wymagania edukacyjne do klasy V

SZCZEGÓŁOWE ZASADY OCENIANIA
Z RELIGII
Podstawa prawna:
1. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z dnia 11
maja 2007 r.)
Cele oceniania:
1. Wspieranie rozwoju ucznia przez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań edukacyjnych przewidzianych w programie
nauczania
2. Dostarczenie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, osiągnięciach oraz trudnościach ucznia
3. Motywowanie uczniów do samodzielnego uczenia się, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności i odpowiedzialności za proces ucznia się
4. Wykorzystywanie osiągnięć uczniów do doskonalenia pracy dydaktyczno – wychowawczej nauczyciela
I.
KONTRAKT Z UCZNIAMI (ZASADY ORGANIZACYJNE OCENIANIA)
1. Ocenianiu podlegają wszystkie wymienione niżej obszary aktywności ucznia.
2. Uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 4 oceny cząstkowe.
3. Prace klasowe, sprawdziany i prace refleksyjne są obowiązkowe.
4. Każdy sprawdzian poprzedzony jest zapowiedzią.
5. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych, ma obowiązek napisać go w ciągu 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły.
6. Uczeń może poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu (wypowiedzi ustnej) w ciągu 2 tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac.
Kryteria ocen nie zmieniają się, a otrzymana ocena jest wpisana do dziennika.
7. Kartkówki (obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji) nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela.
8. Sprawdzone i poprawione prace nauczyciel winien oddać w ciągu 2 tygodni.
9. Wszystkie prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego.
10. Jeżeli uczeń opuścił 50% katechez i brak jest podstaw do wystawienia oceny – uczeń nie jest klasyfikowany. Procedurę dopuszczenia do
egzaminu kwalifikacyjnego i jego przeprowadzenie regulują odrębne przepisy .
11. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nie przygotowanie do lekcji ( nie dotyczy prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek i
zadanych prac pisemnych). Zgłasza je na początku lekcji.
12. Uczeń ma prawo do dodatkowych ocen za wykonane prace nadobowiązkowe.
13. Prowadzenie zeszytu przedmiotowego jest obowiązkowe i podlega ocenie.
14. Oceny bieżące wyrażone są w stopniach w skali 1-6.
15. Katecheta przekazuje informację o ocenie: - Uczniowi – jako komentarz do oceny, wyjaśnienie, uzasadnienie, wskazówki do
dalszej pracy - Rodzicom – na ich prośbę, jako informację o aktualnym rozwoju dziecka, jego uzdolnieniach i trudnościach, zachowaniu – w
czasie spotkań z rodzicami (zbiorowych i indywidualnych)
16. Na cztery tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej
dla niego ocenie (szczególnie niedostatecznej)
II.
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA
Na katechezie oceniane będą następujące obszary aktywności uczniów:
1. Wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania (sprawdzanie stopnia
zrozumienia podstawowych zagadnień, rozwiązywania problemów, stosowanie wiedzy
przedmiotowej w sytuacjach praktycznych
2. Aktywność na lekcjach.
3. Przygotowanie do katechezy, prowadzenie zeszytu
4. Praca domowa
5. Aktywność dodatkowa, pozalekcyjna.
III. KRYTERIA OCENIANIA
1. Wiadomości i umiejętności określone programem
- Poprawne stosowanie podstawowych pojęć religijnych
- Rozumienie znaczenia poznawanych zagadnień i stosowanie ich w sytuacjach praktycznych
- Właściwe rozpoznawanie i definiowanie problemu
- Analizowanie wszystkich aspektów zagadnienia, zaplanowanie rozwiązania
- Uzasadnienie i prezentacja wybranego rozwiązania
- Stopień łączenia elementów wiedzy z życiem
2. Aktywność na katechezie
- Samodyscyplina
- Inwencja twórcza
- Zainteresowanie tematem katechezy, pilność
- Inicjatywa (własne propozycje, pytania)
- Udzielanie pomocy innym uczniom
- Współpraca w zespole
3. Przygotowanie do lekcji, prowadzenie zeszytu
- Posiadanie podstawowego wyposażenia ucznia (podręcznika, zeszytu)
- Odrabianie zadań domowych
- Posiadanie niezbędnych materiałów pomocniczych
- Prowadzenie zeszytu (poprawność językowa, estetyka, systematyczność prowadzenia);
- Prowadzenie zeszytu ćwiczeń (poprawność merytoryczna wykonanych ćwiczeń oraz
staranność).
