rok szkolny 2014/2015 - Szkoła Podstawowa im. Tadeusza

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. T. KOŚCIUSZKI
W BIAŁEJ PISKIEJ
RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
rok szkolny 2014/2015
WYMAGANIE 6:
SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW, Z UWZGLĘDNIENIEM ICH
INDYWIDUALNEJ SYTUACJI
Skład zespołu ewaluacyjnego:
E. Barwikowska
H. Braun
Z. Dąbkowski
B. Frąckiewicz
E. Kitowska
R. Łuba
B. Maszczyk
J. Olech
K. Sawicka
Ł. Sierzputowska
Koordynator D. Chmielewska
CEL EWALUACJI: SZKOŁA WSPOMAGA ROZWÓJ UCZNIÓW,
Z UWZGLĘDNIENIEM ICH INDYWIDUALNEJ SYTUACJI
Harmonogram:
Lp.
1.
2.
3.
Etap ewaluacji
Wybór wymagań ewaluacyjnych i
określenie założeń ewaluacji:
- powołanie zespołu ewaluacyjnego
Opracowanie planu ewaluacji
wewnętrznej:
- wstępna faza planowania, zespół
ewaluacyjny
- przyjęcie planu wraz z ogólnym
harmonogramem
Termin
Odpowiedzialni
IX 2014r.
Dyrektor
IX 2014r.
Dyrektor
Zespół ewaluacyjny
XI 2014r.
XI 2014r.
Przygotowanie projektu ewaluacji:
- przygotowanie założeń projektowych XI 2014r.
- opracowanie szczegółowego
harmonogramu działań ewaluacyjnych, XI 2014r.
zgodnie z założeniami projektowymi
Zespół ewaluacyjny +
dyrektor
Zespół ewaluacyjny
Zespół ewaluacyjny +
dyrektor
4.
Realizacja działań ewaluacyjnych:
Zgodnie
Realizatorzy poszczególnych
- zbieranie danych, prowadzenie badań, z harmonogramem badań ewaluacyjnych +
gromadzenie i porządkowanie danych projektowym
koordynator zespołu
XI – III 2015r.
5.
Wypracowanie wniosków
wynikających z przeprowadzonej
analizy
Około10 dni po
zakończeniu
zbierania danych
6.
Raport:
- przygotowanie wstępne raportu,
zespół ewaluacyjny,
- przyjęcie założeń raportu przez
dyrektora
III - IV 2015r.
Około 15 dni po
zakończeniu
zbierania danych
Zespół ewaluacyjny
- ostateczne opracowanie raportu z
przeprowadzonej ewaluacji
Około 5 dni po
przygotowaniu
wstępnej wersji
raportu
Zespół ewaluacyjny +
dyrektor
Popularyzacja:
IV- V 2015r.
Dyrektor
7.
Zespół ewaluacyjny
Dyrektor
8.
- prezentacja raportu Radzie
Pedagogicznej
W ciągu tygodnia
od opracowania
raportu
+ zespół ewaluacyjny
Wdrożenie działań wynikających z
rekomendacji:
- przygotowanie konkretnych działań
wynikających z rekomendacji
ewaluacyjnych
- wdrożenie przyjętych działań
- monitoring efektów wdrażanych
działań
Rok szk. 2015/2016
Zgodnie z
harmonogramem
realizacji działań
korygujących lub
naprawczych
Dyrektor
+ zespoły przedmiotowe
nauczycieli,
Wyznaczeni nauczyciele +
przewodniczący zespołu
ewaluacyjnego
Zakres obszaru
wymagań
SZKOŁA
WSPOMAGA
ROZWÓJ
UCZNIÓW, Z
UWZGLĘDNIE
NIEM ICH
INDYWIDUAL
NEJ
SYTUACJI
Wymagania podlegające
ewaluacji
W jaki sposób nauczyciele
rozpoznają potrzeby każdego
ucznia?
