Czytaj całość - Szkoła Podstawowa nr 1 w Łowiczu

Rozdział I
Postanowienia ogólne
§1
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Łowiczu jest szkołą publiczną zaspakajającą
potrzeby oświatowe środowiska lokalnego w zakresie kształcenia, wychowania i opieki dzieci
na poziomie podstawowym.
§2
Siedzibą Szkoły Podstawowej nr 1 jest miasto Łowicz, ulica Kaliska 12.
§3
Organem prowadzącym Szkołę Podstawową nr 1 w Łowiczu, zwanej dalej Szkoła, jest Urząd
Miejski w Łowiczu, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny, Łódzki Kurator Oświaty.
§4
Podstawę funkcjonowania Szkoły stanowią:
1. Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września1991 roku (Dz. U. z 2015r. poz.2156 z późn.
zm.) oraz pozostałe przepisy prawa oświatowego.
2. Uchwała Nr XXXII / 300 / 97 Rady Miejskiej w Łowiczu z dnia 27 marca 1997 r.
w sprawie aktu założycielskiego dla Szkoły Podstawowej nr 1 w Łowiczu.
3. Niniejszy statut.
§5
W Szkole pobierają naukę dzieci w wieku ustawowego obowiązku szkolnego. Nauka
w szkole podstawowej jest obowiązkowa.
1
§6
Do szkoły podstawowej przyjmowanie są dzieci, które podlegają obowiązkowi szkolnemu na
podstawie ustawy o systemie oświaty :
1) dzieci kończące 7 lat w danym roku kalendarzowym, w którym rozpoczyna się rok
szkolny,
2) na wniosek rodziców dzieci, które w danym roku kalendarzowym kończą 6 lat, po
zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej.
§7
Szkoła jest zakładem pracy dla zatrudnionych w niej pracowników.
§8
Organizację wewnętrzną Szkoły, obowiązki Szkoły wobec pracowników i obowiązki
pracowników wobec Szkoły określa regulamin pracy.
Rozdział II
Cele i zadania Szkoły
§9
Głównymi celami i zadaniami Szkoły są:
1. Wychowanie dziecka świadomego dokonywanych wyborów, wierzącego w siebie
i w swoje możliwości – w drodze do odniesienia sukcesu szkolnego poprzez:
1) odnalezienie swojego miejsca w grupie i działanie w niej,
2) poznanie norm dobrego zachowania i postępowanie wobec nich,
3) kształtowanie odpowiedniego zachowania się w trudnych sytuacjach,
4) komunikowanie się z rówieśnikami i dorosłymi,
5) poznanie swoich mocnych i słabych stron i pracowanie nad nimi,
6) planowanie własnych działań i przewidywanie ich efektów.
2. Organizowanie zajęć dodatkowych dla uczniów, z uwzględnieniem w szczególności ich
potrzeb rozwojowych, poprzez:
2
1) zapewnienie dzieciom niepełnosprawnym oraz nieprzygotowanym społecznie
realizacji zaleceń, zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
2) zapewnienie dzieciom możliwości korzystania z szerokiej oferty dodatkowych
zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych (umieszczonej corocznie w arkuszu
organizacyjnym szkoły i planie zajęć szkoły).
3. Udzielanie pomocy rodzicom (prawnym opiekunom), dzieci, w tym rodzicom dzieci
niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie,
w
zakresie
umiejętności
niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju.
4. Organizowanie nauczania indywidualnego dla dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia
lub znacznie ogranicza możliwości uczęszczania do szkoły.
5. Organizowanie
współdziałania
Szkoły
z
rodzicami
(prawnymi
opiekunami),
w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
6. Zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki poprzez
między innymi objecie budynku i terenu szkoły nadzorem monitoringu wizyjnego.
7. Kształtowanie potrzeb i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną,
wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia i życia.
8. Rozwijanie umiejętności poznawania samego siebie oraz otoczenia rodzinnego,
społecznego,
kulturowego,
technicznego
i
przyrodniczego,
dostępnego
jego
doświadczeniu.
9. Zapewnienie warunków do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz
zachowań prozdrowotnych.
10. Zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju ucznia w przyjaznym i zdrowym środowisku,
w poczuciu więzi z rodziną.
11. Uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka; troszczenie się o zapewnienie
mu równych szans rozwoju.
12. Umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej
i religijnej, a w szczególności naukę języka oraz własnej historii i kultury, zapewnienie
możliwości podtrzymywania kultury i tradycji regionalnej.
13. Organizowanie nauki religii na życzenie rodziców.
14. Rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej oraz moralnej dziecka i jego
indywidualnych zdolności twórczych.
15. Rozwijanie
samodzielności,
przedsiębiorczości,
kreatywności
i
poczucia
odpowiedzialności.
3
16. Przyswajanie przez uczniów podstawowego zasobu wiadomości na temat faktów, zasad,
teorii i praktyki, dotyczących przede wszystkim tematów i zjawisk bliskich
doświadczeniom uczniów.
17. Zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości podczas
wykonywania zadań i rozwiązywania problemów.
18. Kształtowanie
u
uczniów
postaw
warunkujących
sprawne
i
odpowiedzialne
funkcjonowanie we współczesnym świecie.
19. Kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim.
20. Przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym: wyszukiwanie,
porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł z zastosowaniem
technologii informacyjno-komunikacyjnych we współpracy z nauczycielem biblioteki przy
wykorzystaniu zasobów multimedialnych i księgozbioru biblioteki.
21. Edukacja
medialna,
czyli
wychowanie
uczniów
do
właściwego
odbioru
i wykorzystania mediów.
22. Edukacja zdrowotna, czyli kształtowanie u uczniów dbałości o zdrowie własne, innych
ludzi oraz tworzenie środowiska sprzyjającego zdrowiu.
§ 10
Sposoby wykonywania zadań Szkoły.
1. Diagnoza potrzeb uczniów.
2. Zapewnienie bezpłatnego dożywania z funduszu Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej
w Łowiczu.
3. Wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo
do Sądu Rejonowego w Łowiczu (Wydział Rodzinny i Nieletnich).
4. Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Łowiczu, Miejskim
Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Łowiczu, Sądem Rejonowym w Łowiczu Wydział
Rodzinny i Nieletnich, Komendą Policji w Łowiczu poprzez:
1) kierowanie uczniów na wniosek rodziców lub Szkoły (za zgodą rodziców),
na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej uczniów uzdolnionych
i z trudnościami dydaktyczno-wychowawczymi oraz na zajęcia rewalidacyjne
i korekcyjno-kompensacyjne,
2) prowadzenie przez pracowników instytucji wymienionych w pkt. 4 porad i rad
szkoleniowych dla nauczycieli,
4
3) wymiana informacji między Szkołą a instytucjami, świadczącymi poradnictwo
i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom.
5. Korzystanie
uczniów
z
szerokiej
oferty
dodatkowych
zajęć
edukacyjnych
i pozalekcyjnych dla dzieci ze szczególnymi trudnościami i dzieci uzdolnionych, które to
oferty umieszczane są corocznie w arkuszu organizacyjnym Szkoły i planie zajęć Szkoły.
6. Wykorzystywanie, przez wszystkich uczniów i nauczycieli, technologii informacyjnej
podczas realizacji zadań Szkoły.
7. Zapewnienie uczniom opieki w Szkole i podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych
i pozalekcyjnych oraz podczas zajęć poza terenem Szkoły – wycieczek.
8. Zawieranie stosownych ubezpieczeń od następstw nieszczęśliwych wypadków, powstałych
z winy umyślnej, jak i nieumyślnej oraz od odpowiedzialności cywilnej.
9. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom poprzez:
1) dyżury
nauczycielskie
podczas
przerw
śródlekcyjnych
na
korytarzach
i w szatni,
2) zamykanie klas podczas przerw śródlekcyjnych,
3) monitorowanie wejść do szkoły i całego budynku szkolnego,
4) przeprowadzanie próbnej ewakuacji na wypadek pożaru i innych zagrożeń,
5) regularne
kontrolowanie
sprzętu
przeciwpożarowego,
kontrole
obiektów
należących do Szkoły, pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych
warunków korzystania z nich,
6) objęcie budynku i terenu szkoły nadzorem monitoringu wizyjnego.
10. Współdziałanie Szkoły z rodzicami poprzez:
1) ogólnoszkolne zebrania,
2) spotkania i rozmowy z nauczycielami,
3) uczestniczenie rodziców w organizacji wycieczek, pracach na rzecz Szkoły,
4) branie udziału w organizacji imprez klasowych i szkolnych,
5) uczestniczenie w zajęciach pedagogizacji i spotkaniach z przedstawicielami
instytucji, współpracującymi i działającymi na rzecz profilaktyki, wychowania
i innych formach.
11. Stosowanie przez nauczycieli nowatorskich i aktywizujących metod pracy dydaktycznowychowawczej i opiekuńczej.
12. Zapewnienie
dzieciom
odpowiednich
warunków
do
nauki,
zaopatrzenie
ich w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe na
poszczególnych poziomach edukacyjnych, środki dydaktyczne, realizowanie programów
5
nauczania, Programu Wychowawczego
i Programu Profilaktyki, dostosowanych
do indywidualnych potrzeb edukacyjnych, z wykorzystaniem odpowiednich form i metod
pracy dydaktycznej i wychowawczej, integracja ze środowiskiem rówieśniczym.
13. Realizowanie zdiagnozowanych potrzeb dzieci i rodziców, realizowanie planów pracy,
dostosowanych do zainteresowań uczniów, stworzenie odpowiednich warunków do zajęć
i zapewnienie środków dydaktycznych.
14. Realizowanie systemów i procedur opracowanych w Szkole.
15. Realizowanie programów edukacyjnych i ścieżek międzyprzedmiotowych, tematyki
godzin z wychowawcą.
16. Udział Szkoły w realizowaniu programów prozdrowotnych.
17. Organizowanie i udzielanie
pomocy
psychologiczno- pedagogicznej
uczniom, ich
rodzicom oraz nauczycielom.
1) Korzystanie
z
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
jest
dobrowolne
i nieodpłatne.
2) Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
udzielana
uczniowi
polega
na
rozpoznawaniu i zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych
i
edukacyjnych
oraz
rozpoznawaniu
jego
indywidualnych
możliwości
psychofizycznych wynikających z:
a) niepełnosprawności,
b) niedostosowania społecznego,
c) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
d) szczególnych uzdolnień,
e) specyficznych trudności w uczeniu się,
f) zaburzeń komunikacji językowej,
g) przewlekłej choroby,
h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
i) niepowodzeń edukacyjnych,
j) zaniedbań
i
jego
środowiskowych
rodziny,
sposobem
związanych
spędzania
z
sytuacją
czasu
bytową
wolnego,
ucznia
kontaktami
środowiskowymi,
k) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą
6
3) Pomoc
i
udzielana
psychologiczno-pedagogiczna
nauczycielom
polega
na
wspieraniu
rodzicom
rodziców
oraz
uczniów
nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu
ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
4) Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej jest zadaniem dyrektora.
Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno
–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę możliwości przydziału
godzin nauczycielom w ramach art. 42 KN, z zachowaniem 40-godzinnego
wymiaru czasu pracy.
5) Pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
udzielają
uczniom
nauczyciele,
nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści .
6) Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się
we współpracy z:
a) rodzicami uczniów,
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi,
c) placówkami doskonalenia nauczycieli,
d)
innymi szkołami i placówkami,
e) organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz
rodziny i dzieci.
7) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
a)
ucznia,
8)
b)
rodziców ucznia,
c)
nauczyciela.
d)
wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem,
e)
poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej,
f)
dyrektora szkoły,
g)
pielęgniarki środowiskowej lub szkolnej,
h)
asystenta edukacji romskiej,
i)
pracownika socjalnego,
j)
asystenta rodziny,
k)
kuratora sądowego.
Pomoc psychologiczno pedagogiczna jest udzielana uczniom w formie :
a) klas terapeutycznych ,
7
b) zajęć rozwijających uzdolnienia,
c) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
d) zajęć
specjalistycznych:
korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych,
socjoterapeutycznych, innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
e) porad i konsultacji,
f) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
g) warsztatów.
9) Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
jest
udzielana
rodzicom
uczniów
i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
10) Klasy terapeutyczne organizuje się dla uczniów wykazujących jednorodne lub
sprzężone zaburzenia, wymagających dostosowania organizacji i procesu
nauczania, do ich specyficznych potrzeb edukacyjnych oraz długotrwałej pomocy
specjalistycznej.
a) nauczanie w klasach terapeutycznych jest prowadzone według realizowanych
w szkole programów nauczania, z uwzględnieniem konieczności dostosowania
metod
i
form
realizacji
do
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów,
b) klasy terapeutyczne organizowane są z początkiem roku szkolnego
w przypadku zaistnienia w szkole takiej potrzeby,
c) liczba uczniów w klasie nie może przekroczyć 15 osób,
d) objęcie ucznia nauką w klasie terapeutycznej wymaga opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
e) nauka ucznia w klasie terapeutycznej trwa do czasu usunięcia opóźnień
w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej
kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, lub złagodzenia albo
wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia nauką w klasie
tego typu.
11) Zajęcia
rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie
uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy.
a) liczba uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 8 osób,
b) zajęcia
prowadzą nauczyciele posiadający kwalifikacje odpowiednie
do prowadzenia tego typu zajęć.
8
12) Zajęcia
dydaktyczno-wyrównawcze
organizowane
są
dla
uczniów
odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami
z zaburzeniami i
w uczeniu się:
a) liczba uczestników tych zajęć nie może przekroczyć 5 osób,
b) zajęcia
prowadzą
nauczyciele
posiadający
kwalifikacje
odpowiednie
do prowadzenia tego typu zajęć.
13) Zajęcia
korekcyjno-kompensacyjne
z zaburzeniami
organizowane
są
dla
uczniów
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami
w uczeniu się . Liczba uczestników tych zajęć wynosi do 5 osób.
14) Zajęcia logopedyczne organizowane są dla uczniów z zaburzeniami mowy, które
powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba
uczestników tych zajęć wynosi do 4 osób.
15) Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia terapeutyczne organizowane są dla
uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne.
Liczba uczestników tycz zajęć wynosi do 10 osób.
16) Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, logopedyczne, socjoterapeutyczne oraz inne
zajęcia terapeutyczne prowadzą specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie
do prowadzenia tego typu zajęć.
17) Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno- wyrównawczych
trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych trwa 60 minut.
18) Dyrektor decyduje, w uzasadnionych przypadkach, o prowadzeniu zajęć
specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, przy zachowaniu ustalonego dla
danego ucznia łącznego czasu trwania tych zajęć.
19) Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty
i szkolenia dla rodziców oraz nauczycieli prowadzą nauczyciele, nauczyciele
wychowawcy i specjaliści.
20) Nauczyciele, nauczyciele wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające
na
celu
rozpoznawanie
indywidualnych
potrzeb
rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów
szczególnie uzdolnionych oraz zaplanowanie sposobów ich zaspokajania.
a)
działania, o których mowa w punkcie 20,
obserwację
i
pomiary
pedagogiczne,
obejmują w klasach I – III
mające
na
celu
rozpoznanie
u uczniów ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się,
9
b) działania, o których mowa w punkcie 20, mają także na celu rozpoznawanie
zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych,
oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań
i uzdolnień uczniów,
c) w razie stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub
edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel
lub
specjalista
niezwłocznie
udzielają
uczniowi
pomocy
w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy,
d) wychowawca informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia
ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy
z uczniem – jeżeli stwierdzi taką potrzebę.
21) Planowanie i koordynowanie udzielania dziecku pomocy psychologicznopedagogicznej należy do wychowawcy klasy, który ustala formy udzielania tej
pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy
będą realizowane.
a) zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej tworzony jest dla:
 ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
orzeczenie
o
potrzebie
indywidualnego
obowiązkowego
rocznego
przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego
nauczania lub opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej – niezwłocznie po otrzymaniu orzeczenia lub opinii,
 ucznia, w stosunku do którego stwierdzono, że ze względu na potrzeby
rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną, niezwłocznie po przekazaniu przez nauczyciela lub
specjalistę informacji o potrzebie objęcia dziecka taką pomocą.
b) Pomoc psychologiczno-pedagogiczną stosuje się odpowiednio do uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego
rocznego
przygotowania
przedszkolnego,
orzeczenie
o
potrzebie
indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym, że przy planowaniu
udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
c) Wychowawca klasy, planując udzielania uczniowi pomocy psychologicznopedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia, w zależności od potrzeb
10
– z innymi nauczycielami, wychowawcami, prowadzącymi zajęcia z uczniem,
poradnią i innymi osobami.
d) O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się
rodziców ucznia.
e) O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą
realizowane, dyrektor szkoły, niezwłocznie informuje pisemnie rodziców
ucznia.
22) Zadaniem pedagoga
i psychologa
w
zakresie
pomocy psychologiczno-
pedagogicznej jest:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz
wspierania mocnych stron uczniów,
b) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania
oraz
realizacja
różnych
form
pomocy
psychologiczno-
pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
c) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, szkole lub placówce
w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju
uczniów,
d) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do
rozpoznanych potrzeb,
e) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów
dzieci i młodzieży,
f) inicjowanie
i
prowadzenie
działań
mediacyjnych
i
interwencyjnych
w sytuacjach kryzysowych,
g) pomoc
rodzicom
i
nauczycielom
w
rozpoznawaniu
i
rozwijaniu
indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,
h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
23) Zadaniem logopedy w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych
w celu ustalenia stanu mowy uczniów,
11
b) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
c) prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla uczniów
i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej
zaburzeń,
d) podejmowanie
działań
profilaktycznych,
zapobiegających
powstawaniu
zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów.
24) Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:
a) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje
edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i kariery
zawodowej;
b) gromadzenie,
aktualizacja
i
udostępniania
informacji
edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;
c) prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej;
d) koordynowanie działalności informacyjno-doradczej prowadzonej przez szkołę
i placówkę;
e) współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości
działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego;
f) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
25) Zajęcia
związane
z
wyborem
kierunku
kształcenia
i
zawodu
oraz
z planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu
wspomagania odpowiednio uczniów lub słuchaczy w podejmowaniu decyzji
edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia
prowadzą
nauczyciele,
wychowawcy
grup
wychowawczych
i specjaliści.
26) W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole, dyrektor szkoły wyznacza
nauczyciela, wychowawcę grupy wychowawczej lub specjalistę planującego
i realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego.
27) Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
12
b) prowadzenie
zajęć
korekcyjno-kompensacyjnych
oraz
innych
zajęć
o charakterze terapeutycznym;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom
edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych
specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
28) Warunki organizacji kształcenia i opieki nad uczniami posiadającymi orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego określają odrębne przepisy.
Rozdział III
Organy szkoły
§ 11
Organami szkoły są:
1. Dyrektor Szkoły.
2. Rada Pedagogiczna.
3. Rada Rodziców.
4. Samorząd Uczniowski.
§ 12
Do obowiązków Dyrektora Szkoły należy:
1. Kierowanie działalnością szkoły i reprezentowanie jej na zewnątrz.
2. Sprawowanie nadzoru pedagogicznego.
3. Sprawowanie
opieki
nad
uczniami
oraz
stwarzanie
warunków
harmonijnego
ich rozwoju psychofizycznego, poprzez aktywne działanie prozdrowotne.
4. Realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej w ramach jej kompetencji.
5. Dysponowanie środkami, określonymi w planie finansowym Szkoły i ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizację administracyjnofinansową i gospodarczą obsługę szkoły.
6. Inne zadania, wynikające z przepisów prawa lub poleceń przełożonych Dyrektora Szkoły.
13
7. Współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia
nauczycieli
w organizowaniu praktyk pedagogicznych.
8. Kierowanie zakładem pracy i zatrudnionymi w szkole nauczycielami i pracownikami, nie
będącymi nauczycielami oraz decydowanie w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom
i innym pracownikom szkoły,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników szkoły,
9. Współpraca z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców, Rodzicami i Samorządem
Uczniowskim.
10. Zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez
Szkołę
oraz
zapewnienie
szczególnej
opieki
uczniom
chorym
i niepełnosprawnym z zaburzeniami zachowania, mowy, słuchu, wzroku i innymi.
11. Zapewnienie właściwej organizacji i przebiegu sprawdzianów.
12. Instalowanie i aktualizowanie oprogramowania, zabezpieczającego przed dostępem
do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego
ucznia.
13. Podejmowanie
działań
organizacyjnych,
umożliwiających
obrót
używanymi
podręcznikami na terenie szkoły.
14. Ustalanie na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku
porozumienia w zespole nauczycieli, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady
rodziców:
1) zestawów
podręczników
lub
materiałów
edukacyjnych
obowiązujący
we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne,
2) materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w poszczególnych oddziałach
w danym roku szkolnym.
14a. Podawanie corocznie w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych
w danym roku szkolnym zestaw podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów
ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
14b. Ustalanie szczegółowych zasad korzystania przez uczniów z podręczników
lub materiałów edukacyjnych, uwzględniając konieczność zapewnienia co najmniej
trzyletniego okresu używania tych podręczników lub materiałów.
14
14c. Wykonanie czynności związanych z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych
oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami.
14d.Ustalenie zasady gospodarowania zestawem podręczników lub materiałów edukacyjnych.
15. Stwarzanie w szkole warunków do działania wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
16. Zapraszanie za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej. przedstawicieli stowarzyszeń
i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym
jest działalność wychowawcza lub rozszerzenie i wzbogacenie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły lub placówki.
17. Wyrażanie zgody na działalność stowarzyszeń i innych organizacji (z wyjątkiem partii
i
organizacji
politycznych),
po
uzgodnieniu
warunków
tej
działalności
oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.
18. Dyrektor, w porozumieniu z Radą Rodziców, określa sytuacje, w których przebywanie
ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju, ze względu
na szczególną sytuację zajęć dydaktyczno-wychowawczych w określonym dniu
lub dniach, wydając stosowane zarządzenie.
19. W przypadku stwierdzenia niedostatecznych efektów kształcenia lub wychowania
w Szkole, organ sprawujący nadzór pedagogiczny poleca dyrektorowi Szkoły
opracowanie, w uzgodnieniu z organem prowadzącym, programu i harmonogramu
poprawy efektywności kształcenia lub wychowania. Wdrożenie programu następuje
w terminach, określonych w harmonogramie, zaakceptowanych przez organ sprawujący
nadzór pedagogiczny. Program musi uwzględnić uwagi i wnioski zgłoszone przez organ
sprawujący nadzór pedagogiczny.
20. Dyrektor Szkoły powołuje zespoły: wychowawczy, humanistyczny, matematyczno –
przyrodniczy, edukacji wczesnoszkolnej i pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Pracą
zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora Szkoły na wniosek zespołu.
21. Dyrektor Szkoły wyraża zgodę na realizację obowiązku szkolnego poza szkołą.
22. Dyrektor szkoły organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną, udzielaną uczniom,
rodzicom i nauczycielom, która polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli
w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz ich umiejętności
wychowawczych
w
celu
zwiększenia
efektywności
pomocy
psychologiczno
15
– pedagogicznej. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy
psychologiczno –pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę możliwości
przydziału godzin nauczycielom w ramach art. 42 KN, z zachowaniem 40-godzinnego
wymiaru czasu pracy.
23. W zakresie rekrutacji do obowiązków dyrektora szkoły należy:
1) powołanie komisji rekrutacyjnej,
2) wyznaczenie przewodniczącego komisji rekrutacyjnej,
3) podanie do publicznej wiadomości kryteriów rekrutacji do szkoły, trybu
postepowania rekrutacyjnego, wykazu wymaganych dokumentów oraz terminu
rekrutacji,
4) rozpatrywanie odwołań rodziców/opiekunów prawnych od postanowień komisji
rekrutacyjnej.
24. Dyrektor Szkoły organizuje zajęcia dodatkowe, do których zalicza się zajęcia z języka
obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie została ustalona
podstawa
programowa,
lecz
program
nauczania
tych
zajęć
został
włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania.
25. Dyrektor Szkoły odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
§ 13
1. W Szkole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły
w zakresie realizacji jej statutowych zadań, dotyczących kształcenia, wychowania
i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą Dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni
w szkole. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym,
osoby zaproszone przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady
Pedagogicznej,
w
w
tym
przedstawiciele
stowarzyszeń
i
innych
organizacji,
szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność
wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
16
4. Zebrania Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,
w każdym półroczu, po zakończeniu zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
z inicjatywy przewodniczącego organu prowadzącego Szkołę, albo co najmniej 1/ 2
członków Rady Pedagogicznej.
5. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem rady
6. Dyrektor Szkoły przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku
szkolnym, wnioski, wynikające ze sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz informację
o działalności Szkoły.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy Szkoły,
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacyjnych i promocji
uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji pedagogicznych w szkole,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego,
5) udzielanie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego,
6) cofnięcie zgody na uruchomienie oddziału międzynarodowego.
7) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
w celu doskonalenia pracy szkoły.
8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego Szkoły,
3) wnioski dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
4) propozycje Dyrektora Szkoły dotyczące realizacji dwóch godzin obowiązkowych
zajęć wychowania fizycznego w klasach IV – VI.
5) programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
w szkole.
17
6) zestaw
we
podręczników
lub
materiałów
edukacyjnych
obowiązujących
wszystkich oddziałach danego poziomu przez co najmniej 3 lata oraz
materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
7) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się zajęcia
z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie
została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został
włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
9. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ustępie 7 pkt. 2,
niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor
niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący Szkołę oraz organ sprawujący nadzór
pedagogiczny.
10. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Szkoły albo jego zmiany.
11. Rada
Pedagogiczna
może
wystąpić
z
wnioskiem
o
odwołanie
nauczyciela
ze stanowiska dyrektora lub innego kierowniczego stanowiska w szkole.
12. Uchwały
Rady
Pedagogicznej
są
podejmowane
zwykłą
większością
głosów,
w obecności co najmniej połowy jej członków.
13. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady Pedagogicznej
są protokołowane.
14. Rada Pedagogiczna, spośród przedstawionych przez nauczycieli programów nauczania
oraz podręczników, ustala w drodze uchwały zestaw programów nauczania i szkolny
zestaw podręczników.
15. Rada Pedagogiczna w uzasadnionych przypadkach może na wniosek nauczyciela
lub Rady Rodziców dokonać zmian w szkolnym zestawie programów nauczania
lub szkolnym zestawie podręczników, z tym, że zmiana w tych zestawach nie może
nastąpić w trakcie roku szkolnego.
16. Nauczyciele i osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie
ujawniania spraw, poruszanych na posiedzeniach Rad Pedagogicznych, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników Szkoły.
§ 14
1. W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
18
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,
wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic
lub opiekun. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku
szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny ze
Statutem Szkoły, w szczególności z:
1) wewnętrzną strukturą i trybem pracy rady,
2) szczegółowym trybem przeprowadzania wyborów do rady, o których mowa
w ust. 2.
5. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami
i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
6. Do kompetencji Rady Rodziców, z zastrzeżeniem ust.7 należy:
1) uchwalenie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
a) Programu
Wychowawczego
Szkoły,
obejmującego
wszystkie
treści
i działania o charakterze wychowawczym,
b) Programu Profilaktyki, dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz
potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania
o
charakterze
profilaktycznym,
skierowane
do
uczniów,
nauczycieli
i rodziców,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia
lub wychowania Szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego, składanego przez dyrektora Szkoły,
4) opiniowanie przedstawionych przez Dyrektora Szkoły propozycji realizacji dwóch
godzin
obowiązkowych
zajęć
wychowania
fizycznego
w
klasach
IV – VI .
5) opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole
stowarzyszenia lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych,
a
w
szczególności
organizacji
harcerskich,
których
celem
statutowym
jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.
19
6) Opiniowanie propozycji dyrektora zawierającej zestaw podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku
szkolnym.
7) Wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych, do których zalicza się zajęcia
z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, oraz zajęcia, dla których nie
została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został
włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
8) Występowanie rady oddziałowej rodziców do Dyrektora Szkoły Podstawowej
z wnioskiem o niedzielenie oddziału klas I- III w przypadku zwiększenia uczniów
o jednego lub dwóch w trakcie roku szkolnego.
