Koncepcja pracy przedszkola 2011-2014

Koncepcja pracy przedszkola 2011-2014
PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W PRZYLESIU
Prawda to oczywista, że rozwój dziecka
w kontakcie z przyrodą przynosi
wartości nie dające się wytworzyć
w żaden inny sposób
WIZJA
przedszkole wspomagające indywidualny rozwój każdego dziecka,
umożliwiające wysoki poziom przygotowania do podjęcia roli ucznia,
odkrywające uzdolnienia i predyspozycje dzieci,
promujące edukację ekologiczną,
MISJA
* Jesteśmy po to, by Twoje dziecko kształtowało swoją osobowość w sposób otwarty,
twórczy i aktywny.
* Współdziałamy z rodziną w procesie opieki i wychowania.
* Stymulujemy wszechstronny rozwój dziecka.
* Tworzymy warunki do jak najlepszego przygotowania dziecka do podjęcia roli ucznia.
* Staramy się poznać potrzeby Twojego dziecka, gdyż diagnozujemy jego możliwości i
zainteresowania.
* Odkrywamy twórcze predyspozycje Twojego dziecka i dajemy mu możliwość rozwijania
ich.
* Propagujemy zdrowy styl życia poprzez realizację szeregu działań promujących edukację
ekologiczną.
NASZE PRZEDSZKOLE
Nasze przedszkole mieści się w budynku Publicznego Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w
Przylesiu. Posiadamy dwie piękne sale, które służą nam do pracy i zabawy, halę sportową
oraz wielofunkcyjne boisko.
Plac zabaw to szczególne miejsce codziennych zabaw na świeżym powietrzu. Część placu
zabaw zorganizowaliśmy sami, biorąc udział w projektach ekologicznych oraz przy pomocy
rodziców, drugą część ufundowało nam Stowarzyszenie Odnowy Wsi Przylesie
W przedszkolu funkcjonują 2 grupy dziecięce według zbliżonego wieku: od 3 do 6 lat.
BAZA PRZEDSZKOLA
Placówka posiada:
* 2 sale dydaktyczne wyposażone w meble, zabawki i pomoce dydaktyczne;
* 1 łazienkę,
* 1 szatnię oraz szafki dla starszaków
* wyposażony plac zabaw;
* kuchnię z niezbędnym zapleczem, magazyny żywnościowe;
GŁÓWNE PRIORYTETY PRZEDSZKOLA
1. UJAWNIANIE TKWIĄCYCH W DZIECIACH ZDOLNOŚCI TWÓRCZYCH I
UMOŻLIWIANIE ICH ROZWOJU.
2. REALIZACJA PRZYJĘTEJ PRZEZ PRZEDSZKOLE POLITYKI PROEKOLOGICZNEJ.
Jedną z najważniejszych zasad pracy z dziećmi jest stosowanie indywidualizacji działań w
zakresie opieki, wychowania i nauczania. Stwarzanie warunków do odkrywania zdolności,
predyspozycji oraz talentów tkwiących w dzieciach pozwala nam na bardziej wszechstronne
kształtowanie osobowości młodego człowieka. Proces uświadomienia sobie odrębności
twórczej własnej osoby przebiega u dzieci w różnym tempie i czasie. Nasze działania w
zakresie realizacji pierwszego z priorytetów skupiają się na:
* obserwowaniu zachowań dziecięcych w celu poszukiwania indywidualnych predyspozycji
każdego dziecka, planowaniu działań edukacyjnych i monitorowaniu ich efektów;
* poszerzaniu wiedzy i umiejętności o twórczym aspekcie w rozwoju dziecka
przedszkolnego;
* uczestniczeniu nauczycieli w szkoleniach, warsztatach, kursach;
* aktywizowaniu rodziców do wspólnych działań na rzecz wspomagania twórczego procesu
edukacyjnego ich pociech;
* wzbogacaniu bazy przedszkola na rzecz lepszego aktywizowania dzieci do podejmowania
twórczych działań;
* poszukiwaniu nowych metod i form prowadzenia zabaw i zajęć z dziećmi w sposób
aktywny, otwarty i twórczy;
* analizowaniu spostrzeżeń i wniosków z tego zakresu zgłaszanych przez dzieci, ich
rodziców, personel przedszkola, zewnętrznych obserwatorów działań naszej placówki;
* uczestniczeniu w prezentacjach artystycznych w środowisku lokalnym;
poszukiwaniu ciekawych form prezentacji artystycznych w konkursach organizowanych
przez różne organizacje, inne przedszkola.