Termin
Jakie formy pomocy
organizuje szkoła
uwzględniając zróżnicowane
potrzeby rozwojowe
uczniów?
Jakie działania szkoły
zapobiegają wykluczeniu
uczniów ze względu na status
ekonomiczny i społeczny
I - III
2015r.
B. Frąckiewicz
B. Maszczyk
Ł. Sierzputowska
I - III
2015r.
E. Kitowska
R. Łuba
K. Sawicka
I - III
2015r.
Osoby
odpowiedzialne
J. Olech
H. Braun
E. Barwikowska
Z. Dąbkowski
Uwagi
PYTANIA KLUCZOWE:
 W jaki sposób nauczyciele rozpoznają potrzeby każdego ucznia?
 Jakie formy pomocy organizuje szkoła uwzględniając zróżnicowane potrzeby
rozwojowe uczniów?
 Jakie działania szkoły zapobiegają wykluczeniu uczniów ze względu na status
ekonomiczny i społeczny
NARZĘDZIA BADAWCZE:




Ankiety przeprowadzone wśród nauczycieli, rodziców,
Wywiad z pedagogiem,
Analiza dokumentacji szkolnej
Analiza form doskonalenia zawodowego
WPROWADZENIE
W roku szkolnym 2014/2015 została przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna, której celem było
zbadanie w jaki sposób szkoła wspomaga rozwój uczniów, uwzględnieniem ich indywidualnej
sytuacji. W trakcie badania zebrano informacje pochodzące z różnych źródeł: nauczycieli (wywiad
z koordynatorami i przewodniczącymi zespołów). Dane zbierano za pomocą różnych metod
badawczych: ankiet, wywiadu oraz przeanalizowano dokumentację szkolną. W badaniu wzięło
udział 21 nauczycieli. Odpowiadali oni na pytania dotyczące diagnozy potrzeb edukacyjnych
i rozwojowych uczniów a także wyrównywania szans edukacyjnych, pomocy materialnej .
PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA NAUCZYCIELI
przedstawia się procentowo do najwyższych do najniższych następująco:
1. Czy diagnozujecie Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów?
a) Tak- 21 osób, co stanowi 100%
b) nie
2. Jakie działania, w celu zdiagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych,
podejmuje Pan/Pani najczęściej?
a) własne wnikliwe obserwacje - 100%,
b) opinie PPP - 90%,
c) rozmowy z rodzicami - 86%,
d) bieżące ocenianie - 81%,
e) rozmowy z innymi nauczycielami - 71%,
f) wyniki sprawdzianów (przedmiotowe, sprawnościowe) - 71%,
g) współpraca z pedagogiem - 67%,
h) analiza konkursów, testów - 48%,
i) analiza wytworów pracy twórczej - 43%,
j) inne (jakie?) ………………………………………………………………………..
3. W jaki sposób wyrównujecie Państwo szanse edukacyjne uczniów?
a) zróżnicowane metody pracy – 100%,
b) koła zainteresowań- 86%,
c) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze – 81%,
d) udział w przedstawieniach, imprezach i akcjach charytatywnych- 57%,
e) zróżnicowane pomoce dydaktyczne – 57%,
f) zajęcia indywidualne z uczniem – 52%,
g) inne (jakie?)…………………………………………………………………….
4. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych?
a) tak – 62%,
b) raczej tak – 38%,
c) nie,
d) raczej nie,
5. W jaki sposób uwzględnia Pan/Pani w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów?
a) udział w konkursach- 95%,
b) praca z uczniem mającym trudności w nauce -81%,
c) stosowanie pochwały na forum klasy, szkoły- 76%,
d) zajęcia pozalekcyjno – przedmiotowe -71%,
e) praca z uczniem zdolnym -71%,
f) zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych -67%,
g) udział w przedstawieniach- 62%,
h) wyjazdy edukacyjne: wycieczki itp.-57%,
i) udział w projektach – 52%,
j) różnicowanie poziomu trudności zadań na klasówkach, sprawdzianach,
kartkówkach- 48%,
k) gazetki szkolne- 43%,
l) uzupełnianie wiedzy ucznia z zakresu podstawy programowej - 28%,
m) pozalekcyjne zajęcia sportowe – 19%,
n) udział w akcjach charytatywnych – 19%,
o) inne (jakie?)……………………………………………………………………
6. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Państwa zajęciom dodatkowym?