9) Występowanie z wnioskiem w sprawie organizacji zajęć:
a) dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
c) rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa
w ust. 6 pkt. 1 lit. a lub b, program ten ustala dyrektor szkoły, w uzgodnieniu
z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora Szkoły
obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców, w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
8. W celu wspierania działalności statutowej Szkoły Rada Rodziców może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania
funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 4
§ 15
1. W szkole działa Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin, uchwalany przez
reprezentantów
poszczególnych
zespołów
uczniowskich,
w
głosowaniu
tajnym
i powszechnym. Organ Samorządu jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
4. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny z postanowieniami Statutu Szkoły.
20
5. Samorząd może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych
praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
4) prawo organizowania, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, działalności
kulturalnej, sportowej oraz rozrywkowej – zgodnie z własnymi potrzebami
i możliwościami organizacyjnymi,
5) prawo wyboru nauczyciela, pełniącego rolę opiekuna samorządu,
6) prawo do opiniowania Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki Szkoły.
§ 16
Zasady współdziałania organów Szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.
1. Każdy organ Szkoły planuje swą działalność.
2. Kopie planów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły, w celu ich powielenia
i przekazania kompletu każdemu organowi Szkoły.
3. Każdy organ Szkoły, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się
do rozwiązywania konkretnych problemów Szkoły, proponując swoją opinię lub
stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania, przedstawicieli
innych organów, w celu wymiany informacji i poglądów.
5. Uchwały organów Szkoły podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących, podaje
się do ogólnej wiadomości w Szkole w formie pisemnych tekstów uchwał, gromadzonych
pod nadzorem dyrektora Szkoły w zbiorze pt. „Uchwały Organów Szkoły”.
6. Spory kompetencyjne między organami Szkoły rozstrzyga Komisja Statutowa,
w skład której wchodzi jeden przedstawiciel każdego organu.
7. Organy kolegialne wybierają swego przedstawiciela do komisji.
8. Dyrektor Szkoły, jako organ o charakterze jednoosobowym, wyznacza swego
przedstawiciela.
21
9. Komisja jest powoływana na czas trwania sporu kompetencyjnego.
10. Komisja Statutowa wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały, podjętej zwykłą
większością głosów, przy obecności wszystkich jej członków.
11. Rozstrzygnięcia komisji są ostateczne.
12. Sprawy pod obrady komisji wnoszone są w formie pisemnej, w postaci skargi organu,
którego kompetencje naruszono.
13. Organ, którego winę komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w ciągu
3 miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia przez komisję.
14. Rozstrzygnięcie Komisji Statutowej podawane jest do ogólnej wiadomości w szkole.
Rozdział IV
Organizacja Szkoły
§ 17
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz
organizacyjny
Szkoły,
opracowany
przez
Dyrektora
Szkoły,
z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, do dnia 30 kwietnia każdego roku. Arkusz
organizacyjny Szkoły zatwierdza organ prowadzący Szkołę do dnia 30 maja danego roku.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności:
1) liczbę nauczycieli, w podziale na stopnie awansu zawodowego, przystępujących
do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych w roku szkolnym oraz
terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych postępowań,
2) ogólną
liczbę
godzin
zajęć
edukacyjnych,
finansowanych
ze
środków
dyrektor
Szkoły,
przydzielonych przez organ prowadzący.
3. Na
podstawie
zatwierdzonego
arkusza
organizacyjnego
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć
określających organizację zajęć edukacyjnych.
4. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział, którym opiekuje się nauczyciel
wychowawca.
5. Podział oddziału na grupy jest obowiązkowy na zajęciach języków obcych, informatyki,
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
6. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących
od 12 do 26 uczniów.
22
7. Zajęcia lekcyjne odbywają się w zespołach klasowych. Zespół klasowy składa
się z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się przedmiotów, określonych
w planie i programie nauczania danej klasy.
8. Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
9. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych
w czasie od 30 do 60 minut, zachowując równy tygodniowy czas zajęć, ustalony
w tygodniowym rozkładzie zajęć.
10. Przerwy międzylekcyjne w szkole trwają po 10 minut; długa przerwa, w godzinach
od 11:30 – 11:50, trwa 20 minut. W wyjątkowych przypadkach trwają po 5 minut,
a długa – 10 minut.
11. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel
prowadzący te zajęcia, zachowując tygodniowy czas zajęć.
12. Pracą lekcyjną kierują nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
13. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania,
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów,
3) zajęcia
prowadzone
w
ramach
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej,
w tym:
a) zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze,
b) zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego
wsparcia w
rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej,
4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
5) zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 12 ust.
o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy
z
dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego
i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4),
organizowane w trybie określonym w tych przepisach,
6) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców,
7) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany
w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program
nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania.
23
14. Zajęcia wymienione w ustępie 13, pkt. 3. i 4. mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy.
15. Na wniosek lub za zgodą rodziców, Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni
specjalistycznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz
wyznaczyć
nauczyciela
opiekuna.
Odmowa
udzielenia
zezwolenia
następuje
w drodze decyzji administracyjnej.
16. Rok szkolny rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia
następnego roku.
1) Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze rozpoczynają się w szkole w pierwszym
powszednim dniu września, a kończą się w najbliższy piątek po dniu 20 czerwca.
Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek lub sobotę, zajęcia w szkole
rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po dniu pierwszego września.
17. Zajęcia
wychowawczo-opiekuńcze
rozpoczynają
się
w
szkole
o
godz.
7:30
(w świetlicy szkolnej), a dydaktyczne o godz. 8:00.
18. Nauczyciele rozpoczynają pełnienie dyżurów na korytarzach szkolnych o godz. 7:45
(wg harmonogramu ustalonego co roku).
19. Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów.
1) W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia
zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady
oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad liczbę
określoną w ust. 19.
2) Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów
w oddziale ponad liczbę określoną w ust. 19 na wniosek rady oddziałowej, oraz
po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
3) Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona
nie więcej niż o 2 uczniów.
4) Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona
zgodnie z ust. 19 punkt 2) i 3) w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela,
który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze
i opiekuńcze w tym oddziale.
24
5) Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono zgodnie z ust. 19 punkt 2) i 3),
może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu
edukacyjnego.
6) uchylony
20. uchylony
21. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
22. Przebieg zajęć w grupach międzyoddziałowych, międzyklasowych i w grupach,
utworzonych z podziału oddziału nauczyciel edukacji przedmiotowej odnotowuje
w Dzienniku Lekcyjnym Nauczyciela. Dziennik Lekcyjny nauczyciela zawiera:
1) nazwisko i imię nauczyciela;
2) nazwę realizowanych zajęć;
3) wykaz tematów zajęć poszczególnych zajęć, podpis nauczyciela potwierdzający ich
przeprowadzenie
oraz
frekwencję
uczniów
na poszczególnych zajęciach;
4) rubryki do odnotowywania frekwencji na planowanych zajęciach;
5) wykaz ocen cząstkowych w poszczególnych okresach szkolnych;
6) wykaz ocen śródrocznych i rocznych;
7) listę obecności rodziców na zebraniach;
8) kontakty indywidualne z rodzicami.
23. W szkole wprowadza się dodatkową dokumentację w postaci Teczki Wychowawcy Klasy.
Teczkę Wychowawcy klasy zakłada się dla każdego oddziału.
Za jego prowadzenie
odpowiada wychowawca klasy.
24. Teczka Wychowawcy klasy zawiera:
1) listę uczniów w oddziale;
2) kalendarz roku szkolnego;
3) terminy spotkań z rodzicami;
4) program wychowawczy klasy;
5) wyciąg ze Statutu Szkoły;
- WSO
- Prawa i obowiązki ucznia wraz z karami i nagrodami
6) listę uczniów posiadających opinie lub orzeczenia PPP;
7) deklarację
rodziców
(prawnych
opiekunów)
dotyczącą
uczestnictwa
w lekcjach religii/etyki;
25
8) deklarację rodziców dotyczącą udziału uczniów w różnych akcjach;
9) deklarację rodziców dotyczącą uczestnictwa w zajęciach z wychowania do życia
w rodzinie;
10) deklarację rodziców dotyczącą upublicznienia wizerunku dziecka;
11) karty informacyjne o przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów;
12) karty proponowanych ocen zachowania przez nauczycieli;
13) regulamin wycieczek i wyjazdów szkolnych.
25. Teczka
Wychowawcy
przetrzymywana
jest
w
pokoju
nauczycielskim,
wraz z Dziennikiem Lekcyjnym oddziału.
26. Dziennik zajęć pozalekcyjnych do dokumentowania realizacji godzin wg art.42 ust. 2 pkt 2
prowadzi każdy nauczyciel zatrudniony w szkole.
27. Dziennik, o którym mowa w ust. 26 dotyczy zajęć z zakresu zainteresowań uczniów
lub pracy z uczniem mającym trudności w nauce i uczniem zdolnym. Dziennik ten
zawiera:
1) imię i nazwisko nauczyciela;
2) listę obecności uczniów;
3) frekwencję uczniów na zajęciach;
4) nazwę i tematyką poszczególnych zajęć.
28. Dziennik Lekcyjny Nauczyciela, Teczka Wychowawcy i Dziennik Zajęć wg. art. 42 KN
są własnością szkoły.
§ 18
Zasady rekrutacji uczniów.
1. Tworzenie oddziałów w Szkole odbywa się na podstawie wykazów dzieci z obwodu,
którym dysponuje Wydział Spraw Obywatelskich Urzędu Miejskiego w Łowiczu.
2. Nauka jest obowiązkowa do ukończenia 18 roku życia.
3. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie
dłużej niż do ukończenia 18 roku życia.
4. uchylony
5. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów naukę w szkole może także rozpocząć
dziecko, które w roku kalendarzowym, w którym kończy 6 lat, po odbyciu rocznego
26
przygotowania przedszkolnego lub po zasięgnięciu opinii poradni psychologicznopedagogicznej.
6. Decyzję o wcześniejszym przyjęciu dziecka do Szkoły podejmuje dyrektor szkoły,
po zasięgnięciu opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. Dziecko,
które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione z obowiązku
o którym mowa w ustępie 3.
7. Do klasy pierwszej przyjmuje się:
1) z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły,
2) na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dzieci zamieszkałe poza obwodem
Szkoły, w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
3) uchyla się.
8. Do klasy programowo wyższej w Szkole przyjmuje się ucznia na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w Szkole publicznej
lub szkole niepublicznej o uprawnieniach Szkoły publicznej tego samego typu oraz
odpisu arkusza ocen, wydanego przez Szkołę, z której uczeń odszedł,
2) pozytywnych
wyników
egzaminów
klasyfikacyjnych,
przeprowadzonych
na warunkach, określonych w odrębnych przepisach – w przypadku przyjmowania
do szkoły ucznia, który spełnia obowiązek szkolny poza Szkołą.
9. Różnice programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń
przechodzi, są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli, prowadzących
dane zajęcia.
10. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego,
języka
obcego
innego
niż
język
obcy,
którego
uczeń
uczył
się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych umożliwia mu uczęszczanie
na zajęcia innego
oddziału lub grupy w tej samej szkole, uczeń może uczyć
się danego języka obcego (języków obcych), wyrównując we własnym zakresie braki
programowe – do końca danego roku szkolnego.
11. Dyrektor Szkoły decyduje o przyjęciu uczniów do wszystkich klas szkoły podstawowej
oraz do klas programowo wyższych.
12. Dyrektor
Szkoły
może
odmówić
przyjęcia
ucznia
spoza
obwodu
szkoły,
jeśli nie uzyskał on z zachowania oceny minimum dobrej i średniej ocen z przedmiotów
4,5 (w klasie programowo niższej).
13. Odroczenie
27
1. Odroczenie obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor publicznej
szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.
2. Odroczenie dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym,
w którym dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.
3. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie
obowiązku szkolnego.
4. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego
w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
5. Odroczenia
obowiązku
szkolnego
dla
dzieci
posiadających
orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor szkoły , w obwodzie której
dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym
dziecko kończy 7 lat.
6. W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia rodzice są zobowiązani złożyć ponowny wniosek
w
roku
kalendarzowym,
w
którym
dziecko
kończy
8
lat.
Wnioski,
o których mowa w punkcie 5 i 6 składa się nie później niż do 31 sierpnia.
7. Do wniosku, o którym mowa w punkcie 5 i 6 rodzic jest zobowiązany dołączyć
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba
odroczenia spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.
§ 19
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze względu na czas pracy rodziców
(prawnych opiekunów) lub innych okoliczności wymagających zapewnienia uczniowi
opieki w szkole, Szkoła organizuje świetlicę.
2. Czas pracy świetlicy jest ustalany corocznie według potrzeb uczniów, rodziców
i warunków organizacyjnych Szkoły.
3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych.
4. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.
5. Wychowawca
świetlicy
współpracuje
z
nauczycielami
i
wychowawcami
klas
w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym,
otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.
6. Nadzór pedagogiczny nad pracą świetlicy sprawuje Dyrektor Szkoły.
28
7. Wychowawcy świetlicy:
1) odpowiadają za całokształt pracy wychowawczo – dydaktyczno - opiekuńczej,
2) opracowują i realizują roczny plan pracy świetlicy,
3) dbają o aktualny i atrakcyjny wygląd świetlicy,
4) dzieciom uczestniczącym w zajęciach zapewniają bezpieczeństwo, pomoc
w odrabianiu lekcji, możliwość udziału w zajęciach tematycznych,
5) organizują zajęcia dla dzieci uzdolnionych i mających trudności w nauce,
6) sprawują opiekę nad uczniami uczęszczającymi
na zajęcia
świetlicowe
i przebywającymi w świetlicy przed i po zajęciach edukacyjnych.
