STATUT - Zespół Szkół Leśnych w Biłgoraju

STATUT
Technikum Leśnego
im. Polskiego Towarzystwa Leśnego
w Biłgoraju
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Podstawowe informacje o szkole
§1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Technikum Leśne im. Polskiego Towarzystwa Leśnego w Biłgoraju jest ogólnodostępną, publiczną
szkołą ponadgimnazjalną.
Technikum Leśne im. Polskiego Towarzystwa Leśnego w Biłgoraju, zwane dalej Szkołą, wchodzi
w skład Zespołu Szkól Leśnych w Biłgoraju.
Siedzibą Szkoły jest Biłgoraj, ul. Polna 3.
Szkoła posiada stronę internetową: www.zslbilgoraj.pl oraz adres e-mail: [email protected].
Szkoła kształci w zawodzie technik leśnik.
Cykl kształcenia trwa 4 lata.
§2
Organem prowadzącym Technikum Leśne im. Polskiego Towarzystwa Leśnego
oraz sprawującym nadzór pedagogiczny jest Minister Środowiska,
w Biłgoraju
Cele i zadania szkoły
§3
1. Misją szkoły jest dobre przygotowanie młodzieży do podjęcia studiów wyższych oraz
przygotowanie zawodowe kadry technicznej dla Państwowego Gospodarstwa Leśnego Lasy
Państwowe.
2. Ze względu na specyfikę kształcenia szkoła zaangażowana jest w działalność ponadregionalną
oraz międzynarodową.
3. W Szkole obowiązuje strój szkolny, jakim jest mundur leśnika. Kultywujemy również tradycje
związane z leśnictwem i łowiectwem.
4. Szkoła w swojej działalności:
1) kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, Powszechnej
Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych
oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka;
2) w nauczaniu i wychowaniu stosuje i kształci uniwersalne zasady etyki, respektując
chrześcijański system wartości, z zachowaniem tolerancji wobec innych wyznań;
3) rozwija poczucie odpowiedzialności, patriotyzmu i poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata;
4) przygotowuje młodzież do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich zgodnie
z zasadami solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
5) przygotowuje uczniów w sposób teoretyczny i praktyczny do wykonywania zawodu leśnika,
podjęcia studiów na kierunkach leśnym i drzewnym oraz innych kierunkach;
6) kształtuje umiejętności i nawyki ustawicznego aktualizowania wiedzy ogólnej i fachowej
w zakresie doskonalenia zawodowego i samokształcenia;
7) kieruje samodzielną nauką uczniów, ułatwiając im osiąganie jak najlepszych wyników
w szczególności poprzez:
1) zapoznanie z programami nauczania,
2) udzielanie pomocy w zaopatrzeniu uczniów w podręczniki, poradniki i inne materiały
dostosowane do prowadzonej formy kształcenia,
3) udzielanie porad wszystkim uczniom.
8) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych
w ustawie o systemie oświaty;
9) stwarza warunki do rozwoju umysłowego i fizycznego ucznia, jego uzdolnień, zainteresowań
zawodowych i pozazawodowych;
10) kształtuje właściwy stosunek uczniów do przyrody i problematyki ekologicznej;
11) wpaja uczniom zasady humanitaryzmu we wszystkich przejawach życia społecznego;
12) rozwija potrzeby kulturalne młodzieży i uczy właściwych form spędzania wolnego czasu;
13) kształtuje pozytywne cechy osobowości i postawy społeczno-moralne wychowanków;
14) umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.
2
§4
1.
Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku i potrzeb uczniów, z uwzględnieniem
przepisów bezpieczeństwa i higieny, a w szczególności:
1) sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
2) zapewnia uczniom bezpieczeństwo w czasie zajęć praktycznych,
3) uświadamia uczniom szkodliwość nałogów: narkomanii i alkoholizmu, promując przez
to zdrowy styl życia,
4) sprawuje opiekę nad uczniami w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę,
5) organizuje profilaktyczną opiekę zdrowotną nad młodzieżą,
6) w miarę możliwości udziela pomocy materialnej w formie stypendiów i zapomóg losowych,
7) zapewnia higieniczne warunki w czasie pobytu uczniów w szkole i internacie.
