Sztuka komunikowania się

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu
ELEKTROTECHNIKA
(Nazwa kierunku studiów)
Przedmiot: Sztuka komunikowania się
Typ przedmiotu/modułu:
Rok: pierwszy
obowiązkowy
X
obieralny
X
Studia niestacjonarne
Liczba godzin:
15
1
Semestr: drugi
Nazwa specjalności: wszystkie specjalności
Studia stacjonarne
Rodzaj zajęć:
Wykład
Ćwiczenia
Laboratorium
Projekt
Liczba punktów ECTS:
C1
C2
Kod przedmiotu: E12_D
Cel przedmiotu
zapoznanie z podstawowymi pojęciami z zakresu sztuki komunikowania się
zdobycie wiedzy z zakresu komunikacji językowej i kompetencji komunikacyjnej
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji
Podstawowa wiedza, której przedmiotem są obserwacje poczynione względem języka,
1
sposobów komunikowania się
Umiejętność stosowania podstawowych elementów warsztatu badań polonisty, związanych
2
z pozyskiwaniem informacji i analizą źródeł naukowych.
Otwarta postawa wobec różnych zjawisk języka, gotowość do pracy związanej ze zdobywaniem
3
i zgłębianiem wiedzy na ich temat.
Efekty kształcenia
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
W zakresie wiedzy:
potrafi pozyskiwać informacje z literatury oraz innych właściwie dobranych źródeł; potrafi
integrować uzyskane informacje oraz dokonywać ich interpretacji
ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się
zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania
potrafi pracować indywidualnie i w zespole; potrafi opracować i zrealizować harmonogram prac
zapewniający dotrzymanie terminów
W zakresie umiejętności:
rozumie potrzebę i zna możliwości ciągłego dokształcania się oraz podnoszenia kompetencji
zawodowych, osobistych i społecznych
ma świadomość wagi i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżyniera elektryka,
w tym ich wpływu na środowisko i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
ma świadomość odpowiedzialności za pracę własną oraz gotowość podporządkowania się
zasadom pracy w zespole i ponoszenia odpowiedzialności za wspólnie realizowane zadania
W zakresie kompetencji społecznych:
ma świadomość wagi zachowania w sposób profesjonalny, przestrzegania zasad etyki
zawodowej; prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane z wykonywaniem zawodu
inżyniera elektryka
potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy
EK8
ma świadomość roli społecznej absolwenta uczelni technicznej, a zwłaszcza rozumie potrzebę
formułowania i przekazywania społeczeństwu informacji i opinii dotyczących osiągnięć
w dziedzinie wytwarzania i przetwarzania energii elektrycznej; podejmuje starania, aby
przekazać takie informacje i opnie w sposób powszechnie zrozumiały
Treści programowe przedmiotu
Forma zajęć – wykłady
Treści programowe:
W1
W2
W3
W4
W5
W6
W7
W8
W9
1
2
F1
F2
F3
P1
Wprowadzenie do teorii komunikacji. Pojęcie i klasyfikacje komunikacji.
Komunikacja niewerbalna (subkody komunikacyjne „język ciała) i komunikacja
werbalna
Modele komunikacji i ich składniki. Funkcje komunikacji. Pragmatyka językowa –
teoria aktów mowy - J. Austin, J. Searle. Teoria kooperacji językowej. Implikatury
i presupozycje w komunikacji
Reguły grzeczności komunikacyjnej; etykieta językowa. Cele integracyjne
i indywidualne w komunikacji
Sprawności komunikacyjne – ujęcie Grabiasa
Kompetencja komunikacyjna. Zasady efektywnego komunikowania. Warunki
skuteczności w komunikowaniu. Etyczne aspekty komunikowania językowego:
skuteczność a komfort komunikacyjny
Charakter i funkcje grzeczności komunikacyjnej. Agresja językowa; kłamstwo;
manipulacja językowa
Kryteria oceny zachowań językowych /komunikacyjnych (właściwe użycie języka)
Trudności i nieporozumienia komunikacyjne i sposoby ich unikania
Strategie komunikacyjne. Informacja, perswazja, manipulacja
Suma godzin:
Liczba
godzin:
1
2
1
2
2
2
2
1
2
15
Narzędzia dydaktyczne
Metody aktywizujące i problemowe
Referaty, plakaty, prezentacje multimedialne, artykuły, nagrania
Sposoby oceny
Ocena formująca:
Ocena ciągła, bieżące przygotowanie do zajęć
Aktywność
Przygotowanie wystąpień na określony temat
Ocena podsumowująca:
