Wymagania edukacyjne: kształcenie słuchu z

Wymagania edukacyjne: kształcenie słuchu z audycjami
muzycznymi
Kl. II – C4- pilotaż
Uczeń zna i potrafi zbudować, wysłyszeć, zapisać:



















Literowe i solmizacyjne nazwy nut w kluczu wiolinowym i basowym,
Podział materiału dźwiękowego na oktawy,
Przenośnik oktawowy i dwuoktawowy,
Gama D – dur i B- dur, budowa tetrachordów, triada harmoniczna,
trójdźwięk dur, moll, zwiększony i zmniejszony, intonacja głosem,
słuchowe rozpoznawanie: gam, rodzajów gamy molowej, tetrachordów.
Trójdźwięki na poszczególnych stopniach gamy durowej oraz gamy
molowej eolskiej i harmonicznej. Słuchowe rozpoznawanie stopnie gamy
dur i moll w odmianach, słuchowe rozpoznawanie tetrachordów,
Kadencja doskonała mała i wielka - słuchowe rozpoznawanie,
Budowa interwałów prostych, prawidłowy zapis, słuchowe
rozpoznawanie i intonowanie głosem interwałów tonicznych, interwałów
w oderwaniu od tonacji i w strukturach melodycznych,
Uczeń rozumie pojęcie enharmonii i potrafi je stosować,
Przewroty interwałów,
Konsonans i dysonans,
Tryton – budowa, słuchowe rozpoznawanie, trytony w gamach durowych
wraz z rozwiązaniem,
Czytanie nut głosem a Vista i po przygotowaniu a capella i z
towarzyszeniem instrumentu,
Taktowanie na 2, 3, 4, 6, rozpoznawanie metrum, takt 3/8,
Takt prosty i złożony,
Grupy szesnastkowe,
Synkopa,
Nieregularny podział wartości muzycznych /triola ósemkowa, kwintola/
Umiejętność śpiewania kanonu,
Umiejętność zapisu melodii: stopniami gamy, tylko wysokość dźwięku,
melodia i rytm,
Umiejętność poprawy błędów wysokościowych i rytmicznych,
 Umiejętność zapisu i wykonania struktur rytmicznych,
 Umiejętność rozpoznawania struktur muzyczno-rytmicznych i zjawisk
muzycznych w przykładach z literatury muzycznej,
 Umiejętność zapisu struktur melodyczno-rytmicznych jednogłosowych,
 Podział muzyki,
 Elementy dzieła muzycznego,
 Rozpoznawanie barwy instrumentów strunowych, dętych, perkusyjnych
- rodziny instrumentów – podstawowe informacje o instrumentach
muzycznych,
 Głosy ludzkie – słuchowe rozpoznanie,
 Forma ABA, pieśń zwrotkowa,
 Budowa okresowa /motyw, fraza, zdanie muzyczne, okres muzyczny/ umiejętność wskazania w prostym utworze, cwiczeniu lub utworach
wykonywanych przez uczniów.
Ocena: niedostateczny i dopuszczający – uczeń nie opanował wymagań
edukacyjnych,
Ocena: dostateczny – uczeń opanował 50% wiedzy i umiejętności,
Ocena: dobry – uczeń opanował 75% wiedzy i umiejętności,
Ocena: bardzo dobry – uczeń opanował 95 – 100% wiedzy i umiejętności,
Ocena: celujący – uczeń opanował wiedzę i umiejętności wykraczające poza
klasę IV lub uczestniczył w konkursie z zakresu wiedzy przedmiotowej.
Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:




Odpowiedź ustna,
Odpowiedź pisemna,
Kartkówka,
Sprawdzian pisemny, ustny, test słuchowy, test z zakresu wiedzy
teoretycznej i ogólnomuzycznej.
Oceniane także: aktywność ucznia, samodzielne rozszerzanie wiedzy z zakresu
przedmiotu