szkolny program profilaktyki - Zespół Oświatowy w Stoczku Łukowskim

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
ZESPOŁU OŚWIATOWEGO W STOCZKU ŁUKOWSKIM
NA LATA 2015– 2018
Program zatwierdzony przez Radę Rodziców Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim
ZAŁOŻENIA SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
1.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim po zdiagnozowaniu
środowiska szkolnego oraz w oparciu o programową misję szkoły i program wychowawczy. Treści dotyczące psychoprofilaktyki
znajdujące się w podstawie programowej kształcenia ogólnego zawierają:
promocję zdrowego stylu życia,
najważniejsze umiejętności psychologiczne i społeczne,
prawidłowości i trudności rozwojowe okresu dojrzewania,
profilaktykę uzależnień,
profilaktykę przestępczości i aspołecznych zachowań
profilaktykę antydyskryminacyjną
przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej
przeciwdziałanie przemocy w rodzinie
przestrzeganie praw dziecka i ucznia
promocję kultury słowa
Opracowując program starano się, aby był on:
• dostosowany do potrzeb i problemów uczniów, do ich poziomu wiedzy i umiejętności,
• skierowany do wszystkich uczniów, na wszystkich etapach kształcenia,
• skierowany do rodziców, nauczycieli i pracowników szkoły
• uwzględniający współpracę z rodzicami i odpowiednimi instytucjami
• skoncentrowany na wielu obszarach, obejmujący cały okres nauki,
• zapewniający ciągłość i systematyczność działań,
Punktem wyjścia do opracowania szkolnego programu profilaktyki stały się ewaluacja poprzedniego programu dokonana poprzez
ankiety, analizę dokumentacji szkolnej, informacje pochodzące z opinii pedagoga, wychowawców, rodziców oraz obserwacje.
Analiza ankiet wskazała, że Szkolny Program Profilaktyki powinien obejmować w szczególności działania i środki w celu zapobiegania
agresji, przemocy i wulgaryzmom.
W Szkolnym Programie Profilaktyki przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom problemowym jak
brak kultury osobistej, dyskryminacja, uzależnienia.
2
Podstawy prawne pozwalające na prowadzenie działań profilaktycznych
Konwencja o prawach dziecka Art.33
Konstytucja Rzeczpospolitej. Art. 72.
Kodeks postępowania karnego z dnia 6 kwietnia 1997r. Art.304
Kodeks postępowania cywilnego, Art.572(Dział II, rozdział 2)
Ustawa o systemie oświaty ze zmianami wynikającymi z ustawy z dnia 19 marca 2009r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz
o zmianie innych ustaw (Dz. U. nr 56, poz.458)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 23.XII. 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół opublikowanego w dn. 15.01.2009r. w dzienniku ustaw nr.4 poz. 17.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U.poz.977
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2002r. Nr. 51, poz. 458)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów
publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002r. Nr. 10, poz. 96)
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. ( Dz. U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108)
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 20 sierpnia 1996 w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w dziedzinie promocji
zdrowia psychicznego zapobiegania zaburzeniom psychicznym (Dz. U. Nr. 112, poz. 537)
Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowywaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr. 35, poz. 230 tekst; ost. zm.
2002.06.25 Dz. U. 02.84.763)
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005r. (Dz. U. z 2012r. poz. 124 )
3
Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. Nr 10, poz.
55 z późn.zm. Ostatnia nowelizacja z dnia 8 kwietnia 2010 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni
psychologiczno- pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. Nr 228; poz.1488)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228; poz.1487)
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. zmieniającym rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 228; poz.1491)
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych ( Dz. U. Nr 228 poz.
1490)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej
i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr. 26, poz. 226)
Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.