* sukcesy naszych wychowanków prezentujemy w galerii przedszkolnej, w prasie lokalnej, na
stronie internetowej.
Drugim naszym priorytetem jest realizacja przyjętej polityki środowiskowej przedszkola. Od
kilku lat ze szczególnym zaangażowaniem realizujemy zagadnienia proekologiczne związane
z ideą edukacji dla zrównoważonego rozwoju. Jest to kierunek obecnych i przyszłych działań
dydaktyczno-wychowawczych, w które zaangażowani są nauczyciele, inni pracownicy
przedszkola, rodzice oraz pozyskiwani sojusznicy lokalni.
Nasze działania zmierzają do stworzenia dzieciom jak najlepszych warunków do aktywnego
zdobywania wiedzy i umiejętności, twórczej zabawy, promowania zdrowego stylu życia oraz
postaw ekologicznych.
Realizując politykę środowiskową w naszym przedszkolu kierujemy się następującymi
zasadami:
- Zasada ciągłego doskonalenia siebie oraz działań na rzecz ekologii
* Doskonalimy swój warsztat pracy pod kątem merytorycznym i metodycznym.
* Systematycznie i planowo metodami aktywnymi wprowadzamy rozszerzone treści
przyrodniczo-ekologiczne.
* Bierzemy udział w kampaniach i programach proekologicznych.
* Wzbogacamy nasza bazę dydaktyczną o akcesoria, pomoce, książki, albumy.
* Pozyskujemy fundusze,
* Chętnie dzielimy się swoją wiedzą z innymi.
* Organizujemy wycieczki ekologiczne, warsztaty, zajęcia edukacyjne prowadzone przez
specjalistów.
* Organizujemy dzieciom konkursy, quizy o tematyce ekologicznej.
* Podejmujemy działania zmierzające do ograniczenia zużycia energii, wody, ilości
wytworzonych odpadów. Prowadzimy zbiórkę baterii, plastikowych zakrętek.
* Dokładamy szczególnych starań o estetykę i czystość najbliższego otoczenia.
* Sadzimy i opiekujemy się krzewami, drzewami i kwiatami wokół budynku.
* Dni związane z ochroną środowiska (np. Dzień Ziemi, Sprzątanie Świata, …itp:) stanowią
część działań przedszkola na stałe wpisane w kalendarz naszych działań.
- Zasada zgodności z prawem ochrony środowiska oraz innymi uregulowaniami
Naszą bieżącą działalność oraz nowe przedsięwzięcia realizujemy zgodnie z obowiązującym
prawem. W związku ze zmieniającą się rzeczywistością , staramy się weryfikować treści
edukacji ekologicznej oraz formy pracy z dziećmi. Ustalamy i przestrzegamy wewnętrznych
norm i uregulowań powstałych na bazie obowiązującego prawa.
GŁÓWNE METODY PRACY NASZEGO PRZEDSZKOLA
W codziennej pracy z dziećmi wykorzystujemy różne metody wyzwalające twórczą
aktywność wychowanków.
- „Dziecięca Matematyka” – E. Gruszczyk o Kolczyńska i E. Zielińska – zajęcia zabawy z
obszaru edukacji matematycznej;
- „Kinezjologia edukacyjna” – P. Denisona – zajęcia i zabawy z zakresu mowy i myślenia;
- „Pedagogika Zabawy” – zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji;
- „Metoda Ruchu Rozwijającego” – W. Sherborne – ćwiczenia gimnastyczne pozwalające
dzieciom na poznanie swojego ciała i orientacji w przestrzeni;
- Koncepcja muzyczna C. Orffa – zabawy muzyczno-ruchowe rozwijające inwencję twórczą
dzieci;
- „Metoda Dobrego Startu” M. Bogdanowicz;
- „Aktywne słuchanie muzyki” B. Strauss.