2.
Działania opiekuńczo-wychowawcze dotyczące uczniów naruszających normy życia społecznego
koordynuje pedagog szkolny.
3.
Działalność szkoły jest efektem pracy wszystkich nauczycieli i stanowi integralną całość.
Po każdym roku szkolnym dokonuje się ewaluacji i sporządza wnioski do dalszej pracy.
4.
Szkoła zapewnia uczniom pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami.
§4a
1. W szkole przeprowadzane są:
1) egzamin maturalny,
2) egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe,
3) egzaminy potwierdzające kwalifikacje w zawodzie.
2. Egzaminy zewnętrzne organizowane i przeprowadzane są zgodnie z odrębnymi przepisami.
Organy Szkoły i ich kompetencje
§5
1.
2.
Organami Technikum Leśnego im. Polskiego Towarzystwa Leśnego w Biłgoraju są :
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
Organy Szkoły są składowymi analogicznych organów Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
§6
1.
2.
3.
Dyrektorem Technikum Leśnego im. Polskiego Towarzystwa Leśnego w Biłgoraju jest dyrektor
Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Dyrektor Szkoły w szczególności:
1) kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego
poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje uchwały rady pedagogicznej,
5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju
zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe
wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły,
6) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,
7) współdziała ze szkołami wyższymi.
Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników,
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym
pracownikom,
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach
odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników,
4) skreślenia ucznia z listy uczniów w przypadkach, o których mowa w § 32.
3
4.
5.
6.
7.
8.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub informatyki na podstawie opinii
o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza,
oraz na czas określony w tej opinii.
Dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym ustala kierunki kształcenia w technikum.
Dyrektor szkoły w wykonywaniu swych zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami,
samorządem uczniowskim oraz związkami zawodowymi działającymi w szkole.
Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w § 7 ust. 3, niezgodnych
z przepisami prawa.
Dyrektor ustala w porozumieniu z radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodziców
dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zgodnie z odrębnymi przepisami.
§7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Pracownicy pedagogiczni Szkoły należą do Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół Leśnych
w Biłgoraju.
Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły, który prowadzi i przygotowuje jej
zebrania oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku
zebrania.
Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należą:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły,
2) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.
Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego szkoły,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróżnień,
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć
w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, pracownicy
Nadleśnictwa Biłgoraj oraz inne osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na
wniosek rady pedagogicznej.
Rada pedagogiczna, wykonując zadania rady szkoły, zasięga opinii rady rodziców i samorządu
uczniowskiego w następujących sprawach:
1) uchwalania statutu szkoły,
2) opiniowania planów pracy szkoły.
Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu i uchwala je.
Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska
dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności
co najmniej połowy jej członków.
Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane. Protokoły prowadzone są elektronicznie.
Rada pedagogiczna działa w oparciu o przyjęty regulamin.
§8
1.
2.
3.
4.
W Technikum Leśnym im. Polskiego Towarzystwa Leśnego w Biłgoraju działa samorząd
uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie.
Samorząd uczniowski technikum działa wspólnie z samorządami innych szkół należących
do Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony
przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie
we wszystkich sprawach dotyczących szkoły, w szczególności związanych z realizacją
podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania,
4
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu
z dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego.
§9
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
Skład rady rodziców oraz mechanizm jej wyboru określa ustawa o systemie oświaty.
Rada rodziców technikum działa wspólnie z reprezentacjami rodziców uczniów innych szkół
działających w Zespole, tworząc Radę Rodziców Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Rada rodziców funkcjonuje w oparciu o regulamin uchwalony na pierwszym spotkaniu w roku
szkolnym.
Rada rodziców uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczy szkoły
i program profilaktyki.
