tutaj

Projekt
UCHWAŁA
XIX Sesji Sejmu Dzieci i Młodzieży
w sprawie lokalnego ekorozwoju
My, młodzi ludzie, świadomi poważnych zagrożeń dla naszego środowiska
przyrodniczego oraz sposobów zapobiegania im uważamy, że:
Art. 1.
Uczniów w działaniach w obszarze zrównoważonego rozwoju wspierać powinni:
1) opiekunowie:
a) dyrekcja szkoły,
b) grono pedagogiczne,
c) rada rodziców;
2) sponsorzy:
a) lokalni biznesmeni,
b) rada miasta;
3) lokalne media:
a) portale internetowe,
b) gazety miejskie,
c) telewizja lokalna;
4) organizacje młodzieżowe.
Art. 2.
Podmioty, o których mowa w art. 1, powinny wspierać środowisko szkolne między
innymi w:
1) organizowaniu lokalnych debat, konferencji, happeningów oraz konkursów
wiedzy na tematy proekologiczne;
2) uświadamianiu społeczeństwa o potrzebie segregacji śmieci i odpadów
poprzez ulotki, spoty itp. przygotowywane przez klasy humanistyczne i
przyrodnicze we współpracy z władzami miasta;
3) ponownym korzystaniu z podręczników;
4) powołaniu komitetu, który we współpracy z urzędami reprezentowałby całą
placówkę, jak również sprawowałby pieczę nad polityką proekologiczną danej
szkoły.
Art. 3.
Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju powinna polegać na:
1) rozpoczęciu procesu kształcenia od lat przedszkolnych;
2) rozpowszechnianiu wśród uczniów pozytywnych aspektów działań na rzecz
ochrony środowiska;
3) ścisłej współpracy szkół z organizacjami pożytku publicznego prowadzącymi
inicjatywy na rzecz idei zrównoważonego rozwoju;
2
4) informowaniu o realnych zagrożeniach wynikających z braku równowagi
pomiędzy trzema obszarami: środowiskowym, ekonomicznym i społecznym.
Art. 4.
W celu usprawnienia inicjatyw proekologicznych zaleca się organizowanie corocznych
spotkań pod kątem ewaluacji dotychczas przeprowadzonych działań.
Art. 5.
W celu prawidłowej organizacji przestrzeni oraz świadomej konsumpcji zachęcamy
władze lokalne oraz społeczność szkolną do:
1) nawiązania współpracy z lokalnymi instytucjami w celu zintegrowanego
działania na rzecz ekologii, ekorozwoju i świadomej konsumpcji;
2) organizacji zbiórek produktów wykonanych z surowców wtórnych;
3) organizacji zajęć popularyzujących życie według zasad zrównoważonego
ekorozwoju;
4) prowadzenia w szkołach lekcji w duchu ekologii, w sposób przejrzysty oraz
zrozumiały;
5) dawania dobrego przykładu, który będzie inspiracją dla dzieci i młodzieży.
Art. 6.
1. Zachęca się szkoły do propagowania zdrowego trybu życia oraz postawy
proekologicznej poprzez:
1) przeprowadzanie zajęć w zrozumiałej oraz interesującej formie, w wymiarze co
najmniej ośmiu godzin w rocznym cyklu nauczania, których celem będzie
między innymi kształtowanie wśród uczniów umiejętności czytania etykiet;
2) wprowadzenie tematu świadomej konsumpcji do informacji szkolnej, przez
które rozumie się między innymi: gazetki, ulotki, plakaty, audycje w szkolnym
radiowęźle, strony internetowe oraz apele;
3) organizowanie konkursów, festynów, wydarzeń kulturalnych;
4) zakładanie przyszkolnych ogródków w celu kształtowania postaw świadomej
konsumpcji;
5) tworzenie kół ekologicznych powiązanych z tematyką ekorozwoju i ekologii;
6) odwiedzanie instytucji zajmujących się ochroną środowiska;
7) organizowanie seminariów z udziałem wykwalifikowanej kadry dla rodziców
uczniów uczęszczających do placówek oświatowych w celu uświadamiania im,
jak szkodliwe są niektóre produkty spożywane przez ich dzieci.