Rezolucja Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 1 sierpnia 1997r. w sprawie opracowania rządowego programu zapobiegania i eliminowania
zjawiska wykorzystywania seksualnego nieletnich ( Monitor Polski Nr. 500, poz. 476)
Ustawa z dnia 07.09,1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996r. Nr. 67, poz 329 z późniejszymi zmianami),
Rozporządzenie MEN z dnia 21.03.2001r. w sprawie warunków sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzaniu egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2001r. Nr. 29 poz. 433 ze zmianami)
Rządowy program na lata 2013- 2016 „Bezpieczna i przyjazna szkoła”
Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
Krajowy Program Przeciwdziałania Przemocy w Rodzinie 2006- 2016
4
Tworzeniu Programu Profilaktyki szkolnej towarzyszyło przekonanie, że:
1. Profilaktyka jest ochroną człowieka przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Obejmuje usuwanie lub zmniejszenie czynników ryzyka
oraz wzmacnianie czynników chroniących.
2. Szkoła jest miejscem realizacji profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka
Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:
1. Szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu dydaktycznego.
2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i dziedziny o charakterze wychowawczym i jest
realizowany przez wszystkich nauczycieli.
3. Program profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, który opisuje w sposób całościowy
wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.
Szkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą spójną całość.
CELE SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI
1. Tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole;
2. Zapobieganie zachowaniom agresywnym i próbom przemocy w szkole;
3. Działania antydyskryminacyjne
4. Poznanie się wzajemne i budowanie zaufania;
5. Wzmacnianie poczucia własnej wartości;
6. Wzbudzanie w uczniach poczucia odpowiedzialności za własne zdrowie i czyny;
7. Rozpoznanie oznak stresu oraz sposobów radzenia sobie z nimi;
8. Przybliżanie znaczenia pozytywnego myślenia;
9. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz wskazanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia;
10. Propagowanie zdrowego stylu życia;
11. Wskazywanie pożądanych wzorców zachowań;
12. Wskazywanie wartościowych rozrywek;
13. Budowanie więzi ze szkołą i uczenie odpowiedzialności za nią;
14. Zapobieganie i rozpoznawanie uzależnień;
15. Pomoc i wsparcie dla rodziny;
16. Ochrona przed molestowaniem, wykorzystywaniem i przemocą;
17. Przygotowanie szkoły do obniżenia wieku szkolnego.
5
UWAGI O REALIZACJI PROGRAMU
Program jest otwarty i może podlegać modyfikacjom w zależności od wyników ewaluacji. Przedstawione działania realizują wszyscy
pracownicy szkoły. Działania profilaktyczne mogą być realizowane podczas:
Godziny do dyspozycji wychowawcy klasy,
Apeli szkolnych organizowanych w pierwszy poniedziałek i środę miesiąca,
Spotkania z pedagogiem i psychologiem z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej w Łukowie,
Spotkania z funkcjonariuszem Policji,
Spotkań z rodzicami,
Spotkań pozalekcyjnych,
Dożywiania,
Rozpoznania środowiska domowego ucznia przez wychowawców klasy,
Pedagogizacji rodziców na zebraniach,
Spotkań w kołach zainteresowań i samorządzie szkolnym.
Działania profilaktyczne
Obszar: Wychowanie komunikacyjne
Cel: Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów.
ZADANIE
FORMA REALIZACJI
ETAP
EDUKACYJNY
1. Przypomnienie zasad przechodzenia przez jezdnie,
Spacer
poruszanie się po drogach publicznych pieszo i na rowerze. Ćwiczenia praktyczne
I/II/III
2. Zapoznanie dzieci ze znakami drogowymi
funkcjonującymi w otoczeniu.
I/II
Prezentacja plansz
Pogadanka
Spacer po okolicy
6
3. Przedstawienie zasad poruszania się poboczem.
Pogadanka
Spacer
I
4. Zapoznanie uczniów z obowiązkami rowerzysty.
Pogadanka, ćwiczenia praktyczne
Egzamin na kartę rowerową
II
5. Bezpieczeństwo w czasie wycieczek.
Wycieczki
I/II/III
FORMA REALIZACJI
ETAP
EDUKACYJNY
1. Uświadomienie dzieciom jak należy zachować się w
kontakcie z niebezpiecznym zwierzęciem.