Rada rodziców może występować do rady pedagogicznej i dyrektora szkoły z wnioskami i opiniami
dotyczącymi wszystkich spraw szkoły.
W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze
z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady
rodziców określa regulamin.
§ 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Organy szkoły współdziałają ze sobą, mając możliwość swobodnego działania i podejmowania
decyzji w ramach swoich kompetencji.
Każdy z organów szkoły może zapraszać na swoje posiedzenia przedstawicieli pozostałych
organów celem omówienia zasad współpracy i uzgodnienia stanowisk.
Organy szkoły mają obowiązek informowania się wzajemnie o podejmowanych i planowanych
działaniach.
Sytuacje konfliktowe pomiędzy poszczególnymi organami szkoły rozwiązywane są z udziałem
wszystkich zainteresowanych.
Spory między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodziców rozstrzyga dyrektor
szkoły; jeżeli stroną sporu jest dyrektor, wniosek o rozstrzygnięcie kierowany jest do organu
prowadzącego. Każda ze stron ma prawo żądać uzasadnienia rozstrzygnięcia na piśmie.
Rodzice i szkoła współdziałają ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania młodzieży
w szczególności:
1) dyrektor szkoły zapoznaje rodziców z regulaminami, zasadami i zamierzeniami dydaktycznowychowawczymi na każdy rok szkolny,
2) nauczyciel przedmiotu i wychowawca klasy zobowiązani są do udzielania rodzicom rzetelnej
informacji na temat zachowania, postępów w nauce i przyczyn niepowodzeń szkolnych
ucznia,
3) rodzice mają prawo do uzyskania informacji i porad w sprawie wychowania i dalszego
kształcenia swych dzieci,
4) rodzice mogą wyrażać i przekazywać opinie na temat pracy szkoły organowi prowadzącemu
oraz Kuratorowi Oświaty w Lublinie,
5) rodzice mogą wnosić propozycje do planów pracy szkoły zmierzające do podniesienia
poziomu kształcenia i wychowania swych dzieci,
6) rodzice, zgodnie z Europejską Kartą Praw i Obowiązków Rodziców, powinni poświęcić czas
i uwagę swoim dzieciom i szkole tak, by wzmocnić wysiłki nauczycieli skierowane na
osiągnięcie zamierzonych celów nauczania i wychowania,
7) rodzice powinni wspomagać wychowawców klas i internatu w realizacji zadań szkoły ujętych
w planie pracy szkoły,
8) rodzice i uczniowie mają możliwość, poprzez swoich przedstawicieli, wpływać na dobór
i zmianę nauczyciela wychowawcy,
9) dyrektor szkoły po rozpoznaniu sytuacji, o której mowa w ust.8, podejmuje decyzję nie
później niż po upływie 14 dni.
Stałe spotkania z rodzicami (wywiadówki) organizowane są nie rzadziej niż 4 razy w roku
szkolnym. Jeśli, z przyczyn obiektywnych, rodzice nie uczestniczą w wywiadówce, powinni
skontaktować się w jak najszybszym czasie z wychowawcą dziecka (telefonicznie, listownie lub
osobiście).
5
§ 11
1.
2.
Stanowiska kierownicze są ustanawiane na poziomie Zespołu.
Kompetencje w/w stanowisk określają zakresy czynności.
Organizacja szkoły
§ 12
1.
2.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz
organizacyjny Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju, do którego należy technikum. Arkusz jest
opracowany przez dyrektora szkoły, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania. Arkusz
organizacji zatwierdza organ prowadzący szkołę.
Arkusz organizacyjny szkoły zawiera:
1) liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych,
2) liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych,
3) liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych w tym kół i klubów zainteresowań oraz innych
zajęć pozalekcyjnych,
4) wykaz i funkcje wszystkich zatrudnionych .
§ 13
Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz
ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 14
1.
2.
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno - wychowawcze prowadzone w systemie
klasowo - lekcyjnym, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe, zajęcia pozalekcyjne oraz konsultacje
zbiorowe i indywidualne z uczniami szkoły.