a) wyrównywanie poziomu nauczania i umiejętności - 90%,
b) rozwijanie zainteresowań - 86%,
c) wzmocnienie motywacji uczniów, do pełnego wykorzystania swoich możliwości –
81%,
d) usprawnienie zaburzonych funkcji i zastępowanie innymi – 62%,
e) inne (jakie?) ……………………………………………………………………
7. Jakie formy pomocy szkoła oferuje, gdy uczeń ma problem z funkcjonowaniem
w klasie, grupie koleżeńskiej?
a) rozmowy z wychowawcą -95%,
b) zajęcia profilaktyczne - 95%,
c) indywidualne rozmowy z pedagogiem szkoły - 95%,
d) rozmowy z rodzicami - 86%,
e) diagnoza specjalistyczna - 62%,
f) inne (jakie?) ……………………………………………………………………
8. Z jakich form pomocy materialnych w szkole korzystają uczniowie?
a) Obiady – 95%,
b) Stypendia – 90%,
c) paczki na święta - 95%,
d) akcje charytatywne - 86%,
e) różne formy wypoczynku organizowane przez Urząd Miasta i Gminy,
Caritas Parafialny, Szkolne Koło Caritas - 81%,
f) inne (jakie?) nagrody w konkursach
PREZENTACJA WYNIKÓW ANKIETY DLA RODZICÓW
przedstawia się procentowo do najwyższych do najniższych następująco:
1. Czy wie Pani/Pan w jaki sposób nauczyciele zdobywają informacje na temat
zainteresowań i potrzeb Państwa dziecka?
- rozmowy na lekcjach wychowawczych - 69%,
- obserwacja uczniów -69%,
- rozmowy indywidualne z uczniem – 41%,
- rozmowa z rodzicami - 34%,
- rozmowa na lekcjach ze swojego przedmiotu – 25%,
- - ankiety- 22%,
- nie wiem – 3%,
- w inny sposób (w jaki?) ……………………………………
2. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych?
- tak -94%,
- nie – 6%
- nie wiem
3. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy Państwa dziecko?
- kółka przedmiotowe - 53%,
- logopedyczne - 44%,
- dydaktyczno – wyrównawcze -34%,
- zajęcia sportowe - 22%,
- zajęcia świetlicowe - 22%,
- artystyczne ( plastyczne, muzyczne) - 19%,
- korekcyjno- kompensacyjne – 3%,
- inne: tańce - 9%, zajęcia teatralne - 3%.
4. W jaki sposób nauczyciele wzbogacają ofertę edukacyjną szkoły?
- przygotowanie do konkursów - 69%,
- organizacja wycieczek – 66%,
- angażowanie uczniów do akcji charytatywnych – 66%,
- przygotowywanie przedstawień i uroczystości - 56%,
- dodatkowe zajęcia sportowe - 47%,
- realizacja projektów profilaktycznych i ekologicznych – 28%,
- praca z uczniem zdolnym – 19%
- angażowanie uczniów do działania w środowisku lokalnym – 13%,
- w inny sposób (w jaki?) …………………………………………………..
5. W jakiej dziedzinie Pani/Pana dziecko odnosi sukcesy?
- w przedmiotach ścisłych – 47%,
- w sporcie - 34%,
- w przedmiotach artystycznych (plastyczne, muzyczne, taneczne, recytatorskie) –
28%,
- w językach obcych – 16%,
- w działaniach charytatywnych - 16%,
- w przedmiotach humanistycznych – 13%,
- w innych (w jakich?) ………………………………………
6. Czy Pani/Pana dziecko lubi chodzić do szkoły i czuje się w niej dobrze ?
- tak - 97%,
- nie - 3%,
- nie wiem
7. Z jakich form pomocy materialnej w szkole korzysta Pani/Pana dziecko?
- obiady – 34%,
- stypendia socjalne – 19%,
- wyprawki szkolne – 16%
- paczki na święta -13%
- inne (jakie?) stypendium naukowe 3%.