Spotkanie z policjantem
Pogadanka
Ćwiczenia praktyczne
I/II
2. Zapoznanie uczniów z zasadami postępowania w razie
pogryzienia przez zwierzęta.
Pogadanka
Ćwiczenia praktyczne
I/II
Obszar: Wychowanie prozdrowotne
Cel: Zwiększenie bezpieczeństwa uczniów.
ZADANIE
7
Cel: Promowanie zdrowego stylu życia
1. Uświadomienie rodzicom i dzieciom roli produktów
mlecznych, owoców i warzyw w rozwoju organizmu.
Spotkania z pielęgniarką
Gazetki sekcji
higieniczno- porządkowej
Pogadanki i projekty na zajęciach edukacyjnych
I/II/III
2. Prezentacja piramidy zdrowia .
Gazetka
Pogadanka
I/II/III
3. Ukazanie skutków złego odżywiania.
Pogadanka
I/II/III
4. Realizacja programów promujących zdrowy styl życia.
Według zaleceń oraz treści poszczególnych
programów.
I/II/III
Cel: Kształtowanie zachowań sprzyjających zdrowiu oraz bezpieczeństwu w szkole i poza nią.
ZADANIE
FORMA REALIZACJI
ETAP
EDUKACYJNY
1. Realizacja programów edukacyjnych organizowanych
przez instytucje zdrowotne.
Pogadanka
Film
Praca z Internetem
Foldery, Plakaty, Gazetki
I/II/III
2. Ratujemy i uczymy ratować
Film
Ćwiczenia praktyczne
Lekcje
Plansze
Zajęcia warsztatowe na lekcjach wychowania
fizycznego oraz edukacji dla bezpieczeństwa
I
3. Pierwsza pomoc przedmedyczna
II/III
8
4. Pogadanki na temat zasad BHP w pracowniach
szkolnych, budynku i na placu szkolnym
Pogadanki
Regulaminy pracowni
I/II/III
5. Zapoznanie dzieci z zagrożeniami chorób
cywilizacyjnych.
Pogadanki
Gazetki
I/II/III
6. Kontrolowanie prawidłowej postawy ciała uczniów
podczas zajęć lekcyjnych.
Na bieżąco podczas zajęć lekcyjnych.
I/II/III
7. Organizacja konkursów i pogadanek na temat
profilaktyki uzależnień.
Konkursy plastyczne
Gazetki profilaktyczno- informacyjne
Szkolny Dzień Profilaktyki
Teatr profilaktyczny
I/II/III
8. Dostarczanie wiedzy o HIV i AIDS.
Lekcje z wychowania do życia w rodzinie
Pogadanki
Gazetka na temat HIV
III
Obszar: Wychowanie do życia w społeczeństwie
Cel: Rozwiązywanie konfliktów
1. Mediacje rówieśnicze.
Spotkania z mediatorami
II/III
9
Cel: Zapewnienie uczniom różnych możliwości spędzania wolnego czasu
1. Organizacja zajęć w czasie wolnym od zajęć
dydaktycznych.
3. Organizacja zajęć świetlicowych dla uczniów
najmłodszych.
4. Dostosowanie czasu pracy świetlicy do potrzeb
uczniów i ich rodziców.
Zajęcia sportowe
Informatyczne
Plastyczne
I/II/III
Zajęcia tematyczne według planu pracy świetlicy
szkolnej
I
Cel: Pomoc w przejściu do kolejnego etapu kształcenia
ZADANIE
FORMA REALIZACJI
ETAP
EDUKACYJNY
1. Spotkania uczniów klasy „0” z klasami szkoły
podstawowej.
Apel
Zapoznanie z budynkiem
I
2. Pomoc uczniom z niepełnosprawnością intelektualną
oraz ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
Zajęcia rewalidacyjne
Zajęcia wyrównawczo-kompensacyjne
I/II/III
10
Cel: Znajomość zasad odpowiedniego zachowania się i doboru stroju do okoliczności
1. Promowanie kultury słowa.
Lekcje wychowawcze
Pogadanki
Akcje promujące kulturę słowa
Lekcje języka polskiego
I/II/III
2. Zapoznanie dzieci z obowiązującym strojem w
odniesieniu do konkretnych sytuacji.
