przedmiotowy system oceniania - Gimnazjum nr 2 w Polkowicach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA KLAS I - III
Z JĘZYKA POLSKIEGO
GIMNAZJUM NR 2 im. Marii Skłodowskiej – Curie
w POLKOWICACH
Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego został opracowany przez
zespół nauczycieli języka polskiego na posiedzeniu zespołu humanistycznego w dniu
2 września 2014 roku w oparciu o wytyczne zawarte w Wewnątrzszkolnym Systemie
Oceniania.
1. Sposoby zbierania informacji o postępach ucznia:
- jednogodzinne prace klasowe po zrealizowanym dziale z kształcenia literackiego
(zapowiedziane tydzień przed planowanym terminem ),
- jednogodzinne prace klasowe sprawdzające umiejętność redagowania dłuższych form
wypowiedzi zawartych w podstawie programowej – dwie w semestrze,
- sprawdziany i testy (zapowiedziane 3 dni przed terminem) - dwa w semestrze,
- kartkówki sprawdzające opanowanie wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji
(bez zapowiadania, według uznania nauczyciela),
- sprawdziany lub testy monitorujące znajomość treści lektury,
- przygotowanie przez ucznia dodatkowych materiałów na lekcję, np. ciekawostek z życia
pisarza, krzyżówek, zagadek związanych z tematem zajęć, albumów, prezentacji
multimedialnych itp.,
- udział w konkursach literackich, językowych oraz recytatorskich,
- prace domowe sprawdzające umiejętność redagowania dłuższych form wypowiedzi
(dwie w semestrze)
- projekt edukacyjny (jeden w semestrze),
- odpowiedzi ustne (samoocena ucznia połączona z weryfikacją nauczyciela),
- dyktando sprawdzające stopień opanowania reguł polskiej ortografii oraz interpunkcji,
(jedno w roku szkolnym),
- recytacja utworów poetyckich lub fragmentów prozy (jedna w semestrze),
- aktywność na lekcji,
- praca w grupach.
2. Zasady sprawdzania i oceniania postępów ucznia:
Niezależnie od rodzaju sprawdzianu lub testu za każde zadanie przyznawana jest
określona liczba punktów; suma uzyskanych punktów za poszczególne zadania daje
określoną w skali ocenę:
1

91% - 100% punktów - bardzo dobry (5)

75% - 90% punktów – dobry (4)

51% - 74% punktów - dostateczny (3)

31% - 50% punktów – dopuszczający (2)

0% - 30% punktów - niedostateczny (1)
Uczeń ze sprawdzianu lub testu otrzymuje ocenę celującą, jeżeli otrzyma 100%
punktów za obowiązkowe zadania i rozwiąże zadanie wykraczające poza realizowany
dział programowy.
Kryteria
oceny
dyktanda
sprawdzającego
stopień
opanowania
reguł
ortograficznych oraz interpunkcyjnych przedstawiają się następująco:

celujący – 0 błędów ortograficznych i interpunkcyjnych;

bardzo dobry – 1 błąd ortograficzny;

dobry – 2 do 3 błędów ortograficznych;

dostateczny – 4 do 5 błędów ortograficznych;

dopuszczający – 6 do 7 błędów ortograficznych;

niedostateczny – powyżej 7 błędów ortograficznych.
Trzy błędy interpunkcyjne liczone są jak jeden błąd ortograficzny.
3. Zasady poprawy ocen przez uczniów:
 Uczeń ma prawo do poprawy oceny ze sprawdzianów z nauki o języku i z
nauki o literaturze, prac klasowych po omówionym dziale, recytacji, ze
sprawdzianów
ortograficznych
-
na
zasadach
określonych
przez
nauczyciela - w ciągu 2 tygodni od dnia otrzymania oceny. Ocenę
poprawioną wpisuje się do e - dziennika jako kolejną ocenę o takiej samej
wadze i wlicza się ją do oceny śródrocznej lub końcoworocznej z
przedmiotu.
 W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek zaliczyć testy i sprawdziany
przewidziane do przeprowadzenia w danym semestrze. Niespełnienie tego
obowiązku może wpłynąć na obniżenie uczniowi oceny semestralnej
lub końcoworocznej.
 Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną za I semestr, zobowiązany jest do
uzupełnienia braków wiedzy i umiejętności, zaliczając test z wymaganiami
koniecznymi w terminie i na zasadach określonych przez nauczyciela przedmiotu.