8. W jakich działaniach integracyjnych zorganizowanych przez szkołę bierze
udział Pani/Pana dziecko?
- wycieczki – 84%,
- imprezy klasowe -72%,
- dyskoteki - 63%,
- akcje charytatywne - 50%,
- inne (jakie?) zawody sportowe -3%.
DIAGNOZA


Ewaluacja przeprowadzona w oparciu o weryfikację danych uzyskanych w anonimowych
ankietach skierowanych do nauczycieli, rodziców, rozmów z nauczycielami oraz analizę
dokumentów (dzienniki zajęć pozalekcyjnych, dzienniki dokumentujące działania w
zakresie pomocy psychologiczno-pedagogiczne)a także wywiadu zbiorowego z uczniami
dała odpowiedź na zadane pytania kluczowe, jak również pozwoliła na zrealizowanie celu
ewaluacji.
Ewaluacja wykazała, że nauczyciele:
- diagnozują możliwości i potrzeby swoich uczniów za pomocą obserwacji a także na
podstawie diagnozy dokonanej przez Powiatową Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną
w Piszu, w swojej pracy korzystają również z diagnoz innych instytucji, np. medycznych;
- współpracują ze sobą podczas spotkań zespołów klasowych nauczycieli, które ustalają
sposoby pracy, oddziaływania na uczniów, zapewnienia im pomocy w pokonywaniu
trudności dydaktycznych i wychowawczych a także rozwijania zainteresowań, opracowują
procedury postępowania z uczniem sprawiającym szczególne problemy wychowawcze;
- współpracują z rodzicami wskazując często potrzebę diagnozy specjalistycznej, omawiają
sposoby pomocy dziecku, postępowania w celu eliminowania problemów wychowawczych,
informują o uzdolnieniach;
- chętnie korzystają ze szkoleń np. spotkania w sieci, literatury fachowej, wymieniają się
doświadczeniami,
- prowadzą działania zwiększające szanse edukacyjne uczniów, tworzy się warunki do
wyrównywania braków i zaległości, pomocy poprzez zajęcia dodatkowe: zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, jak również rewalidacyjne,
indywidualne zajęcia wspomagające rozwój, możliwość uzyskania pomocy w odrabianiu
prac domowych w świetlicy, pomoc koleżeńską, indywidualizację i dostosowanie wymagań;
- prowadzą dodatkowe zajęcia pozalekcyjne rozwijające zainteresowania, np. czytelnicze,
artystyczne, sportowe, rekreacyjno-sportowe, polonistyczne, matematyczne;
- organizują akcje charytatywne, np. I Ty zostań Świętym Mikołajem, włączają
w organizację ferii zimowych i letnich organizowanych przez Urząd Miejski, Caritas,
- dostosowują działania profilaktyczne do potrzeb uczniów, rodziców i swoich.
 Ewaluacja wykazała, że rodzice:
- wiedzą w jaki sposób nauczyciele diagnozują potrzeby uczniów,
- znają działania rozwijające zainteresowania uczniów;
- orientują się w jakich zajęciach pozalekcyjnych biorą udział ich dzieci;
- korzystają z pomocy materialnej.
 Ewaluacja wykazała, że uczniowie:
- raczej lubią się uczyć;
- otrzymują wsparcie od nauczycieli w pokonywaniu trudności, mogą zwrócić się do
nauczyciela o pomoc;
- rozwijają swoje zainteresowania i wyrównują braki na zajęciach pozalekcyjnych;
- uczestnicząc w zajęciach pozalekcyjnych łatwiej osiągają sukces.
