SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
Zatwierdzony i uchwalony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
29 sierpnia 2000r.
I.
ZAŁOŻENIA
Szkolny program wychowawczy nie jest zamknięta ustaloną całością. W trakcie
działalności szkoły może być modyfikowany i zmieniany według wynikających potrzeb. Zawiera koncepcje pracy wychowawczej szkoły i jest wynikiem jej doświadczeń, realizacji zadań opisujących bieżące potrzeby środowiska, a także wynikających zagrożeń. Program jest częścią programu szkoły. Jego głównym założeniem
jest podmiotowe traktowanie uczniów, szanowanie ich godności osobistej, stwarzanie sytuacji wyzwalającej aktywność dzieci i młodzieży. Warunkiem, który musi
spełniać te oczekiwania jest podstawa akceptacji i empatii nauczycieli. Jednym z
głównych założeń jest wypracowanie modelu spójnego oddziaływania wychowawczego rodziny, szkoły oraz wszystkich instytucji wspierających ten proces i opartych na tych samych wartościach. Wychowanie musi być zintegrowane z przekazywaniem wiedzy i kreowaniem umiejętności.
Z zapisów art.48 ust.1. Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej wynika, że nauczyciele powinni pełnić w swym oddziaływaniu funkcję wspomagająca w procesie wychowawczym. Główny ciężar wychowania spoczywa na rodzinie i rodzicach. Konsekwencją takiego faktu jest to, że program wychowawczy szkoły powinien zostać zaakceptowany przez uczniów ich prawnych opiekunów. Kolejnymi aktami prawnymi
dotyczącymi relacji uczeń – rodzice – nauczyciele to:
1/ art.54 ust.3 – prawo rodziców do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania
moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami.
2/ ochrona praw dziecka, co sprawia, że wychowanie należy rozumieć nie tylko
jako formowanie osobowości, ale również jest to również ochrona przed złem,
opieka i troska okazywana dzieciom a także angażowanie się w życie społeczne.
3/ art. 4 ustawy o systemie oświaty
… „ nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych
opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem ucznia, troskę o jego zdrowie,
postawę moralna i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia”
CELE WYZNACZONE DO REALIZACJI
1. Szkoła promuje wartości współczesnego humanizmu.
2. Pomaga wszystkim uczniom w pełnym rozwoju ich talentów.
3. Prowadzi szeroki zakres działań lekcyjnych i poza lekcyjnych, dzięki którym
nasi uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom stawianym przez dorosłe życie.
4. Zapewnia równość szans i sprawiedliwość społeczną.
5. Realizuje zadania na podstawie partnerstwa pomiędzy rodzicami a szkołą, a
także między społecznością lokalną a szkołą.
6. Umożliwia branie udziału w uroczystościach szkolnych, lokalnych i wszystkich
innych.
7. Zapewnia dobrą organizację pracy, atrakcyjne zajęcia w dobrze wyposażonej
szkole.
8. Wspiera pogląd, że kształcenie jest procesem długotrwałym trwającym całe
życie.
OBSZARY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
1. Działania nauczycieli i zachowanie uczniów podczas zajęć szkolnych i poza
terenem szkoły na zajęciach pozalekcyjnych.
2. Działanie wychowawcze opiekunów klas, wychowawców i poszczególnych
Nauczycieli.
3. Ścisłe kontakty i współpraca z prawnymi opiekunami uczniów poprzez organizowanie zebrań , pogadanek, drzwi otwartych i indywidualnych kontaktów z
rodzicami organizowanie zgodnie z potrzebami wynikającymi w danej chwili czy
sytuacji.
4. Wdrażanie i wpajanie norm przyjętych w szkole np.
Ø Obowiązujące regulaminy
Ø Obowiązujące w szkole zwyczaje
Ø Podtrzymywanie tradycji szkolnych
Ø Ceremonie szkolne
5. Wdrażanie programów profilaktycznych
6. Wspieranie samorządności uczniów
7. Prowadzenie zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych np.
Ø Ekologia
Ø Sport – sks
Ø Nauki ścisłe i humanistyczne
Ø Język obcy
8. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom.
9. Umożliwienie częstych wyjazdów szkolnych, dających możliwość poznawania
regionu i kraju.
10.Organizowanie uroczystości szkolnych i angażowanie uczniów czynne branie w
tych uroczystościach i w ich przygotowywaniu.