2. Zachęca się władze szkoły do nawiązania współpracy z właścicielami sklepiku
szkolnego w celu wprowadzenia:
1) zdrowej żywności pochodzącej od lokalnych producentów;
2) toreb biodegradowalnych;
3) niższych cen.
3. Zachęca się do nawiązywania współpracy z władzami lokalnymi na rzecz uzyskania
od nich wsparcia w prowadzeniu akcji z obszaru ekorozwoju przez co rozumie się
między innymi:
1) udostępnienie miejsca na organizację działań;
2) wspieranie inicjatyw młodzieżowych poprzez dofinansowania;
3) rozpowszechnianie takich akcji jak np. „Sprzątanie Świata”.
4. Zaleca się zainstalowanie przez szkoły maszyn produkujących świeże soki.
3
Art. 7.
1. Zaleca się udostępnienie uczniom przestrzeni wokół szkoły – w celu jej
ekologicznego zagospodarowania poprzez:
1) utworzenie szkolnych ogródków oraz kompostowników;
2) sadzenie roślinności: drzew, krzewów, kwiatów itp.;
3) zakupienie koszy umożliwiających segregowanie odpadów.
2. Zaleca się popularyzowanie działań mających na celu zrównoważony rozwój
lokalnego środowiska poprzez:
1) organizowanie festynów, apeli, happeningów itp.;
2) umieszczanie artykułów w gazetach szkolnych i lokalnych;
3) rozdawanie ulotek wykonanych z surowców wtórnych;
4) tworzenie stron internetowych i blogów;
5) przeprowadzanie kampanii społecznych;
6) umieszczanie billboardów;
3. Zachęca się do wygospodarowania czasu na zajęcia terenowe związane z tematyką
zrównoważonej przestrzeni, których celem będzie zwrócenie uwagi społeczności
szkolnej na realia lokalnego środowiska między innymi na stan czystości wód oraz
poziom zanieczyszczenia lasów.
4. Zaleca się zaostrzenie kar za nieposzanowanie środowiska naturalnego.
Art. 8.
Zrównoważony transport posiada pozytywny wpływ na ekologię minimalizując
dewastacje środowiska wskutek nadmiernej ilości spalin, ale jednocześnie nie utrudnia
komunikacji na danym terenie oraz nie przynosi strat ekonomicznych.
Art. 9.
W celu zapewnienia prawidłowej infrastruktury rowerowej:
1) władze lokalne powinny brać pod uwagę opinię mieszkańców na temat
rozmieszczenia ścieżek rowerowych z uwzględnieniem kontrapasów i
przejazdów rowerowych;
2) oznakowania na szlakach rowerowych powinny być komunikatywne;
3) instytucje publiczne powinny zapewnić zadaszone stojaki na rowery z
odpowiednimi zabezpieczeniami.
Art. 10.
Mając na uwadze rozwój i ułatwienie korzystania z transportu publicznego zaleca się
współpracę dyrekcji szkół z lokalnym operatorem publicznego transportu zbiorowego
w celu usprawnienia dojazdów szkolnych, polegającą na ustaleniu rozkładów jazdy
dopasowanych do planów lekcji.
Art. 11.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa zaleca się:
1) współpracę szkół z Policją w celu upowszechnienia wiedzy o zasadach ruchu
drogowego;
2) zapewnienie uczniom przez szkołę możliwość uzyskania karty rowerowej;
3) przeprowadzenie przez placówki oświatowe kursów pierwszej pomocy z
możliwością uzyskania certyfikatu.
4
Art. 12.
W celu upowszechnienia korzystania z form zrównoważonego transportu zaleca się
następujące inicjatywy:
1) organom lokalnym i szkolnym – organizację akcji promocyjnych (happening,
pikniki rowerowe, prezentacja filmowa, utworzenie „koła miłośników
roweru”, ulotki, tematyczne gazetki szkolne, fanpage, blog i znakowanie
szlaków rowerowych w ramach wolontariatu) oraz realizację różnorodnych
projektów edukacyjnych w tym projektów gimnazjalnych dotyczących
problematyki form zrównoważonego transportu;
2) rodzicom i osobom prowadzącym samochody – dowożenie jak największej
możliwej liczby osób jednym samochodem (tzw. carpooling).