Uczniowie mogą uczestniczyć w kursach organizowanych przez podmioty zewnętrzne w celu
zwiększenia szans ich zatrudnienia, organizowanych w porozumieniu z organem prowadzącym.
§ 15
Tygodniowy rozkład zajęć ustala dyrektor szkoły na podstawie
organizacyjnego, uwzględniając zasady bezpieczeństwa i higieny pracy.
zatwierdzonego
arkusza
§ 16
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Zajęcia w oddziale organizowane są
zgodnie z planem nauczania.
Każdym oddziałem opiekuje się nauczyciel - wychowawca klasy.
Obowiązki wychowawcy klasy powierza dyrektor szkoły członkowi rady pedagogicznej.
Wychowawca klasy prowadzi swój oddział przez cały cykl nauczania w danym typie szkoły.
Zajęcia, w ramach kształcenia ogólnego stanowiące realizację podstawy programowej kształcenia
ogólnego ustalonej dla szkoły, są organizowane w oddziałach z zastrzeżeniem ust.7.
Zajęcia edukacyjne w ramach kształcenia zawodowego, stanowiące realizację podstawy
programowej dla zawodu technik leśnik, są organizowane w oddziałach lub zespołach
międzyoddziałowych.
Nauczanie języków obcych może być organizowane w zespołach międzyoddziałowych,
z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów.
Oddział szkoły nie powinien liczyć więcej niż 32 uczniów i mniej niż 26 uczniów.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego, liczba uczniów
w oddziale może być niższa od liczby określonej w ust.8.
Podział na grupy jest obowiązkowy w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów:
1) na językach obcych,
2) zajęciach z informatyki i komputerowych, przy czym liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk w pracowni komputerowej.
Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach liczących do 26 osób Dopuszcza się
tworzenie grup międzyoddziałowych lub grup międzyklasowych.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć
edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, z zachowaniem ogólnego tygodniowego czasu zajęć
ustalonego w tygodniowym rozkładzie zajęć. Między godzinami lekcyjnymi organizowane są
przerwy trwające od 5 do 20 minut.
6
Praktyczną naukę zawodu realizuje się w formie zajęć praktycznych i praktyk zawodowych.
Zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe odbywają się na terenie Nadleśnictwa Biłgoraj.
Praktyki zawodowe mogą być również organizowane w :
1) innych nadleśnictwach,
2) parkach narodowych,
3) Biurach Urządzania Lasu i Geodezji Leśnej,
4) firmach, zakładach i instytucjach prowadzących działalność gospodarczą związaną
z leśnictwem i transportem leśnym.
Praktyki zawodowe mogą być organizowane poza granicami kraju.
Zajęcia praktyczne odbywają się w wymiarze do 8 jednostek 55-cio minutowych.
Wielkość grupy na zajęciach praktycznych regulują odrębne przepisy.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
§16 a
Szkoła w porozumieniu z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Biłgoraju organizuje pomoc
psychologiczno-pedagogiczną.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana w szkole polega na:
1) rozpoznaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia
oraz rozpoznaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych,
2) wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych,
3) rozwijaniu umiejętności wychowawczych nauczycieli w celu zwiększenia efektywności
pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest w szczególności uczniom:
1) niepełnosprawnym,
2) niedostosowanym społecznie,
3) zagrożonym niedostosowaniem społecznym,
4) ze szczególnymi uzdolnieniami,
5) ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się,
6) z zaburzeniami komunikacji językowe,
7) z chorobami przewlekłymi,
8) w sytuacjach kryzysowych i traumatycznych,
9) z niepowodzeniami edukacyjnymi,
10) z zaniedbań środowiskowych wynikających z trudnych warunków bytowych rodziny,
11) z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub zmianą
środowiska.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana z inicjatywy:
1) ucznia,
2) rodziców,
3) nauczyciela, w szczególności nauczyciela uczącego ucznia i wychowawcy lub specjalisty
4) pedagoga,
5) psychologa,
6) poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej,
7) asystenta edukacji romskiej.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w Zespole jest organizowana w szczególności w formie:
1) zajęć specjalistycznych, socjoterapeutycznych i innych terapeutycznych,
2) zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów,
3) zajęć psychoedukacyjnych dla rodziców,
4) porad i konsultacji dla uczniów,
5) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli,
6) klas terapeutycznych,
7) zajęć rozwijających uzdolnienia,
8) zajęć dydaktyczno – wyrównawczych,
9) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kariery
zawodowej.