4. Praca domowa
- Stopień zrozumienia zadania
- Poprawność merytoryczna wykonanych zadań
- Samodzielność w wykonaniu zadania
5. Aktywność pozalekcyjna, dodatkowa
- Udział w konkursach przedmiotowych
- Wykonywanie dodatkowych prac w czasie pozaszkolnym (wykonywanie pomocy
dydaktycznych, realizacja projektów szkolnych, międzyszkolnych, ogólnopolskich )
- Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy szkolnej
- udział w grupach parafialnych (ministranci, lektorzy, DSM)
IV. KRYTERIA OCENY SEMESTRALNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ
Kryteria oceny semestralnej i końcoworocznej odnoszą się do pięciu obszarów aktywności
ucznia:
Stopień celujący (6) Otrzymuje uczeń, który:
1. Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony
programem nauczania przedmiotu w danej klasie, interesuje się
problematyką religijną , analizuje i poprawnie interpretuje
omawiane zagadnienia, proponuje rozwiązania nietypowe, biegle i
samodzielnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w
rozwiązywaniu problemów praktycznych
2. Pracuje systematycznie z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji,
wykazuje inwencję twórczą, rozwija własne uzdolnienia, pomaga
innym
3. Wykazuje się dużą systematycznością, zdyscyplinowaniem i
pracowitością. Zeszyt ucznia wykazuje następujące cechy:
staranność, poprawność ortograficzna, estetyka, systematyczność
prowadzenia, poprawność merytoryczna wykonanych ćwiczeń,
4. Samodzielnie, twórczo i poprawnie wykonuje prace domowe,
również nadobowiązkowe.
5. Reprezentuje szkołę w olimpiadach, konkursach przedmiotowych i
innych, lub posiada porównywalne osiągnięcia, realizuje projekty
na zajęciach pozalekcyjnych, wykonuje dodatkowe zadania
6. Czynnie angażuje się w grupy parafialne
bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:
1. Wykazał się wiedzą i umiejętnościami na poziomie
ponadpodstawowym (PP), o znacznym stopniu trudności, sprawnie
posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje
problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną
wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach,
2. Pracuje systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji. Wnosi
własne pomysły i rozwiązania.
3. Charakteryzuje się sumiennością, samodyscypliną i znaczącymi
postępami w nauce. Zeszyt ucznia wykazuje następujące cechy:
staranność, poprawność ortograficzna, systematyczność
prowadzenia, poprawność merytoryczna wykonanych ćwiczeń
4. Samodzielnie i poprawnie wykonuje prace domowe
5. Uczestniczy w konkursach szkolnych, realizuje projekty na
zajęciach pozalekcyjnych, wykonuje dodatkowe zadania
dobry (4) otrzymuje uczeń, który:
1. Opanował wiedze i umiejętności umiarkowanie trudne, wykonuje
nietypowe zadania teoretyczne i praktyczne, poprawnie stosuje
wiadomości i umiejętności, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,
2. Pracuje systematycznie na każdej lekcji, odpowiada na pytania
nauczyciela
3. Wykazuje się samodzielnością, sumiennością i samodyscypliną.
Zeszyt ucznia wykazuje następujące cechy: staranność,
systematyczność prowadzenia, pomyłki i niewielkie błędy w
wykonanych ćwiczeniach
4. Samodzielnie wykonuje prace domowe, zdarzają się niewielkie
błędy
dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:
1. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie podstawowym
(P), potrafi zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach
typowych według poznanego wzorca, rozwiązuje zadania
teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności wg
poznanego wzorca
2. Pracuje w miarę systematycznie i doskonali w sobie tę cechę,
rzadko aktywnie włącza się w przebieg lekcji, nie stawia pytań
problemowych
3. Wymaga kontroli nauczyciela. Zeszyt ucznia wykazuje następujące
cechy: niestaranność, luki w zapisach, pomyłki i zasadnicze błędy
w wykonanych ćwiczeniach
4. Wykonuje prace domowe pod kontrolą, zdarzają się zasadnicze
błędy
dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:
1. Wykazał się znajomością treści niezbędnych w dalszym
zdobywaniu wiedzy, wykonuje samodzielnie lub z niewielką
pomocą nauczyciela zadania typowe, wyćwiczone na lekcji,
o niewielkim stopniu trudności.