Pogadanki
Pokaz
I
3. Zaprezentowanie uczniom właściwej postawy podczas
śpiewania hymnu narodowego.
Ćwiczenia praktyczne
I
Cel: Nauka pożytecznego spędzania czasu wolnego
ZADANIE
FORMA REALIZACJI
ETAP
EDUKACYJNY
1. Wprowadzanie szkolnych kół zainteresowań, zajęć
wyrównawczych oraz sportowych zgodnie z
zapotrzebowaniem uczniów.
Ćwiczenia praktyczne
I/II/III
2. Zapoznanie z zasadami właściwej pracy przy
komputerze.
Pogadanka
Ćwiczenia praktyczne
I/II
3. Uświadamianie roli higieny pracy i wypoczynku.
Zajęcia w świetlicy szkolnej
Koła zainteresowań
Lekcje wychowawcze
I/II/III
11
Cel: Kształtowanie umiejętności bycia asertywnym
1. Ćwiczymy umiejętność odmawiania.
Lekcje wychowawcze
Spotkania z Pedagogiem szkolnym
II/III
2. Wyrażamy uczucia i emocje.
Dyskusje
Pogadanki, spotkania z pedagogiem szkolnym
I/II/III
Cel: Kształtowanie właściwej postawy wobec innych członków społeczeństwa
ZADANIE
FORMA REALIZACJI
1. Uczymy tolerancji wobec odmienności.
Lekcje wychowawcze
Pogadanki
Gazetki ścienne
ETAP
EDUKACYJNY
I/II/III
Cel: Zapoznanie uczniów i rodziców z rodzajami i konsekwencjami uzależnień
1. Wskazywanie na szkodliwość używek oraz wskazanie
zagrożeń jakie niosą ze sobą uzależnienia.
Gazetka ścienna na temat problemów uzależnień
Lekcje wychowawcze
Spotkania z rodzicami
Rozmowy z pedagogiem szkolnym
I/II/III
2. Realizacja programów profilaktyki uzależnień.
Według zaleceń oraz treści poszczególnych
programów.
I/II/III
Cel: Ochrona przed negatywnym wpływem mediów
1. Wyrabianie u uczniów umiejętnego korzystania z
mediów.
Lekcje wychowania do życia w rodzinie
Lekcje informatyki
Lekcje wychowawcze
I/II/III
12
2. Zapoznanie z podstawową wiedzą na temat
mechanizmów psychomanipulacji.
Lekcje wychowawcze
Projekcje filmów
III
Obszar: Współpraca z rodzicami
Cel: Integracja środowiska rodzinnego ze szkołą
ZADANIE
FORMA REALIZACJI
ETAP
EDUKACYJNY
1. Poznanie środowiska rodzinnego uczniów.
Ankiety w klasach I SP, IV SP, IG
Rozmowy indywidualne z rodzicami
Rozmowy z Pedagogiem szkolnym
2. Pomoc rodzicom dysfunkcyjnym i niewydolnym
wychowawczo.
Rozmowy z rodzicami
I/II/III
Ankiety
Współpraca z Pogotowiem OpiekuńczoWychowawczym, MOPS, Poradnią PsychologicznoPedagogiczną, Pedagogiem szkolnym
Foldery i plakaty
Rozmowy indywidualne
I/II/III
Pogadanki na lekcjach wychowawczych
Współpraca z MOPS i Akcją Katolicką
3. Informacja o instytucjach, miejscach pomocy dla
rodziców i uczniów.
4. Współpraca z Pogotowiem OpiekuńczoWychowawczym.
Systematyczna informacja o nieobecności uczniów
na zajęciach lekcyjnych.
I/II/III
I/II/III
13
I.