§ 20
1. Biblioteka szkolna służy do realizacji:
1) potrzeb i zainteresowań nauczycieli i uczniów,
2) zadań dydaktyczno-wychowawczych,
3) wspierania i doskonalenia zawodowego nauczycieli,
4) uczestnictwa w przygotowaniu uczniów do samokształcenia,
5) korzystania z innych bibliotek i ośrodków informacji,
6) popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Pomieszczenie biblioteki umożliwia:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
2) korzystanie
z
księgozbiorów
w
czytelni
i
wypożyczanie
książek
poza bibliotekę,
3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
1) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
2) przygotowanie do korzystania z rożnych źródeł informacji ( w tym komputera
i Internetu),
3) kształtowanie kultury czytelniczej,
4) wdrażanie do poszanowania książek,
5) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym,
6) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
7) uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego i społecznego szkoły,
8) organizowanie aktywu bibliotecznego spośród uczniów starszych klas szkoły,
dla zapoznania ich z zasadami funkcjonowania biblioteki szkolnej, pomocy przy
29
wypożyczaniu
książek,
przyjmowaniu
zwrotów,
ustawianiu
na
półkach,
a także pomocy w konserwacji księgozbioru,
9) sprawowanie opieki nad uczniami, korzystającymi z księgozbioru podręcznego.
4. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie wszystkich klas, nauczyciele oraz inni pracownicy
szkoły, rodzice, a także osoby ze środowiska szkolnego.
5. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z uczniami:
1) uczniowie
mogą
korzystać
ze
wszystkich
zbiorów
zgromadzonych
w bibliotece,
2) ich przedstawiciele tworzą aktyw biblioteczny,
3) najaktywniejsi czytelnicy są nagradzani na koniec roku szkolnego,
4) uczniowie są systematycznie informowani na temat swej aktywności czytelniczej,
5) uczniowie korzystający z księgozbioru podręcznego są otoczeni indywidualną
opieką,
6) wszyscy uczniowie otrzymują pomoc w korzystaniu z różnych źródeł informacji,
a także w doborze literatury,
7) uczniowie
uczestniczą
w
imprezach,
organizowanych
przez
bibliotekę
(Dni Książki i Mediów, Konkurs Czytelniczy).
6. Zasady współpracy biblioteki Szkolnej z nauczycielami:
1) nauczyciele współpracują z bibliotekarzem w zakresie gromadzenia zbiorów,
np. składają zamówienie na brakujące lektury,
2) w porozumieniu z wychowawcą klasy bibliotekarz przeprowadza lekcje
z zakresu przysposobienia czytelniczego,
3) nauczyciele korzystają z zasobów biblioteki,
4) wychowawcy klas i nauczyciele języka polskiego otrzymują informację
o stanie czytelnictwa uczniów w danym miesiącu,
5) poloniści, wspólnie z bibliotekarzem, popularyzują wartościową literaturę
oraz rozwijają kulturę czytelniczą uczniów,
6) nauczyciele pomagają bibliotekarzowi w egzekwowaniu zwrotu książek.
7. Zasady współpracy biblioteki szkolnej z rodzicami:
1) wszyscy rodzice mogą korzystać ze zbiorów gromadzonych w bibliotece,
2) są systematycznie informowani o aktywności czytelniczej swoich dzieci,
3) są
zapraszani
na
imprezy,
organizowane
przez
bibliotekę,
takie
jak:
Dni Książki i Mediów, rozstrzygnięcie Konkursu Czytelniczego.
30
8. W Szkole działa Internetowe Centrum Multimedialne, w którym można korzystać
z Internetu, edytora tekstu, skanera, drukarki oraz kserokopiarki.
9. Z Internetowego Centrum Multimedialnego mogą korzystać nauczyciele i uczniowie.
§ 21
1. W celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów,
Szkoła organizuje dożywianie.
2. Z dożywania mogą korzystać przede wszystkim uczniowie klas I-III, a w przypadku
wolnych miejsc uczniowie klas IV – VI oraz nauczyciele.
3. Żywienie
prowadzone
jest
za
odpłatnością,
a
dla
dzieci
najbiedniejszych
– bezpłatnie.
4. Dożywianie bezpłatne finansowane jest z funduszy Miejskiego Ośrodka Pomocy
Społecznej w Łowiczu.
Rozdział V
Nauczyciele, wychowawcy klas i inni pracownicy Szkoły
§ 22
Nauczyciele mają prawo do:
1. Szacunku ze strony wszystkich osób, zarówno dorosłych, jak i uczniów.
2. Wolności głoszenia własnych poglądów, nienaruszających godności innych ludzi.
3. Współdecydowania o wyborze programu nauczania i podręcznika, swobody wyboru
metody jego realizacji, w uzgodnieniu z zespołem przedmiotowym.
1) Nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych
do użytku szkolnego.
2) Nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program nauczania.
3) Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza do użytku
w Szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania.
4) Dopuszczone do użytku w Szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw
programów nauczania.
31
5) Dyrektor
programów
jest
odpowiedzialny
nauczania całości
za
uwzględnienie w szkolnym zestawie
podstawy programowej kształcenia ogólnego
ustalonej dla danego etapu edukacyjnego.
6) Program nauczania ogólnego opracowany przez nauczyciela powinien uzyskać
pozytywną opinię nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego.
7) Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości do dnia zakończenia zajęć
dydaktycznych w danym roku szkolnym zestaw podręczników, które będą
obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.
8) Szkolny zestaw podręczników składa się z nie więcej niż 3 podręczników
dla danych zajęć edukacyjnych.
4. Opracowania własnego programu wychowania lub programu nauczania.
5. Jawnej i umotywowanej oceny własnej pracy.
6. Stałego rozwoju i wsparcia w zakresie doskonalenia zawodowego,
7. Korzystania z ochrony przewidzianej dla funkcjonariuszy publicznych, na zasadach
określonych w Kodeksie Karnym.
1) organ prowadzący Szkołę i Dyrektor Szkoły występują w obronie nauczyciela, gdy
jego uprawnienia zostaną naruszone,
2) czyny zabronione, popełnione na szkodę nauczyciela, są ścigane z urzędu,
3) naruszenie uprawnień nauczyciela następuje w przypadku:
a) naruszenia nietykalności osobistej,
b) czynnej napaści, wspólnie z innymi osobami lub użyciem broni palnej (lub
innego niebezpiecznego przedmiotu lub środka obezwładniającego),
c) stosowania groźby bezprawnej lub przemocy, w celu zmuszenia nauczyciela
do przedsięwzięcia lub zaniechania prawnej czynności służbowej,
d) znieważenia nauczyciela.
§ 23
Nauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu
nauczyciela lub obowiązkom zawartym w Statucie.
Nauczyciele mają obowiązek:
1. Pracować w danym roku szkolnym według arkusza organizacyjnego Szkoły i planów
wynikowych.
32
2. Rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym im stanowiskiem oraz
podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym
zadania
związane
z
zapewnieniem
bezpieczeństwa
uczniom
w
czasie
zajęć
organizowanych przez Szkołę.
3. Wspierać uczniów w ich rozwoju, motywować do podejmowania rożnych form
aktywności.
4. Systematycznie
oceniać
efekty
podejmowanych
działań
wychowawczych
i zapobiegawczych, informować na śródrocznym i rocznym posiedzeniu Rady
Pedagogicznej o efektach swoich działań w tym zakresie.
5. Brać
udział
w
pracach
zespołów
przedmiotowych,
problemowo-zadaniowych,
samokształceniowych i wychowawczych oraz spotykać się na jego zajęciach minimum
3 razy w ciągu roku.
6. Zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę:
1) niedopuszczalne jest prowadzenie jakichkolwiek zajęć bez nadzoru nauczyciela na
terenie i wokół szkoły.
1) nauczyciele zobowiązani są do prawidłowego, punktualnego i aktywnego pełnienia
dyżurów
na
korytarzach
szkolnych
i
innych
miejscach
w
szkole,
w czasie przerw międzylekcyjnych, zabawach, dyskotekach i innych imprezach
i uroczystościach szkolnych; nauczyciele pełnią dyżury według obowiązującego
harmonogramu; niedopuszczalna jest nieobecność nauczyciela na dyżurze,
2) nauczyciele pełniący dyżur na korytarzu szkolnym przy schodach, zobowiązani
są do nadzorowania uczniów, którzy chcą wyjść ze „swojego” korytarza
np.
do
biblioteki,
na
obiad,
do
pielęgniarki,
do
sekretariatu;
za przebywanie uczniów, bez usprawiedliwienia, na innym korytarzu, odpowiada
nauczyciel, pod którego opieką powinien przebywać dany uczeń,
3) nauczyciele zobowiązani są do otwierania i zamykania klas lekcyjnych
przed lekcją i po lekcji. Niedopuszczalne jest przebywanie uczniów w klasie
w czasie przerwy pod nieobecność nauczyciela. Klasy w czasie przerwy
są zamknięte,
4) nauczyciele zobowiązani są do sprowadzania uczniów po ich ostatniej godzinie
lekcyjnej do szatni i opuszczania szatni, kiedy wszyscy uczniowie wyjdą
z niej; niedopuszczalne jest, aby uczniowie bez opieki nauczyciela schodzili
do szatni,
33
5) nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania obowiązujących regulaminów,
dotyczących bezpieczeństwa uczniów podczas ich przebywania w Szkole
i na imprezach pozaszkolnych,
6) kontrolowania pod względem BHP miejsca, w którym odbywają się zajęcia.
7) samodzielnego
usuwania
zagrożenia
lub
niezwłocznego
poinformowanie
o nim Dyrektora Szkoły,
8) sprawdzania obecności uczniów na zajęciach,
9) reagowania na przejawy niewłaściwego zachowania uczniów,
10) zastępowania nieobecnego nauczyciela na dyżurze, zgodnie z obowiązującym
harmonogramem,
11) nauczyciele mają zakaz opuszczenia miejsca dyżuru do czasu zastąpienia
go przez innego nauczyciela,
12) nauczyciele zobowiązani są do zgłaszania Dyrektorowi Szkoły sytuacji,
zagrażających bezpieczeństwu dzieci,
13) nauczyciele zobowiązani są do natychmiastowego informowania Dyrektora Szkoły
o zaistniałym wypadku i podejmowania działań, zmierzających do udzielenia
pierwszej pomocy,
14) rozpoznawania i diagnozowania zagrożeń, związanych z uzależnieniem dzieci,
15) współpracy z rodzicami lub prawnymi opiekunami dzieci, zagrożonych
uzależnieniem,
16) podejmowania działań interwencyjnych, zgodnych z obowiązującymi w Szkole
procedurami.
7. Właściwie przygotowywać się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych.
8. Dbać o poprawność językową własną i uczniów.
9. Realizować zajęcia z zakresu pracy z uczniem mającym trudności w nauce i uczniem
zdolnym, zgodnie z poleceniem dyrektora.
9a Prawidłowo prowadzić dokumentację pedagogiczną, terminowo dokonywać
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, a także
potwierdzać własnoręcznym podpisem zrealizowane zajęcia.
10. uchylony.
11. Realizować godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela, które
przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie
uzdolnień i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje
34
w terminie do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów
i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.
12. Bezwzględnym obowiązkiem nauczyciela prowadzącego zajęcia jest rzetelne dokonywanie
zapisów dot. obecności uczniów- znak „o”. Nieobecności zaznaczamy znakiem „I” .
Spóźnienie (do 10 minut) zaznaczamy „S”. Usprawiedliwienia dokonuje się na podstawie
pisemnej prośby rodzica/prawnego opiekuna (zaznaczamy „+”)
w ciągu 2 tygodni od
nieobecności. Uczniom zwolnionym z zajęć (za zgodą dyrektora) wpisujemy „zw”.
Zapisujemy je tylko w przypadku uczestniczenia ucznia w innych zajęciach (zawody,
konkursy, itp.).
13. Systematycznie ocenianiać poprzez:
1) bezstronne, rzetelne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów,
z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny,
2)
uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w przedmiotowym systemie
oceniania,
3)
zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica,
4) udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami
oceniania.
14. Przestrzegać tajemnicy służbowej i ochrony danych osobowych uczniów i rodziców.
§ 24
Do najważniejszych zadań wychowawcy klasy należy:
1. Diagnoza i dobra znajomość zespołu klasowego, a także poszczególnych uczniów,
ich uzdolnień i zainteresowań, sytuacji wychowawczej w rodzinie i warunków bytowych.
2. Organizowanie opieki wychowawczej i pomocy materialnej dla uczniów, znajdujących się
w trudnej sytuacji życiowej.
3. Organizowanie opieki dydaktycznej i pomocy dla uczniów, mających trudności
w nauce, w celu uzupełnienia braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów.
4. Organizowanie kontaktów nauczycieli z rodzicami, w celu wymiany informacji
o pracy uczniów.
5. Organizowanie kontaktów nauczycieli z rodzicami (prawnymi opiekunami) i Radą
Rodziców, w celu organizowania życia kulturalnego uczniów klasy.
35
6. Okazywanie stałej troski o właściwy stosunek uczniów do nauki i wspólnie
z nauczycielami uczącymi w klasie, kształtowanie umiejętności samodzielnego
zdobywania wiedzy.
7. Czuwanie nad realizacją obowiązku szkolnego uczniów, powierzonych jego opiece.
8. Zapoznawanie uczniów, na pierwszej godzinie z wychowawcą oraz rodziców
na pierwszym ogólnoklasowym zebraniu, nie później niż do 30 września każdego roku
szkolnego, z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania, z Przedmiotowymi
Zasadami
Oceniania- nauczyciele przedmiotów.
9. Stworzenie warunków prawidłowej pracy Samorządu Klasowego, współdziałanie
z tym Samorządem i udzielanie mu pomocy w realizacji jego zadań.
10. Organizowanie życia zbiorowego klasy, szczególnie w zakresie kultury, krajoznawstwa
i turystyki, rekreacji i wypoczynku, rozrywki i innych form zagospodarowywania wolnego
czasu uczniów.
11. Troska o dyscyplinę i higienę uczniów oraz estetykę klasy.
12. Załatwianie rożnych spraw administracyjnych i prowadzenie dokumentacji, związanej
z czynnościami służbowymi wychowawcy klasy, w tym teczki wychowawcy klasowego.
13. Organizowanie, minimum 2 razy do roku, spotkań zespołu nauczycieli, uczących
w danej klasie.
§ 25
Do zadań pedagoga szkolnego należy:
1. Integrowanie działań wszystkich podmiotów szkolnych (nauczycieli, uczniów, rodziców)
w zakresie bezpieczeństwa.