2. Nie pracuje systematycznie, nie włącza się aktywnie w przebieg
lekcji, sporadycznie odpowiada na pytania nauczyciela
3. Wymaga kontroli nauczyciela. Zeszyt ucznia wykazuje następujące
cechy: niestaranność, liczne luki w zapisach, zasadnicze błędy w
wykonanych ćwiczeniach
4. Wykonuje prace domowe pod kontrolą, rozpoczyna pracę, lecz jej
nie kończy, zdarzają się zasadnicze błędy
niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:
1. Nie opanował wiadomości i umiejętności elementarnych, a
stwierdzone braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, nie
potrafi wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z
pomocą nauczyciela
2. Nie pracuje systematycznie, nie włącza się aktywnie w przebieg
lekcji, nie odpowiada na pytania nauczyciela
3. Wymaga kontroli nauczyciela. Zeszyt ucznia wykazuje następujące
cechy: niestaranność, nieliczne zapisy tematów, zasadnicze błędy
w wykonanych ćwiczeniach
4. Sporadycznie wykonuje prace domowe
V. PROPONOWANE NARZĘDZIA OCENIANIA
1. Formy ustne:
- Odpowiedzi
- Dialog
- Opowiadania odtwórcze i twórcze
- Prezentacja
2. Formy pisemne:
- Sprawdziany, testy, kartkówki
- Zadania domowe
- Wypracowania (opowiadanie, charakterystyka, list, zaproszenie, telegram)
- Ćwiczenia wykonane na lekcji
3. Formy praktyczne:
- Realizacja projektów (np. album, gazetka, przedstawienia)
- Podejmowanie działań wynikających z głównego celu katechezy szkolnej
- Pomoce dydaktyczne
VI. WYMAGANIA PROGRAMOWE
Zamierzone osiągnięcia uczniów zostały sprecyzowane w Planach wynikowych do
poszczególnych klas (załączniki), sformułowane na dwóch poziomach – podstawowym i
ponadpodstawowym.
Szczegółowe Kryteria oceniania
w zakresie 5 klasy szkoły podstawowej
opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
„Zaproszeni przez Boga” z serii „Drogi Przymierza”
podręcznik nr AZ-22-01/1-1 do nauczania religii rzymskokatolickiej
zgodny z programem nauczania nr AZ-2-01/10
Rozdział I
I. Tajemnica miłości Boga do ludzi
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Uczeń:
– opowiada, co Jezus mówi o
sobie w pierwszym wystąpieniu;
Uczeń:
– wyjaśnia znaczenie terminu
Mesjasz;
Ocena
dobra
Uczeń:
– wymienia, jakie
wydarzenia
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– poznał mesjański program Jezusa;
– przyjmuje możliwość nawrócenia;
– wie, czym powinien
charakteryzować się sługa Boga;
– opowiada o chrzcie Jezusa;
– wie, kto i w jakich
okolicznościach wypowiedział się
o Jezusie, że jest Barankiem
Bożym;
– wyjaśnia, kim jest Jezus;
– wyznaje wiarę;
– tłumaczy, jak zachowuje się
Jezus wobec podszeptów szatana;
– wyjaśnia, dlaczego
Bóg poszukuje ludzi;
– wie, dlaczego powinniśmy
troszczyć się o rozwój królestwa
Bożego;
– wie, kto jest założycielem
królestwa Bożego;
– wyjaśnia, czym jest królestwo
Boże;
– wie, kiedy zaistniało królestwo
Boże.
