1 SKĄD SIĘ BIORĄ ŚMIECI?

1 SKĄD SIĘ BIORĄ ŚMIECI?
Opracowała: Bogumiła Gawłowicz, SP 71 Wrocław
Klasa: III
Czas trwania: 4 godz.
Cele operacyjne:
Uczeń :
 zna zagrożenia środowiska
 rozumie potrzebę segregacji śmieci
 rozumie pojęcia związane z ochroną środowiska (ekologia ,recykling ,
ekologiczne produkty, reducent , zielony konsument )
 zna i rozumie cel zbierania surowców wtórnych
 potrafi rozpoznać produkty szkodliwe dla środowiska
 czyta tekst z właściwą interpretacją
 dokonuje oceny bohaterów wiersza
 rozpoznaje symbole ekologiczne na opakowaniach
 rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe
 zna i stosuje pojęcie rzeczownika i czasownika
 potrafi współdziałać w grupie
 wykonuje użytkową pracę plastyczną z odpadów
Metody: słowna , oglądowa , czynna
Środki dydaktyczne :wiersz I. Sikiryckiego pt. „Sznurek Jurka” , paski ze zdaniami
i wyrazami , symbole ekologiczne stosowane na produktach , kartoniki z wyrazami i
plansze
z koszami , treść zadań tekstowych , przedmioty przeznaczone na zakupy ,plastikowe
zakrętki, makulatura .
PRZEBIEG ZAJĘĆ
1. Odczytanie tytułu wiersz napisanego wspak na tablicy - AKRUJ KERUNZS .
2. Odczytanie wiersza przez wybranych uczniów.
3. Wypowiedzi uczniów na temat - skąd się wzięły śmieci ? W jaki sposób boisko
zmieniło
się
w śmietnik ?
4. Ocena postępowania Jurka i jego kolegów . Zapis zdań na tablicy. Przepisywanie
przez uczniów do zeszytów ze zmianą czasu przeszłego na teraźniejszy .
5. Formułowanie rad dla bohaterów wiersza , aby boisko było ładne i czyste .
6. Wyjasnienie pojęć : segregacja , recykling , ekologia , produkty ekologiczne –
dopasowywanie pojęć do zdań na paskach (praca indywidualna).
7. Wyjaśnienie symboli ekologicznych używanych na opakowaniach produktów.
8. Ciche czytanie wiersza przez uczniów – podkreślanie nazw śmieci wyrzucanych przez
dzieci . Nazwy tych śmieci to rzeczowniki – określanie ich liczby i rodzaju .
9. Ustalenie co można zrobić z tymi odpadami – segregacja do pojemników. Pokaz
kolorów pojemników na szkło , papier , plastik , metal .
10. Segregacja odpadów – ćwiczenia w dobieraniu odpowiedniego kosza do odpadu .Praca
w grupach – uczniowie przyklejają kartoniki z nazwami odpadów w odpowiednim
koszu na planszy .
11. Rozwiązywanie zadań tekstowych na porównywanie różnicowe dotyczące zbierania
surowców wtórnych przez uczniów poszczególnych klas trzecich .
12. Wykonanie z odpadów (tektura z pudełka po butach , kolorowe zakrętki od
plastikowych butelek) gry planszowej „Warcaby”.
13. Ewaluacja – ekologiczna zabawa- „zakupy” – z uwzględnieniem ochrony środowiska .
14. Na stole znajduje się torba papierowa , plastikowa , sok w butelce szklanej , napój
w kartoniku itp. Uczeń ma dokonać zakupów i uzasadnić swój wybór .