2. Koordynowanie działań w zakresie bezpieczeństwa w ramach realizowanego w Szkole
Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki.
3. Wdrożenie
i
dostosowywanie
do
specyfiki
placówki
procedur
postępowania
w sytuacjach kryzysowych i zagrożeniach.
4. Rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych.
5. Przeprowadzanie rozmów i wywiadów środowiskowych z uczniami, ich rodzicami
lub prawnymi opiekunami.
6. Zawieranie
kontraktów
zawierających
zobowiązania
ucznia
z
trudnościami
wychowawczymi, Szkoły i rodziców oraz monitorowanie realizacji przyjętych zadań.
7. Nawiązywanie współpracy z Sądem Rodzinnym i Policją – w sytuacjach wymagających
interwencji tych organów.
36
8. Współpraca z innymi instytucjami wspierającymi pracę Szkoły w zakresie rozwiązywania
problemów dzieci.
9. Przekazywanie uczniom, rodzicom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły
informacji, na temat zasad postępowania z uczniami, wymagającymi szczególnej opieki.
10. Organizowanie pracy szkoły z uwzględnieniem udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej,
edukacji
prozdrowotnej,
promocji
zdrowia
psychicznego,
ze szczególnym zwróceniem uwagi na działania w zakresie profilaktyki uzależnień.
11. Działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom, znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
12. Organizowanie i koordynacja wewnątrzszkolnego systemu kształcenia umożliwiającego
uczniom szczególnie uzdolnionym możliwość dalszego rozwoju.
§ 26
Zadania innych pracowników Szkoły, związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w
czasie zajęć organizowanych przez Szkołę:
1. Pracownik dyżurujący przy drzwiach wejściowych do
szkoły
ma
obowiązek
wylegitymowania osoby wchodzącej do szkoły (imię i nazwisko, tytuł służbowy) oraz
powiadomienia o celu wizyty w Szkole.
2. Pracownik dyżurujący przy drzwiach wejściowych do szkoły zobowiązany jest
poinformować
telefonicznie
sekretarkę,
księgową
lub
Dyrektora,
że
osoba
(tu należy podać imię i nazwisko, ewentualnie tytuł służbowy oraz cel wizyty)
ta wchodzi do sekretariatu Szkoły.
3. Jeżeli po upływie 3 minut osoba ta nie zgłosi się do sekretariatu – sekretarka, księgowa lub
Dyrektor zobowiązany jest do zainteresowania się zaistniałą sytuacją.
4. Osoba przedstawiająca się jako rodzic (prawny opiekun) ucznia i chcąca wejść
na teren szkoły, zobowiązana jest pracownikowi dyżurującemu przy drzwiach
wejściowych do szkoły do przedstawienia się (imię i nazwisko) i poinformowania
o tym, do której klasy chodzi jej dziecko. Pracownik, dyżurujący przy drzwiach
wejściowych do Szkoły, zobowiązany jest do sprawdzenia w/w danych na liście uczniów
szkoły (lista znajduje się u pracownika pełniącego dyżur przy drzwiach).
5. Sprzątaczki
są
a
do
w
lub
inni
przebywania
czasie
przerw
pracownicy,
w
czasie
pracujący
zajęć
śródlekcyjnych
do
w
lekcyjnych
dyżuru
w
zastępstwie,
na
korytarzu
zobowiązani
szkolnym,
pomieszczeniach
toalety.
37
W/w
pracownicy
zobowiązani
są
do
zgłaszania
nauczycielom
o nieprawidłowych zachowaniach uczniów w toaletach i na korytarzach szkolnych.
6. Sprzątaczki
i
inni
pracownicy
Szkoły
zobowiązani
są
do
zwracania
uwagi
na nieznane osoby, przebywające na terenie Szkoły i do ich ewentualnego
wylegitymowania
(imię
i
nazwisko,
stanowisko
służbowe,
cel
wizyty
w szkole)
7. Pracownik,
do
pełniący
bezwzględnego
dyżur
zamykania
w
pomieszczeniach
drzwi
wejściowych
szatni,
do
zobowiązany
pomieszczenia
jest
szatni
w czasie lekcji (drzwi można otworzyć tylko w wyjątkowych sytuacjach). Szatnie otwiera
się tylko w czasie przerw między lekcjami.
8. Pracownik pełniący dyżur w szatni zobowiązany jest do informowania rodziców
i zwracania im uwagi o nie wchodzeniu przez nich do pomieszczeń szatni (mogą tam
wejść tylko w wyjątkowych sytuacjach).
9. Pracownik pełniący dyżur przy drzwiach zobowiązany jest do zamykania drzwi
od strony boiska szkolnego. Drzwi można otwierać tylko podczas:
1) dostawy artykułów przemysłowych dla Szkoły,
2) dostawy węgla,
3) wyjścia uczniów na lekcję wychowania fizycznego i wycieczki,
4) ewakuacji,
5) innych ważnych sytuacji.
10. Do zadań sekretarza szkoły należy:
1) prowadzenie
sekretariatu
szkoły
(
rejestracja
pism
przychodzących
i wychodzących),
2) wykonywanie odpisów dokumentacji szkolnej, wystawiania różnorodnych druków
i zaświadczeń,
3) obsługiwanie dokumentacji kadrowej, prowadzenie Teczki Akt Osobowych
pracowników szkoły,
4) obsługiwanie rachunku dochodów własnych,
5) sporządzanie sprawozdawczość SIO,
6) archiwizowanie dokumentów, odpowiada materialnie i służbowo za powierzone
środki finansowe i druki ścisłego zarachowania,
7) prowadzenie dokumentacji uczniów, wykaz uczniów objętych obowiązkiem
szkolnym,
8) wystawianie legitymacji uczniom.
38
11. Do zadań intendentki kuchni należy:
1) odpowiadanie za zaopatrzenie w potrzebne artykuły spożywcze i czystościowe,
2) układanie jadłospisu ( we współpracy z kucharką),
3) przygotowywanie posiłków,
4) pobieranie i rozliczanie zaliczek,
5) sporządzanie raportów żywnościowych,
6) prowadzenie ewidencji wpłat i ich rozliczanie,
7) współpraca z MOPS.
12. Do zadań kucharki należy:
1) przygotowanie obiadów,
2) dbanie o racjonalność żywienia uczniów, kaloryczność posiłków i estetykę ich
wydawania,
3) udział w układaniu jadłospisu wraz z intendentką,
4) uzgadnianie z intendentką zakupu niezbędnych produktów żywnościowych,
5) przyjmowanie produktów żywnościowych,
6) pobieranie próbki posiłków i przechowywanie ich przez 48 godz.
7) dbanie o czystość, ład i porządek w pomieszczeniach kuchennych, naczyń
i nakryć stołowych ich wyparzenie po umyciu,
8) przestrzeganie czystości odzieży ochronnej personelu i obowiązku noszenia jej
podczas pracy.
13. Do zadań woźnych- sprzątaczek należy:
1) utrzymanie w czystości sal lekcyjnych, świetlicy, biblioteki, gabinetu, sekretariatu,
wejścia do szkoły, korytarzy, schodów, okien, toalet itp.,
2) wspomaganie nauczycieli w dozorowaniu uczniów w czasie zajęć obowiązkowych
i pozalekcyjnych ( łazienki, korytarz w czasie lekcji ),
3) pilnowanie uczniów, aby nie wychodzili ze szkoły podczas godzin lekcyjnych,
4) nadzorowanie osób odprowadzających i odbierających dzieci oraz osoby
wynajmujące salę na zajęcia dodatkowe.
14. Do zadań pracowników gospodarczych należy:
1) dokonywanie przeglądu budynku, pomieszczeń szkolnych oraz terenu wokół
budynku,
2) dokonywanie obchodu terenu – boiska, zamiatanie schodów wejściowych,
chodnika wokół szkoły,
3) podlewanie terenów zielonych,
39
4) dbanie o porządek i czystość przy i w altanie śmietnikowej oraz przy wejściu do
mieszkań służbowych,
5) zimą – usuwanie śniegu, posypywanie piaskiem wejścia do szkoły, chodników,
6) kontrolowanie wejścia i wyjścia, otwieranie i zamykanie pomieszczenia.
15. Do zadań księgowej szkoły należą:
1) planowanie,
zabezpieczanie,
rozliczanie
środków
finansowych
Szkoły
Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Łowiczu w zakresie budżetu i środków
pozabudżetowych,
2) wnioskowanie o dokonywanie zmian w planie dochodów i wydatków szkoły;
3) planowanie wydatków budżetowych i funduszy specjalnych (opracowanie projektu
planu finansowego);
4) ewidencjonowanie operacji finansowych z budżetu i funduszy specjalnych;
5) przestrzeganie dyscypliny finansów publicznych;
6) obsługa księgowa ZFŚS;
7) prowadzenie
sprawozdawczości
budżetowej
oraz
weryfikacja
sprawozdań
finansowych organu prowadzącego;
8) rozliczenie delegacji służbowych;
9) opracowywanie projektów procedur wewnętrznych i przepisów w zakresie obsługi
finansowo – księgowej w szkole ;
10) ewidencja księgowa operacji finansowych zgodnie z przepisami;
11) przygotowywanie
sprawozdań,
zestawień,
analiz
finansowo-
księgowych
wymaganych przez organ prowadzący , zewnętrzne instytucje kontrolne i dyrektora
szkoły;
12) dokonywanie kontroli wewnętrznej kasy, dokumentów księgowych i finansowych,
zgodnie z Regulaminem Kontroli Wewnętrznej;
13) rozliczanie potrąceń dotyczących osobowego funduszu płac oraz potrąceń
z wynagrodzenia pracowników;
14) rozliczenia z Urzędem Skarbowym i Zakładem Ubezpieczeń Społecznych.
40
Rozdział VI
Uczniowie i rodzice
§ 27
Prawa ucznia z uwzględnieniem w szczególności praw zawartych z Międzynarodowej
Konwencji Praw Dziecka.
Uczeń ma prawo do:
1. Bezpłatnego korzystania z usług oświatowych, prowadzonych przez szkołę.
2. Bezpłatnego korzystania z pomieszczeń szkolnych, urządzeń, sprzętu i pomocy
naukowych oraz księgozbioru bibliotecznego i multimedialnego – podczas zajęć
edukacyjnych,
obowiązkowych
i
nieobowiązkowych
oraz
pozalekcyjnych,
organizowanych przez szkołę.
3. Bezpiecznych i higienicznych warunków nauki – zgodnie z wymogami zasad bhp
i ochrony przeciwpożarowej.
4. Prawidłowo
zorganizowanego
procesu
kształcenia,
zapewniającego
aktywne
uczestniczenie w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności, zaspokajania jego aspiracji
edukacyjnych oraz rozwoju uzdolnień i zainteresowań.
5. Systematycznej, częstej, jawnej i sprawiedliwej, w oparciu o czytelne kryteria
i mierniki, oceny swoich wiadomości i umiejętności.
6. Ochrony i poszanowania własnej godności, w tym ochrony przed wszelkimi formami
przemocy fizycznej i psychicznej, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami
patologii społecznej.
7. Dodatkowej pomocy nauczyciela w przypadku, gdy nie radzi sobie z opanowaniem
materiału programowego.
8. Swobodnego wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących wyznawanej
religii, a także życia szkolnego – w sposób nie naruszający dobra osobistego innych osób.
9. Wszystkich form opieki socjalnej i wychowawczej, organizowanej w szkole lub poza
szkołą.
10. Bezpłatnego korzystania z poradnictwa pedagogicznego.
11. Znajomości swoich praw i wiedzy o możliwości ich dochodzenia.
1) Uczniowie o swoich prawach informowani są we wrześniu każdego roku szkolnego
na godzinach z wychowawcą.
41
12. Opieki nauczyciela podczas przerw między zajęciami szkolnymi, realizowanej
w formie nauczycielskich dyżurów.
13. Dziecko niepełnosprawne ma prawo do szczególnej troski, kształcenia i pełnej integracji
ze społecznością szkolną.
14. Każdy uczeń, na wniosek rodzica lub prawnego opiekuna, ma prawo do wystąpienia
do Dyrektora Szkoły o indywidualny program lub tok nauki.
15. Pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa
lub w budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
§ 28
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:
1. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie),
mogą w ciągu 3 dni od dnia naruszenia praw ucznia przeprowadzić rozmowę
z wychowawcą lub zainteresowanymi nauczycielami w obecności pedagoga szkoły.
2. Wychowawca ucznia, pedagog szkolny, zainteresowani rodzice, uczeń oraz jego rodzice
(prawni opiekunowie), przedstawiają swoje opinie na temat zaistniałej sytuacji.
Z rozmowy sporządza się notatkę w dzienniku pracy pedagoga.
3. W przypadku braku porozumienia między stronami, uczeń oraz jego rodzice (prawni
opiekunowie),
mogą
w
formie
pisemnej
odwołać
się
do
Dyrektora
Szkoły
w terminie 6 dni od dnia naruszenia prawa ucznia.
4. Dyrektor,
i
w
przewodniczącym
porozumieniu
Samorządu
z
wychowawcą,
Uczniowskiego,
w
pedagogiem
szczególnych
Szkoły
przypadkach
z powołanymi przez siebie przedstawicielami Rady Pedagogicznej, rozpatruje skargę
w ciągu 7 dni i podaje swoją decyzję, na piśmie, zainteresowanym osobom.
5. Od decyzji Dyrektora Szkoły odwołanie nie przysługuje.
§ 29
Uczeń ma obowiązek:
1. Udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz właściwego
zachowania się w ich trakcie:
1) uczeń powinien systematycznie uczęszczać do szkoły,
42
2) uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na nie punktualnie;
mimo spóźnienia, uczeń zobowiązany jest przybyć do sali, w której odbywają się
zajęcia,
3) aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, organizowanych
dla uczniów przez szkołę,
4) pracować nad własnym rozwojem fizycznym i intelektualnym, rozwijać swoje
uzdolnienia i zainteresowania,
5) solidnie i rzetelnie przygotowywać się do zajęć, odrabiać prace polecone przez
nauczyciela do wykonania w domu; przynosić wszystkie niezbędne środki
dydaktyczne i przybory szkolne,
6) zachowywać
się
zgodnie
z
ustalonymi
kryteriami
zachowania
oraz
z przyjętymi normami: słuchać uważnie, wykonywać polecenia nauczyciela,
kulturalnie uczestniczyć w dyskusji, szanować zdanie innych,
7) nie opuszczać samowolnie zajęć edukacyjnych w czasie trwania procesu
lekcyjnego,
8) zachować należytą uwagę w czasie zajęć, nie rozmawiać z innymi uczniami
w czasie lekcji, zabierać głos, gdy zostanie do tego upoważniony przez
nauczyciela,
9) nie stosować przemocy fizycznej i psychicznej wobec swoich kolegów.