MOCNE STRONY





Nauczyciele diagnozują możliwości edukacyjne uczniów;
Stosują różnorodne sposoby diagnozowania i wyrównywania szans edukacyjnych
uczniów;
Nauczyciele stosują różne formy pracy z uczniem słabszym i dysfunkcyjnym oraz
zdolnym;
W swojej pracy uwzględniają zalecenia PPP;
Stosuje się różne sposoby wykorzystania zainteresowań uczniów w indywidualnym
procesie uczenia.
SŁABE STRONY
 Mała ilość uczniów przygotowywana do konkursów przedmiotowych osiąga sukces
.
Wnioski:
Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.
Rekomendacje:




Nadal wspierać rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji;
Utrzymać dużą ofertę zajęć pozalekcyjnych;
Diagnozować możliwości uczniów zdolnych w poradni;
Doskonalić umiejętność komunikacji z rodzicami.
Załączniki
Wywiad zbiorowy z uczniami
1. Czy lubisz się uczyć?
2. Czy osiągasz zadowalające wyniki w nauce?
3.Czy jeśli czegoś nie rozumiesz lub jest dla ciebie trudne szukasz pomocy u nauczycieli?
4. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz, aby rozwijać swoje zainteresowania
czy uzyskać wiedzę?
5. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczysz najchętniej?
6. Czy udział w zajęciach pozalekcyjnych skutkuje tym, że odnosisz sukcesy?
ANKIETA DO RODZICÓW
Serdecznie prosimy o wypełnienie poniższej ankiety.
Ankieta jest anonimowa.
Prosimy o podkreślenie wybranych odpowiedzi. Niektóre wymagają uzupełnienia.
Dziękujemy.
1. Czy wie Pani/Pan w jaki sposób nauczyciele zdobywają informacje na temat
zainteresowań i potrzeb Państwa dziecka?
- rozmowy na lekcjach wychowawczych
- obserwacja uczniów
- rozmowa na lekcjach ze swojego przedmiotu
- rozmowa z rodzicami
- rozmowy indywidualne z uczniem
- ankiety
- w inny sposób (w jaki?) ……………………………………
- nie wiem
2. Czy Pani/Pana dziecko uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych?
- tak
- nie
- nie wiem
3. W jakich zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy Państwa dziecko?
- dydaktyczno – wyrównawcze
- korekcyjno- kompensacyjne
- logopedyczne
- kółka przedmiotowe
- zajęcia sportowe
- zajęcia świetlicowe
- artystyczne ( plastyczne, muzyczne)
- inne ………………………………………………………………
4. W jaki sposób nauczyciele wzbogacają ofertę edukacyjną szkoły?
- przygotowanie do konkursów
- dodatkowe zajęcia sportowe
- organizacja wycieczek
- angażowanie uczniów do akcji charytatywnych
- realizacja projektów profilaktycznych i ekologicznych
- angażowanie uczniów do działania w środowisku lokalnym
- przygotowywanie przedstawień i uroczystości
- praca z uczniem zdolnym
- w inny sposób (w jaki?) …………………………………………………..
5. W jakiej dziedzinie Pani/Pana dziecko odnosi sukcesy?
- w sporcie
- w przedmiotach artystycznych (plastyczne, muzyczne, taneczne, recytatorskie)
- w językach obcych
- w przedmiotach ścisłych
- w przedmiotach humanistycznych
- w działaniach charytatywnych
- w innych (w jakich?) ………………………………………
6. Czy Pani/Pana dziecko lubi chodzić do szkoły i czuje się w niej dobrze ?
- tak
- nie
- nie wiem
7. Z jakich form pomocy materialnej w szkole korzysta Pani/Pana dziecko?
- obiady
- stypendia socjalne
- wyprawki szkolne
- paczki na święta
- inne (jakie?) ………………………………………………….
8. W jakich działaniach integracyjnych zorganizowanych przez szkołę bierze udział
Pani/Pana dziecko?
