DOBRE PRAKTYKI
Transkrypt
DOBRE PRAKTYKI
DOBRE PRAKTYKI Dane szkoły/ placówki: Publiczna Szkoła Podstawowa im. T. Kościuszki w Olszowej; Olszowa, ul. szkolna 7, 47-143 Ujazd Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki: Rodzice są partnerami szkoły Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania: „Wspólna praca i zabawa z rodzicami” Cel działania: 1. Angażowanie rodziców do współuczestnictwa w realizacji zadań edukacyjno-wychowawczych i do życia szkolnego poprzez: • podejmowanie wspólnych decyzji związanych z wielostronnym rozwojem dzieci, • stwarzanie możliwości rodzicom do współpracy na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Rodzaj podjętego działania: W związku z tym, że w obwodzie naszej szkoły znajdują się cztery miejscowości położone od siebie w odległości około 3-4 km oraz szkoła filialna z klasami I-III, a rodzice uczniów, szczególnie ze szkoły filialnej, nie wykazywali zainteresowania współpracy z rodzicami innych zespołów klasowych postanowiliśmy włączyć ich w organizację imprez i uroczystości szkolnych. Na początku roku szkolnego na pierwszych spotkaniach rodzice wspólnie z nauczycielamiwychowawcami ustalili harmonogram imprez i uroczystości na cały rok szkolny. Od razu wspólnie wybrano chętnych rodziców do pomocy. Wybrano cztery duże uroczystości: dożynki wiejskie i gminne, Jasełka Bożonarodzeniowe i kiermasz, Misterium Wielkanocne z kiermaszem oraz festyn rodzinny. Rozdzielono zadania na każdą z uroczystości między rodziców i nauczycieli. Postanowiliśmy, że wszystkie stroje i ozdoby świąteczne wykonamy wspólnie w szkole, spotykając się popołudniami. Przeszkodą dla niektórych był dojazd do miejsca spotkania. Zaangażowaliśmy również rodziców do występów wspólnych ze swoimi dziećmi. W czasie festynu rodzinnego rodzice wspólnie z dziećmi brali udział w konkursach i zawodach sportowych. Efekty działania: Nasze działania okazały się wyjątkowe, ponieważ bardzo zależało nam na tym, aby rodzice po pierwsze częściej angażowali się w życie szkoły, nie tylko poprzez udział w wywiadówkach, a po drugie, aby mieszkańcy poszczególnych miejscowości nie konkurowali ze sobą, a wręcz przeciwnie, aby działali na korzyść swoich dzieci. Zauważyliśmy, że część rodziców, szczególnie mam niepracujących, chętnie służy swoją pomocą i częściej odwiedza szkołę. Wszystkie uroczystości odbywały się w niedziele i soboty, co również miało duże znaczenie. Frekwencja rodziców podczas imprez świadczy o tym, że nasze działania zmierzają w dobrym kierunku. Rady i przestrogi: Warunki konieczne do realizacji zadań to przede wszystkich chęć ze strony nauczycieli, ponieważ musieli swój czas wolny poświęcić na przygotowanie wspólnych imprez oraz odpowiednia motywacja rodziców. Środki finansowe jakie były nam potrzebne otrzymaliśmy częściowo z funduszy rady rodziców, a częściowo pozyskano od lokalnych sponsorów. Naszymi sojusznikami były władze lokalne tj. miejscowi radni i sołtysi oraz lokalne zakłady pracy. Zagrożeniem w realizacji naszych działań mogło być nadmierne obciążenie rodziców pracą i zaangażowaniem w organizację uroczystości, a zbyt małe uczniów i nauczycieli. Sukces osiągamy wtedy kiedy wspólnym działaniom przyświeca ten sam cel oraz kiedy wszyscy zaangażowani widzą pozytywne efekty swojej pracy. Streszczenie: W ramach realizacji wymagania 3.4 Rodzice są partnerami szkoły postanowiliśmy włączyć rodziców do organizacji i wspólnego udziału w uroczystościach i imprezach szkolnych. Na początku roku szkolnego wspólnie ustaliliśmy harmonogram uroczystości na cały rok szkolny. Ważnym elementem naszej współpracy miało być zaangażowanie rodziców nie tylko w pieczenie ciast, ale również w wykonywanie ozdób i stroików świątecznych oraz aktywny udział w przedstawieniach dla środowiska lokalnego. Nauczyciele i rodzice wspólnie popołudniami spotykali się i wykonywali ozdoby. Zgłosili się również chętni rodzice, którzy odegrali, wspólnie ze swoimi dziećmi, przydzielone im role w przedstawieniach. Wszyscy razem braliśmy aktywny udział w konkursach i zawodach sportowych podczas festynu rodzinnego. Poznaliśmy się z innej, mniej oficjalnej, strony, co przełamało bariery w naszych kontaktach. Rodzice stali się bardziej otwarci i ufni w stosunku do nauczycieli, a nauczyciele upewnili się, że mogą liczyć na pomoc ze strony rodziców. Wspólna praca i zabawa uświadomiła nam jak ważnym elementem w procesie nauczania i wychowania jest pójście w tym samym kierunku i osiąganie tych samych celów razem.