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów,
2) poradniami psychologiczno -pedagogicznymi w tym specjalistycznymi,
3) placówkami doskonalenia nauczycieli,
4) innymi szkołami i placówkami,
5) organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej przyjętymi w szkole są:
1) Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizowane dla uczniów szczególnie uzdolnionych.
Podczas zajęć powinny być stosowane aktywne metody nauczania. Liczebność grupy
maksymalnie 8 osób. Czas trwania zajęć – 45 minut;
7
8.
9.
10.
11.
12.
2) Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze organizowane dla uczniów mających trudności
w nauce i problemy z opanowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej kształcenia ogólnego. Liczebność grupy do 8 uczniów. Czas trwania zajęć
– 45 minut;
3) Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu wspomagające uczniów
w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych. Zajęcia powinny być prowadzone
z wykorzystaniem aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele, wychowawcy
i specjaliści.
uchylony.
Porad dla uczniów, rodziców i nauczycieli oraz konsultacji dla rodziców i nauczycieli udzielają
w zależności od potrzeb: pedagog, nauczyciele oraz inne osoby posiadające przygotowanie
do prowadzenia zajęć specjalistycznych.
O objęciu ucznia zajęciami, o którym mowa w ust. 7 decyduje Dyrektor po uzyskaniu zgody
rodziców.
O zakończeniu udzielania pomocy w formie określonej w ust. 5 decyduje Dyrektor na wniosek
rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia specjalistyczne.
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 17
Szkoła może przyjmować studentów na praktyki pedagogiczne na podstawie pisemnego porozumienia
zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą.
§ 18
1.
2.
3.
4.
5.
Uczniowie technikum korzystają z internatu funkcjonującego w Zespole Szkół Leśnych.
Internat prowadzi działalność w okresie trwania zajęć dydaktyczno-wychowawczych we wszystkie
dni tygodnia z wyłączeniem przerw świątecznych i ferii, zgodnie z kalendarzem roku szkolnego.
Zakwaterowanie w internacie jest częściowo odpłatne. Odpłatność za wyżywienie
i zakwaterowanie jest ustalona okresowo przez dyrektora szkoły w porozumieniu z organem
prowadzącym, z uwzględnieniem propozycji rodziców i wychowanków, w oparciu o rachunek
kosztów.
W ramach pracy internatu dopuszcza się tworzenie organów pomocniczych (np. rada internatu,
klub, sekcja itp.), działających zgodnie z postanowieniami statutu.
Prawa i obowiązki wychowanków oraz szczegółowe zasady działalności internatu określa
regulamin internatu.
§ 19
1.
2.
3.
4.
Szkoła korzysta z biblioteki Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Biblioteka służy realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych,
doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
poszerzeniu wiedzy o regionie oraz z zakresu leśnictwa.
Czas pracy biblioteki szkolnej dostosowany jest do potrzeb szkoły.
Biblioteka szkolna umożliwia w szczególności:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów,
2) korzystanie ze zbiorów i czasopism czytelni,
3) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego uczniów.
§ 20
1.
2.
Młodzież szkolna może korzystać ze stołówki w internacie. Opłata za posiłek nie może być wyższa
od kosztów zakupu produktów użytych do przygotowania posiłku.
Na wniosek samorządu uczniowskiego lub rady rodziców szkoła może zorganizować dodatkowe
posiłki w formach i na zasadach ustalonych z wnioskodawcami.