- dyskoteki
- wycieczki
- imprezy klasowe
- akcje charytatywne
- inne (jakie?) …………………………………………………..
ANKIETA DLA NAUCZYCIELI
„Szkoła wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji”.
Szanowni Państwo!
Chcielibyśmy poznać państwa opinię na temat działań podejmowanych w naszej szkole służących
wspomaganiu rozwoju uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Ankieta jest anonimowa.
Prosimy o podkreślenie wybranej jednej lub kilku odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie.
9. Czy diagnozujecie Państwo możliwości edukacyjne swoich uczniów?
c) tak
d) nie
10. Jakie działania, w celu zdiagnozowania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych, podejmuje
Pan/Pani najczęściej?
k) własne wnikliwe obserwacje,
l) współpraca z pedagogiem,
m) rozmowy z rodzicami,
n) opinie PPP,
o) bieżące ocenianie,
p) wyniki sprawdzianów (przedmiotowe, sprawnościowe),
g) analiza wytworów pracy twórczej,
h) analiza konkursów, testów,
i) rozmowy z innymi nauczycielami,
j) rozmowy z uczniem,
k) inne (jakie?) ………………………………………………………………………..
11. W jaki sposób wyrównujecie Państwo szanse edukacyjne uczniów?
h) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze,
i) koła zainteresowań,
j) zajęcia indywidualne z uczniem,
k) udział w przedstawieniach, imprezach i akcjach charytatywnych,
l) zróżnicowane pomoce dydaktyczne,
m) zróżnicowane metody pracy,
n) inne (jakie?)…………………………………………………………………….
12. Czy uczniowie chętnie korzystają z zaproponowanej oferty zajęć dodatkowych?
e) tak
f) raczej tak
g) nie
h) raczej nie
13. W jaki sposób uwzględnia Pan/Pani w swojej pracy potrzeby rozwojowe uczniów?
p) zajęcia pozalekcyjno – przedmiotowe,
q) udział w projektach,
r) udział w konkursach,
s) zlecenie dodatkowych prac dla uczniów – różnicowanie prac domowych,
t) gazetki szkolne,
u) uzupełnianie wiedzy ucznia z zakresu podstawy programowej,
v) praca z uczniem zdolnym,
w) praca z uczniem mającym trudności w nauce,
x) pozalekcyjne zajęcia sportowe,
y) udział w przedstawieniach,
z) udział w akcjach charytatywnych,
aa) wyjazdy edukacyjne: wycieczki itp.
bb) różnicowanie poziomu trudności zadań na klasówkach, sprawdzianach,
kartkówkach,
cc) stosowanie pochwały na forum klasy, szkoły,
dd) inne (jakie?)……………………………………………………………………
14. Jakie cele przyświecają realizowanym przez Państwa zajęciom dodatkowym?
f) wyrównywanie poziomu nauczania i umiejętności,
g) rozwijanie zainteresowań,
h) usprawnienie zaburzonych funkcji i zastępowanie innymi,
i) wzmocnienie motywacji uczniów, do pełnego wykorzystania swoich możliwości,
j) inne (jakie?) ……………………………………………………………………
15. Jakie formy pomocy szkoła oferuje, gdy uczeń ma problem z funkcjonowaniem w klasie,
grupie koleżeńskiej?
g) rozmowy z wychowawcą,
h) zajęcia profilaktyczne,
i) indywidualne rozmowy z pedagogiem szkoły,
j) rozmowy z rodzicami,
k) diagnoza specjalistyczna,
l) inne (jakie?) ……………………………………………………………………
16. Z jakich form pomocy materialnych w szkole korzystają uczniowie?
g) obiady,
h) stypendia,
i) paczki na święta,
j) akcje charytatywne,
k) różne formy wypoczynku organizowane przez Urząd Miasta i Gminy,
Caritas Parafialny, Szkolne Koło Caritas,
l) inne (jakie?) ……………………………………………………………………
Dziękujemy za wypełnienie ankiety