2. Usprawiedliwienia, w określonym terminie i formie, nieobecności na zajęciach
edukacyjnych zgodnie z obowiązującą w Szkole procedurą:
1) uczeń zobowiązany jest usprawiedliwiać nieobecność na zajęciach szkolnych,
2) dostarczać
wychowawcy
usprawiedliwienia
nieobecności
na
zajęciach
edukacyjnych w ciągu 7 dni od ostatniego dnia nieobecności,
3) usprawiedliwienie powinno być wystawione przez lekarza lub napisane przez
rodzica (prawnego opiekuna),
4) nieobecności mogą być usprawiedliwione pisemnie lub ustnie przez rodzica
(prawnego opiekuna).
3.
Dbania o schludny wygląd oraz noszenia odpowiedniego stroju.
1) Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu.
2) Na terenie szkoły obowiązkowe jest noszenie przez uczniów jednolitego stroju.
Dziewczęta – strój codzienny: T – Shirt z krótkim rękawem w kolorze niebieskim,
spódniczka
do
kolan
lub
długie
spodnie
w
kolorze
czarnym
43
lub ciemnogranatowym, ciemnogranatowa rozpinana bluza z długim rękawem bez
kaptura.
Chłopcy – strój codzienny: T – Shirt z krótkim rękawem w kolorze niebieskim,
długie
lub
lub
krótkie
do
ciemnogranatowym,
kolan
spodnie
ciemnogranatowa
w
bluza
z
kolorze
czarnym
długim
rękawem
bez kaptura. T – Shirty, bluzy, spódnice i spodnie nie mogą posiadać żadnych
nadruków, napisów i innych ozdób.
Dziewczęta – strój galowy: biała bluzka koszulowa z kołnierzykiem z długim lub
krótkim rękawem, spódniczka czarna lub ciemnogranatowa do kolan, białe rajstopy
lub białe podkolanówki.
Chłopcy – strój galowy: biała koszula z długim lub krótkim rękawem, długie
spodnie w kolorze czarnym lub ciemnogranatowym.
Bluzki koszulowe, koszule, spódnice i spodnie nie mogą posiadać żadnych
nadruków, napisów i innych ozdób.
Uczniom
nie
wolno
nosić
żadnej
biżuterii,
farbować
włosów,
nosić
ekstrawaganckich fryzur, malować paznokci i wykonywać makijażu.
3) Dyrektor Szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców,
Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady
Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił
dyrektor szkoły lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż Samorząd
Uczniowski – także po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, znieść
obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
Wniosek, o którym mowa w ust 3 dyrektor Szkoły rozpatruje w terminie nie
dłuższym niż 3 miesiące.
4) Ustala się piątek – dniem wolnym od obowiązku noszenia jednolitego stroju.
4. Przestrzeganie warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych:
1) w budynku i na terenie szkoły obowiązuje zakaz korzystania z telefonów
komórkowych i innych urządzeń elektronicznych,
2) przed wejściem na teren szkoły i do budynku szkoły telefony komórkowe
i inne urządzenia elektroniczne muszą być wyłączone,
3) uczeń może włączyć telefon komórkowy i inne urządzenie elektroniczne
po opuszczeniu terenu i budynku szkoły,
44
4) w przypadku naruszenia zasad zawartych w pkt. 1, 2, 3, telefon komórkowy
i
inne
urządzenie
elektroniczne
zostanie
zatrzymane
i
zdeponowane
w sejfie szkolnym, w zabezpieczonej i podpisanej kopercie,
5) zdeponowane urządzenie może być zwrócone tylko rodzicom (prawnym
opiekunom).
5. Właściwego zachowania wobec nauczycieli i innych pracowników oraz pozostałych
uczniów:
1) uczeń powinien aktywnie włączać się do życia społecznego klasy oraz całej
zbiorowości szkolnej,
2) sumiennie
wykonywać
polecenia
Dyrektora
Szkoły,
wychowawców
i nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
3) okazywać szacunek wychowawcom i nauczycielom, innym pracownikom szkoły
oraz koleżankom i kolegom,
4) na terenie szkoły zabronione są wszelkie działania agresywne skierowane
do innej osoby; zabrania się używania wulgarnych słów, zwrotów i gestów,
5) uczniowi nie wolno korzystać z tych treści zawartych w Internecie, które stanowią
zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju psychicznego,
6) uczeń powinien godnie reprezentować szkołę w kontaktach z pozaszkolnym
środowiskiem społecznym i przyrodniczym,
7) troszczyć się o ład i porządek w szkole, estetykę pomieszczeń oraz szanować
mienie szkolne,
8) spędzać przerwy śródlekcyjne na korytarzu w pobliżu własnych klas,
9) przychodzić do szkoły nie wcześniej niż 15 minut przed swoją pierwszą lekcją oraz
opuszczać
szkołę
bezpośrednio
po
ukończeniu
zajęć
lekcyjnych
lub pozalekcyjnych (jeżeli nie jest zapisany do świetlicy).
§ 30
Uczeń, który nie przestrzega swoich obowiązków oraz narusza zasady obowiązujące
w Szkole, zostaje ukarany:
1. Ustnym upomnieniem wychowawcy klasy.
2. Obniżeniem oceny zachowania zgodnie ze Szkolnym Systemem Oceniania zachowania
obowiązującym w szkole.
3. Ustnym upomnieniem Dyrektora Szkoły.
45
4. Naganą Dyrektora Szkoły – uczeń ukarany naganą Dyrektora Szkoły nie może brać
udziału w imprezach rozrywkowych, organizowanych przez szkołę. Dyrektor Szkoły
udziela nagany w porozumieniu z wychowawcą klasy. O udzielonej przez Dyrektora
Szkoły naganie wychowawca informuje na piśmie rodziców (prawnych opiekunów
ucznia).
5. Zawieszeniem do prawa reprezentowania Szkoły na zewnątrz.
6. Przeniesieniem do równoległej klasy – wnioskuje wychowawca klasy i pedagog szkolny –
przenosi ucznia Dyrektor Szkoły.
7. Dyrektor Szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie
wpłynąć na postawę ucznia.
8. O przeniesienie ucznia do innej Szkoły wnioskuje się, gdy:
1) notorycznie i rażąco łamie on obowiązki ucznia, otrzymał kary przewidziane
w statucie, a stosowane środki wychowawcze nie przynoszą pożądanych efektów,
2) zachowuje się w sposób demoralizujący, bądź agresywny, zagrażający zdrowiu
i życiu innych uczniów,
3) dopuszcza się czynów, łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszania,
pobicia.
§ 31
Tryb odwołania się od kary zastosowanej wobec ucznia.
1. Wychowawca
informuje
ucznia
i
jego
rodziców
(prawnych
opiekunów)
o karze zastosowanej wobec ucznia w ciągu 3 dni od podjętej decyzji.
2. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z karą:
1) ustnym upomnieniem wychowawcy klasy,
2) obniżeniem oceny zachowania zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania
zachowania obowiązującymi w szkole.
3) ustnym upomnieniem Dyrektora Szkoły.
4) naganą Dyrektora Szkoły.
Od tego rodzaju kar odwołanie nie przysługuje.
3. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z karą:
1) zawieszenia prawa ucznia do reprezentowania szkoły na zewnątrz,
2) przeniesienia, na wniosek wychowawcy klasy i pedagoga szkolnego, ucznia
do równoległej klasy,
46
3) przeniesienia ucznia do innej szkoły.
Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 3 dni od daty uzyskania
informacji odwołać się od nałożonej kary, w formie pisemnej, do Dyrektora Szkoły.
4. Dyrektor Szkoły ustala termin spotkania z wychowawcą ucznia, pedagogiem szkolnym,
nauczycielami prowadzącymi zajęcia edukacyjne w danej klasie, zainteresowanym
uczniem oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
5. Wychowawca ucznia, pedagog szkolny, nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie, zainteresowany uczeń oraz jego rodzice (prawni opiekunowie)
przedstawiają swoje opinie na temat kary, zastosowanej wobec ucznia. Z rozmowy
sporządza się protokół.
6. Na podstawie przeprowadzonej rozmowy:
1) zawiesza
się
wykonanie
kary
na
czas
próby
(nie
dłuższy
niż 3 miesiące), jeśli uczeń uzyska poręczenie wychowawcy, Samorządu
Klasowego lub Uczniowskiego, Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej,
2) zastosowana kara zostaje utrzymana.
7. O podjętej decyzji uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie) zostają pisemnie
powiadomieni w ciągu 7 dni.
8. Decyzja
podjęta
podczas
spotkania
jest
ostateczną
i
nie
przysługuje
od niej odwołanie.
§ 32
Rodzaje nagród stosowanych wobec uczniów:
1. Pochwała wychowawcy w obecności klasy.
2. Pochwała Dyrektora Szkoły w obecności społeczności szkolnej.
3. Nagrody książkowe.
4. Dyplomy.
5. Wpis pamiątkowy do kroniki szkolnej, dotyczący uczniów, którzy przynieśli zaszczyt
Szkole.
6. Inne (wycieczka, nagroda rzeczowa, wyjście do kina).
47
§ 33
1. Rodzice mają prawo do:
1) uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci,
2) dostępu do wszelkich informacji, dotyczących kształcenia i wychowywania
ich dzieci,
3) rzetelnej informacji o postępach i ocenach w nauce i zachowaniu dziecka,
4) wsparcia ze strony Szkoły w razie problemów wychowawczych,
5) partnerskiego
współdziałania
i
aktywnego
wpływania,
poprzez
swoich
przedstawicieli, na sprawy Szkoły.
2. Rodzice mają obowiązek:
1) wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, z poszanowaniem godności
dziecka i nie zaniedbywać ich,
2) poświęcać swój czas i uwagę nauce dzieci tak, aby wzmacniać wysiłki szkoły,
skierowane na osiągnięcie celów nauczania i wychowania,
3) dbać o regularne uczęszczanie dziecka do Szkoły, informowania wychowawcy
o przyczynach nieobecności ucznia na zajęciach, usprawiedliwiania jego
nieobecności,
zgodnie
z
obowiązującą
w
Szkole
procedurą,
dotyczącą
usprawiedliwiania dziecku nieobecności na zajęciach szkolnych,
4) angażowania się, jako partnerzy, w działania Szkoły, aktywnego udziału
w wyborach do Rad Oddziałowych i Rady Szkoły i współdziałaniu w organach
Szkoły,
5) informowania wychowawcy o sprawach, mogących mieć wpływ na naukę,
zachowanie i bezpieczeństwo dziecka.
3. Rodzice dziecka realizującego obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne
są zobowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do oddziału
przedszkolnego zorganizowanego w szkole podstawowej;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia;
3) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora Szkoły,
w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji tego obowiązku.
4) zapewnienia dziecku warunków nauki realizującego obowiązek poza oddziałem
przedszkolnym.
4.
Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
48
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
4) informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora Szkoły,
w obwodzie którym dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego.
5) rodzice dziecka realizującego obowiązek nauki poza Szkołą są obowiązani
do zapewnienia dziecku warunków nauki.
5. Niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie
przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
1) Przez niespełnienie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć
nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%
obowiązkowych zajęć edukacyjnych w oddziale przedszkolnym zorganizowanym
w szkole.
Rozdział VII
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
§ 34
Ogólne zasady oceniania obowiązujące w Szkole:
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej,
określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania,
uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego, które ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz o postępach w tym zakresie,
a)
udzielenie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
zwrotnej o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,
a)
monitorowanie bieżącej pracy ucznia,
49
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach
ucznia,
5) umożliwienie
nauczycielom
doskonalenia
organizacji
i
metod
w
pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie
przez
nauczycieli
wymagań
edukacyjnych,
niezbędnych
do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) ocenianie
bieżące
i
ustalanie
śródrocznych
ocen
klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole,
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych zgodnie z § 41.
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych
oraz
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
zachowania,
według
obowiązującej skali MEN,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i
trudnościach
ucznia w nauce oraz zasad wglądu
do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów.
5. Nauczyciele do dnia 30 września każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców
(prawnych
opiekunów)
o
Wewnątrzszkolnych
Zasadach
Oceniania
i Przedmiotowych Zasadach Oceniania czyli:
1) wymaganiach
śródrocznych
edukacyjnych
niezbędnych
i
ocen
rocznych
do
uzyskania
klasyfikacyjnych
z
poszczególnych
obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
50
7. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
pisemnie ustaloną ocenę.
8. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości
i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.
Oceny wpisywane są do dziennika lekcyjnego.
1) rodzice ( prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich
dzieci na zebraniach ogólnych, w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach
i dniach tygodnia, podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem.
prace wypożycza nauczyciel do domu w celu zaprezentowania
2) pisemne
ich rodzicom (prawnym opiekunom). Okazane prace wraz z podpisem rodzica
zwracane są w ciągu tygodnia nauczycielowi.
3) prace te przechowuje się w szkole do końca każdego roku szkolnego,
tj. do dnia 31 sierpnia.
9. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania
edukacyjne, o których mowa w ust. 5, pkt. 1, do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności
w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
10. Dostosowanie
wymagań
edukacyjnych,
o
których
mowa
w
ust.
5
pkt.
1
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
1) Specyficzne trudności w uczeniu się dotyczą uczniów w normie intelektualnej
o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach
sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych,
wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo – percepcyjnego.
11. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
lub
nauczania
indywidualnego,
dostosowanie
wymagań
edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, o których mowa
w ust. 5 pkt, 1, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
12. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki, należy
w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie
się z obowiązków, wynikających ze specyfiki tych zajęć.