– wyjaśnia tekst Iz 61, 1; Łk
4, 16-21;
– poznał teksty Mt 3, 13-17;
Flp 2, 5-11;
– pamięta, że jest
umiłowanym dzieckiem Boga
– opowiada, co czynił Jan
Chrzciciel;
– opowiada tekst Mt 13, 1317;
– wymienia, jakie zagrożenia
sprowadził biblijny Adam;
– wie, co było posłannictwem
Jezusa;
– jest świadomy, w jaki
sposób może
rozwijać królestwo Boże;
– opowiada przypowieść o
siewcy;
– słucha słowa Bożego,
– opowiada przypowieść o
robotnikach w winnicy;
– poznał przypowieści o
zasiewie i ziarnku gorczycy.
przygotowywały ludzi na
przyjście Mesjasza;
– wyjaśnia, w jaki sposób
Jezus interpretuje pojęcie
sprawiedliwości;
– potrafi wskazać, w jaki
sposób Bóg potwierdza, że
Jezus jest Jego Synem;
– wyjaśnia, co zapowiadał
Jan Chrzciciel;
– tłumaczy termin Syn
Człowieczy;
– wie, na czym polega
Jezusowe zadośćuczynienie;
– wymienia, czym Jezus
pragnie obdarować ludzi;
– tłumaczy sens
przypowieści o skarbie i
perle;
– poznał wyjaśnienie
przypowieści o siewcy;
– ukazuje dobroć Boga na
podstawie przypowieści o
robotnikach w winnicy;
– jest świadomy własnego
powołania do rozwijania
królestwa Bożego.
– ufa Bogu;
– okazuje wdzięczność Jezusowi za Jego
przyjście i ofiarę;
– uzasadnia związek wyznania wiary z
przyjęciem chrztu;
– wie, na czym polega odpowiedzialność za
dar wiary;
– jest świadomy oddziaływania pokus w
swoim życiu;
– interpretuje teksty biblijne;
– wyjaśnia termin
przypowieść;
– współpracuje
z Jezusem w królestwie Bożym;
– dziękuje Bogu za Jego królestwo;
– wyjaśnia, w czym możemy rozpoznawać
obecność królestwa Bożego.
Rozdział II
Jezus odpowiada na ludzkie tęsknoty
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
– poznał cel przyjścia Mesjasza;
– opowiada tekst biblijny o
Mędrcach ze Wschodu;
– wyjaśnia, czym jest nawrócenie;
– opowiada treść perykopy
biblijnej o zwiastowaniu;
– wie, od kiedy jesteśmy
zobowiązani do współpracy z
Bogiem;
– poznał tekst o nawiedzeniu św.
Elżbiety;
– wie, do czego Kościół wzywa
ludzi wierzących podczas
oczekiwań na spotkanie z
Jezusem.
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Uczeń:
– poznał cel przyjścia
Mesjasza;
– opowiada tekst biblijny o
Mędrcach ze Wschodu;
– wyjaśnia, czym jest
nawrócenie;
– opowiada treść perykopy
biblijnej o zwiastowaniu;
– wie, od kiedy jesteśmy
zobowiązani do współpracy z
Bogiem;
– poznał tekst o nawiedzeniu
św. Elżbiety;
– wie, do czego Kościół
wzywa ludzi wierzących
podczas oczekiwań na
spotkanie z Jezusem.
Uczeń:
– wyjaśnia, na czym polega
wypełnienie proroctw
Izajasza;
– tłumaczy, dlaczego
mówimy „Bóg obietnic”;
– wymienia uczynki
miłosierne względem ciała i
duszy;
– wyjaśnia, na czym polega
związek Maryi z dziełem
zbawienia;
– opowiada, co wzbudziło
podziw Elżbiety w Maryi;
– wyjaśnia terminy: adwent,
paruzja;
– odkrywa, że Jezus
odpowiada na najgłębsze
ludzkie tęsknoty.
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– jest świadomy, że do przyjęcia Mesjasza
jest konieczna wiara w Niego;
– dzieli się wiarą;
– dostrzega wartość nawracania się;
– stara się naśladować Maryję w
posłuszeństwie;
– wie, dlaczego Maryję nazywamy „nową
Ewą”;
– rozwija posłuszeństwo Bogu;
– dotrzymuje podjętych zobowiązań;
– podejmuje trud przemiany wewnętrznej,
szczególnie podczas adwentowego
oczekiwania.
