Język Angielski klasy 4

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z JĘZYKA OBCEGO W KLASACH IV – VI
Powyższy system oceniania z języka angielskiego został opracowany w oparciu o:
1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
2 Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Porębie
3 Wewnątrzszkolny System Oceniania
Główne założenia PSO
- Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,
- Zaznajomienie ucznia z poziomem jego osiągnięć oraz motywowanie ucznia do dalszej pracy,
- Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
Nauczyciel wystawiający ocenę uwzględnia:
- stopień opanowania materiału;
- wysiłek włożony przez ucznia w wywiązanie się z obowiązków;
- systematyczność, staranność i pilność;
- samodzielność pracy;
- prezentacje przez uczniów własnej pracy.
Zasady ogólne obowiązujące uczniów na lekcjach języka angielskiego:
1. Uczeń ma obowiązek posiadać na lekcji podręcznik, zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.
Brak zeszytu, podręcznika lub zeszytu ćwiczeń, w którym na poprzedniej lekcji zadana była
praca domowa traktowany jest jak nieprzygotowanie do lekcji.
2. Uczeń, który był nieobecny na ostatniej lekcji, ma obowiązek przygotować się do zajęć we
własnym zakresie (zadanie domowe oraz omawiane zagadnienia). Wyjątek stanowi
przypadek, gdy uczeń przychodzi do szkoły po dłuższej nieobecności (minimum
tygodniowej) spowodowanej chorobą. W tym przypadku termin uzupełnienia braków zostaje
ustalony z nauczycielem.
3. Jeśli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną za brak zadania domowego, ma obowiązek
uzupełnić je na następną lekcję. Dalszy brak zadania jest równoznaczny z wystawieniem
kolejnej oceny niedostatecznej.
4. W przypadku nieobecności na teście kontrolnym uczeń ma obowiązek napisać test na
zajęciach dodatkowych.
5. W przypadku nieobecności ucznia na kartkówce, nauczyciel ma prawo poprosić ucznia o
zaliczenie materiału w formie pisemnej lub ustnej na następnej lekcji.
6. Uczeń, którego sprawdzian, test, kartkówka były pracami niesamodzielnymi, otrzymuje
ocenę niedostateczną
7. Uczeń ma prawo do jednorazowego poprawienia oceny niedostatecznej w ciągu dwóch
tygodni od daty jej wystawienia.
1
8.Całogodzinne testy są przetrzymywane w szkole przez 1 rok szkolny i do wglądu ucznia lub
rodzica tylko na terenie szkoły bez możliwości wyniesienia ich poza jej teren.
9. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania przyczyny dwa razy
w semestrze – nie obejmuje to zapowiedzianych kartkówek, sprawdzianów i lekcji
powtórzeniowych. Każde kolejne zgłoszenie braku przygotowania do lekcji skutkuje
wystawieniem oceny niedostatecznej.
10.Uczeń otrzymuje ocenę pozytywną na koniec semestru, jeżeli opanuje minimum
programowe.
Ocena roczna uwzględnia oceny za pierwszy i drugi semestr
11.Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za pierwszy semestr ma obowiązek uzupełnić
brakującą wiedzę i umiejętności w terminie i na zasadach uzgodnionych z nauczycielem
przedmiotu. W przypadku nieuzupełnienia zaległości, uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
w klasyfikacji rocznej.
12. Za aktywność na lekcji uczeń otrzymuje plusy i minusy, za które wystawiane są oceny
cząstkowe według oddzielnych kryteriów ustalanych przez poszczególnych nauczycieli
języka angielskiego. Ocena aktywności ucznia na lekcji może być również negatywna - w
przypadku, gdy uczeń nie wykonuje ćwiczeń ustnych lub pisemnych, nie sporządza notatki z
lekcji, nie uważa, prowadzi rozmowy z kolegą, przeszkadza, czy też dekoncentruje uwagę
innych
13. Uczeń otrzymuje ocenę celującą na koniec roku w przypadku uzyskania tytułu laureata
lub finalisty konkursu kuratoryjnego lub tytułu laureata konkursu języka angielskiego jak
również, gdy wyróżnia się na tle klasy poziomem znajomości języka wykraczającym poza
materiał obowiązujący w danej klasie i określony podstawą programową
14.Na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej nauczyciel ma obowiązek dostosować lub obniżyć wymagania edukacyjne do
poziomu koniecznego w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się lub deficyty rozwojowe, które uniemożliwiają sprostanie wymaganiom
edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE
Na lekcjach języka angielskiego oceniane są następujące obszary aktywności ucznia:
1. Słownictwo – poziom opanowania, wymowa, ortografia. Umiejętność stosowania
odpowiedniego słownictwa w zależności od sytuacji.
2. Znajomość i stosowanie poznanych struktur gramatycznych.
3. Czytanie ze zrozumieniem – wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji, analiza tekstu,
przetwarzanie informacji.
4. Rozumienie wypowiedzi ze słuchu.
5. Tworzenie wypowiedzi ustnych.
6. Tworzenie wypowiedzi pisemnych.
7. Reagowanie ustne – stosowanie wiedzy w sposób zintegrowany (słownictwo, gramatyka,
wymowa).
8. Aktywność na lekcjach, praca w grupach i wkład pracy ucznia.
9. Prowadzenie zeszytu oraz zeszytu ćwiczeń
2
SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Formy:
prace klasowe (testy),
kartkówki,
praca samodzielna na lekcji,
prace domowe,
zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń
prace zespołowe (projekty)
Uczeń otrzymuje w semestrze oceny na podstawie:
1. Testów (prac klasowych) obejmujących ćwiczenia rozumienia tekstu ze
słuchu, tekstu pisanego, ćwiczenia gramatyczno-leksykalne oraz
wypowiedź pisemną;
2. Kartkówek (niezapowiedzianych form sprawdzających) obejmujących
materiał z trzech ostatnich lekcji;
3. Wypowiedzi ustnej i pisemnej, ocenianych
4. Sprawdzonego zeszytu przedmiotowego i pracy domowej;
5. Nauczyciel ma prawo ocenić całokształt pracy ucznia na każdej lekcji
6. Ocenianie uczniów odbywa się w skali 1-6. Ocena jest zawsze jawna.
Nauczyciel dokonuje oceny ucznia na podstawie systemu procentowego
przeliczanego później na ocenę
3
OCENA
%
1
niedostateczny
0-39%
2
dopuszczający
40-59%
3
dostateczny
60-79%
4
dobry
80-89%
5
bardzo dobry
90-100%
6
celujący
100%
zadań obowiązkowych
+ 80% zadania dodatkowego

