program wychowawczy - Przedszkole nr 215

PROGRAM WYCHOWAWCZY
PRZEDSZKOLA NR 215 W WARSZAWIE
PROGRAM ZOSTAŁ OPRACOWANY NA PODSTAWIE:
1.
2.
3.
4.
Podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
Programu wychowania przedszkolnego : „ Zanim będę uczniem”
Konwencji Praw Dziecka
Wniosków Rady Pedagogicznej.
CEL GŁÓWNY :
Stworzenie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego z naszych wychowanków zgodnego z ich wrodzonym
potencjałem i możliwościami. Wszechstronne przygotowanie dziecka do uczestnictwa w życiu społecznym zgodnie z
przyjętym systemem wartości.
CELE SZCZEGÓŁOWE:





kształtowanie podstawowych powinności moralnych np. życzliwości, tolerancji, uczciwości, sprawiedliwości, odpowiedzialności,
tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta,
rozwijanie umiejętności polubownego rozwiązywania spraw konfliktowych i dochodzenie do kompromisu,
rozwijanie umiejętności rozróżniania dobra od zła,
uświadomienie dzieciom swoich praw i obowiązków.
OCZEKIWANE REZULTATY:
Dziecko :
 szanuje wartości : dobro , prawdę , uczciwość , życzliwość, wyrozumiałość,
 dostrzega i rozumie potrzeby innych,
 przestrzega zasad zgodnego współdziałania w grupie ,
 potrafi kulturalnie zwracać się do innych , używa zwrotów grzecznościowych,
 potrafi nazywać ,wyrażać i kontrolować swoje emocje,
 ma poczucie własnej wartości , wiary we własne siły, możliwości i umiejętności,
 potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, docenia sukcesy innych , umie z godnością przyjmować porażki
 zauważa sytuacje zagrażające bezpieczeństwu ,potrafi unikać zagrożeń ,
 wyraża swoje uczucia i potrzeby a także dostrzega je u innych,
 zna swoje prawa i obowiązki,
1
PROCEDURA OSIĄGANIA CELÓW :
Realizacja tego programu wymaga od nauczycieli konieczności stosowania :
 metod aktywizujących – gry , zabawy dydaktyczne , burza mózgów , elementy dramy , doświadczenie , rozwiązywanie problemów
 różnorodnych form pracy – indywidualnej , zbiorowej , zespołowej , grupowej ze szczególnym uwzględnieniem zabawy jako podstawowej formy
działalności dziecka
 środków dydaktycznych inspirujących twórczą działalność dziecka , wyzwalających motywację do działań poznawczych i wychowawczych.
TREŚCI REALIZOWANE BĘDĄ POPRZEZ :


wykorzystywanie codziennych sytuacji podczas zajęć i zabaw do oceny i korygowania własnych zachowań (zabawy , zajęcia , kontakty
okolicznościowe , spacery , wycieczki , rozmowy , obserwacje )
dostarczenie pozytywnych wzorów zachowania (bohater literacki , filmowy , sytuacje z życia codziennego , przykład nauczyciela , personelu ,
rodziny).
NASZ WYCHOWANEK BĘDZIE:





KULTURALNY
KOLEŻEŃSKI
KONTROLOWAŁ SWOJE ZACHOWANIE
DBAŁ O BEZPIECZEŃSTWO SWOJE I INNYCH
DBAŁ O SWOJE ZDROWIE
EWALUACJA PROGRAMU:


analiza kart obserwacji ,
hospitacja diagnozująca,
2
Zadanie główne : BĄDŹ KULTURALNY
Normy postępowania




używaj form grzecznościowych : proszę
,dziękuję ,przepraszam,
pamiętaj o kulturalnym zachowaniu w trakcie
powitań ,pożegnań
kulturalnie spożywaj posiłki
dbaj o porządek wokół siebie /nie śmieć ,
sprzątaj po zabawie/
Sposoby realizacji