Rozdział III
Jezus przychodzi
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– opowiada treści biblijne o
narodzeniu Jezusa;
– poznał tekst o postawie Heroda
wobec Jezusa;
– wie, jaka wartość w życiu
chrześcijanina powinna zajmować
pierwsze miejsce;
– wierzy w obecność Jezusa;
– tłumaczy, w jaki sposób
możemy oddawać hołd Jezusowi.
Uczeń:
– wie, w jakich
okolicznościach urodził się
Jezus;
– wyjaśnia, na czym polegało
odrzucenie Jezusa przez
Heroda;
– wyznaje wiarę;
– śpiewa kolędy;
– wyjaśnia, dlaczego Jezus
otrzymał złoto, kadzidło i
mirrę.
Uczeń:
– wyjaśnia, co sprawia
narodzenie Jezusa;
– wie, co znaczy przyjąć
Jezusa;
– opowiada o wydarzeniach
związanych z pierwszym
pobytem Jezusa w świątyni;
– wyjaśnia, do czego
zachęcają nas zwyczaje
Bożego Narodzenia;
– wie, co oznaczają dary
złota, kadzidła i mirry
złożone Jezusowi przez
Mędrców.
Uczeń:
– jest wdzięczny Jezusowi za Jego
narodzenie;
– jest wdzięczny Jezusowi za wyzwolenie z
niewoli grzechu;
– wyjaśnia, co znaczy angażować się w
sprawy Ojca;
– tłumaczy religijny sens poszczególnych
zwyczajów Bożego Narodzenia;
– poszukuje sposobów oddawania czci
Bogu.
Rozdział IV
Jezusowe posłannictwo
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
– wylicza przykłady czynów
Jezusa;
– wymienia postawy ludzi wobec
Jezusa;
– poznał tekst o uzdrowieniu
paralityka;
– opowiada, w jaki sposób Jezus
uwalnia od złych duchów;
– wie, co należy czynić, abyśmy
Ocena
dostateczna
Uczeń:
Ocena
dobra
Uczeń:
– wie, jakie znaczenie dla
– uczestniczy w
naszej wiary mają czyny
sakramentach;
Jezusa;
– wyjaśnia, dlaczego nie
– rozumie, czym jest
wszyscy wierzą w Syna
niewiara;
Bożego;
– korzysta z darów
– wie, jakie znaczenie
sakramentalnego
posiada sakrament pojednania pojednania;
i pokuty;
– opisuje, jakie jest życie
– określa przejawy życia
człowieka wyzwolonego;
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– poznał, jakie czyny Jezusa są obecne w
poszczególnych sakramentach;
– jest świadomy, że brak chęci nawrócenia
jest przeszkodą wiary;
– wyjaśnia relację pomiędzy uzdrowieniem
ciała i duszy;
– pogłębia świadomość wtajemniczenia
chrześcijańskiego;
– troszczy się o życie doczesne i wieczne;
– doskonali osobisty udział w Jezusowym
zostali wskrzeszeni do życia;
– wyjaśnia, do czego zostaliśmy
zobowiązani przez chrzest.
człowieka zniewolonego;
– opowiada tekst biblijny o
wskrzeszeniu Łazarza;
– wie, dlaczego przyjmujemy
chrzest.
– wie, jakie są warunki
naszego zmartwychwstania;
– opowiada, w jaki sposób
może zmieniać świat na
lepsze;
– pełniej odkrywa Jezusowe
posłannictwo.
posłannictwie.
Rozdział V
Z Jezusem przezywamy cierpienie i śmierć
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Uczeń:
Uczeń:
– wyjaśnia, co zapowiada
– poznał treść Mt17,1
– tłumaczy, jaką prawdę
przemienienie Jezusa;
– opowiada, co czynił Jezus
potwierdza Bóg podczas
– rozumie sens nabożeństw
zmierzając do Jerozolimy;
przemienienia Jezusa;
wielkopostnych;
– zna liturgię Niedzieli Palmowej; – wyjaśnia, w jaki sposób
– poznał symbolikę palm;
– wie, kiedy Jezus ustanowił
zbudował swą Ewangelię
– wyjaśnia, co dokonało się
Eucharystię;
Łukasz;
podczas męki i śmierci
– wie, w jakim celu Jezus
– opowiada o okolicznościach Jezusa;
przyszedł na świat;
wjazdu Jezusa do Jerozolimy; – wyjaśnia, czym zostajemy
– wylicza cechy miłości Boga;
– podaje podstawowe
obdarowywani podczas
– opowiada tekst
szczegóły męki Jezusa;
Eucharystii;
Łk 24, 1-12;
– tłumaczy, dlaczego
– wie, czym charakteryzuje
– wie, kiedy najpełniej
niedziela jest dniem
się miłość Boga do ludzi;
spotykamy się ze
świętym;
– wyjaśnia sens
Zmartwychwstałym;
– wie, jak Jezus wyjaśniał
zmartwychwstania Jezusa;
– poznał wydarzenia związane z
uczniom konieczność swej
– tłumaczy, co sprawia
drogą uczniów do Emaus;
męki;
cierpienie i śmierć Jezusa;
– wie, w jaki sposób możemy stać – wyjaśnia, co otrzymujemy
– tłumaczy ważność
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– wie, jakie znaczenie ma przebywanie
Jezusa na górze Tabor;
– wie, dlaczego Jezus zmierzał do
Jerozolimy, choć wiedział, że tam czeka Go
śmierć;
– wyjaśnia, co oznacza wjazd Jezusa do
Jerozolimy;
– rozumie integralność treści Wielkiego
Czwartku i Wielkiego Piątku;
– stara się rozumieć Eucharystię;
– przeżywa niedzielę w atmosferze wiary i
odpoczynku;
– wyjaśnia sens krzyża i cierpienia;
– jest świadomy, czego doświadczamy w
życiu razem z Chrystusem;
– rozwija życie z Bogiem;
– tłumaczy, jaki jest związek Jezusa z
się na nowo uczestnikami życia
Bożego;
– wie, jak Jezus traktuje
cierpienie;
– wyjaśnia, kiedy należy przyjąć
namaszczenie chorych;
– wie, czym jest śmierć;
– opowiada tekst o
wniebowstąpieniu Jezusa.
podczas chrztu świętego;
– podaje przykłady biblijnych
uzdrowień;
– wierzy w życie po śmierci;
– tłumaczy, czym są
wypominki;
– jest wdzięczny Bogu za dar
Jezusa.
przyjęcia chrztu;
– poznał cel namaszczenia
chorych;
– pamięta o zmarłych w
modlitwie;
– wyjaśnia, jakie znaczenie
dla wierzących posiada fakt
wniebowstąpienia Jezusa.
cierpieniem;
– wyjaśnia tekst J 11, 25 w kontekście
śmierci;
– jest świadomy swojej drogi z Bogiem.
Rozdział VI
Aby Zycie Jezusa objawiło się w nas
Ocena
dopuszczająca
Uczeń:
- wie, kto jest największym
dobrem udzielonym ludziom
przez Boga;
– wie, jaki jest cel nawracania się;
– tłumaczy, kto może ujrzeć
królestwo Boże;
– opowiada biblijną
przypowieść o uczcie;
– poznał opowiadanie o
Zacheuszu;
– zna treść przypowieści o
talentach;
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– wyjaśnia, jaką rolę pełni
Kościół;
– opowiada przypowieść o
nieurodzajnym drzewie;
– wie, co znaczy narodzić się
powtórnie;
– jest świadomy, co
stanie się w sytuacji
odrzucenia Bożego
zaproszenia;
– wymienia warunki
współpracy z Jezusem;
– odkrywa swoje uzdolnienia;
Uczeń:
– dostrzega dary, którymi
Bóg go obdarza;
– wyjaśnia znaczenie
poszczególnych określeń z
przypowieści o drzewie
figowym;
– wyjaśnia, na czym polega
rozwój życia
z Bogiem;
– wylicza warunki
uczestnictwa w uczcie
Chrystusa;
– wyjaśnia, co znaczy być w
Uczeń:
– jest wdzięczny Bogu i ludziom za
obdarowywanie go;
– podejmuje trud nawracania się;
– rozumie, na czym polegało spotkanie
Jezusa z Nikodemem;
– wyjaśnia, dlaczego uczta jest tak
charakterystyczna w nauczaniu Jezusa;
– stara się wypełniać treść regulaminu
szkoły Jezusa;
– rozwija swoje uzdolnienia zgodnie z nauką
Jezusa;
– tłumaczy, w jaki sposób Jezus wyjaśnia
zestawienie „czysty nieczysty”.