Strategia działań wychowawczych, i zapobiegawczych oraz interwencyjnych wobec dzieci
i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
1. Systematyczne prowadzenie edukacji prozdrowotnej, promocji zdrowia psychicznego i zdrowego stylu życia wśród uczniów, rodziców
i nauczycieli.
•
•
•
•
•
•
Realizacja programów profilaktyczno-wychowawczych
Realizacja zagadnień z profilaktyki uzależnień na lekcjach wychowawczych oraz podczas obowiązkowych zajęciach edukacyjnych.
Szkolenie nauczycieli w ramach WDN
Pedagogizacja rodziców
Organizowanie imprez szkolnych, konkursów i prezentacji promujących zdrowy styl życia
Organizowanie zajęć i imprez sportowych
2. Rozwijanie działalności informacyjnej.
•
•
•
•
Udzielanie i upowszechnianie informacji o instytucjach działających na rzecz pomocy dziecku i rodzinie
Kierowanie uczniów, rodziców i nauczycieli do instytucji pomocowych
Eksponowanie na terenie szkoły materiałów informacyjnych i edukacyjnych dotyczących problematyki uzależnień
Szkolenie nauczycieli i rodziców w zakresie podstawowej wiedzy o uzależnieniach, sposobach rozpoznawania i przeciwdziałania tym
zjawiskom.
3. Zadania wszystkich pracowników szkoły w zakresie pomocy uczniom zagrożonym uzależnieniem.
•
•
•
•
Posiadanie określonej wiedzy dotyczącej rodzajów narkotyków, ich wyglądu, popularnych nazw i sposobów ich zażywania
Znajomość symptomów działania środków psychoaktywnych oraz umiejętność rozpoznawania zachowań uczniów będących pod ich
wpływem
Umiejętność dostrzegania tzw. sygnałów ostrzegawczych (wagary, agresja, apatia, euforia....)
Umiejętność rozmowy z uczniami o problemie
14
•
•
•
Znajomość przyczyn, dla których dzieci i młodzież sięgają po środki uzależniające
Znajomość instytucji działających na rzecz pomocy dziecku i rodzinie
Znajomość procedur interwencyjnych w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi. (Statut szkoły)
4. Procedury postępowania w sytuacjach szczególnych zagrożeń związanych ze środkami odurzającymi i substancjami psychotropowymi
z uwzględnieniem zadań osób podejmujących interwencje. (Zapisy w Statucie szkoły)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Pracownicy szkoły (nauczyciele, pracownicy obsługi)
- w sytuacjach szczególnych zagrożeń (nienaturalne zachowanie ucznia, pojawienie się na terenie szkoły osób podejrzanych) natychmiast
powiadamiają o tym dyrektora szkoły, wychowawcę ucznia, pedagoga lub pracownika ochrony.
Dyrektor, wychowawca lub pedagog dokonują interwencji stosując wybrane formy (w zależności od sytuacji):
- wzywają rodziców do szkoły (telefonicznie, pisemnie lub osobiście)
- powiadamiają Policję (telefonicznie lub pisemnie)
- wzywają Policję w przypadku szczególnego zachowania ucznia (wyjątkowa agresja, nadpobudliwość mogąca zagrażać innym uczniom)
- wzywają Policję w przypadku pojawienia się na terenie szkoły lub w jej okolicy osób podejrzanych o rozprowadzanie środków
odurzających
- kierują ucznia do pielęgniarki szkolnej
- wzywają Pogotowie Ratunkowe w sytuacji szczególnego pogorszenia stanu zdrowia dziecka.
Pedagog szkolny lub wychowawca:
- przeprowadzają rozmowę, wywiad z uczniem i rodzicami
- przeprowadzają wywiad środowiskowy.
