Protokół z posiedzenia Kolegium Rektorów Szkół Wyższych

23.01.2006
Protokół z posiedzenia
Kolegium Rektorów Szkół Wyższych Krakowa
odbytego dnia 23 stycznia 2006 roku
w Akademii Rolniczej
Osoby uczestnicz±ce w posiedzeniu - wg zał±czonej listy obecno¶ci.
Program spotkania:
1. Sprawy ACK Cyfronet AGH
Wprowadzenie (prof. dr hab. Kazimierz Wiatr, Dyrektor ACK Cyfronet AGH)
E-learning (prof. dr hab. inż. Krzysztof Zieliński - AGH i prof. dr hab. Jacek Urbaniec UJ)
Sprawozdanie z działalno¶ci Krakowskiej Rady Użytkowników Sieci KDMO i MAN za
okres 2003 - 2005 (ref. Przewodnicz±cy Rady, prof. dr hab. Marek Jarnicki).
Powołanie nowego składu Rady Użytkowników Cyfronetu AGH na lata 2006-2008
(referuje dotychczasowy Przewodnicz±cy Rady Użytkowników, prof. dr hab. Marek
Jarnicki). Pp. Rektorzy zostali poproszeni s± o wcze¶niejsze przekazanie na ręce prof.
Marka Jarnickiego kandydatur uczelni do Rady Użytkowników.
2. Spotkanie z parlamentarzystami - główne problemy Szkół Wyższych Krakowa i Małopolski,
wspólne działania (ref. prof. dr hab. Karol Musioł, Przewodnicz±cy KR). Ustalenie terminu
spotkania Kolegium Rektorów z Parlamentarzystami - w dniu 06 lub 13 marca br.
3. Spotkanie z prof. Jerzym Buzkiem (dot. VII Programu) i Premierem Kazimierzem
Marcinkiewiczem - propozycje pytań do Premierów K. Marcinkiewicza i J. Buzka (ref. prof. dr
hab. Karol Musioł)
4. Bezpieczeństwo na uczelniach - proponowany termin spotkania 10 luty 2006, pi±tek, godz.
10.00, sala Nr 30 Collegium Novum UJ (ref. prof. Karol Musioł).
5. Rozstrzygnięcie dot. nagrody KRSZWK dla dziennikarzy i publicystów zajmuj±cych się
problematyk± szkolnictwa wyższego, nauki oraz kultury i sztuki - za lata 2004-2005 (ref. prof.
dr hab. Karol Musioł, Przewodnicz±cy KR) Pp. Rektorzy proszeni byli o zgłoszenie pisemnych
uzasadnionych kandydatur do nagród dla dzien-nikarzy - w kategorii ogólnopolskiej i
¶rodowiskowej.
6. Sprawy dot. współpracy z Urzędem Marszałkowskim Województwa Małopol-skiego (ref. prof.
dr hab. Karol Musioł).
7. Sprawy bież±ce, wolne wnioski.
Pp. Rektorzy przybyli na posiedzenie wraz z osobami odpowiedzialnymi w danej uczelni za sprawy
e-learningu i Cyfronetu AGH.
Po powitaniu Uczestników - prof. dr hab. Karol Musioł, Przewodnicz±cy KR zwrócił się o zabranie
głosu do Gospodarza, prof. dr hab. Janusza Żmiji, Rektora Akademii Rolniczej, który zaprezentował
skrótowy rys historyczny Uczelni i Jej sprawy teraĽniejsze, m.in. zaznaczaj±c, że w roku 1972 Wyższa
Szkoła Rolnicza została przekształcona w Akademię Rolnicz±. Misj± Uczelni jest kształcenie wysoko
wykwalifikowanych kadr w zakresie szeroko pojętej gospodarki rolniczej, żywno¶ciowej i le¶nej i
prowadzenie badań naukowych. Uczelnia liczy 7 Wydziałów, jedno Studium Międzywydziałowe
Biotechnologii, 12 kierunków studiów i 24 specjalno¶ci. Na AR studiuje ponad 13.000 osób. Ilo¶ć
pracowników - 1.380, w tym 735 nauczycieli akademickich. Akademia Rolnicza współpracuje z
wieloma międzynarodowymi o¶rodkami naukowymi.
1. Sprawy ACK Cyfronet AGH
1.1 E-nauczanie w ACK Cyfronet AGH
[1]
Generalny punkt widzenia na ACK Cyfronet AGH przedstawił i wprowadzenia do tematu dokonał prof.
dr hab. Kazimierz Wiatr, Dyrektor Cyfronetu AGH, Senator RP.
