Wir machen eine Reise - Wydawnictwo Szkolne PWN

Wir machen eine Reise
SCENARIUSZ LEKCJI
Temat: Wir machen eine Reise
Poziom: szkoła podstawowa, klasa I
Cele: Uczniowie powtarzają zwroty wyrażające przyjęcie lub odrzucenie
propozycji; powtarzają słownictwo z zakresu Obst i Spiele; powtarzają
i potrafią zastosować w sytuacji komunikacyjnej zwrot Darf ich mit?
poznają i potrafią zastosować w zabawie zwrot Einsteigen! rozumieją
selektywnie scenariusz teatrzyku Wir machen eine Reise; potrafią nazwać
postaci z bajki i przedstawić się.
Media/materiały: podręcznik ich und du dla klasy 1, płyta CD, plakat do
rozdziału 6 (Ich esse gern Obst), miś Theo, koszyk z owocami (rekwizyty lub
naturalne owoce), duża lokomotywa wykonana z kartonu, kawałek sukna,
czapka z daszkiem, gwizdek, arkusze pracy.
Czas: 45 min.
Autor: Halina Wachowska (edukator WSzPWN)
Krok 1
Nauczyciel wita klasę. Rozmawia z uczniami. Pyta o ich imiona, o ulubione zajęcia,
o ich zwierzątka, o kolory/położenie przedmiotów z otoczenia, np.:
Wie heißt du?
Wie geht’s?
Was spielst du gern, Ania?
Und du, Artur/Kasia/Rafał? Was spielst du gern?
Monika/Agnieszka/Bartek, hast du ein Tier? Was für ein Tier hast du? Wie heißt das Tier?
Wie ist das? (Pokazuje dowolny przedmiot z otoczenia)
Włącza płytę CD z piosenką Ich spiele gern - nagranie nr 13 i zaprasza uczniów do
wspólnego śpiewania. Prosi ponadto, by wszyscy dzielili słowa refrenu na sylaby klaszcząc
jego rytm (Das- ma- che- ich- gern/ das- ma- che- ich- gern).
Photocopiable © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Reisen
Krok 2
Nauczyciel mówi, że zbliża się lato i że uczniowie będą wkrótce robić coś, co w ciągu
roku szkolnego robią raczej rzadko. Pyta uczniów, co to będzie. W celu zwiększenia
zainteresowania pokazuje jako podpowiedź przykrytą suknem lokomotywę. Uczniowie
zgadują po niemiecku lub po polsku. W drugim przypadku nauczyciel nazywa usłyszane
słówko po niemiecku. W momencie, gdy któryś z uczniów wspomni o podróżowaniu,
nauczyciel odkrywa lokomotywę i potwierdza odpowiedź. Mówi Wir machen eine Reise.
Prosi wszystkich o powtórzenie tego zdania i zapisuje je na tablicy jako temat lekcji.
Proponuje obejrzenie lokomotywy, przy czym dotknąć ją może tylko ten, kto powtórzy
zwrot Wir machen eine Reise.
Krok 3
Nauczyciel mówi, że zdrowo jest zabrać w podróż owoce. Można też poczęstować kogoś
owocem tak, jak on częstuje misia Theo:
Theo, möchtest du eine Banane?
Ja, freilich. Und du, Łukasz/ Marta/ Piotruś? Möchtest du eine Banane?
Miś Theo podpowiada szeptem, jeśli uczeń ma problemy z potwierdzeniem słowami Ja,
freilich.
Nauczyciel zawiesza na tablicy plakat nr 6 Ich esse gern Obst i zwraca się do wszystkich
o powtarzanie za nagraniem nr 42 nazw owoców z plakatu. Proponuje ćwiczenie
Kettenübung, dzięki któremu każdy potrafi podczas podróży zaproponować niemieckiemu
rozmówcy jakiś owoc:
Uczniowie siadają/ stają w kole. Zaczyna Theo, który wyjmuje z koszyka dowolny owoc,
na przykład ananasa. Pyta ucznia z prawej strony Möchtest du eine Ananas?
Ten odpowiada Ja, freilich i kontynuuje wyjmując z kosza inny owoc oraz pytając swojego
sąsiada z prawej strony Und du? Möchtest du eine Pflaume/Birne/Orange? Następcy
czynią podobnie, aż wszyscy mieli okazję postawić pytanie i udzielić odpowiedzi.
