Junior komputerowy

Doświadczenia praktyczne z nauczania
programowania na lekcjach zajęć
komputerowych w szkole podstawowej
Lucyna Bała
Zespół Szkół nr 8 w Toruniu
Dlaczego SCRATCH
• Stworzony na MIT
• Wersja 1.4 - instalowana lokalnie (2009)
• Wersja 2.0 – wersja webowa
(2013)
• SCRATCH Junior (na tablety)
(2015)
• Bardzo prosty w obsłudze
• Naturalne programowanie
•
•
•
•
•
podstawowe instrukcje sterujące
pętle
zdarzenia
interakcja z użytkownikiem
zmienne
• Pełna polonizacja
• Możliwość współdzielenia efektów pracy
czy pokazania w domu
Lucyna Bala SP8
2
SCRATCH - pierwsze doświadczenia
(pozalekcyjne)
• Uniwersytet Dziecięcy - 2010-2012
• pierwsza edycja 2010/2011 - zajęcia dla klas 1-3 i 4-6
• druga edycja 2011/2012 - zajęcia dla klas 1-3 i 4-6
• Ponad 500 projektów, prawie 10 scenariuszy zajęć
• w kolejnych edycjach wprowadzono zajęcia z grafiki komputerowej z
wykorzystaniem tabletów czy z algorytmiki
• w bieżącej edycji wrócono do zajęć z wykorzystaniem SCRATCHa
• Dzień SCRATCHa na WMiI - 17.05.2013
• 3 grupy zajęć
• Wykład dla rodziców
• Zajęcia pokazowe – Informatyka w Edukacji 2015
• zajęcia z udziałem dzieci obserwowane przez nauczycieli
Lucyna Bala SP8
3
Programowanie w szkole – klasy 1-3
2013/14
• Godzina kodowania
• Bardzo dobrze odbierane przez dzieci
• Projekty w SCRATCHu
• Poruszanie duszka
• Animacje
• Rysowanie
• Kodowanie w SCRATCHu
• Jedno konto dla całej klasy
• Duży entuzjazm i chęć eksperymentowania
• Problemem jest brak podziału na grupy i prowadzenie zajęć z całą klasą
Lucyna Bala SP8
4
Programowanie w szkole – klasy 4-6
2014/15, 2015/16
• Godzina kodowania
• Bardzo dobrze przyjmowana przez uczniów
• Realizacja na 1 - ewentualnie 2 lekcjach (grudzień)
• Kodowanie w SCRATCHu
•
•
•
•
Uczniowie mają problemy z zapamiętaniem poznanych umiejętności
Bardzo szybko się zniechęcają
Uważają, że programowanie jest trudne („bo trzeba myśleć”)
Nie ma możliwości realizacji skomplikowanych projektów wymagających
więcej czasu
• Uczniowie rozpoczynający naukę kodowania później (np. w 5 czy 6 klasie)
radzą sobie gorzej i szybciej się zniechęcają
• Dobrą pomocą e-podręcznik (dla kl 4-6).
• Konkurs Kodowanie ze SCRATCHem (2 edycja: scratch.icm.edu.pl)
Lucyna Bala SP8
5
Problemy i bariery
• Programowanie na zajęciach z wszystkimi uczniami jest diametralnie
odmienne do zajęć pozalekcyjnych (z zainteresowanymi uczniami)
• Brak materiałów
• autorzy SCRATCHa zakładają kreatywność uczniów i nauczycieli co nie do
końca sprawdza się w polskiej szkole
• niewiele materiałów w języku polskim
• dostępnych kilka standardowych scenariuszy zajęć
• Brak scenariuszy motywujących kreatywność przy wykorzystaniu
prostych elementów SCRATCHa
• Niewykorzystany potencjał narzędzi oferowanych przez SCRATCHa
• Forum dyskusyjne
• Ponad 15 mln udostępnionych projektów (niewiele w języku polskim)
Lucyna Bala SP8
6