Prof. Wiatr m.in. zaznaczył, że ACK Cyfronet AGH jest afiliowane przy AGH, natomiast pełni funkcje
Centrum ¦rodowiskowego, służ±cego wszystkim krakowskim uczelniom. Podstawowe zadanie i misja
Cyfronetu - to udostępnianie mocy obliczeniowej oraz innych usług informatycznych, budowa i
utrzymywanie, rozwój infrastruktury oraz realizacja prac badawczych i badawczo-rozwojowych, a
także innych prac wdrożeniowych w zakresie nowoczesnej technologii. Wszystkie te cele maj± służyć
m.in. zaspokojeniu potrzeb krakowskich uczelni czy regionu, oraz zapewnieniu najwyższej jako¶ci
usług ¶wiadczonych przez Cyfronet. Służy temu jego struktura: 4 działy merytoryczne: sieci
komputerowych, komputerów dużej mocy, oprogramowania oraz archiwizacji i bezpieczeństwa
danych.
Pracy Cyfronetu AGH patronuje Rada Użytkowników, w skład której wchodz± przed-stawiciele uczelni
krakowskich, instytutów badawczych oraz Urzędu Miasta i Sejmiku Wojewódzkiego. Do 31 grudnia
2005 roku Przewodnicz±cym Rady Użytkowników był prof. dr hab. Marek Jarnicki - UJ. Prof. Wiatr
złożył na ręce prof. Jarnickiego podziękowanie - dla Niego i całej Rady - za pracę w tym Gremium.
Zasoby Cyfronetu i obszary jego aktywno¶ci to: komputery dużej mocy obliczeniowej miejska sieć
komputerowa i usługi sieciowe, szerokie usługi w zakresie oprogramowania, archiwizacji
bezpieczeństwa danych, projekty badawcze (m.in. pozwalaj±ce na odnawianie bazy sprzętowej),
oraz organizowane przez Cyfronet konferencje.
Dyrektor Wiatr zwrócił następnie uwagę na sprawnie działaj±c±, o wysokiej nieza-wodno¶ci, sieć
komputerow± i jej elementy składowe (infrastruktura kablowa, serwery, oprogramowanie). Cyfronet aby kontaktować się ze ¶wiatem zewnętrznym - dzierżawi pewne ł±cza. Ważnym elementem jest tu
narodowa sieć "Pionier" o wysokiej przepustowo¶ci.
Elementem zwi±zanym integralnie z sieci± komputerow± s± usługi sieciowe. Ważne jest
bezpieczeństwo tych usług i ich niezawodno¶ć (konta e-mailowe, obsługa antywirusowa, wirtualne
serwisy itd. Mie¶ci się tu także system biblioteczny i e-learning).
B. ważnym elementem działalno¶ci Cyfronetu jest zapewnienie profesjonalnego oprogra-mowania.
Wyznaczono pewne o¶rodki wiod±ce, które zajmuj± się zakupem licencji dla całej Polski. Cyfronet
kupuje niektóre pakiety programowe dla o¶rodków krajowych (warszaw-skiego, wrocławskiego i
pozostałych). Pan Dyrektor nadmienił, że Cyfronet jest głównym realizatorem projektu "Interaktywna
TVP SA" - we współpracy z Poznańskim Centrum Superkomputerowym. Projekt realizowano 3 lata.
Cyfronet zorganizował kilka ważnych - na poziomie ¶wiatowym - konferencji naukowych, uzyskuj±c
zasłużon± renomę.
Pan Dyrektor Wiatr zwrócił uwagę na bardzo zły stan obiektu zajmowanego przez Cyfronet i trudne
warunki pracy osób w nim zatrudnionych. Sprawa ta była sygnalizowana na posiedzeniu Kolegium
Rektorów już przed rokiem i wi±że się ona również z pewnym bezpieczeństwem tego obiektu.
Cyfronet d±ży do zaprezentowania uczelniom jak najszerszych ofert. Zachowuj±c dotychczasowe
ceny - Cyfronet zwiększa wydajno¶ć o ok. 50%.
Oprócz e-learningu "bliĽniaczym elementem" jest wykorzystywanie metod elektronicznych do
rozwoju badań naukowych.
Dyrektor Wiatr podkre¶lił, że Cyfront zapewnia szerokie usługi, aby wizja europejskiej przestrzeni
badawczej była w Polsce tak dostępna, jak w przypadku innych państw Unii Europejskiej.
Dziękuj±c Dyrektorowi Wiatrowi za wprowadzenie - Przewodnicz±cy Kolegium Rektorów zwrócił się
do Niego o elektroniczne udostępnienie pp. Rektorom powyższych informacji.