51
13. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki
należy
w
szczególności
w wywiązywanie
się
brać
pod
uwagę
wysiłek
wkładany
z obowiązków wynikających ze
przez
ucznia
specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz
aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
1) Dyrektor Szkoły ma możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń
fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego; podstawą do tego zwolnienia będzie
opinia lekarza wskazująca, jakich ćwiczeń fizycznych (czy też – jakiego rodzaju
ćwiczeń)
ten
uczeń
nie
może
wykonywać
oraz
przez
jaki
okres.
W tym przypadku uczeń uczestniczy w realizacji zajęć wychowania fizycznego
z ograniczeniem wykonywania niektórych, wskazanych przez lekarza ćwiczeń
fizycznych. Uczeń ten jest przez nauczyciela oceniany i klasyfikowany. Nauczyciel
wychowania fizycznego jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne niezbędne
do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej do indywidualnych potrzeb
i możliwości określonych w opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, wydanej
przez lekarza.
2) W przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia
ucznia na zajęciach wychowania fizycznego, Dyrektor Szkoły zwalania ucznia
z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na
zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie
o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego
( zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć).
14. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego i informatyki uniemożliwia
ustalenie
śródrocznej
lub
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej,
wtedy,
w dokumentacji przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„ zwolniony” albo „ zwolniona”.
15. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania
ucznia
przy
ustaleniu
–
według
skali
określonej
w
Statucie
Szkoły
– śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
52
16. Klasyfikację śródroczną i roczną uczniów przeprowadza się w terminach określonych
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej we wrześniu każdego roku szkolnego zgodnie
z kalendarzem roku szkolnego.
17. Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu
osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym
oraz
ustaleniu
jednej
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
z
zajęć
edukacyjnych
i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
18. Klasyfikacja
roczna,
począwszy
od
klasy
IV
szkoły
podstawowej,
polega
na podsumowaniu osiągnięć ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali o której mowa w § 36 ust. 1 i § 46 ust. 1.
19. Na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
– nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, są zobowiązani ustnie
poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych.
20. Na 2 tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej
– wychowawca klasy jest zobowiązany pisemnie powiadomić rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
21. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych
ustalają
nauczyciele,
prowadzący
poszczególne
obowiązkowe
i dodatkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
– wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy
oraz ocenianego ucznia.
22. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię, do średniej ocen
wlicza się także roczne oceny, uzyskane z tych zajęć.
1) Jeżeli ocena ustalona jako średnia ocen z rocznych lub końcowych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć religii i zajęć etyki nie jest liczbą całkowitą, ocenę należy
zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
23. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii nie ma wpływu
na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
24. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
53
25. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
26. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
27. W
wyjątkowych
przypadkach
Rada
Pedagogiczna
może
postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na wniosek
wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
28. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców
(prawnych
opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły
podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
29. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe
od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem § 47 oraz § 42 ust. 9.
30. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał
z
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych
średnią
ocen
co
najmniej
4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem.
31. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych oceny co najmniej bardzo dobre oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania (w klasach I-III ocena opisowa odpowiadająca ocenie punktowej: co najmniej
5 pkt.) otrzymuje nagrodę książkową.
32. Uczeń, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ze wszystkich obowiązkowych
zajęć edukacyjnych oceny co najmniej dobre i co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania
oraz uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen poniżej 4,75
(w klasach I-III ocena opisowa odpowiadająca ocenie punktowej: co najmniej 4 pkt.
z zajęć edukacyjnych obowiązkowych i co najmniej5 pkt. z zachowania), otrzymuje
dyplom.
33. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 29 nie otrzymuje promocji
do klasy programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeżeniem § 42 ust. 9.
34. Uczeń kończy szkołę podstawową:
1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny
klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał
w klasie
54
programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych,
uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
wyższe od oceny
niedostatecznej z zastrzeżeniem § 47,
2) uchylony
35. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
36. Uczeń, kończący szkołę podstawową, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał
z
obowiązkowych
zajęć
edukacyjnych
ocenę
co
najmniej
bardzo
dobrą
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania otrzymuje nagrodę książkową.
37. Uczeń, kończący szkołę podstawową, który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ocenę co najmniej dobrą i co najmniej bardzo dobrą
ocenę zachowania, otrzymuje dyplom.
38. Na ocenę wiadomości z prac pisemnych w klasach IV-VI (oprócz języka polskiego, języka
angielskiego i w klasach I-III (oprócz edukacji polonistycznej), nie mogą mieć wpływu
błędy ortograficzne, stylistyczne, gramatyczne i charakter pisma. Obowiązkiem każdego
nauczyciela jest zwrócenie uczniom uwagi na takie błędy.
39. Nauczyciele wdrażają uczniów do systematycznej samooceny odpowiedzi ustnych
i pisemnych.
40. Ostatnia ocena z testu i sprawdzianu (pracy klasowej) nie może decydować, tylko
i wyłącznie, o ocenie klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej.
§ 35
Śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
i ocenianie bieżące.
1. Oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się następująco:
1) klasy I-III – ocena opisowa,
2) klasy IV-VI – skala ocen z następującymi skrótami:
a) stopień celujący
-
6 (cel),
b) stopień bardzo dobry -
5 (bdb),
c) stopień dobry
-
4 (db),
d) stopień dostateczny
-
3 (dst),
55
e) stopień dopuszczający -
2 (dop),
f) stopień niedostateczny -
1 (ndst)
2. Oceny bieżące ustala się następująco:
1) Klasy I-III – ocena punktowa od 1 do 6,
2) Klasy IV-VI - skala ocen od 1 do 6,
3) Do ocen punktowych i skali ocen dodaje się znaki „+” lub „ - ” przy czym znak „+”
oznacza, że uczeń umie ponad określony punkt
lub ocenę (np. 4+),
a znak „ - ” oznacza, że uczeń umie poniżej określonego punktu lub oceny
(np. 4 -). Znaku „+” i „ - ” nie stosuje się do punktu lub oceny 1.
3. Nauczyciel
ustnie
informuje
ucznia
i
jego
rodziców
(prawnych
opiekunów)
o przewidywanej śródrocznej ocenie niedostatecznej z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych co najmniej na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
4. Informacje o bieżących ocenach uczniów rodzice otrzymują w formie pisemnej lub ustnej
w czasie zebrań, w trakcie indywidualnych kontaktów z nauczycielami.
§ 36
Roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
1. Roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy IV, ustala
się w stopniach według następującej skali:
1) celujący
-
6,
2) bardzo dobry -
5,
3) dobry
-
4,
4) dostateczny
-
3,
5) dopuszczający -
2,
6) niedostateczny -
1.
2. W klasach I-III roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I-III uwzględnia
poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego
oraz
wskazuje
potrzeby
rozwojowe
i
edukacyjne
ucznia
związane
z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
56
§ 37
Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1. Osiągnięcia uczniów są badane za pomocą opracowanych przez nauczycieli testów
kompetencji, sprawdzianów, kartkówek, prac dodatkowych wykraczających poza program
nauczania, ustnych wypowiedzi, aktywności w czasie lekcji, inwencji twórczej, osiągnięć
w
konkursach
szkolnych
i
pozaszkolnych,
prac
plastycznych,
technicznych,
informatycznych i innych.
2. Godzinne prace kontrolne: testy kompetencji i sprawdziany:
1) muszą być zapowiedziane i zapisane w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym
wyprzedzeniem,
2) uczniowie muszą być poinformowani, jaką partię materiału one obejmują,
3) muszą być poprzedzone lekcją powtórzeniową i utrwalającą,
4) muszą być ocenione i omówione w terminie dwóch tygodni.
3. W ciągu dnia uczniowie mogą pisać jeden test kompetencji lub sprawdzian, natomiast
w
ciągu
tygodnia
mogą
się
odbyć
maksymalnie
dwa
testy
kompetencji
lub sprawdziany.
4. Uczeń
ma
prawo
do
trzykrotnego
nieprzygotowania
do
zajęć
edukacyjnych
obowiązkowych i dodatkowych z każdego przedmiotu w ciągu jednego półrocza,
co odnotowane jest w dzienniku lekcyjnym za pomocą kropek.
5. Kartkówki nie muszą być zapowiedziane, obejmują materiał z trzech ostatnich jednostek
lekcyjnych, muszą być ocenione i omówione w terminie jednego tygodnia.
6. Ocenione pisemne prace ucznia nauczyciel wypożycza do domu w celu zaprezentowania
ich
rodzicom
(prawnym
opiekunom).
Okazane
prace
wraz
z podpisem rodzica (prawnego opiekuna) zwracane są w ciągu tygodnia nauczycielowi.
7. Nauczyciel zawiera z uczniem umowę, dotyczącą warunków poprawy testów kompetencji
i sprawdzianów.
8. Oceny bieżące z testów kompetencji, sprawdzianów i kartkówek przyporządkowane
są przedziałom procentowym – wg przedstawionego wzoru:
57
Klasy I – III
Klasy IV - VI
100% - 95%
ocena 5
pkt 5
94% - 90%
ocena 5 -
pkt 5 -
89% - 85%
ocena 4 +
pkt 4 +
84% - 75%
ocena 4
pkt 4
74% - 70%
ocena 4 -
pkt 4 -
69% - 65%
ocena 3 +
pkt 3 +
64% - 55%
ocena 3
pkt 3
54% - 50%
ocena 3 -
pkt 3 -
49% - 40%
ocena 2 +
pkt 2 +
39% - 30%
ocena 2
pkt 2
Poniżej 30%
ocena 1
pkt 1
9. Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających
wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.
10. Poszczególne stopnie i punkty są dla ucznia informacją, ile procent wiedzy
i umiejętności brakuje mu do osiągnięcia sukcesu.
11. Szczegółowe sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów znajdują
się w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.
12. Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.
13. Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie
w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność,
braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma
prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel
realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.
14. W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają
prawo do uzyskania dodatkowego
uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 13. Dodatkowe uzasadnienie nauczyciel
przekazuje
bezpośrednio
zainteresowanej
osobie
w
czasie
konsultacji
w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań
z rodzicem.
58
§ 38
1. Warunki
uzyskania
wyższej
niż
przewidywana
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z przewidywaną
roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2) Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną
przez
nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
3) Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień
i tylko
w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych
przez niego ocen
bieżących jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
4) Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80%
(z wyjątkiem długotrwałej choroby);
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3) uzyskanie
z
wszystkich
sprawdzianów
pozytywnych (wyższych niż
i
prac
pisemnych
ocen
ocena niedostateczna), również w trybie
poprawy ocen niedostatecznych;
4) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy,
w tym – konsultacji indywidualnych.
2. Tryb
uzyskania
wyższej
niż
przewidywana
rocznej
oceny
klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:
1) nauczyciel informuje na piśmie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej co najmniej na dwa tygodnie
przed klasyfikacją,
2) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu trzech dni od daty
uzyskania informacji odwołać się w formie pisemnej od przewidywanej oceny
z zajęć edukacyjnych do Dyrektora Szkoły; zaznaczają jednocześnie ocenę, jaką ich
zdaniem uczeń powinien otrzymać,
3) W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 1 pkt.
Dyrektor
Szkoły
ustala
termin
egzaminu
sprawdzającego
4,
wiadomości
i umiejętności ucznia na wyższą niż przewidywana ocenę roczną; informuje
o nim ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów),
4) egzamin sprawdzający uczeń zdaje przed komisją, którą powołuje Dyrektor Szkoły,
59
5) w
skład
komisji
wchodzą:
nauczyciel
przedmiotu,
wychowawca
klasy
i nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu,
6) egzamin sprawdzający przeprowadza się w
formie pisemnej lub ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z muzyki, plastyki, informatyki i wychowania fizycznego,
z których egzamin powinien mieć formę ćwiczeń praktycznych,
7) przewodniczący komisji, którym jest nauczyciel przedmiotu, z którego uczeń zdaje
egzamin, układa pytania, a ich stopień trudności i wymagania dostosowane
są do kryteriów oceny, o którą uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) wystąpią,
8) z egzaminu sporządza się protokół zawierający :
- imię i nazwisko nauczyciela (nauczycieli) przeprowadzającego egzamin,
- termin egzaminu,
- zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
- zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, w przypadku egzaminu
ustnego,
- wynik egzaminu,
- uzyskaną ocenę.
9) na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:
1) podwyższa się ocenę – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,
2) pozostawia się ocenę ustaloną przez nauczyciela w wyniku negatywnego
złożenia egzaminu,
10) od oceny ustalonej na egzaminie sprawdzającym nie przysługuje odwołanie.
11) ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej,
niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach
poprawy.
§ 39
Warunki i sposób przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach
i trudnościach w nauce:
1. W przypadku osiągania sukcesów edukacyjnych, na miarę możliwości ucznia, nauczyciele
porozumiewają się z rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, w celu omówienia z nimi
dalszych sposobów i metod zdobywania jeszcze wyższych wyników nauczania (w tym
ukierunkowanie samodoskonalenia i samokształcenia).
60
2. W razie trudności w nauce i niezadowalających wyników nauczania, nauczyciele
porozumiewają się z rodzicami (prawnymi opiekunami), w celu omówienia sposobu
i metod podniesienia osiągnięć uczniów i wyrównania braków.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) o osiąganych przez ucznia wynikach nauczania
i zachowania informowani są na bieżąco na comiesięcznych spotkaniach, a w razie
konieczności telefonicznie lub listownie.
4. Miejscem kontaktów rodziców z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów,
pedagogiem szkolnym i dyrektorem jest szkoła.
5. Kontakty rodziców z nauczycielami odbywają się według harmonogramu przedstawionego
na pierwszym spotkaniu z rodzicami, najpóźniej do 15 września każdego roku szkolnego.
6. Spotkania odbywają się w formach:
1) zebrań ogólnych z rodzicami,
2) zebrań klasowych z rodzicami,
3) indywidualnych konsultacji rodziców z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów,
pedagogiem lub dyrektorem,
4) innych spotkań wynikających z planu pracy szkoły, w tym dni otwartej szkoły,
5) w pierwszy czwartek po 15 – tym każdego miesiąca w szkole odbywają
się „spotkania czwartkowe”, w czasie których rodzice otrzymują od nauczycieli
indywidualną informację o postępach w nauce swojego dziecka.