Brak zeszytu na lekcji języka polskiego jest równoznaczny z nieodrobieniem pracy
domowej. Uczeń ma prawo zgłosić trzy razy w semestrze brak przygotowania do
2
lekcji. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w kalendarzu nauczyciela. Każdy następny
brak zadania domowego skutkuje ocenę niedostateczną.
4. Dla uczniów z obniżonymi możliwościami zastosowane zostaną niższe wymagania
zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej.
Dla uczniów ze stwierdzonymi specyficznymi trudnościami w nauce dostosowuje się
wymagania zgodnie z orzeczeniem lub opinią Poradni Pedagogiczno – Psychologicznej.
Dla uczniów ze stwierdzoną dysleksją nauczyciel wcześniej przygotowuje materiał
ortograficzny lub test dyktanda z lukami do samodzielnego przygotowania w domu.
Dopuszczalne jest również ocenianie poprawy dyktanda wykonanej przez ucznia
ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu.
Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu (dysleksja,
dysortografia) przyjmuje się następujące kryteria oceny dyktanda:

celujący – 1 błąd ortograficzny;

bardzo dobry – do 3 błędów ortograficznych

dobry – 4 do 5 błędów ortograficznych;

dostateczny – 6 do 7 błędów ortograficznych;

dopuszczający – 8 do 9 błędów ortograficznych;

niedostateczny – powyżej 9 błędów ortograficznych.
Trzy błędy interpunkcyjne liczone są jak jeden błąd ortograficzny.
5. Wagi poszczególnych ocen:
•
Praca klasowa – 10
•
Sprawdzian pisemny - 10
•
Sprawdzian lub test ze znajomości treści lektury - 8
•
Test diagnozujący wiadomości i umiejętności – 7
•
Kartkówka – 5
•
Odpowiedź ustna – 5
•
Aktywność na lekcji – 3
•
Praca domowa – 2
•
Praca domowa (forma wypowiedzi pisemnej) – 6
•
Przygotowanie do zajęć – 2
•
Praca na lekcji - 3
•
Projekt przedmiotowy – 6
•
Recytacja utworów poetyckich lub fragmentów prozy – 6
•
Dyktanda - 8
3
•
Przygotowanie dodatkowych materiałów na lekcję, np. ciekawostek z życia
pisarza, krzyżówek, zagadek związanych z tematem zajęć, albumów,
prezentacji multimedialnych itp. - 3
6. Ustalenia końcowe
Nauczyciel wystawia ocenę semestralną lub końcoworoczną na podstawie ocen
bieżących, średniej ważonej oraz z uwzględnieniem możliwości ucznia.
Nauczyciel ma prawo przeprowadzić egzamin „frekwencyjny”, gdy uczeń opuścił
35 % godzin w ciągu co najmniej jednego miesiąca.
Rodzice lub opiekunowie prawni mają prawo do zapoznania się z ocenami
podopiecznych na zebraniach klasowych, podczas konsultacji z nauczycielem oraz na
bieżąco w e – dzienniku. Podczas konsultacji rodzice lub opiekunowie prawni mają prawo
zapoznać się z pracami klasowymi napisanymi przez ucznia.
W sprawach nieuregulowanych powyższymi przepisami decyduje zapis zawarty w
Statucie Szkoły.

Załącznik nr 1 - Statut Szkoły
4