D y s k u s j a:
Przewodnicz±cy Kolegium Rektorów podkre¶lił, że Cyfronet to olbrzymia Firma, pro-wadz±ca
niezwykle szerok± aktywno¶ć. W nawi±zaniu do trudno¶ci lokalowych, Rektor Musioł poinformował,
że UJ podj±ł decyzję o sprzedaży budynku przy ul. Nawojki 11 (z zastrzeżeniami), a zatem Cyfronet
będzie posiadał przestrzeń rozwojow±. Wcze¶niej zostanie stamt±d wyprowadzony Instytut
Informatyki UJ. Pan Rektor podkre¶lił, że decyzja UJ o sprzedaży budynku jest m.in. podyktowana
troska o tę Jednostkę - jako wspólne dobro ¶rodowiskowe. Cyfronet ma dobra przyszło¶ć. M.in.
uczestniczy w ważnym przedsięwzięciu, jakim jest e-learning. Uczelnie d±ż± do wspomagania
[2]
nauczania - poprzez wykorzystanie Cyfronetu.
1.2 E-learning
Temat zreferowali: prof. dr hab. Krzysztof Zieliński, AGH i dr hab. Jacek Urbaniec.
Prof. Zieliński przedstawił koncepcję krakowskiego kampusu wirtualnego. Jego współauto-rem jest dr
Jacek Urbaniec z UJ. Swoje wyst±pienie prof. Zieliński skoncentrował na mode-lach wdrażania
komputerowego wspomagania nauczania.
Następnie p. Profesor zdefiniował kampus wirtualny (składaj±cy się z sieci komputerowej ł±cz±cej
pewne elementy infrastrukturalne w jedn± cało¶ć, systemu operacyjnego z podstawo-w± czę¶ci±,
jak± jest oprogramowanie portalowe z serwerami aplikacyjnymi, serwerem zajmuj±cym się
identyfikowaniem uprawnień użytkownika. Do czę¶ci infrastrukturalnej doł±czone s± różne aplikacje
- w tym e-learning, biblioteki cyfrowe, zarz±dzanie adminis-tracj± i in.). System jest bezpieczny.
Istota kampusu wirtualnego tkwi w pewnej integracji serwisu - strategicznie ważnej dla każdej
nowoczesnej uczelni. Szczególnie ważny jest tu e-learning.
Uwzględnia się 2 kategorie: dotycz±c± komercyjnego licencjonowanego oprogramowania ( e-ma
Bleckboard), przy czym używanie tego oprogramowania wi±że się z kosztem licencji i drug±, z
możliwo¶ci± uzyskania darmowego oprogramowania. Bilans kosztów obydwu modeli jest praktycznie
jednakowy. Inny jest ich rozkład. Niezależnie od przyjętego modelu istniej± różne sposoby obniżania
ich kosztu. M.in. uwzględnia się tworzenie konsorcjum uczelni, które wspólnie eksploatuj± dane
oprogramowanie. Jest to najbardziej efektywny sposób obniżania kosztów. Można także powierzyć
koszty administrowania jednej instytucji. Istnieje również możliwo¶ć eksploatacji jednej wspólnej
infrastruktury sprzętowej. Idealn± instytucj± jest tu Cyfronet AGH. Oprócz korzy¶ci finansowych,
przy zastosowaniu takiego rozwi±zania - istnieje szereg korzy¶ci merytorycznych.
Dodatkowe korzy¶ci, to możliwo¶ć tworzenia wspólnych przedsięwzięć edukacyjnych (np. kursy,
szkolenia) oraz przyspieszenie wymiany do¶wiadczeń w zakresie zdalnego nauczania.
Następnie prof. Zieliński przedstawił możliwo¶ci realizacyjne.
Kolejnym ważnym elementem umożliwiaj±cym dostęp do zasobów ze wszystkich uczelni jest
krakowska akademicka sieć komputerowa.
Aktualnie - celowym i naturalnym krokiem jest podjęcie się wyzwania, jakie stanowi budowa wspólnej
jednolitej platformy e-learningu dla ¶rodowiska krakowskiego.
W przekonaniu prof. Zielińskiego nadszedł czas, aby uczelnie wykazały perspektywiczne podej¶cie w
zakresie kreowania nowoczesnych usług, które potrzebne s± w działalno¶ci każ-dej szkoły wyższej.
1.3 E-learning - c.d.
Temat zreferował dr hab. Jacek Urbaniec, UJ. Nawi±zuj±c do tematu podkre¶lił, że nadszedł czas
rewolucji w nauczaniu.
W zał±czeniu - opracowanie autorstwa dr Jacka Urbańca:
CO NALEŻY UCZYNIĆ, ABY WDRAŻANIE E-NAUCZANIA NA UCZELNI
ZAKOŃCZYŁO SIĘ SUKCESEM?
Główne zasady e-nauczania (e-learning):
indywidualizacja nauczania (learning paths),
zerwana jedno¶ć miejsca i czasu (anywhere, anytime),
proces wzajemnego uczenia się,
kontrola przyswojenia wiedzy (testy),
interaktywno¶ć,
multimedialno¶ć.
