HISTORIA OBLICZEŃ History of calculating Informatyka Stacjonarne

HISTORIA OBLICZEŃ
History of calculating
Informatyka
Stacjonarne
C4_17
Obowiązkowy w ramach
treści kierunkowych,
moduł kierunkowy ogólny
I stopień
Rok: II
Semestr: IV
wykład
1W
1 ECTS
PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
I KARTA PRZEDMIOTU
CEL PRZEDMIOTU
C1 - Zapoznanie studentów z historią obliczeń.
C2 - Zapoznanie studentów z systemami liczbowymi i sposobami liczenia.
C3 - Zapoznanie studentów z pierwszymi urządzeniami liczącymi oraz komputerami.
WYMAGANIA WSTĘPNE W ZAKRESIE WIEDZY, UMIEJĘTNOŚCI I INNYCH
KOMPETENCJI
1. Wiedza z zakresu matematyki.
2. Umiejętność samodzielnego wyszukiwania informacji.
EFEKTY KSZTAŁCENIA
EK 1 - Posiada ogólną wiedzę z zakresu historii obliczeń.
EK 2 -
Zna systemy liczbowe: pozycyjne oraz niepozycyjne.
EK 3 -
Posiada wiedzę na temat nośników informacji i maszyn liczących.
EK 4 -
Student zna dawne sposoby liczenia.
EK 5 -
Zna metody rozwiązywania zadań: dawne i współczesne.
TREŚCI PROGRAMOWE
Forma zajęć – WYKŁADY
W 1 – Wprowadzenie, podstawowe definicje, zakres czasowy i tematyczny
wykładów, umiejętność i konieczność liczenia
W 2 – Systemy liczbowe: systemy pozycyjne i niepozycyjne, obecnie używane
i nieużywane
W 3 – Omówienie wybranych systemów liczbowych, ich związki z różnymi
cywilizacjami
W 4 – Urządzenia do liczenia: pierwsze nośniki informacji, urządzenia
niemechaniczne i mechaniczne
W 5 – Urządzenia do liczenia: urządzenia elektryczne, maszyny liczące,
kalkulatory
W 6 – Urządzenia do liczenia: pierwsze komputery
W 7 – I człowiek zbudował komputer: czynniki sprzyjające powstaniu
komputera, zasady von Neumanna
W 8 – I człowiek zbudował komputer: architektura i generacje komputerów
Liczba
godzin
1
1
1
1
1
1
1
1
1
W 9 – Dawne sposoby liczenia: spostrzegawczość i pomysł, nazewnictwo
W 10 – Dawne sposoby liczenia: jak liczyli Hindusi, mierzenie, pochodzenie
nazw
W 11 – Dawne sposoby liczenia: ułamki w różnych cywilizacjach, jednostki
miary
W 12 – Jak wyliczano pewne liczby: ważne liczby, liczba pi, kwadratura koła,
kwadratura koła w różnych cywilizacjach
W 13 – Jak wyliczano pewne liczby: od królików do złotego podziału, złoty
środek, liczby Fibonacciego
W 14 – Obliczenia a programy komputerowe, modele, modelowanie
W 15 – Nowe podejście do nauczania, a głównie rozwiązywania zadań
1
1
1
1
1
1
1
NARZĘDZIA DYDAKTYCZNE
1. – wykład z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych
2. – kolokwium
SPOSOBY OCENY ( F – FORMUJĄCA, P – PODSUMOWUJĄCA)
F1. – ocena aktywności podczas zajęć
P1. – ocena opanowania materiału nauczania będącego przedmiotem wykładu – zaliczenie
wykładu
OBCIĄŻENIE PRACĄ STUDENTA
Forma aktywności
Godziny kontaktowe z prowadzącym
Średnia liczba godzin na
zrealizowanie aktywności
15W
 15h
Godziny konsultacji
5h
Przygotowanie do zaliczenia
5h
Suma
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
PRZEDMIOTU
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach
wymagających bezpośredniego udziału prowadzącego
Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach
zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć
laboratoryjnych i projektowych

