WebQuest

Transkrypt

WebQuest - V4EaP.edu.pl

„V4 KNOW-HOW SUPPORT FOR EDUCATIONAL
INSTITUTIONS IN GEORGIA AND AZERBAIJAN”
INNOWACYJNA
METODA NAUCZANIA
WEBQUEST
INNOWACYJNA METODA NAUCZANIA
WEBQUEST
DEFINICJA
WebQuest-definicja
WebQuest jest innowacyjną metodą nauczania,
która pozwala na efektywne wykorzystanie technologii
informacyjno-komunikacyjnych w procesie
dydaktycznym.
Metoda ta zorientowana jest na samodzielne
zdobywanie wiedzy przez ucznia, w której głównym
źródłem informacji, z którym uczeń pracuje jest sieć
Internet.
WEBQUEST
CEL EDUKACYJNY
WebQuest-cel edukacyjny
Zasadniczym celem edukacyjnym WebQuest'u jest
nauczenie poszukiwania informacji (najczęściej w
Internecie) oraz ich selekcjonowania, opracowywania i
oceniania ich przydatności.
Celem WebQuestu jest również rozwinięcie u
uczniów umiejętności problemowego, krytycznego i
twórczego myślenia oraz współpracy w zespole.
WebQuest-cel edukacyjny
Metoda ta aktywizuje ucznia, zmusza do samodzielnej
pracy. Może być wykorzystywana w procesie nauczania dowolnego
przedmiotu na każdym etapie edukacji.
Dla metody WebQuest'u, ważniejsze od tego, by uczeń
posiadał encyklopedyczną wiedzę, jest to, by umiał komunikować
się z innymi, współpracować w grupie, negocjować, poszukiwać
informacji na dany temat, selekcjonować je i opracowywać.
Metoda stawia na twórcze myślenie i kreatywność ucznia.
WEBQUEST
EFEKTY STOSOWANIA
WebQuest-efekty stosowania
Metoda WebQuest oparta jest na pracy z komputerem i
determinuje aktywne działanie, pozwalając porzucić wśród ucznia
postawę biernego odbiorcy.
Metoda ta uczy przemyślanego i konstruktywnego
korzystania z zasobów Internetu, pokazuje, że wirtualna sieć może
być narzędziem pracy, a nie wyłącznie rozrywki.
Odpowiednio dobrany przez nauczyciela/eksperta materiał
źródłowy ma pozwolić uczniom bardziej skupić się na krytycznej
analizie i użyciu informacji niż na ich szukaniu w przepastnym
Internecie.
WEBQUEST
STRUKTURA
WebQuest-struktura
WebQuest realizowany jest jako ćwiczenie grupowe, w
którym każda grupa realizuje inną część projektu, wykonując inne
zadania.
Podział na grupy ma funkcję motywującą, gdyż wiąże się
zazwyczaj z wcieleniem w jakąś rolę co pobudza zainteresowanie
uczniów danym zagadnieniem.
Od strony technicznej WebQuest jest odpowiednikiem
instrukcji dla ucznia, którą opracowuje ekspert przed
przystąpieniem do pracy metodą projektu. W tym przypadku
instrukcja ta/scenariusz ma postać dokumentu HTML i jest
opublikowany w sieci Internet.
Typowa struktura WebQuestu zawiera następujące
części (podstrony):
1. Temat – należy wymyślić i zamieścić temat WebQuest'u.
Ważne, by temat był ciekawy, interesujący, powinien zaciekawić
uczniów i zachęcić ich do działania. Trzeba określić jego adresatów
oraz autorów. Trzeba pamiętać, że WebQuest jest metodą opartą
na wyszukiwaniu informacji (w całości lub w większości). Sposób
poszukiwania informacji jest interaktywny. Wiadomości, które są
poszukiwane, pochodzą z zasobów internetowych (mogą zostać
uzupełnione telekonferencjami lub materiałami interaktywnymi).
.
WebQuest-struktura
2. Wprowadzenie – podobnie jak temat, ma za zadanie
zaciekawić i zaintrygować ucznia oraz wprowadzić go w tematykę
przygotowywanego przez uczniów projektu. Opis powinien być
oryginalny, zachęcający do działania, motywujący. Musi wskazywać
na cele i umieścić jego realizację w szerszym kontekście procesu
dydaktycznego. We wprowadzeniu można także opisać jakie
powinny być efekty pracy nad projektem (czyli czego uczniowie
powinni się nauczyć w trakcie tworzenia projektu).
WebQuest-struktura
Typowa struktura WebQuestu zawiera następujące części
(podstrony):
3. Zadania – dla uczniów powinny być:
- intrygująco sformułowane, zawierające problem do rozwiązania(tak
skonstruowane, aby zaciekawiły ucznia),
- złożone, stanowiące problem do analizy,
- tak skonstruowane, aby zapewniały indywidualne postrzeganie problemu,
- kreatywne i wywołujące kreatywność.
Trzeba pamiętać, że polecenia muszą być klarowne i zrozumiałe. Należy opisać,
czego dokładnie spodziewa się nauczyciel. Należy zastanowić się, gdzie projekt
będzie realizowany ( czy strona www, czy prezentacja PowerPoint czy inne), jaki
jest okres realizacji projektu (tydzień, miesiąc, semestr), z jakiej dziedziny jest
ten projekt (jedna dziedzina, interdyscyplinarny czy międzyprzedmiotowy).
Jeżeli praca ma być wykonana w grupach, należy wspomnieć, jakie mają to być
grupy, z ilu osób się składać.
WebQuest-struktura
4. Źródła (zasoby) – lista linków do zasobów dostępnych w
sieci, potrzebnych do rozwiązania poszczególnych zadań takie jak:
adresy e-mail dla wszystkich uczniów i nauczycieli,
programy komputerowe, używane w trakcie realizacji WebQuest'u,
odniesienie (odsyłacz) do materiałów klasowych lub materiałów ze
szkolnej biblioteki,
materiały multimedialne (video, materiały dźwiękowe),
przydatne linki do stron WWW.
WebQuest-struktura
5. Ewaluacja (kryteria ocen) – punktacja i sposób oceny
wykonania zadań czyli po czym poznasz, że projekt został
zakończony pomyślnie, z sukcesem?
Przygotowana ewaluacja musi być przydatna dla ucznia,
by samodzielnie umiał dokonać samooceny oraz dla
nauczyciela oraz by mógł ocenić wykonany projekt.
WebQuest-struktura
6. Konkluzja (podsumowanie) – podsumowanie
projektu, zachęca ucznia do refleksji na temat procesu i
wyników zadania (uzupełnianie po zakończeniu
projektu).
WebQuest-struktura
Produktem finalnym projektu WebQuest może być plakat,
praca pisemna, prezentacja multimedialna, wystąpienie publiczne,
strona internetowa itp.
WebQuesty są efektywniejsze w nauczaniu od tradycyjnych
metod ponieważ zawierają wiele czynników motywujących do
uczenia się m.in. poprzez możliwość wcielania się przez uczących w
różne role (np. naukowców, detektywów, reporterów) co zwiększa
zainteresowanie danym tematem, pozwala na jego zgłębienie i
osiągnięcie trwalszych efektów w zakresie przyswajania wiedzy
przez uczniów.
WEBQUEST
ZALETY METODY
WEBQUEST
WebQuest- zalety metody WebQuest