Narzędzia e-nauczania:
elektroniczne materiały dydaktyczne - skrzyżowanie wykładu z podręcznikiem,
zapytania elektroniczne (e-mail),
[3]
forum dyskusyjne,
konsultacje elektroniczne (chat oraz wirtualne klasy),
testy sprawdzaj±ce i egzaminacyjne,
wirtualne laboratoria,
mikronauczanie (Austria),
Nieuczciwa krytyka e-nauczania:
Mamy z ni± do czynienia wtedy, gdy wyidealizowany model tradycyjnej dydaktyki, rzadko
realizowany w "przedsiębiorstwach edukacyjnych" (jakimi stały się szkoły wyższe), prze-ciwstawia się
rzeczywistej praktyce (a nie idealnemu, docelowemu modelowi) e-nauczania.
Szanse e-nauczania:
efektywno¶ć e-nauczania,
przekonanie o jego nieuchronno¶ci,
kryzys tradycyjnego wykładu.
Strategia wdrażania e-nauczania na uczelni:
na studiach dziennych raczej nauczanie komplementarne (blended learning) niż e-nauczanie
w czystej postaci,
warto rozpocz±ć nauczanie komplementarne nawet wtedy, gdy pracownicy nie będ±
pocz±tkowo wykorzystywać wszystkich jego możliwo¶ci i narzędzi,
zapewnienie infrastruktury informatycznej (dostęp do e-platformy, konto pocztowe dla
każdego studenta, punkty dostępowe do Internetu, zintegrowanie platformy zdalnego
nauczania z systemami dziekanatowymi, do zarz±dzania uczelni±),
zewnętrzne Ľródła finansowania (np. granty europejskie) dodatkowym, a nie podsta-wowym
składnikiem budżetu e-nauczania,
współpraca z innymi uczelniami, np. w ramach Krakowskiego Kampusu Wirtualnego,
odgórne wspierania entuzjastów e-nauczania poprzez:
konkursy dla pracowników na najlepsze materiały dydaktyczne,
modyfikacje pensum dydaktycznego, uwzględniaj±c± specyfikę e-nauczania,
tradycyjne szkolenia dla pracowników dydaktycznych (jak korzystać z platformy zdalnego
nauczania, jak tworzyć e-kursy),
utworzenie zespołu wsparcia multimedialnego (metodyk zdalnego nauczania, grafik, reżyser
dĽwięku i obrazu),
tzw. HelpDesk (porady telefoniczne i za pomoc± poczty elektronicznej),
stworzenie pedagogicznej infrastruktury on-line:
kompendium wiedzy o e-nauczaniu (terminologia, pojęcia, problemy),
przykładowe e-kursy,
przewodnik po e-materiałach dostępnych w Internecie, a użytecznych w dydaktyce,
przewodnik po konferencjach po¶więconych e-nauczaniu,
przewodnik po inicjatywach i funduszach unijnych dla potrzeb e-nauczania,
FAQ (najczę¶ciej zadawane pytania),
forum dyskusyjne entuzjastów e-nauczania,
itd.
Proponowany model centrum zdalnego nauczania:
jednostka pozawydziałowa podległa bezpo¶rednio władzom rektorskim,
docelowa struktura jednostki (5-7 osób):
szef,
koordynator ds. platformy zdalnego nauczania,
zespół wsparcia multimedialnego (metodyk zdalnego nauczania, grafik, reżyser dĽwięku i
[4]
obrazu),
redaktor portalu (pedagogicznej infrastruktury on-line),
wsparcie informatyczno-testowe (outsourcing),
ewaluacja e-materiałów i przeprowadzonych e-kursów,
koordynacja badań w dziedzinie e-nauczania,
produkcja elektronicznych materiałów dydaktycznych na zewn±trz.
D y s k u s j a:
Prof. dr hab. Andrzej Białas, Prezes PAU zwrócił uwagę na zastosowanie innego okre¶lenia niż
e-learning, tak, aby było ono precyzyjniejsze i bardziej czytelne.
Prof. dr hab. Włodzimierz Sady, Prorektor Akademii Rolniczej przedstawił kilka uwag nt.
wprowadzenia e-learningu w Akademii Rolniczej - zapocz±tkowanego przed trzema laty. Na
wprowadzenie e-learningu do systemu studiów Akademia Rolnicza potrzebowała pół roku. P.
Prorektor podkre¶lił, że studenci to generacja, chętniej ucz±ca się z monitora komputera, niż
tradycyjnego podręcznika. Oczekuj±, aby "biblioteka przyszła do nich, nie oni do czytelni biblioteki".
Przy wprowadzaniu e-learningu Uczelnia musiała pokonać okre¶lone problemy natury organizacyjnej.
Obecnie, w tym systemie, entuzjastycznie przyjętym przez studentów, pracuj± 3 Wydziały AR.