5. Współpraca z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i zapobiegawczych, prozdrowotnych oraz interwencyjnych
•
•
•
•
•
•
Zebrania klasowe rodziców
Spotkania z rodzicami poświęcone pedagogizacji (z udziałem specjalistów: lekarz, psycholog, policjant)
Indywidualne konsultacje z rodzicami
Wizyty nauczycieli i pedagoga w domach uczniów
Spotkania pedagoga z Radą Rodziców
Wezwanie rodziców do szkoły w sytuacjach wymagających natychmiastowej interwencji.
15
6. Aktywny udział uczniów w zajęciach profilaktycznych i w zajęciach umożliwiających, alternatywne wobec zachowań ryzykownych
zaspokajanie potrzeb psychicznych i społecznych.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Realizacja programów psychoedukacyjnych, profilaktycznych i wychowawczych przez wychowawców klas i pedagoga szkolnego
Udział uczniów w zajęciach pozalekcyjnych (w zależności od możliwości szkoły)
- koła zainteresowań, konkursy, zabawy, zajęcia sportowe
Udział uczniów w akcjach społecznych i charytatywnych np.
- sprzątanie świata, Dni Ziemi, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, zbiórka darów, dokarmianie zwierząt
Prowadzenie przez nauczycieli zajęć wychowawczych mających na celu kształtowanie w dzieciach:
- poczucia własnej wartości
- potrzeby dbania o zdrowie
- umiejętności interpersonalnych, samooceny i samodyscypliny umiejętności podejmowania właściwych decyzji
- umiejętności komunikowania się oraz rozwiązywania konfliktów.
7. Treść i forma zajęć profilaktycznych (dostosowana do zachowań ryzykownych dzieci oraz stopnia zagrożenia)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Działania profilaktyczne w klasach I-III
- promocja zdrowia
- nauka ciekawych form zabawy i spędzania czasu wolnego rozwijanie zainteresowań uczniów
- uczenie dzieci mówienia o sobie, swoich uczuciach i problemach
- budowanie obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości dziecka zdobywanie przez dzieci pewności siebie i wiary we własne
możliwości i umiejętności
- uczenie dzieci otwartości, zaufania oraz radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Działania profilaktyczne w klasach IV-VI szkoły podstawowej oraz I-III gimnazjum
- ukazywanie szkodliwego wpływu środków psychoaktywnych na organizm człowieka
- wprowadzenie treningu asertywności, radzenia sobie z presją grupy oraz stanowczego odmawiania
- uświadomienie dzieciom hierarchii wartości jako czynnika chroniącego
- przekazywanie informacji o zagrożeniach społecznych jakie powoduje zażywanie szkodliwych dla zdrowia substancji
- ukazywanie przykładów właściwych postaw, które mogą być wzorem dla dzieci
- kształtowanie w dzieciach pozytywnego stosunku do własnej osoby oraz umiejętności współżycia z innymi ludźmi
16
•
- kształtowanie wzorów zdrowego życia i spędzania wolnego czasu kształtowanie odpowiedniego stosunku do ludzi uzależnionych
i chorych na AIDS.
Formy zajęć:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
- lekcje wychowawcze
- programy profilaktyczne
- spotkania z pedagogiem, psychologiem, pielęgniarką, policjantem
- prezentacje filmów
- przedstawienia teatrów profilaktycznych
-koncerty profilaktyczne
- konkursy i pokazy prac plastycznych
- gazetki szkolne
- imprezy ogólnoszkolne w tym „Szkolny Dzień Profilaktyki”
- warsztaty dla uczniów
- imprezy klasowe (wycieczki, zabawy...)
- zajęcia sportowe
- akcje charytatywne
- spotkania z ciekawymi ludźmi.