PLANOWANIE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
I. Uczeń powinien:
1. Znać zasady dobrego wychowania i stosować je.
2. Dbać o kulturę słowa.
3. Potrafić komunikować się we właściwy sposób z innymi ludźmi.
4. Umieć wyrażać swoje oczekiwania i prośby
5. Szanować i rozumieć znaczenie tradycji narodowych i regionalnych.
6. Być samokrytycznym.
7. Umieć obiektywnie oceniać swoje postępowanie.
8. Umieć współdziałać i zrozumieć potrzeby drugiego człowieka.
9. Potrafić zaplanować swoje postępowanie.
10. Znać zasady higieny pracy umysłowej.
11. Szanować innych ludzi.
12. Potrafić oceniać ludzi prawych i szlachetnych.
13. Umieć krytykować złe postępowania.
14. Mieć świadomość swoich uzdolnień
15. Umieć we właściwy sposób korzystać z dóbr kultury.
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH
Lp.
Cele
Zadania do realizacji
wychowawcze
2.
3.
Osoby
odpowiedzialne
4.
Ewaluacja
I
Znajomość zasad kulturalnego i za co zachowania się
umiejętność
współżycia w
społeczności.
Rodzice, wychowawcy wszyscy pracownicy szkoły, nauczyciele - przedmiotowi, higienistka szkolna,
opiekunowie organizacji.
II
Uczeń potrafi
komunikować
się z innymi
ludźmi, kształcenie własnych
reakcji na bodźce.
Obserwacja i analiza
zachowań uczniów
oraz wpisy do zeszytów wychowawczych.
Statystyka kar i wyróżnień. Organizowanie i
analiza jak największej
ilości konkursów
szkolnych i analiza
wyników osiągniętych
na konkursach i olimpiadach poza poza
szkolnych
Obserwacja zachowań,
rozmowy z uczniami,
analiza ankiet, organizowanie pogadanek
dyskusji, tematyka
lekcji
wychowawczych.
1.
III
Nawykowe stosowani form
grzecznościowych, dbałość
o poprawność języka, zwalczanie wulgaryzmów, poznawanie zasad poprawnego zachowania się oraz
dbanie o higienę osobistą,
udział w konkursach organizowanych w szkole, w
gminie ,powiecie
Poznanie własnej osobowości, możliwych do zaakceptowania reakcji w sytuacjach trudnych. Budowanie zachowań mających na
celu wyrażanie szacunku
dla ludzi starszych i niepełnosprawnych. Wskazywanie możliwości różnych zachowań. Znaczenie odpowiedzialności za wypowiedzenie słowa i znaczenie
pomocy koleżeńskiej.
Uczeń potrafi
Ćwiczenia na lekcjach z powyrazić swoje
szczególnych przedmiotów
prośby i oczeki- umiejętności dyskutowawania. Wdroże- nia, egzekwowania swoich
nie i kształtowa- praw, przekonywania do
nie zasad forswoich racji. Nauka wyramułowania wła- żania próśb, sądów i oczesnego zdania.
kiwań poprzez branie
udziału w uroczystościach
szkolnych i lokalnych. Zaangażowanie w działalność
poza lekcyjną. Przygotowanie do konieczności ponoszenia konsekwencji za
swoje wypowiedziane słowa i czyny. Rozwijanie i
urozmaicanie działalności
samorządu uczniowskiego.
Rozwijanie organizacji
uczniowskich: PCK, UKS,
PTTK i innych. Opracowanie programu dnia samorządności i wybory do samorządu uczniowskiego,
organizowane każdego roku szkolnego
Nauczyciele, rodzice
Pedagog szkolny
Rodzice, nauczyciele
przedmiotowi, pedagog szkolny,
opiekun samorządu i
opiekunowie PCK,
UKS, PTTK i innych
organizacji uczniowskich, nuczyciele nauczania zintegrowanego
5.
Wybory do samorządu
uczniowskiego, współpraca samorządu z całą społecznością
szkolną. Podejmowanie decyzji dotyczących życia szkoły i poszczególnych klas,
analiza ankiet
uczniowskich na temat
atmosfery szkoły. Organizowanie uroczystości szkolnych
IV.
V.
VI.
Uczeń szanuje
tradycje narodowe i regionalne,
poznaje symbole narodowe i
zna ich znaczenie
Wyrobienie poczucia tożsamości narodowej poprzez
uczestnictwo w uroczystościach narodowych, regionalnych i szkolnych. Poznanie znaczenia świąt
państwowych i kościelnych, branie udziału w spotkaniach kulturalnych z zapraszanymi gośćmi. Bierze
udział lub uczestniczy w:
Dniu patrona szkoły,
Święcie zmarłych – opieka
pomników pamięci narodowej, Spotkaniach opłatkowych,
Rocznicy wybuchu powstania wielkopolskiego,
W świętach majowych,
Innych uroczystościach
organizowanych przez
szkołę.