Przewodnicz±cy KR podkre¶lił, że to "pocz±tek drogi" i nie trzeba się wzajemnie przekonywać. To
sprawa nie do uniknięcia. Szybko¶ć wdrażania zależy od uczelni, które s± "zdrowymi
konserwatystami", więc nie będ± dokonywać ewolucyjnie przyspieszonych kursów e-learningowych,
zamiast wykładów tradycyjnych. Te dwie formy musz± współ-istnieć. Istniej± do¶ć klarowne
możliwo¶ci, aby komputery, sieć - pomogły w procesie edukacji, nie eliminuj±c edukacji tradycyjnej.
Kontakt mistrza ze studentem nie może znikn±ć. Równocze¶nie - nowych narzędzi nie wolno nie
doceniać. W Krakowie istnieje dobra atmosfera - porozumienie między uczelniami wyj±tkowe - na
skalę Polski, oraz ¶wietnie działaj±cy Cyfronet AGH. Należy tylko podj±ć decyzję, czy e-learning
wprowadzać razem, czy indywidualnie.
Prof. Jan Pamuła, Rektor ASP nawi±zał do prób wprowadzenia kształcenia na odległo¶ć już przed
10-ma laty (pod przewodnictwem prof. dr hab. inż Andrzeja Gołasia, ówczesnego Prorektora AGH,
który koordynował i przygotowywał posiedzenia).
M.in. ASP miała pomagać w wizualnym opracowaniu przygotowywanych materiałów, pełnić rolę
doradcz±. Aktualnie s± gotowe programy, gotowe platformy, z których można korzystać przy
realizacji kształcenia na odległo¶ć. Uczelnie artystyczne - w okre¶lonym zakresie - mog±
współuczestniczyć w tych działaniach. Pan Rektor Pamuła podkre¶lił jednak wagę kontaktu: mistrz uczeń, który jest podstawowym problemem przy kształceniu na odległo¶ć.
Prof. dr hab. inż. Antoni Tajdu¶, Rektor AGH o¶wiadczył, że ¶rodowisko naukowe Krakowa widzi
potrzebę budowy jednolitej platformy. Celowym jest powołanie w zainteresowanych uczelniach
pełnomocników, ich spotkania i wypracowanie okre¶lonego sposobu działania. Celowa też będzie
wymiana opracowanych materiałów miedzy uczelniami. Chodzi o "tańsze" kształcenie.
P. K. Klęczar, Przewodnicz±cy PSSUK, poparł - w imieniu studentów - stanowisko wyrażone przez
Przewodnicz±cego Kolegium Rektorów. Internet to narzędzie, z którego korzysta się w coraz większej
mierze. W przyszło¶ci forma e-learningu będzie zdobywała coraz szerszy zakres. Z Internetu należy
jednak korzystać rozs±dnie i nie można całkowicie się odci±ć od tradycyjnej formy zajęć.
Rektor Musioł zaproponował rozważenie możliwo¶ci podjęcia Uchwały intencyjnej w przedmiotowej
sprawie, podkre¶laj±c, że przyst±pienie do e-learningu jest dobro-wolne, przy czym zaapelował, aby
zainteresowane uczelnie wytypowały swoich pełno-mocników. Projekt Uchwały intencyjnej
przedstawili prof. K. Zieliński i dr J. Urbaniec.
W głosowaniu jawnym - członkowie Kolegium Rektorów jednomy¶lnie zaakceptowali następuj±cy
tekst Uchwały:
Uchwała intencyjna dotycz±ca e-nauczania podjęta na posiedzeniu Kolegium Rektorów Szkół
Wyższych Krakowa 23 stycznia 2006 roku
[5]
Krakowskie ¶rodowisko akademickie widzi potrzebę budowy jednolitej platfor-my dla potrzeb
e-nauczania obejmuj±cej zasięgiem wszystkie uczelnie wyższe Krakowa.
Jednostk± wiod±c± w zakresie uruchomienia i eksploatacji platformy będzie ACK Cyfronet AGH.
Koordynatorem wdrażania na uczelniach wyższych Krakowa jednolitej platfor-my e-nauczania będzie
Komitet Steruj±cy powołany przez Kolegium Rektorów Szkół Wyższych Krakowa.
1.4 Sprawozdanie z działalno¶ci Krakowskiej Rady Użytkowników sieci MAN i KDMO za
okres 2003-2005
Sprawozdanie przedstawił Przewodnicz±cy Rady Użytkowników, prof. dr hab. Marek Jarnicki, m.in.
o¶wiadczaj±c, że:
Rada Użytkowników jest organem doradczym i opiniotwórczym, choć czasami oczekuje się od niej
działań decyzyjnych.
W skład Rady wchodzi 21 osób: 12 - przedstawiciele uczelni krakowskich, 2 - przedsta-wiciele
Cyfronetu w osobach Dyrektora i Wicedyrektora, 2 osoby reprezentuj±ce Urz±d Marszałkowski i
Urz±d Miasta Krakowa, 2 przedstawicieli Instytutów PAN i 3 osoby reprezentuj±ce Jednostki
Badawczo - Rozwojowe.