Ocena CELUJĄCA:
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykazuje duże zainteresowanie przedmiotem, bierze
udział w zajęciach pozalekcyjnych, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
zainteresowania. Bierze udział w konkursach na szczeblu szkolnym, międzyszkolnym,
gminnym i wojewódzkim oraz wykazuje się osiągnięciami w tych konkursach (zajęcie co
najmniej trzeciego miejsca). Czyta w oryginale lektury ustalone z nauczycielem, potrafi
przedstawić ich streszczenie oraz odpowiedzieć na pytania z nimi związane. Potrafi zbudować
wypowiedź własną na podstawie słuchanego lub czytanego tekstu. Swobodnie rozmawia na
różne tematy i stara się podtrzymać rozmowę. Jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne,
pod względem słownictwa i gramatyki znacznie wykraczające poza materiał przewidziany
programem nauczania. Uczeń wykonuje dodatkowe prace projektowe.

Ocena BARDZO DOBRA:
Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować prostymi strukturami. Buduje spójne
zdania. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania.
Słuchanie: Potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi zrozumieć
kluczowe informacje w tekstach i rozmowach. Potrafi wydobyć potrzebne informacje i
przekształcić je w formę pisemną. Potrafi z łatwością zrozumieć polecenia nauczyciela.
Mówienie: Potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie bez
zawahań. Posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów. Dysponuje
dużym zakresem słownictwa. Odpowiada w naturalny sposób na pytania. Potrafi opisać ludzi
i przedmioty. Można go zrozumieć bez trudności. Posługuje się językiem angielskim na
lekcji.
Pisanie: Potrafi napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo.
Potrafi w spójny sposób zorganizować tekst. W zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne
punkty. Pisze teksty o odpowiedniej długości. Używa prawidłowej pisowni i interpunkcji.
Czytanie:
Potrafi wyodrębnić z czytanego tekstu żądane informacje ogólne i
szczegółowe oraz przekształcić je w formę pisemną. Głośne czytanie jest płynne i poprawne
pod względem wymowy i intonacji.
Inne: Zawsze odrabia zadania domowe. Jest bardzo aktywny na lekcjach. Starannie prowadzi
zeszyt i ćwiczenia. Zawsze przygotowany do lekcji.