opanowanie umiejętności kulturalnego jedzenia

samodzielne podejmowanie prostych obowiązków w
przedszkolu /sprzątanie zabawek , układanie książek/
przestrzeganie zasad dotyczących utrzymania
porządku w najbliższym otoczeniu np. papierki
wrzucamy do kosza, nie niszczymy drzew , krzewów



okazuj szacunek dorosłym i osobom starszym




słuchaj kiedy inni mówią , mów kiedy inni
słuchają
okazuj życzliwość innym
używanie zwrotów grzecznościowych w określonych
sytuacjach

prawidłowe zachowanie się w miejscach publicznych
np. w sklepie , autobusie
uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych – spokojne i
ciche zachowywanie się by nie przeszkadzać np. gdy
inni odpoczywają
prowadzenie rozmów z kolegą , dorosłym
Oczekiwane rezultaty











stosuje formy grzecznościowe
:proszę, dziękuję , przepraszam
mówi dzień dobry , do widzenia
prawidłowo posługuje się sztućcami
posługuje się serwetką
dokładnie gryzie pokarmy z
zamkniętymi ustami
odkłada zabawki na miejsce
wyrzuca śmieci do kosza
nie łamie gałązek drzew , igieł
nie krzyczy , nie hałasuje
wyraża swoje poglądy na określony
temat
jest miły wobec innych
uczenie się mówienia miłych słów oraz dziękowania
innym za te słowa
3
Zadanie główne : BĄDŹ KOLEŻEŃSKI
Normy postępowania
Sposoby realizacji

zgodnie baw się z kolegami


szanuj cudzą własność



dziel się z innymi tym co masz


nie wyrządzaj krzywdy innym
nie rób drugiemu co tobie nie miłe – nie
wyśmiewaj , nie przezywaj

pomagaj tym którzy tego potrzebują

bądź miły i uprzejmy dla innych





zawieranie umów z dziećmi dotyczących właściwego
zachowania się w przedszkolu
poszanowanie własności i wytworów pracy innych
rozumienie że inni mają takie same potrzeby jak ja :
uczestnictwa w zabawie, korzystania z zabawek
uczenie się samodzielnego , kulturalnego
rozwiązywania konfliktów
kontaktowanie się z nauczycielem w przypadku
nieporozumień z kolegą
opiekowanie się kolegami – nowymi , młodszymi
sprawianie radości innym dzieciom poprzez składanie
życzeń urodzinowych
wyrabianie nawyku witania się z kolegami
Oczekiwane rezultaty









podporządkowuje się przyjętym
umowom
szanuje zabawę i własność kolegów
jest życzliwy wobec kolegów
dzieli się zabawkami
podejmuje próby rozwiązania
konfliktu
wyraża własne zdanie na temat
swoich zachowań i innych osób
okazuje pomoc innym
składa życzenia
wita kolegę słowami : dzień dobry ,
cześć
4
Zadanie główne : DBAJ O SWOJE BEZPIECZEŃSTWO
Normy postępowania

nie oddalaj się od grupy i miejsca zabawy

unikaj niebezpiecznych zabaw
Sposoby realizacji
Oczekiwane rezultaty

poznanie konsekwencji nie przestrzegania ustalonych
zasad


poznanie różnorodnych zagrożeń wynikających z
zabaw w miejscu zagrażającym bezpieczeństwu
działanie zgodnie z instrukcją nauczyciela lub rodzica


unikaj kontaktu z nieznanymi osobami



nie próbuj nieznanych produktów
nie przyjmuj rzeczy od obcych osób



przestrzegaj zasad ruchu drogowego
nie zbliżaj się do nieznanych zwierząt




przestrzeganie zakazu spożywania produktów
nieznanego pochodzenia oraz otrzymanych od osób
obcych
spotkanie z policjantem
poznanie stosowanie zasad ruchu drogowego
wycieczki po okolicy i praktyczne stosowanie zasad
ruchu drogowego
spotkanie z psem policyjnym – nauka zachowania się
w sytuacjach zagrożenia