W okresie sprawozdawczym Rada odbyła 8 posiedzeń: w 2003 - 2, w 2004 - 3 i w 2005 - 3
posiedzenia.
Bior±c pod uwagę ogromn± różnorodno¶ć oraz skalę potrzeb instytucji reprezentowanych przez
poszczególnych Przedstawicieli - Rada starała się zawsze działać na zasadzie najlepsze-go możliwego
kompromisu pomiędzy różnymi stanowiskami. Dla przykładu, większo¶ć Użytkowników posiada
ł±cza o przepustowo¶ci poniżej 10 Mb/s, ale: AE, AGH, IFJ, PK i UJ wykorzystuj± ł±cza powyżej 100
Mb/s. Ponad 70% kosztów dostępu do sieci ponosz±: AGH, PK i UJ.
Zgodnie z Regulaminem Rady, oprócz spraw proceduralnych i bież±cych, Rada zajmowała się
głównie następuj±cymi zagadnieniami:
a. Przyjmowanie sprawozdań ACK Cyfronet za rok poprzedzaj±cy oraz akceptacja planów ACK
Cyfronet na rok bież±cy - tym sprawom były głównie po¶więcone posiedzenia marcowe. Rada
opierała się tu zawsze na szczegółowych informacjach przedstawianych przez Dyrekcję Cyfronetu.
Opinie Rady na temat działalno¶ci naukowej Cyfronetu oraz działalno¶ci w zakresie sieci LAN, MAN
(Local and Metropolitan Area Networks), czy też KDM i SPUP (Specjalne Programy i Urz±dzenia
Badawcze) były zawsze bardzo pozytywne. Podkre¶lano bardzo wysoki standard dostępu sieci
oferowany przez Cyfronet. Najwięcej emocji budziły sprawy natury finansowej. Szczególnym
zadaniem, jakim zajmowała się Rada w tym zakresie była zapoznanie się z wynikami
przeprowadzonego w Cyfronecie na wiosnę 2004 roku audytu. Czynnikiem, który w sposób istotny
komplikował dyskusje na temat finansów, było ograniczenie dotacji MEiN dla Cyfronetu z 2.750.000
zł (w roku 2003) do 1.200.000 zł (w roku 2005).
b. Opiniowanie dla KBN/MNiI wniosków inwestycyjnych krakowskiego ¶rodowiska naukowego: LAN,
MAN, KDM oraz wniosków SPUB - tym sprawom (kilkadziesi±t wniosków rocznie) były głównie
po¶więcone posiedzenia czerwcowe Rady, poprze-dzone intensywnymi pracami w podzespołach
przygotowuj±cych oceny poszczegól-nych wniosków. Przyjmowane przez Radę procedury oceny oraz
tworzenie rankingu wniosków uzyskiwały zawsze jednogło¶ne poparcie Członków Rady. Problemem
była tu zawsze ogromna rozpięto¶ć wniosków - od wniosków o kilkana¶cie tysięcy złotych do
wniosków o ponad milion złotych.
c. Działania na rzecz zapewnienia wszystkim użytkownikom Cyfronetu jak najlepszego i najtańszego
dostępu do sieci. Problem nierównomierno¶ci rozkładu kosztów dostępu do sieci pojawiał się
wielokrotnie w trakcie dyskusji. Powołano w tym celu Zespół Roboczy pod przewodnictwem dr.
Kruszyńskiego, Zespół składał się z 4 przedsta-wicieli Cyfronetu, 2przedstawicieli Rady Użytkowników
i 3 przedstawicieli Uczelni. Zespół na ostatnim posiedzeniu Rady przedstawił wnioski ze swych
działań sprowadzaj±ce się do tego, że ogromna różnorodno¶ć potrzeb poszczególnych
użyt-kowników powoduje, iż należy pozostawić aktualny cennik z możliwo¶ci± negocjacji tzw.
wysokich przepustowo¶ci.
d. Dyskusje na temat przyszło¶ci Cyfronetu, jako Centrum ¦rodowiskowego oraz relacji między
[6]
Cyfronetem i Rad± Użytkowników. Rada stała tu zawsze na stanowisku, iż Cyfronet powinien
powrócić do statusu Centrum ¦rodowiskowego. Powołano w tym celu pięcioosobowy Zespół
Programowy (1 przedstawiciel IFJ oraz 4 przedstawicieli Uczelni). Niestety, istniej±ca do niedawna
sytuacja prawna uniemożliwiała jakiekol-wiek zmiany w zakresie statusu Cyfronetu. Prof. Jarnicki
zasugerował, że zadanie to powinno być jednym z pierwszych działań nowej Rady.