Uczeń potrafi
Budowanie poczucia oboplanować swoje wiązku i odpowiedzialnozajęcia. Kształ- ści, uświadomienie probletowanie umiejęt- mów wynikających z braku
ności podziału
tych cech. Poznanie i
czasu i zadań
kształtowanie uzdolnień i
zainteresowań, przestrzeganie zasad higieny umysłowej poprzez uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych, zawodach sportowych, na wycieczkach
szkolnych i zadbać o czynny udział uczniów w życiu
codziennym szkoły. Wdrażanie do regularnego wykonywania swoich obowiązków, dokonywania właściwych wyborów.
Uczeń rozwija
Zachęcanie do udziału w
swoje zaintere- zajęciach dodatkowych i
sowania.
kołach zainteresowań. Organizowanie jak najczęstszych wyjazdów do kina,
teatru czy opery. Organizowanie wycieczek klasowych czy zielonych zajęć.
Rodzice, nauczyciele,
katecheci, nauczyciel
bibliotekarz, koordynator do spraw rocznicowych
Organizowanie uroczystości szkolnych i zasady zachowania się
podczas tych uroczystości. Przygotowanie
wystaw, dekoracji i
spotkań.
Rodzice, nauczyciele,
higienistka szkolna,
wychowawcy klas i
nauczyciele wychowania fizycznego.
Spotkania z rodzicami
na drzwiach otwartych. Sygnalizowanie
o sukcesach i porażkach uczniów. Uczestnictwo w zawodach
sportowych, ankieta
na temat:,, jak zagospodaruję swój czas
wolny.” Analiza sukcesów uczniów w szkole
i poza terenem szkoły.
Rodzice, wychowawcy, koordynator do
spraw wypoczynku,
nauczyciele
Uczestnictwo w kołach
zainteresowań, s k sach. Czynny udział w
organizowanych wyjazdach do kina czy teatru. Rozwijanie zainteresowań i pozyskiwanie nowych wiadomości podczas pobytu
na wycieczkach szkolnych itp. Analiza kart
zainteresowań dzieci
w poszczególnych klasach.
VII.
Uczeń dba o
przyrodę. Wychowanie przez
ekologię.
VIII. Uczeń korzysta
z dóbr kultury.
Potrafi dokonać
wyboru dziedziny kultury, bierze czynny
udział w życiu
kulturalnym
szkoły i
regionu.
Kształcenie umiejętności
korzystania z zasobów naturalnych. Wdrażanie do
poznania roli ochrony przyrody i środowiska. Korzystanie z zajęć na ścieżce
ekologicznej położonej w
Legnickim Parku Krajobrazowym. Objęcie patronatu
nad ścieżką ekologiczną.
Poznawanie roślinności,
zwierząt i ochrona tych zasobów. Pojęcie gospodarki
rabunkowej.
Kształcenie umiejętności
korzystania z telewizji, radia, prasy. Organizowanie
wycieczek do teatru, kina,
opery, na wystawy kulturalne i inne. Poznanie sposobów tworzenia dzieł sztuki.
Organizowanie lekcji muzyki z udziałem artystów różnych scen. Uwrażliwienie
na wyszukiwanie różnic pomiędzy sztuką a kiczem.
Organizowanie różnych
spotkań z twórcami
kultury.
Nauczyciele przyrody, rodzice, inspektor
ds. ochrony przyrody
w urzędzie miejskim
Obserwacja uczniów,
rozmowy i dyskusje
n/t ochrony środowiska, obserwacja zachowań na ścieżce
ekologicznej.
Rodzice, nauczyciele
i wychowawcy, nauczyciel sztuki, pedagog szkolny, nauczyciel bibliotekarz.
Ankiety dotyczące najbardziej atrakcyjnych
form kultury dostępnych dla dzieci, obserwacja i analiza zachowań i reakcji uczniów
na sprawy dotyczące
kultury.
Integralną częścią Szkolnego Programu Wychowawczego są:
1. Kalendarz imprez w Zespole Szkolno – Przedszkolnym
2. Szczegółowe opracowanie cząstkowego programu wychowawczego dla
poszczególnych jednostek ( jednostek w razie potrzeby )
3. Kalendarz roku szkolnego
4. Plan spotkań z rodzicami
5. Tematyka lekcji wychowawczych
Zaopiniowano:
Samorząd Uczniowski
Rada Rodziców
Rada Pedagogiczna