§ 21
1.
2.
Młodzież mieszkająca na stancjach podlega opiece wychowawczej rodziców, właścicieli stancji,
wychowawcy klasy.
Stosuje się następujące formy opieki:
1) kontrola warunków socjalnych,
2) kontrola zachowania wychowanków,
3) współpraca z właścicielami stancji,
4) współpraca z rodzicami, pedagogiem szkolnym.
8
§ 22
1.
2.
3.
4.
Szkoła korzysta z bazy Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Pomieszczenia wyposażone są w niezbędny sprzęt, pomoce dydaktyczne, sportowe.
Szkoła posiada trenażer przyczepy samozaładowczej do drewna, symulatory harvestera oraz
specjalistyczny sprzęt wykorzystywany w gospodarce leśnej.
Obiekty szkoły i internatu objęte są monitoringiem wizyjnym.
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 23
1.
2.
Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni zatrudnieni są w Zespole Szkół Leśnych |w Biłgoraju.
Zasady zatrudniania pracowników szkoły określają odrębne przepisy.
§ 24
1.
2.
Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:
1) odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych
organizowanych przez szkołę oraz zajęć praktycznych,
2) odpowiada za jakość i wyniki pracy dydaktycznej,
3) troszczy się o sprzęt oraz środki dydaktyczne i właściwie je wykorzystuje w procesie
nauczania,
4) obiektywnie i sprawiedliwie traktuje wszystkich uczniów,
5) wspiera rozwój psychofizyczny, zdolności i zainteresowania,
6) prowadzi pracę z uczniem mającym trudności w nauce i uczniem uzdolnionym,
7) wychowuje młodzież zgodnie z humanitarnymi normami życia w społeczeństwie,
8) diagnozuje przyczyny niepowodzeń dydaktyczno-wychowawczych i stosuje różne formy
terapii,
9) zachęca do samokształcenia, ucząc technik pracy umysłowej,
10) podnosi swoje kwalifikacje zawodowe poprzez udział w różnych formach doskonalenia
i samokształcenia.
Na początku roku szkolnego każdy nauczyciel zapoznaje uczniów z programem nauczania,
wymaganiami edukacyjnymi i Przedmiotowym Systemem Oceniania (PSO).
§ 25
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest
w szczególności:
1) tworzenie płaszczyzny współpracy nauczycieli do uzgadniania sposobów realizacji
programów nauczania, korelowania treści, spójności działań wychowawczych, ustalania
kryteriów wyboru programów nauczania,
2) sprecyzowania szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz ewaluacji i badania wyników
nauczania oraz efektywności działań wychowawczych,
3) analiza pojawiających się problemów edukacyjnych i wychowawczych.
Nauczyciele przedmiotów zawodowych tworzą Zespół Nauczycieli Przedmiotów Zawodowych.
Nauczyciele przedmiotów ogólnokształcących
tworzą Zespół Nauczycieli Przedmiotów
Ogólnokształcących.
Wychowawcy internatu tworzą Radę Wychowawców Internatu, której przewodniczy kierownik
internatu.
Pracą zespołów wymienionych w ust. 2 kierują przewodniczący powołani przez dyrektora szkoły
w uzgodnieniu z zespołami.
Przewodniczący pełni funkcję przez okres 2 lat.
Zespoły działają wg opracowanych planów pracy.
Cele i zadania zespołów opisuje Statut Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Dyrektor szkoły może tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe.
§ 26
1.
Do zadań nauczyciela wychowawcy należy w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających proces uczenia się i rozwój fizyczny, psychiczny
i intelektualny uczniów,
2) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie i rodzinie,
3) inspirowanie i kierowanie działaniami zespołu klasowego,
9
2.
3.
4.
5.
4) rozwiązywanie konfliktów pomiędzy uczniami,
5) właściwe prowadzenie dokumentacji klasowej (dziennik, arkusze ocen, świadectwa szkolne).
