane na
tablicach ogłoszeń, gazetkach;
- Rodzice dowiadują się o sukcesach uczniów,
którzy brali udział w konkursach, zawodach,
olimpiadach
przedmiotowych,
projektach,
uroczystościach a także o tym, którzy uczniowie
otrzymali nagrody i wyróżnienia
- Wśród działań edukacyjnych dla dorosłych
wymienić
można
spotkania
w
ramach
pedagogizacji rodziców
- Rodzice dzielą się informacjami na temat pracy
szkoły i mają wpływ na działania szkoły.
- Wynikiem tej współpracy jest np.: wydłużenie
czasu pracy świetlicy, podział jej na grupy,
organizacja wypoczynku letniego i zimowego,
zakup pomocy dydaktycznych, zakup nagród,
dofinansowanie do wycieczek i konkursów
A
Wykorzystywane są
informacje o losach
absolwentów
B
Promowana jest wartość
edukacji
A
Rodzice są partnerami szkoły
A
D) Obszar – ZARZĄDZANIE :
Funkcjonuje współpraca w
zespołach
B
- Większość nauczycieli angażuje się w wysokim
stopniu w pracę poszczególnych zespołów
zadaniowych;
- Nauczyciele pomagają sobie wzajemnie w
rozwiązywaniu różnych pojawiających się w
Sprawowany jest wewnętrzny
nadzór pedagogiczny
Szkoła lub placówka ma
odpowiednie warunki
lokalowe i wyposażenie
A
B
toku pracy problemów;
- Dyrektor szkoły w ramach swoich uprawnień
hospituje
lekcje
nauczycieli,
angażuje
nauczycieli w przeprowadzanie badania
wyników
nauczania
z
poszczególnych
przedmiotów, angażuje w pracę ewaluacji
wewnętrznej oraz inne dodatkowe działania,
np. organizację zimowiska, półkolonii, zajęcia
dodatkowe itp.
- Wszystkie te działania wpływają na poprawę
jakości kształcenia oraz wzrost roli szkoły w
środowisku lokalnym, co z kolei wpływa na
integrację społeczności oraz doposażenie bazy
szkoły;
- Warunki lokalowe szkoły są wystarczające do
realizacji podstawy programowej i przyjętych
programów nauczania, chociaż występują
nieliczne braki, np. większego dostępu do Sali
gimnastycznej, drugiej pracowni komputerowej
dla klas młodszych, przeprowadzanie dzieci
pomiędzy budynkami;
Nigdy nie jest tak dobrze, żeby nie mogło być lepiej.
Wspólnie powinniśmy popracować nad:
- kształceniem umiejętności logicznego myślenia
- systematycznością sprawdzania zadań domowych
- rozwojem zainteresowań i pasji
- kulturą spożywania posiłków