Ocena DOBRA:
Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować większością prostych struktur. Potrafi
budować zdania w większości wypadków spójne. Na ogół używa szerokiego zakresu
słownictwa odpowiedniego do zadania.
Słuchanie: Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów. Potrafi
zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi
wydobyć większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi
zrozumieć polecenia nauczyciela.
Mówienie: Przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie z
lekkim wahaniem. Posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając niekiedy
zauważalne błędy. Dysponuje dość dużym zakresem słownictwa. Umie zazwyczaj w
naturalny sposób zabierać głos w rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności.
Posługuje się językiem angielskim na lekcji.
Pisanie: Potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i
słownictwo. Pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne. W zadaniu pisemnym
zawiera wszystkie istotne punkty, choć niektórym poświęca niewiele miejsca. Pisze teksty
nieco dłuższe lub krótsze od wymagana długości. Używa przeważnie prawidłowej pisowni i
interpunkcji.
4
Czytanie: Czyta ze zrozumieniem i zazwyczaj potrafi wyodrębnić z tekstu żądane informacje.
Głośne czytanie płynne, raczej poprawne pod względem wymowy i intonacji.
Inne: Aktywny na lekcjach. Odrabia zadania domowe. Starannie prowadzi zeszyt i ćwiczenia.
Zwykle przygotowany do lekcji.

Ocena DOSTATECZNA:
Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami.
Potrafi budować zdania niekiedy spójne. Czasami używa zakresu słownictwa odpowiedniego
do zadania.
Słuchanie: Potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Potrafi
zrozumieć część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach. Potrafi
wydobyć część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną. Potrafi zazwyczaj
zrozumieć polecenia nauczyciela.
Mówienie: Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Potrafi mówić spójnie, ale
z wyraźnym wahaniem. Potrafi odtworzyć wyuczone odpowiedzi na pytania. Posługuje się
częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów. Dysponuje
ograniczonym zakresem słownictwa. Umie czasami w naturalny sposób zabierać głos w
rozmowie. Można go zazwyczaj zrozumieć.
Pisanie: Próbuje napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo.
Potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny. W zadaniu pisemnym zawiera
większość istotnych punktów. Zdarza mu się pisać teksty znacznie dłuższe lub krótsze od
wymaganej długość. Używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.
Czytanie: Czasem potrafi wyodrębnić z czytanego tekstu właściwe informacje. Głośne
czytanie w miarę poprawne pod względem wymowy, niezbyt płynne.
Inne: Jest w miarę aktywny na lekcjach. Zdarza mu się nie odrobić zadania domowego lub
zapomnieć podręcznika lub ćwiczeń, ale rzadko. Zeszyt prowadzi niezbyt starannie, w
ćwiczeniach zdarzają się braki lub błędy.

Ocena DOPUSZCZAJĄCA:
Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur.
Potrafi budować zdania, ale przeważnie niespójne. Dysponuje niewielkim zakresem
słownictwa odpowiedniego do zadania. Czasami niepoprawnie używa codziennego
słownictwa.
Słuchanie: Potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów.
Potrafi wydobyć niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną.
Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub
podpowiedzi.
Mówienie: Czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość. Często odpowiada na
pytania pojedynczych komunikuje się za pomocą pojedynczych słów. Dysponuje bardzo
ograniczonym zakresem słownictwa. Można go zazwyczaj zrozumieć.
Pisanie: Ma trudności z napisaniem zdania zawierającego proste struktury i słownictwo. W
miarę poprawnie przepisuje słowa i zwroty z tablicy lub podręcznika. Zdarza mu się pisać
teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długość. Używa w większości
nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.
Czytanie: Zwykle rozumie ogólny sens krótkiego, prostego tekstu. Potrafi wyodrębnić
podstawowe informacje. Głośne czytanie jest bardzo wolne i często niepoprawne pod
względem wymowy.
Inne: Nie jest aktywny na lekcjach. Często zapomina zeszytu, podręcznika, zadania
domowego. Zeszyt prowadzi niestarannie. W ćwiczeniach zdarzają się braki oraz liczne
błędy.

Ocena NIEDOSTATECZNA:
5
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował podstawowych umiejętności w
zakresie mówienia, słuchania, czytania oraz pisania. Uczeń nie potrafi przekazać usłyszanej
wypowiedzi. Jego wypowiedzi są niepoprawne pod względem językowym i gramatycznym.
Dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa, który zazwyczaj stosuje
niepoprawnie. Nie można go zrozumieć. W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł
ortograficznych, logicznych, stylistycznych i gramatycznych. Nie potrafi w miarę poprawnie
przepisać tekstu z tablicy lub podręcznika. Uczeń nie prowadzi zeszytu w ogóle lub zeszyt ten
nie zawiera większości lekcji. Nie odrabia zadań domowych oraz nie wykonuje ćwiczeń w
zeszycie ćwiczeń. Nawet z pomocą nauczyciela uczeń nie jest w stanie rozwiązać zadań o
elementarnym stopniu trudności. Braki nie pozwalają mu na dalsze kontynuowanie nauki.
6