7. Rodzice uczniów szkoły mają możliwość dodatkowego kontaktu z nauczycielami
w przypadkach uzasadnionych losowo, jednak po uprzednim uzgodnieniu takiego spotkania
z nauczycielem (np. poprzez telefon do szkoły).
8. W żadnym przypadku nauczyciel nie udziela informacji rodzicom w trakcie prowadzonych
przez siebie zajęć szkolnych (w tym również dyżurów na korytarzach).
9. Miejscem kontaktów nauczycieli i rodziców na terenie szkoły są sale lekcyjne. Miejscem
kontaktów
dyrektora
i
rodziców
na
terenie
szkoły
jest
gabinet
dyrektora,
a pedagoga – gabinet pedagoga. Niedopuszczalne jest przekazywanie informacji rodzicom
w pokoju nauczycielskim w obecności innych nauczycieli. Poza tymi miejscami informacje
nie są udzielane.
10. O obowiązkowym spotkaniu z rodzicami wychowawca jest zobowiązany przypomnieć
uczniom i rodzicom, z co najmniej 3-dniowym wyprzedzeniem, podając datę, miejsce,
godzinę spotkania (można stosować pisemne zaproszenie z podpisem i podaniem informacji
61
zwrotnej).
Dyrektor
szkoły
może
zmienić
ustalone
terminy
zebrań
w uzasadnionych przypadkach.
11. Obecność rodzica na zebraniach jest obowiązkowa.
12. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo, szkoła wzywa rodziców poza ustalonymi
terminami.
13. Wychowawca w nagłych sytuacjach może skontaktować się z rodzicami telefonicznie,
w innych sytuacjach wzywa rodzica do szkoły za pośrednictwem sekretariatu szkoły
w formie pisemnej.
14. Wszystkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły rodzice kierują kolejno do:
1) wychowawcy klasy,
2) nauczycieli przedmiotu,
3) dyrektora,
4) organu prowadzącego szkołę,
5) organu nadzorującego szkołę,
po zachowaniu drogi służbowej.
15. Obecność rodziców odnotowuję się w dzienniku lekcyjnym w części do tego
przeznaczonej.
Z każdej rozmowy należy sporządzić notatkę służbową w dzienniku
lekcyjnym lub dzienniku pedagoga (należy podać datę oraz jakie przyjęto ustalenia).
§ 40
Warunki i tryb postępowania w przypadku oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
ustalonej niezgodnie z przepisami prawa:
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona
niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona
niezgodnie
z
przepisami
prawa,
dotyczącymi
trybu
ustalania
tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych.
62
3. Sprawdzian o którym mowa w ustępie 2 przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się
z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3) dwóch nauczycieli ze szkoły prowadzących takie same zajęcia edukacyjne
lub pokrewne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
Wtedy Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela, prowadzącego takie same lub
pokrewne zajęcia edukacyjne.
6. Ustalona przez komisję roczna ocen klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od oceny ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która
może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
7. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin sprawdzianu,
3) zadania (pytania) sprawdzające,
4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust. 7, załącza się pisemne prace ucznia
i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach.
9. Uczeń,
który z
przyczyn
usprawiedliwionych
nie
przystąpił
do
sprawdzianu
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
10. Przepisy ust. 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych, uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
63
§ 41
Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych:
1. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej,
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych, przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący indywidualny program lub tok nauki,
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa ust. 4 pkt. 2
nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka,
muzyka
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny,
nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy
klasyfikacyjne
przeprowadza
się
w
formie
pisemnej
i
ustnej,
z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia
rocznych
zajęć
dydaktyczno-
wychowawczych.
Termin
egzaminu
klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. 1, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, przeprowadza komisja,
powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio
obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą.
64
W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,
2) Nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust. 4 pkt.2 oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów
– rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:
1) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku egzaminu
klasyfikacyjnego,
przeprowadzanego
dla
ucznia,
o
którym
mowa
w ust. 4 pkt. 2 – skład komisji,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,
4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego dodatkowym
terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
15. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych
w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna
ocena
klasyfikacyjna
z
zajęć
edukacyjnych
jest
ostateczna
z
zastrzeżeniem
§ 40.
1) ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 40 i § 42 ust. 1,
2) ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 49
65
§ 42
Egzaminy poprawkowe:
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć .
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego,
z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia
zakończenia
rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się
w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako
przewodniczący komisji.
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
5. Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą, innego
nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela, zatrudnionego w innej szkole, następuje w porozumieniu z dyrektorem tej
szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:
1) skład komisji;
2) termin egzaminu poprawkowego;
3) pytania egzaminacyjne;
4) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
66
7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, Rada Pedagogiczna
może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo
wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze
szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
§ 43
uchylony
Rozdział VIII
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania zachowania uczniów
§ 44
Ogólne zasady oceniania:
1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy – stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
2. Wychowawca klasy do dnia 30 września każdego roku szkolnego ustnie informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
3. Na
2
tygodnie
przed
rocznym
klasyfikacyjnym
zebraniem
Rady
Pedagogicznej
– wychowawca klasy jest zobowiązany pisemnie powiadomić rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
67
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na
jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej.
6. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy,
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia.
7. Śródroczna i roczna ocena naganna zachowania musi być uzasadniona w formie pisemnej
przez wychowawcę klasy i przedstawiona na posiedzeniu klasyfikacyjnym Radzie
Pedagogicznej.
§ 45
Śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania i ocenianie bieżące:
1. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV, ustala się według
następującej skali wraz z następującymi skrótami:
1) wzorowe
- wz
2) bardzo dobre
- bdb
3) dobre
- db
4) poprawne
- pop
5) nieodpowiednie - ndp
6) naganne
- ng
2. W klasach I – III śródroczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
3. Ocenianie bieżące zachowania w klasach I-III odbywa się w oparciu o Zeszyt
wychowawcy, a w klasach IV-VI Arkusze ocen zachowania.
4. Wychowawca i nauczyciele są zobowiązani do bieżącego wpisywania do Zeszytów
wychowawcy uwag o zachowaniu uczniów oraz w klasach IV-VI raz w miesiącu do Arkusza
ocen zachowania ucznia liczby uzyskanych przez niego punktów wg przyjętych kryteriów
zachowania:
1) Uczeń ma usprawiedliwione wszystkie nieobecne godziny w szkole.
2) Uczeń nie spóźnia się na zajęcia (maksymalna liczba spóźnień w miesiącu wynosi 1).
3) Uczeń zmienia w szkole obuwie.
4) Uczeń dba o wyposażenie szkoły, własność swoją i innych.
5) Uczeń dba o czystość na terenie szkoły.
68
6) Uczeń nosi strój zgodny z zapisami ujętymi w Statucie Szkoły.
7) Uczeń nie lekceważy obowiązków szkolnych, jest przygotowany do zajęć.
8) Uczeń nie przeszkadza nauczycielom w prowadzeniu zajęć oraz innym uczniom
w zajęciach.
9) Uczeń jest otwarty, komunikatywny i koleżeński, chętnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami;
potrafi pracować w grupie.
10) Uczeń jest aktywny społecznie, inicjuje pozytywne działania na rzecz klasy i szkoły, godnie
reprezentuje szkołę na zewnątrz.
11) Uczeń nie stosuje agresji fizycznej i psychicznej w stosunku do uczniów, nauczycieli
i pracowników szkoły.
12) Uczeń stosownie odzywa się do uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.
13) Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa.
14) Uczeń dba o zdrowie swoje i innych; nie ulega nałogom.
15) Uczeń nie używa w szkole telefonu komórkowego ( telefon ma wyłączony) oraz innych
urządzeń elektronicznych np. aparatów fotograficznych, dyktafonów, mp 3 itp.).
16) Uczeń jest tolerancyjny: nie narusza norm uczciwości i prawdomówności.
5. Miesięczną, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się wg skali:
16 punktów
- zachowanie wzorowe,
15-14 punktów
- zachowanie bardzo dobre,
13-11 punktów
- zachowanie dobre,
10-8 punktów
- zachowanie poprawne,
7-5 punktów
- zachowanie nieodpowiednie,
4-0 punktów
- zachowanie naganne.
1) W przypadku uporczywego nieprzestrzegania kryteriów ocen zachowania, wychowawca
klasy może obniżyć ocenę zachowania o jedną.
2) Spełnianie danego kryterium przez ucznia ocenia się według skali 0 pkt i 1 pkt (0 – nie
spełnia kryterium, 1 – spełnia kryterium)
6. Wychowawcy klas IV-VI co miesiąc dokonują bieżącej oceny zachowania każdego ucznia
poprzez
przeanalizowanie uwag zawartych w Arkuszu ocen zachowania ucznia oraz
wystawienie odpowiadającej mu oceny.
7. Ocena śródroczna zachowania w klasach I-III jest oceną opisową zgodnie z przyjętymi
kryteriami, w klasach IV-VI wystawiana jest na podstawie:
1) miesięcznych ocen zgromadzonych w Arkuszach ocen zachowania ucznia.
2) samooceny ucznia.
69
3) opinii uczniów wyrażających własne zdanie o zachowaniu kolegów.
4) opinii nauczycieli i pracowników szkoły
§ 46
Roczne oceny klasyfikacyjne zachowania:
1. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej,
ustala się według następującej skali:
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
2. W klasach I-III roczne opisowe oceny klasyfikacyjne zachowania ustala się po
przeanalizowaniu uwag zawartych w Zeszycie wychowawcy zgodnie z przyjętymi
kryteriami zachowania.
W klasach IV-VI roczne oceny klasyfikacyjne zachowania wystawia się na podstawie:
1) miesięcznych ocen zgromadzonych w Arkuszach ocen zachowania ucznia,
2) samooceny ucznia,
3) opinii nauczycieli i pracowników Szkoły.
4) opinii uczniów wyrażających własne zdanie o zachowaniu kolegów.
§ 47
Skutki ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
1. uchylony
2. uchylony
§ 48
1. Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) nie zgadzają się z roczną oceną
klasyfikacyjną zachowania.
70
2. Tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
1) Wychowawca klasy informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
na piśmie o przewidywanej rocznej ocenie zachowania co najmniej na dwa tygodnie
przed klasyfikacją.
2) Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w ciągu 3 dni od daty uzyskania
informacji, odwołać się w formie pisemnej od przewidywanej oceny zachowania
do Dyrektora Szkoły. Zaznaczają jednocześnie ocenę, jaką ich zdaniem uczeń powinien
otrzymać.
3) Dyrektor Szkoły ustala termin spotkania z wychowawcą, nauczycielami prowadzącymi
zajęcia edukacyjne w danej klasie, zainteresowanym uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
4) Wychowawcy, nauczyciele prowadzący zajęcia edukacyjne i uczeń przedstawiają
proponowane przez siebie oceny i ich odpowiednią motywację.
5) Z rozmowy sporządza się protokół zawierający:

imiona i nazwiska nauczycieli prowadzących postępowanie,

termin postępowania,

informacje uzyskane w drodze postępowania na temat zachowania ucznia, jego
osiągnięć, pracy społecznej na rzecz środowiska itp.,

wynik postępowania wraz z uzasadnieniem,

uzyskaną ocenę.
6) W wyniku przeprowadzonej rozmowy:
a) podwyższa się ocenę w przypadku pozytywnego wyniku,
b) pozostawia się ocenę ustaloną przez wychowawcę.
7) Od ustalonej oceny nie ma odwołania.
§ 49
Warunki i tryb postępowania w przypadku oceny klasyfikacyjnej zachowania ustalonej niezgodnie
z przepisami prawa:
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
71
niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję, która:
1) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
3. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez
Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne
w danej klasie,
4) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego,
5) przedstawiciel Rady Rodziców.
4. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od oceny ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
5. Z prac komisji sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
1) skład komisji,
2) termin posiedzenia komisji,
3) wynik głosowania,
4) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Rozdział IX
Cele, zadania i organizacja oddziału przedszkolnego
Uchylony
Rozdział X
Postanowienia końcowe
§ 51
1. Szkole nadano imię Tadeusza Kościuszki.
2. Szkoła posiada własny sztandar.
72
3. Na przednim płacie sztandaru widnieje kolorowy portret patrona Szkoły – Tadeusza
Kościuszki z napisem: SP Nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Łowiczu. Tylni płat
sztandaru jest w barwach biało – czerwonych. W centralnym punkcie, który ma kształt
tarczy szkolnej, znajduje się godło państwowe, wyhaftowane srebrną i żółtą nicią. Na
otoku strony znajduje się napis: Bóg, Honor, Ojczyzna, Nauka 2000 rok. Cały sztandar
obszyty jest wokół złotymi frędzlami. Drzewiec sztandaru na szczycie zakończony jest
metalowym, srebrnym orłem.
4. Do ceremoniału szkolnego należy:
1) rozpoczęcie roku szkolnego,
2) ślubowanie klas pierwszych,
3) święto szkoły,
4) uroczystości szkolne (Święto Konstytucji 3 – Maja, Święto Odzyskania
Niepodległości, Dzień Papieski),
5) zakończenie roku szkolnego.
5. W czasie uroczystości szkolnych, wynikających z ceremoniału szkolnego, uczeń
ma obowiązek nosić strój galowy.
6.
Szkoła do celów urzędowych używa:
1) pieczęci okrągłych – dużej i małej:
a) duża, okrągła pieczęć Szkoły o średnicy 3,5 cm posiada na otoku napis: Szkoła
Podstawowa Nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Łowiczu. W środku znajduje się
godło Polski – orzeł.
b) mała, okrągła pieczęć Szkoły o średnicy 2 cm posiada na otoku napis: Szkoła
Podstawowa Nr 1 im. Tadeusza Kościuszki w Łowiczu. W środku znajduje się
godło Polski – orzeł.
2) stempla
firmowego,
który
posiada
zapis:
Szkoła
Podstawowa
nr
1
im. Tadeusza Kościuszki, 99-400 Łowicz, ul. Kaliska 12, tel./fax 046 837 37 85,
REGON 000258448; NIP 834-12-47-450.
7. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, dotyczącą jej statutowej działalności
i inną.
8. Szkoła prowadzi gospodarkę finansową oraz materiałową, której zasady określają
odrębne przepisy.
73