przestrzega ustalonych zasad
bezpieczeństwa w wybranych
sytuacjach
zna zagrożenia wynikające z zabaw
w niebezpiecznych miejscach
wie że nie należy jeść produktów
których się nie zna oraz otrzymanych
od obcych
potrafi bezpiecznie poruszać się
wie jak zachować się w sytuacji
zagrożenia
5
Zadanie główne : DBAJ O SWOJE ZDROWIE
Normy postępowania


nie krzycz ,mów umiarkowanym głosem
zjadaj przygotowane dla ciebie posiłki
Sposoby realizacji






ubieraj się odpowiednio do temperatury
zasłaniaj usta i nos przy kichaniu i kaszleniu
dbaj o higienę swojego ciała




nie obawiaj się wizyty u lekarza

ruszaj się



dostarczenie dzieciom wzorów właściwego
zachowania się w różnych sytuacjach
uświadomienie dzieciom konieczności spożywania
pokarmów niezbędnych dla zdrowia
wspólnie z dziećmi przygotowywanie zdrowych
posiłków tj. surówki , sałatki owocowe i warzywne ,
kanapki ze szczypiorkiem
wykorzystanie literatury dziecięcej promującej zdrowy
sposób życia
prowadzenie pogadanek , rozmów na tematy związane
ze zdrowiem
samodzielne działanie dzieci : mycie rąk po wyjściu z
ubikacji , przed posiłkami ,
systematyczne korzystanie z przedmiotów osobistego
użytku : ręcznik , chusteczka do nosa , szczoteczka do
zębów
spotkanie ze specjalistami w zakresie zdrowia np. z
pielęgniarką , lekarzem
propagowanie form czynnego wypoczynku: zabawy na
powietrzu , spacery , zabawy ruchowe
Oczekiwane rezultaty







mówi umiarkowanym głosem
podejmuje próby jedzenia warzyw ,
surówek
dostrzega zależność między
temperaturą a ubiorem
przestrzega zasad higieny
prawidłowo wykonuje zabiegi
higieniczno –sanitarne
rozumie potrzebę kontaktu z
lekarzem
chętnie bierze udział w zabawach ,
grach, spacerach
6
Zadanie główne : KONTROLUJ SWOJE ZACHOWANIE
Normy postępowania

wyrażaj swoje emocje w sposób kontrolowany
Sposoby realizacji




korzystaj z pomocy dorosłych w sytuacjach
trudnych
wystrzegaj się kłamstwa





ciesz się z sukcesów swoich i innych, przyjmuj
z godnością porażki
postępuj dobrze , unikaj złych zachowań


poznawanie wzorców właściwego zachowania :
postawa nauczyciela , bohatera literackiego itp.
bezpieczne rozładowanie negatywnych emocji poprzez
: gryzmolenie na kartce , darcie papieru , zabawy
terapeutyczne
systematyczne prowadzenie rozmów , wyjaśnień ,
przedstawianie argumentów dotyczących własnych
ocen , odczuć
dokonywanie oceny własnego postępowania oraz
innych osób
dokonywanie wyborów opierając się na wartościach :
dobro , prawda , życzliwość , wyrozumiałość
przyzwyczajanie do przegrywania i wygrywania
podporządkowanie się kolegom pełniącym dyżur:
uczenie cierpliwości w oczekiwaniu na swoją kolej
Oczekiwane rezultaty







próbuje panować nad emocjami w
sytuacjach konfliktowych
wyraża swoje emocje niewerbalnie
wyraża swoje stany emocjonalne w
sposób werbalny
wyraża swoje poglądy
znosi porażkę z nadzieją
cieszy się z sukcesu własnego i
innych
respektuje polecenia dyżurnych
7