Krok 4
Uczniowie wykonują ćwiczenie (Arbeitsblatt 1), w którym powtarzają i utrwalają sobie
zwroty wyrażające przyjęcie lub odrzucenie propozycji.
Photocopiable © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Reisen
Arbeitsblatt 1
Które podpisy pasują do uśmiechniętej buźki? Zaznacz.
Ja, freilich.
Das mache ich gern.
Ich habe keine Lust.
Ja, gern.
Nein, danke.
Nauczyciel sprawdza wyniki pracy. Pyta następnie, za pomocą których zwrotów można
odrzucić propozycję.
Krok 5
Miś Theo rozmawia z nauczycielem:
Theo: Ich möchte tanzen. Und du?
Nauczyciel: Ich auch. (Tańczy)
Theo: Ich möchte Fußball spielen. Und du?
Nauczyciel: Ich auch. (Gra w piłkę nożną)
Theo: Ich möchte schwimmen. Und du?
Nauczyciel: Ich auch. (Pływa)
Rozmowa toczy się tak długo, aż wymienione zostaną wszystkie czynności, o których
mowa w scenariuszu teatrzyku Wir machen eine Reise: tanzen, Fußball spielen,
Computer spielen, Lego spielen, Bananen essen, Ananassaft trinken, Bücher lesen,
singen, rechnen.
Nauczyciel kładzie na biurku karteczki z buźkami obrazkiem na dół i prosi uczniów,
by podchodząc losowali po jednej buźce, po czym odpowiadali indywidualnie na jego
pytanie: Möchtest du auch tanzen/Fußball spielen/Computer spielen/…/… Uczniowie
odpowiadają za pomocą zwrotów z Arbeitsblatt 1 w zależności od tego, jaką buźkę
wylosowali.
Photocopiable © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Reisen
Krok 6
Nauczyciel mówi, że niektóre wymienione czynności można wykonywać również podczas
podróży. Pyta, które to czynności. Uczniowie odpowiadają indywidualnie.
Skoro uczniowie wiedzą już, jak zorganizować sobie czas podróży, nauczyciel
zaprasza ich na przejażdżkę pociągiem. Stawia z przodu w łatwo dostępnym miejscu
lokomotywę, zakłada czapkę z daszkiem, bierze gwizdek. Miś Theo pyta nauczyciela
w roli konduktora: Darf ich mit? Nauczyciel odpowiada Ja, freilich. Einsteigen! Teraz
podchodzą pojedynczo uczniowie, którzy chcieliby pojechać. Muszą jednak uprzednio
postawić każdorazowo pytanie Darf ich mit? Nauczyciel reaguje jak wyżej. Gdy przy
lokomotywie będzie kilku uczniów, nauczyciel gwiżdże i zaczyna się podróż. Wszyscy
poruszają się do przodu ustawieni gęsiego i naśladują jazdę pociągiem, powtarzając za
nauczycielem Wir machen eine Reise.
Zabawę można kontynuować po zamianie ról - wybrany uczeń zostaje konduktorem
i mówi Ja, freilich. Einsteigen!
Krok 7
Uczniowie otrzymują karteczki z ćwiczeniem (Arbeitsblatt 2) i rozwiązują je parami.
Wyniki pracy odczytywane są indywidualnie. Nauczyciel upewnia się, czy wszyscy
rozumieją zwrot w rozwiązaniu.
Arbeitsblatt 2
Jakie polecenie znajdziesz w tej rozsypance?
Napisz w każdym kwadraciku po jednej literce.
te
gen
bit
Ein
stei
!
Photocopiable © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Reisen
Krok 8
Nauczyciel włącza nagranie nr 88 z tekstem bajki. Zadaniem uczniów jest wysłuchać, ile
razy usłyszeli zwrot Einsteigen! Po otrzymaniu odpowiedzi (5 razy) zawiesza na tablicy
w dowolnej kolejności karteczki ilustrujące czynności wymienione w bajce (Materiał
graficzny 1) i puszcza ponownie nagranie. Zadaniem uczniów jest ułożyć te karteczki
w kolejności występowania w tekście.
Krok 9
Nauczyciel informuje uczniów, że zapoznali się wstępnie z treścią bajki, nad której
przedstawieniem będą pracować na następnych lekcjach. Prosi, by posłuchali jej jeszcze
dwukrotnie w domu i zastanowili się nad rolą dla siebie.
Materiał graficzny 1
Photocopiable © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Reisen
Photocopiable © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN