BIBLIOGRAFICZNY Z DZIEDZINY NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO

1
POZNAJEMY NAJNOWSZA LITERATURĘ I WARSZTAT INFORMACYJNO - BIBLIOGRAFICZNY
Z DZIEDZINY NAUCZANIA ZINTEGROWANEGO: program szkolenia dla nauczycieli kształcenia
zintegrowanego
Wiesława Budrowska, Biblioteka Pedagogiczna w Toruniu
Przedmiot programu:
Przedmiotem programu jest przedstawienie najnowszej literatury i materiałów informacyjnobibliograficznych znajdujących się w Bibliotece Pedagogicznej dla potrzeb tworzenia nowoczesnego
warsztatu pracy nauczycieli kształcenia zintegrowanego.
Przeznaczenie programu:
Program przeznaczony dla doskonalenia zawodowego nauczycieli kształcenia zintegrowanego.
Główne przyczyny powstania programu:
1. Duże zainteresowanie nauczycieli kształcenia zintegrowanego zbiorami Biblioteki Pedagogicznej.
2. Trudności związane z samodzielnym poszukiwaniem literatury i innych materiałów.
3. Istnienie w Bibliotece Pedagogicznej bogatego księgozbioru pedagogicznego i nowoczesnego
warsztatu informacyjno-bibliograficznego pozwalającego na zdobycie umiejętności sprawnego
korzystania z baz danych i Internetu w celu zgromadzenia potrzebnych materiałów.
Adresat:
Program skierowany jest do nauczycieli kształcenia zintegrowanego, którzy rozumieją konieczność ciągłego
rozwijania swoich umiejętności i poszerzania wiedzy.
Charakterystyka programu:
1. Program ma przygotować nauczycieli do sprawnego poszukiwania literatury.
2. Przekonać o potrzebie korzystania z tradycyjnych i nowoczesnych źródeł informacji.
3. Zaprezentować materiały, które pomogą w tworzeniu własnego warsztatu pracy.
Kryterium doboru treści:
Materiał dobrany jest pod kątem przydatności w pracy nauczyciela kształcenia zintegrowanego w jego
rozwoju zawodowym i poszerzaniu wiedzy z zakresu edukacji wczesnoszkolnej.
Czas potrzebny do realizacji programu:
Cztery jednostki lekcyjne.
Warunki techniczne realizacji programu:
1. Sala do prezentacji.
2. Możliwość pracy w grupie sześcioosobowej.
3. Książki, czasopisma, zestawienia bibliograficzne i bibliografie specjalne będące przedmiotem
prezentacji.
4. Wykaz tytułów najnowszej literatury i czasopism z kształcenia zintegrowanego.
5. Dostęp do bibliotecznych baz komputerowych, Internetu, katalogu rzeczowego i kartotek
zagadnieniowych.
Cele ogólne:
1. Zapoznanie nauczycieli z najnowszą literaturą, czasopismami i źródłami bibliograficznymi z zakresu
edukacji wczesnoszkolnej.
2
2. Doskonalenie umiejętności samodzielnego poszukiwania literatury.
Cele operacyjne:
Po zakończeniu zajęć nauczyciel:
1. Orientuje się w najnowszej literaturze z zakresu edukacji wczesnoszkolnej.
2. Zna tradycyjne i nowoczesne źródła informacji i potrafi z nich korzystać.
3. Wykorzystuje w pracy dydaktycznej przygotowane adresy internetowe.
4. Potrafi samodzielnie i szybko dotrzeć do potrzebnej literatury.
5. Poszerza swój warsztat pracy o przygotowane zestawienia bibliograficzne.
Treści programu:
1. Lista najnowszych książek i czasopism z dziedziny kształcenia zintegrowanego znajdujących się w
Bibliotece Pedagogicznej.
2. Zasady korzystania z działu ,,Kształcenie zintegrowane'' w katalogu rzeczowym
3. Układ i możliwości wykorzystania bibliografii specjalnych.
4. Struktura kartotek zagadnieniowych ,,Kształcenie zintegrowane'' i ,,Nauczanie Początkowe'.
5. Tematyka zestawień bibliograficznych na temat edukacji wczesnoszkolnej.
6. Zasady korzystania z baz komputerowych książek SOWA i artykułów z czasopism PBW.
7. Wykorzystanie Internetu:
o
przygotowane strony internetowe,
o
strona www Biblioteki Pedagogicznej,
o
usługi informacyjno-bibliograficzne
elektronicznej.
Biblioteki
Pedagogicznej
przy
pomocy
poczty
Metody i formy realizacji:
Zgodnie z przyjętymi założeniami najodpowiedniejsza formą do realizacji programu jest metoda
warsztatowa, w trakcie której można zastosować następujące techniki:
1. mini wykład,
2. pokaz i objaśnienia,
3. dyskusja,
4. ćwiczenia.
Materiały wypracowane przez uczestników szkolenia:
Mini zestawienie bibliograficzne opracowane przez nauczycieli w trakcie zajęć z wykorzystaniem
umiejętności posługiwania się tradycyjnym i nowoczesnym warsztatem informacyjno-bibliograficznym.
Ewaluacja szkolenia:
1. Wypełnienie ankiety przez uczestników szkolenia.
2. Informacja zwrotna na temat szkolenia.
3. Liczba zgłoszeń na następne szkolenia.
Celem ewaluacji będzie znalezienie odpowiedzi na następujące pytania:
1. Czy program jest możliwy do realizowania, co sprzyja, a co utrudnia jego realizację?
2. Czy cele postawione przez program zostały osiągnięte?
3
3. Co należałoby zrobić, aby udoskonalić program i sposób jego realizacji?
LITERATURA:
1. Cackowska M.: Integralny system nauczania początkowego. Kielce: Wydawnictwo Pedagogiczne
ZNP Spółka z o.o., 1992
2. Komorowska H.: O programach prawie wszystko. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,
1999
3. Kształcenie i doskonalenie nauczycieli (dlaK edukacji alternatywnej. Pod red. W. Mikołajewicza.
Kraków: Oficyna Wydawnicza ,,Impuls'', 2001
4. Sikora M.: Wokół idei kształcenia zintegrowanego (z doświadczeń doradcy metodycznegoK. Ruch
Pedagogiczny 2001 nr 1-2 s. 107-110