Egzamin
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na realizowanie aktywności
Godziny kontaktowe z wykładowcą, realizowane
w formie zajęć dydaktycznych – łączna liczba
15
godzin w semestrze
Godziny kontaktowe z wykładowcą realizowane w
formie (np. konsultacji) – łączna liczba godzin w
semestrze
Przygotowanie się do zajęć – łączna liczba godzin
w semestrze
Suma
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
15
1
Literatura podstawowa i uzupełniająca
J. Bralczyk, Język na sprzedaż, Warszawa 1996.
S. Grabias, Język w zachowaniach społecznych. Lublin 1994.
Język a kultura, t. 6: Polska etykieta językowa, red. J. Anusiewicz, M. Marcjanik, Wrocław 1992
[wybrane teksty].
Język zwierciadłem kultury, czyli nasza codzienna polszczyzna, red. H. Zgółkowa. Poznań 1988.
I. Kurcz., Psychologia języka (wydanie nowe), Warszawa 2005.
R. Jakobson, W poszukiwaniu istoty języka, t. 1 i 2, Warszawa 1989
M. Marcjanik M., Polska grzeczność językowa, Kielce 2002.
A. Markowski, J. Puzynina, Kultura języka, [w:] Współczesny język polski, red.
J. Bartmiński, Lublin 2003.
R. Kalisz, Pragmatyka językowa, Gdańsk 1993.
M.L. Knapp, J.A. Hall, Komunikacja niewerbalna w interakcjach międzyludzkich, Wrocław 2000.
A. Markowski A., Kultura języka polskiego. Teoria. Zagadnienia leksykalne, Warszawa 2005.
M. Marcjanik, Etykieta językowa, [w:] Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001.
Mosty zamiast murów. O komunikowaniu między ludźmi, red. J. Stewart, Warszawa 2002, 2005.
W. Pisarek, Nowa retoryka dziennikarska, Kraków 2002
Polszczyzna na co dzień, red. M. Bańko, Warszawa 2006.
Praktyczna stylistyka nie tylko dla polonistów, red. E. Bańkowska i A. Mikołajczuk, Warszawa
2003.
J.P. Searle, Czym jest akt mowy?, „Pamiętnik Literacki” 1980, z. 2.
D. Zdunkiewicz, Akty mowy, [w:] Współczesny język polski, red. J. Bartmiński, Lublin 2001.
D. Zdunkiewicz, Pojęcie implikatury w językoznawstwie – przegląd najważniejszych stanowisk,
„Poradnik Językowy”, 1988, z. 9-10.
D. Zdunkiewicz, Teoria implikatur Grice’a a język wartości, „Poradnik Językowy”, 1989, z. 8.
www.linwistyka.uni.wroc.pl
Efekt
kształcenia
Macierz efektów kształcenia
EK1
EK2
Odniesienie
danego efektu
kształcenia do
efektów
zdefiniowanych
dla całego
programu (PEK)
Stopień w jakim
efekty
kształcenia
związane są
z przedmiotem
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
E1A_U01,
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
Cele
przedmiotu
Treści
programowe
Narzędzia
dydaktyczne
Sposoby oceny
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K0,
E1A_K06
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
1, 2
F1÷F3,
EK9
E1A_U01
E1A_U03
E1A_U20
E1A_K01
E1A_K02
E1A_K03
E1A_K04
E1A_K05
E1A_K06
+++
+++
+
++
++
+
++
++
++
C1, C2
W1÷W9,
C1÷C12
Formy oceny - szczegóły
Na ocenę
2 (ndst)
Na ocenę
3 (dst)
Na ocenę
3+ (dst+)
Na ocenę
4 (db)
Na ocenę
4+ (db+)
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
EK9
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
EK9
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
Ek9
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
EK9
EK1
EK2
EK3
EK4
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
ponad 30% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
ponad 50% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
1, 2
F1÷F3,
Na ocenę
5 (bdb)
EK5
EK6
EK7
EK8
EK9
EK1
EK2
EK3
EK4
EK5
EK6
EK7
EK8
EK9
Prowadzący zajęcia:
Jednostka organizacyjna:
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
75% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
90% wiedzy i umiejętności
Lucyna Sikorska
Instytut Nauk Humanistycznych PWSZ w Chełmie