Rektor K. Musioł zaproponował przyjęcie przez Kolegium sprawozdania z działalno¶ci Rady
Użytkowników. W głosowaniu jawnym - KR jednomy¶lnie przyjęło do akceptu-j±cej wiadomo¶ci
sprawozdanie z działalno¶ci Rady Użytkowników Cyfronetu za lata 2003-2005. Powołanie nowego
składu Rady Użytkowników Cyfronetu na lata 2006-2008. Referuj±cy: prof.dr hab. Marek Jarnicki
przedstawił zgłoszone kandydatury do Rady Użyt-kowników. W osobnej procedurze zostan± wybrani
3 przedstawiciele IBR-ów (dotychczas Instytuty reprezentowali: mgr inż. Jan Barcentewicz, mgr
Andrzej Dietrich i prof. Michał Waligórski). Sprawa tego wyboru leży w kompetencji Rektora AGH.
Kandydatury do nowej Rady Użytkowników:
UJ - prof. dr hab. Marek Jarnicki
IFJ - prof. A. Budzanowski
PAT - ks. dr Jan Bednarczyk
AWF UJ - 2-gi przedstawiciel doc. Jerzy Konior
PAN, Instytut Mechaniki Górotworu - prof. Wacław Dziurzyński
AP - prof. Migdałek
PK - prof. Janusz Orkisz
Uczelnie artystyczne - mgr Aleksy Pawluczak
ASH - prof. Tomasz Szmut
UJ Coll. Medcium - prof. Irena Rotterman-Konieczna
AE - mgr inż. Jan Dudek
AGH - prof. Zieliński
AR - dr hab. Marek Ptak
Urz±d - 2 przedstawiciele (dotychczas Urz±d Marszałkowski reprezentował dr Sławomir Kopeć i
Urz±d Miasta - pan Piotr Malcharek).
Te kandydatury podlegaj± procedurze zaproszenia tych 2 przedstawicieli - po ukonstytu-owaniu się
Rady.
Rektor K. Musioł zaproponował, aby przyj±ć powyższ± listę z poprawkami, które jeszcze można
zgłaszać - potraktować zaprezentowany przez pana Dziekana skład, jako Radę Użytkowników, która
w nowej kadencji 2006-2008 rozpocznie swoj± działalno¶ć. Ewentualnych zmian będzie można
dokonać na następnym posiedzeniu KR.
W głosowaniu jawnym - Kolegium Rektorów jednomy¶lnie zaakceptowało zaproponowany skład Rady
Użytkowników Cyfronetu - z możliwo¶ci± dokonania zmian i ich przegłosowania na następnym
posiedzeniu Kolegium. Zgodnie ze zwyczajem pierwsze posiedzenie rady Użytkowników zwoła Rektor
AGH i w jego trakcie przeprowadzi wybór Przewodnicz±cego Rady Użytkowników.
2. Spotkanie z parlamentarzystami
Przewodnicz±cy Kolegium Rektorów zaproponował spotkanie w okresie póĽniejszym, po
ustabilizowaniu aktualnej sytuacji. Zaproponowany wstępnie termin 6 lub 13 marca br. będzie
aktualny pod warunkiem, że wyłoniona będzie klarowna większo¶ć sejmowa i zaistnieje pewno¶ć, że
nie dojdzie do ponownych wyborów parlamentarnych. Rektor Musioł zaapelował jednak o
przygotowanie przez uczelnie uwag i prezentacji, gdyby w marcu planowane spotkanie z
parlamentarzystami doszło do skutku.
2. Spotkanie z prof. Jerzym Buzkiem dot. VII programu i panem premierem Kazimierzem
Marcinkiewiczem "Debata o Polsce" - w dniu 27 stycznia 2006 roku
Członkowie KRSzWK otrzymali stosowne zaproszenie. Z inicjatyw± spotkania ze ¶rodowiskiem
naukowym Krakowa wyst±pił premier Marcinkiewicz i została ona przyjęta przez władze uczelni z
[7]
zadowoleniem.
Spotkanie z premierem rozpocznie się w auli UJ o godz. 9.15. Będzie dotyczyło głównie spraw
szkolnictwa wyższego i nauki. Przewodnicz±cy Kolegium Rektorów zwrócił się o nadesłanie - za
po¶rednictwem poczty e-mail - pytań, które zostan± skierowane do Pana Premiera. Pytania będ±
również padały z sali.
O godz. 10.45 rozpocznie się konferencja prasowa pana Premiera. Po jej zakończeniu pan premier
uda się do O¶więcimia.
Rektor Musioł w porozumieniu z Przew. KRASP - prof. Tadeuszem Lutym, Prezesem PAN - prof.
Legockim, Prezesem PAU - prof. Białasem i Pani± Rektor UW, prof. dr hab. Katarzyn±
Chałasińsk±-Macukow - sprecyzuj± uniwersalne pytania na pi¶mie w imieniu szkolnictwa wyższego i
nauki, które zostan± przedstawione panu Premierowi, ale 15 min. zostanie zarezerwowane na
pytania otwarte.