– rozumie, w jaki sposób
należy kształtować sumienie.
szkole Jezusa;
– wie, jaka jest podstawowa
zasada kształtowania
sumienia.
– troszczy się o własne
sumienie zgodnie z nauką
Jezusa.
– tłumaczy, jakie zadania do spełnienia
posiada każdy człowiek wobec własnych
uzdolnień;
Rozdział VII
W modlitwie jesteśmy blisko Boga i ludzi
Ocena
dopuszczająca
Ocena
dostateczna
Ocena
dobra
Ocena
bardzo dobra
Uczeń:
– tłumaczy, czym jest modlitwa;
– rozumie, czym jest przyjaźń;
– wylicza formy modlitwy;
– wie, jaka powinna być nasza
postawa względem Boga;
– wylicza części Różańca;
– wymienia prośby modlitwy
„Ojcze nasz”;
– podaje przykłady
autorytetów poddanych woli
Ojca.
Uczeń:
– modli się;
– tłumaczy, jaką wartość
posiada codzienna modlitwa;
– dziękuje za zbawienie i
prosi o życie wieczne;
– wie, czym Bóg obdarował
człowieka;
– tłumaczy wartość trwania
na modlitwie;
– modli się na różańcu;
– modli się treścią Modlitwy
Pańskiej;
– wyjaśnia, czym
charakteryzuje się postawa
Uczeń:
– szanuje wyznawców
innych religii;
– wylicza cechy modlitwy
chrześcijańskiej;
– wyjaśnia, dlaczego
modlitwa wyraża nasz
związek z Bogiem;
– wie, jak należy oddawać
cześć Bogu;
– poznał warunki trwania na
modlitwie;
– zna tajemnice Różańca;
– wyjaśnia, dlaczego
modlitwę „Ojcze nasz”
Uczeń:
– wie, jak powinna wyglądać rozmowa
chrześcijanina z Bogiem;
– wyjaśnia, na czym polega uczestniczenie
w sprawach Ojca;
– wie, jakie wskazania odnośnie do
modlitwy daje Pan Jezus swoim uczniom;
– wie, co znaczy oddawać cześć Bogu w
Duchu i prawdzie;
– wyjaśnia rolę Ducha Świętego podczas
naszej modlitwy;
– wie, w jaki sposób w modlitwie
różańcowej możemy towarzyszyć Jezusowi
w Jego drodze;
– tłumaczy, czego uczy nas Modlitwa.
zgody na wolę Ojca.
możemy nazywać
streszczeniem Ewangelii;
– zastanawia się nad własną
zgodą na przyjęcie woli
Ojca;
– wie, co jest podstawą
ufnej, wytrwałej i owocnej
modlitwy.
Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń:
 Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.
 Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.
 Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych.
 Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną.
 Angażuje się w prace pozalekcyjne (np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp.).
 Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy religijnej.
 Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń.
 Wykazuje się umiejętnościami i wiadomościami wykraczającymi poza wymagania edukacyjne; jego praca jest oryginalna i twórcza oraz
wskazuje na dużą samodzielność.
 Czynnie angażuje się w życie parafii (grupy parafialne, ministranci, lektorzy, DSM)
 Bierze udział w nabożeństwach różańcowych, majowych, wielkopostnych, itp.
 Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę celującą.
 Opanował katechizm :
- Wierzę w Boga
- 10 przykazań Bożych
-5 przykazań kościelnych
- 7 sakramentów świętych
-7 grzechów głównych
- Warunki dobrej spowiedzi
- Przykazanie miłości
- Uczynki miłosierne względem ciała i duszy
- Akty wiary
- Dary Ducha Świętego
- Anioł Pański
-Tajemnice różańca
-Stacje Drogi Krzyżowej