Szybko zmieniający się świat nie pozwala stać nam w miejscu. Dlatego, też nie zamykamy się
na nowe pomysły, formy i metody pracy z dziećmi. W dalszym ciągu pragniemy się rozwijać
i doskonalić.
MODEL ABSOLWENTA NASZEGO PRZEDSZKOLA
PRAGNIEMY, ABY DZIECKO KOŃCZĄCE PRZEDSZKOLE:
* potrafiło dobrze funkcjonować w szkole w roli ucznia,
* wykazywało motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego,
* było zainteresowane, otwarte na nowości,
* posiadało umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrzymałość,
* umiejętnie współpracowało w grupie rówieśników,
* potrafiło radzić sobie w sytuacjach trudnych,
* było tolerancyjne i miało szacunek wobec innych, odmiennych postaw i przekonań,
* było samodzielne,
* było odporne na stres,
* posiadało zdolności do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w sposób
zrozumiały dla innych osób,
* miało wyobrażenie o obowiązkach wynikających z roli ucznia,
* posiadało podstawową wiedzę o świecie ludzi , zwierząt, roślin,
* znało prawa dziecka i respektowało prawa innych ludzi,
* stosowało zasady bezpieczeństwa, higieny, dbałości o własne zdrowie i sprawność fizyczną,
* znało zasady kultury, współżycia, postepowania,
* posiadło wiedzę z zakresu kultury i dziedzictwa narodu, własnego regionu,
* wykazywało potrzebę poszanowania przyrody i ochrony środowiska, racjonalnego
korzystania ze źródeł energii,
* nie obawiało się występować publicznie, reprezentować grupę i przedszkole,
* wykazywało inicjatywę w działaniu i umiało wyrażać swoje uczucia,
* dostrzegało swoją wyjątkowość i potrafiło zaprezentować ją szerszemu gronu społecznemu.
GŁÓWNE FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
- zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców;
- konsultacje indywidualne z nauczycielami;
- prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, wytwory dziecięcej ekspresji);
- prowadzenie kącika fotograficznego;
- organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców;
- organizacja szkoleń dla rodziców;
- organizacja uroczystości, inscenizacji, konkursów;
- włączanie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, przedszkolnych;
- konkursy, wycieczki;
- angażowanie rodziców w pracę na rzecz przedszkola i poszczególnych grup.
WSPÓŁPRACA Z PARTNERAMI LOKALNYMI
Ważnym celem dobrego funkcjonowania z lokalnymi ośrodkami, organizacjami rządowymi i
pozarządowymi. Współpracujemy z :
* Urzędem Gminy Olszanka;
* Komendą Policji;
* Strażą Pożarną;
* Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną;
* Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej;
* Gminnym Ośrodkiem Kultury i Sportu;
* Stowarzyszenie Odnowy Wsi Przylesie;
* Nadleśnictwo Brzeg;
* z innymi przedszkolami;
* Zakładem Opieki Zdrowotnej (stomatolog).
D Z I A Ł A N I A P R O M O C Y J N E obejmują:
- występy i przedstawienia dzieci na forum gminnym;
- dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym;
- popularyzowanie wychowania przedszkolnego;
- prowadzenie strony internetowej
- organizacja uroczystości, prezentacja umiejętności dzieci;
- redagowanie notatek w prasie lokalnej;
- dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku;
- upowszechnianie informacji o przedszkolu.
Uwagi końcowe:
1. Koncepcja pracy przedszkola jest otwarta i będzie ulegać modyfikacji w wyniku
zmieniających się uwarunkowań.
2. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora i Rady
Rodziców.
3. Koncepcję opracowała Rada Pedagogiczna
4. Koncepcję pracy przedszkola zatwierdziła do realizacji Rada Pedagogiczna w dniu
7 września 2011r.