8. Edukacja rówieśnicza
•
•
Działalność Samorządu Uczniowskiego
Działalność drużyn harcerskich i zuchowych
9. Sposób współdziałania pracowników szkoły ze służbą zdrowia i Policją w sytuacjach wymagających interwencji.
•
•
•
•
skierowanie ucznia do pielęgniarki szkolnej w przypadku złego samopoczucia dziecka lub gdy pracownik szkoły podejrzewa, że dziecko
jest pod wpływem środków odurzających
- wezwanie rodziców
- zaprowadzenie dziecka do lekarza (jeżeli rodzice nie pojawią się w szkole)
- wezwanie Pogotowia Ratunkowego w sytuacji szczególnego pogorszenia stanu zdrowia dziecka
17
•
•
•
•
•
•
- wezwanie Policji w przypadku zauważenia na terenie szkoły lub w jej okolicy osób podejrzanych o rozprowadzanie środków
odurzających lub zachowujących się agresywnie
- wezwanie Policji w sytuacji szczególnie agresywnego zachowania ucznia lub gdy istnieje podejrzenie, że uczeń jest pod wpływem
środków odurzających bądź posiada takie środki
Powiadomienie Policji następuje poprzez:
- wezwanie
- informację telefoniczną o zdarzeniu (sporządzenie notatki wewnętrznej z rozmowy)
- informację pisemną (w sytuacji nie wymagającej natychmiastowej interwencji)
Policję powiadamia dyrektor lub wicedyrektor szkoły.
10. Współpraca z różnymi instytucjami, w szczególności organizacjami pozarządowymi, wspierającymi działalność szkół i placówek w zakresie
rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej
- organizowanie darmowych posiłków dla dzieci
- udział w wywiadach środowiskowych
- konsultacje na temat sytuacji rodzinnej wychowanków
- kierowanie do ośrodka rodziców i opiekunów dzieci.
Świetlica socjoterapeutyczna
- kierowanie do świetlicy dzieci z rodzin ubogich i niewydolnych wychowawczo oraz dzieci z problemami szkolnymi i wychowawczymi
- konsultacje z wychowawcami świetlicy na temat uczniów.
Zespół Wychowawczy
- kierowanie uczniów wraz z rodzicami
- sporządzanie kontraktów
Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna
- badanie uczniów (pedagogiczne i psychologiczne)
- terapia indywidualna i grupowa.
18
11. Wspieranie dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem, rozwijanie ich poczucia własnej wartości oraz motywowanie do podejmowania
różnych form aktywności, w tym aktywności pozaszkolnej, zaspokajających ich potrzeby psychiczne i społeczne, rozwijających zainteresowania
i umiejętności psychospołeczne.
•
•
•
•
•
•
Skierowanie ucznia do świetlicy socjoterapeutycznej
Organizowanie pomocy w nauce
Organizowanie (w miarę możliwości) pomocy materialnej
Organizowanie czasu wolnego ucznia/dofinansowanie wyjazdów
Włączenie ucznia do kół zainteresowań
Włączenie ucznia do pełnienia określonych funkcji na terenie klasy i szkoły.
12. Wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży oraz sposobu
podejmowania wczesnej interwencji w sytuacji zagrożenia uzależnieniem.
•
•
•
•
•
•
•
Organizowanie warsztatów szkoleniowych dla nauczycieli
Prowadzenie przez nauczycieli lekcji otwartych
Prezentacja referatów dotyczących profilaktyki uzależnień w ramach zespołów przedmiotowych i tematycznych
Szkolenia Rady Pedagogicznej
Samodoskonalenie nauczycieli
- czytanie literatury fachowej
- opracowywanie scenariuszy zajęć.
13. Dokonywanie systematycznej oceny efektów podejmowanych działań wychowawczych i zapobiegawczych.
•
•
Systematyczne prowadzenie badań diagnostycznych, w tym: ankieta, wywiad, obserwacja.
Ewaluacja programów profilaktycznych
19
Szkolny Program Profilaktyki Zespołu Oświatowego w Stoczku Łukowskim może być zmieniony w ciągu roku szkolnego (zgodnie
z procedurą uchwalania).
Na początku roku szkolnego tworzony jest „Harmonogram działań” do Szkolnego Programu Profilaktyki. Harmonogram ten podlega ewaluacji
na koniec roku szkolnego.
Szkolny Program Profilaktyki podlega ewaluacji po trzech latach.
Stoczek Łukowski 18 wrzesień 2015
20