•
•
•
Uczy pracy w grupie.
Uczy negocjowania.
Uczy komunikowania się z innymi uczniami.
Mimo, iż uczeń pracuje w grupie, ponosi także
odpowiedzialność indywidualną- każdy bowiem ma
określone zadania do wykonania. Każde z gotowych
zadań stanowi część produktu finalnego.
Jest to metoda aktywizująca uczniów.
WebQuest- zalety metody WebQuest
• Podczas ewaluacji kładzie się nacisk nie tylko na
merytoryczny wynik działań, ale też na relacje panujące w
danej grupie i zachowania uczniów względem siebie.
• Metoda ta uczy wyszukiwania i selekcjonowania informacji,
budowania wiedzy na podstawie posiadanych informacji.
• Doskonali umiejętność wielowymiarowej pracy w zespole.
• Zastąpienie realizacji nieciekawych tematów poprzez
samodzielne działanie uczniów.
WEBQUEST
NAJCZĘSTSZE BŁĘDY PRZY
STOSOWANIU METODY
WEBQUEST
WebQuest- najczęstsze błędy przy stosowaniu metody
webquest
Zły dobór tematu w stosunku do metody.


Pomieszanie zadań i procesów.
Za mała ilość źródeł.


Brak odpowiednich narzędzi lub umiejętności do
realizacji wyznaczonych zadań.
Brak pomocy i kompetentnych uwag powodujący nie
eliminowanie błędów i niedociągnięcia.
WebQuest- najczęstsze błędy przy stosowaniu metody
webquest






Brak świadomości, że wyszukiwane informacje
muszą być selekcjonowane i sprawdzane.
Traktowanie metody jako lekcji szkolnej
przeniesionej jedynie do sieci.
Brak lub nieodpowiedniość ewaluacji w stosunku do
działań realizowanych przy projekcie.
Nieodpowiednie przygotowanie nauczyciela do
pracy tą metodą
Niejasność celów, które nauczyciel chce zrealizować
dzięki danemu projektowi.
Niedostosowanie celów do obranej metody.
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

WebQuest - V4EaP.edu.pl

Transkrypt

Podobne dokumenty

Ilham Aliyev Office of the President of the Republic of Azerbaijan 19

„Tolerancja i układ odpornościowy”

Metody pracy na lekcji

w godz. zapraszamy na Warunkiem jest przyniesienie