WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO DLA KLAS DRUGICH
OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015
Poziom IV.0 – nauka języka hiszpańskiego od podstaw jako drugiego języka obcego
Cele kształcenia – wymagania ogólne:
1. Znajomość środków językowych.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych,
ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w
zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.
2. Rozumienie wypowiedzi.
Uczeń rozumie bardzo proste i krótkie wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie i powoli, w
standardowej odmianie języka, a także krótkie i proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym
w wymaganiach szczegółowych.
3. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń samodzielnie formułuje bardzo krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi ustne i pisemne, w
zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
4. Reagowanie na wypowiedzi.
Uczeń uczestniczy w prostej rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały,
adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, ustnie lub pisemnie, w zakresie opisanym w wymaganiach
szczegółowych.
5. Przetwarzanie wypowiedzi.
Uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach
szczegółowych.
Uwaga: Poziom IV.0 nie przygotowuje do matury z języka obcego
Treści nauczania
Poniższy podział na treści funkcjonalne, gramatyczne, leksykalne i socjokulturowe nie ma na celu
wytyczenia hierarchii treści nauczania. Głównym celem programu jest rozwinięcie kompetencji
komunikacyjnej, która może przebiegać w różnych działaniach życia codziennego dzięki
wykonywaniu różnych zadań. Równie ważnym aspektem będzie kształcenie kompetencji
interkulturowej, która pomoże uczniom zrozumieć kulturę krajów hiszpańskojęzycznych oraz
odnaleźć się w jej realiach.
II rok nauki na poziomie IV.0 (2h w tygodniu)
II rok nauki na
poziomie IV.0 (2h
w tygodniu) Nr
rozdz.
1.
Treści
funkcjonalne
Uczeń potrafi:
Treści gramatyczne
Mówić o swoich
zwyczajach. Dawać
rady. Pytać o
motywację.
Czas teraźniejszy
Uczucia
presente de
Zawody
indicativo.
Sposoby uczenia się.
Czasowniki zwrotne.
2.
Opowiadać o
wydarzeniach z
przeszłości.
Biografie
Kino
3.
Opisać dom,
przedmioty.
Porównać dwie
rzeczy. Wyrazić
swoje upodobania.
4.
Pytać o i dawać
pozwolenie.
Usprawiedliwiać się.
5
Opisywać
przeszłość.
Opisywać miejsca.
Mówić o swoich
zamiarach i
projektach.
Mówić o
zwyczajach i
upodobaniach
żywieniowych.
Wyjaśnić jak
przygotować proste
dania.
Opisywać i oceniać
wydarzenia.
Wyrażać chęć
zrobienia czegoś.
Czas przeszły
preterito indefinido.
Określniki czasów
przeszłych.
Porównania za
pomocą
przymiotnika,
czasownika i
rzeczownika.
Okoliczniki miejsca.
Różnica pomiędzy
czasownikami ser i
estar. Przymiotniki
dzierżawcze.
Gerundio.
Konstrukcja estar +
gerundio.
Condicional.
Czas przeszły
preterito perfecto.
6.
7.
Treści leksykalne
Treści
socjokulturowe
Ten sam język,
rożny charakter –
różnice pomiędzy
krajami
hiszpańskojęzyczny
mi..
Kino
hiszpańskojęzyczne.
Nagrody Goya.
Typy mieszkań.
Części domu.
Sławne hiszpańskie
budowle.
Wyrażenia
grzecznościowe.
Sytuacje formalne.
El tuteo.
Podróże.
Czas wolny.
Zainteresowania.
Czas wolny w
Hiszpanii.
Zaimki dopełnienia
bliższego. Formy
bezosobowe z se.
Owoce
Warzywa
Czynności
wykonywane w
kuchni
Wagi i miary.
Dania kuchni
hiszpańskiej i
latynoamerykańskiej
Kontrast między
czasami preterito
perfecto i preterito
indefinido.
Oferta kulturalna.
Przyjaźń.
Niepisane normy
życia społecznego.