Pan Rektor zaprosił do współpracy także studentów i doktorantów.
Rektor Musioł zwrócił się o przygotowanie i skierowanie pytań na jego konto e-mailowe do 25
stycznia 2006 roku (¶roda). Pytania zostan± zestawione wg grup tema-tycznych.
Prezes PAN, prof. dr hab. Haber przypomniał, że rz±d pracuje nad radykaln± reform± badań
naukowych w Polsce. Zamierza powołać Narodowe Centrum Badawcze. Pan Prezes zwróci się o
zadanie Panu Premierowi pytania, w jakim celu ma się dokonywać tę reformę.
Rektor Musioł odpowiedział, że nad powyższym tematem pracuje Prezes Legocki.
O godz. 11.15 odbędzie się spotkanie z premierem Jerzym Buzkiem, na które Przewodnicz±cy
Kolegium Rektorów serdecznie zaprosił wszystkich uczestników posiedzenia Kolegium Rektorów.
Temat: "VII Program Ramowy UE na rzecz badań i rozwoju 2007-2013"
Współorganizatorem tego spotkania jest prof. A. Białas - Przewodnicz±cy PAU. Przewodnicz±cy
Kolegium Rektorów nadmienił o planie ulokowania w Brukseli przedsta-wicieli KRASP (PAN swego
przedstawiciela w Brukseli już posiada).
Przewodnicz±cy Kolegium Rektorów poinformował o planowanym spotkaniu w spra-wach
bezpieczeństwa na Uczelniach (po tragicznym zdarzeniu przed DS Żaczek) w dniu 10.02.06 r. o godz.
10.00 w s. nr 30 Coll. Novum UJ. Oprócz przedstawicieli Uczelni - w spotkaniu udział wezm±
przedstawiciele policji, mediów, studentów.
5. Nagroda dla dziennikarzy
Nadal jeszcze nie napływaj± propozycje personalne. Pp. Rektorzy jeszcze raz zostan± poproszeni o
wytypowanie dziennikarzy do nagród. Decyzja zostanie podjęta na następnym posiedzeniu KR.
6. Sprawy dot. współpracy z Urzędem Marszałkowskim Województwa Małopolskiego
Pp. Rektorzy otrzymali kopie pisma Urzędu Marszałkowskiego, pełni±cego funkcję Instytucji
Wdrażaj±cej dla działania 3.4 Mikroprzedsiębiorstwa Zintegrowanego Programu Operacyjnego
Rozwoju Regionalnego 2004-2006, finansowanego z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w sprawie rozważenia możliwo¶ci udziału w pracach komisji ochrony projektów dwóch osób z
ramienia Uczelni. Osoby te wejd± w skład KOP powoływanej przez zarz±d Województwa
Małopolskiego.
Przewodnicz±cy KR zwrócił się do Pp. Rektorów o pisemne zgłaszanie kandydatów do KOP. Sprawa
jest ważna, gdyż poprzez ekspertów Uczelnie mog± mieć wpływ na pozyskiwanie pewnych funduszy.
7. Sprawy bież±ce i wolne wnioski
7.1. Koncert Noworoczny w Auditorium Maximum UJ - odbędzie się w dniu 25.01.06 r.
Będzie on po¶więcony Mozartowi. Dyryguje Krzysztof Penderecki.
7.2. Pismo doktorantów w sprawie ulgowych przejazdów miejskimi ¶rodkami lokomocji.
Pp. Rektorzy otrzymali kopie pisma doktorantów w powyższej sprawie. Z pewno¶ci± będzie ona
stanowiła jedno z zapytań skierowanych do pana Premiera, gdyż ani Prezydent ani Wojewoda nie
[8]
mog± tu podj±ć pozytywnych decyzji.
7.3. Następnie poruszono sprawę inauguracji roku akademickiego. W tym roku 1.10
wypada w niedzielę - st±d pytanie, czy UJ zainauguruje nowy rok akademicki w tym dniu.
Ustalenia dotycz±ce powyższego zostan± podjęte na następnym posiedzeniu KR.
Przewodnicz±cy KR zwrócił się do pp. Rektorów o pisemne zgłoszenie terminów inauguracji w
poszczególnych uczelniach. Na tej podstawie zostanie przygotowana tabela zbiorcza, któr±
otrzymaj± wszyscy zainteresowani.
Na zakończenie Przewodnicz±cy KR podziękował Gospodarzowi prof. J. Żmiji, Rektorowi AR za
zorganizowanie spotkania i go¶cinę.
Protokołowała:
Mgr inż. Lucyna Ku¶nierczyk
Przewodnicz±cy
Kolegium Rektorów Wyższych Krakowa
Prof. dr hab. Karol Musioł
[9]
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)