25 h
1 ECTS
0.8 ECTS
0 ECTS
LITERATURA PODSTAWOWA I UZUPEŁNIAJĄCA
1. T. Crilly, 50 teorii matematyki, które powinieneś znać. Wydawnictwa Naukowa PWN,
Warszawa2009
2. D. Harel, Komputery – spółka z o.o. Czego komputery naprawdę nie umieją robić.
WNT, Warszawa 2002
3. B. Mis, Tajemnicza liczba e i inne sekrety matematyki. WN-T, Warszawa 2008
4. E. Regis, Kto odziedziczył gabinet Einsteina? Prószyński i S-ka, Warszawa 2001
5. I. Stewart, Liczby natury. Wyd. CIS, Warszawa 1996
6. St. M. Ulam, Przygody matematyka. Wyd. Prószyński i S-ka, Warszawa 1996
2
7. A. Witek, Komputer – spotkania I stopnia. Wiedza Powszechna, Warszawa 1989
PROWADZĄCY PRZEDMIOT
prof. dr hab. inż Norbert Sczygiol [email protected]
MACIERZ REALIZACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Odniesienie
danego efektu do
Efekt
efektów
Cele
kształcenia zdefiniowanych przedmiotu
dla całego
programu (PEK)
Treści programowe
EK1
K_W01
K_K01
K_K02
C1
W1-W15
1
2
F1
P1
EK2
K_W04
C2
W2-W3
1
2
F1
P1
EK3
K_W06
C2
C3
W4-W8
1
2
F1
P1
EK4
K_W01
K_W03
C1
C2
W9-W11
1
2
F1
P1
EK5
K_W01
K_W03
K_K01
K_K02
C2
C3
W12-W15
1
2
F1
P1
Narzędzia Sposób
dydaktyczne oceny
II. FORMY OCENY - SZCZEGÓŁY
Efekt 1,2,4
Posiada wiedzę z
zakresu historii
obliczeń,
systemów
liczbowych
i
dawnych
sposobów
liczenia
Efekt 3
Posiada wiedzę
na
temat
nośników
informacji
i
maszyn
liczących.
Na ocenę 2
student
nie
posiada
podstawowej
wiedzy
z
zakresu historii
obliczeń
oraz
dawnych
sposobów
liczenia
student
nie
posiada
podstawowej
wiedzy na temat
nośników
informacji
i
maszyn
liczących
Na ocenę 3
student posiada
podstawową
wiedzę z zakresu
historii obliczeń
Na ocenę 4
student posiada
wiedzę na temat
systemów
liczbowych
i
dawnych
sposobów
liczenia
Na ocenę 5
student
posiada
zna
i
potrafi
stosować
różne
systemy liczbowe,
zna ich związek z
różnymi
cywilizacjami
student posiada
podstawową
wiedzę na temat
nośników
informacji
i
maszyn
liczących
student posiada
wiedzę na temat
różnych
typów
nośników
informacji oraz
maszyn
liczących
zarówno
współczesnych
jak i dawnych
student
posiada
wiedzę na temat
różnych nośników
informacji, zna ich
rodzaje
oraz
właściwości
3
Efekt 5
Posiada wiedzę
na temat metod
rozwiązywania
zadań i potrafi je
zastosować do
rozwiązania
podstawowych
problemów
obliczeniowych
student nie zna
podstawowych
metod
rozwiązywania
zadań
student
zna
podstawowe
metody
rozwiązywania
zadań
student
zna
metody
rozwiązywania
zadań i potrafi je
zastosować do
rozwiązywania
podstawowych
problemów
obliczeniowych
student zna i potrafi
stosować
różne
metody
rozwiązywania
zadań oraz modele
wykorzystywane do
tworzenia
oprogramowania
Dopuszcza się wystawienie oceny połówkowej o ile student spełniający wszystkie efekty
kształcenia wymagane do oceny pełnej spełnia niektóre efekty kształcenia odpowiadające
ocenie wyższej
III. INNE PRZYDATNE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
1. Wszelkie informacje dla studentów (prezentacje do zajęć, materiały dodatkowe) dostępne
są na stronie internetowej http://icis.pcz.pl/~sczygiol, w zakładce Dydaktyka.
2. Informacja na temat konsultacji przekazywana jest studentom podczas pierwszych zajęć
z przedmiotu.
4