Wychowawca klasy realizuje zadania poprzez:
1) otaczanie wychowanka indywidualną opieką,
2) organizowanie życia zespołowego w klasie,
3) integrowanie zespołu uczniowskiego,
4) opracowanie i realizację rocznej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy klasy,
5) współpracę z nauczycielami realizującymi program nauczania w danej klasie,
6) powiadamianie rodziców o przewidywanych ocenach z poszczególnych przedmiotów,
7) koordynowanie działań wychowawczych,
8) rozpoznanie środowiska domowego ucznia,
9) określenie i zaspokojenie potrzeb opiekuńczo-wychowawczych,
10) udzielanie porad i pomocy rodzicom w ich działaniach wychowawczych,
11) włączenie rodziców w sprawy życia klasy i szkoły,
12) współpracę ze specjalistami z zakresu medycyny, psychologii, pedagogiki i socjologii,
13) współpracę z właścicielami stancji.
Wychowawca klasy utrzymuje kontakty z rodzicami w czasie spotkań zespołowych (wywiadówki)
i indywidualnych wg zaistniałych potrzeb. Informację o wychowanku może przekazać osobiście, za
pomocą faksu, listownie za potwierdzeniem odbioru i za pomocą dzienniczka ucznia. Bieżące
kontakty mogą mieć formę rozmów telefonicznych. Ich częstotliwość powinna zapewnić aktualne
informowanie o postępach ucznia w nauce, zachowaniu i frekwencji na zajęciach szkolnych.
Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy ze strony właściwych placówek i instytucji
oświatowych i naukowych.
Początkujący wychowawca winien korzystać z różnych form doradztwa pedagogicznego.
§ 26 a
Do zadań wychowawcy internatu należy w szczególności:
1. Planowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej grupy z uwzględnieniem kierunków wyznaczonych
w programie rozwoju szkoły i programach wychowawczym, profilaktyki oraz potrzeb grupy
wychowawczej;
2. Ustalenie, wspólnie z samorządem grupy, priorytetowych zadań i kierowanie prawidłową ich
realizacją;
3. Otaczanie indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;
4. Udzielanie wsparcia wychowankom w kształtowaniu kompetencji kluczowych;
5. Udzielanie porad, pomocy w rozwiązywaniu problemów natury wychowawczej i społecznej;
6. Współpraca z rodzicami i nauczycielami szkoły w zakresie postępów w nauce i zachowaniu
uczniów;
7. Troska o stan zdrowia i bezpieczeństwo wychowanków oraz kształtowanie u nich nawyków
przestrzegania zasad higieny i zdrowego stylu życia;
8. Doskonalenie metod pracy wychowawczej;
9. Dokonywanie okresowej analizy i oceny podejmowanych działań wychowawczych;
10. Ustalenie wniosków do dalszej działalności celem eliminowania trudności wychowawczych oraz
podnoszenia efektywności pracy opiekuńczej;
11. Współorganizowanie niezbędnej opieki profilaktycznej i resocjalizacyjnej;
12. Prowadzenie obowiązującej dokumentacji pedagogicznej;
13. Bezwzględne przestrzeganie procedur oraz zgłaszanie potencjalnych ryzyk do kierownika
internatu.
14. Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy ze strony właściwych placówek i instytucji
związanych z opieką, wychowaniem oraz instytucji naukowych.
15. Początkujący wychowawca winien korzystać z różnych form doradztwa pedagogicznego.
10
Uczniowie szkoły
§ 27
1.
2.
3.
4.
Proces rekrutacji przebiega zgodnie z przepisami dotyczącymi warunków i trybu przyjmowania
uczniów do szkół publicznych a także zarządzeniami organu prowadzącego.
O przyjęciu uczniów w trakcie roku szkolnego oraz przechodzeniu uczniów z jednego typu szkół do
innego decyduje dyrektor.
Informacje dotyczące rekrutacji szkoła udostępnia zainteresowanym w różnorodnych formach,
w tym szczególnie na stronach internetowych szkoły, organu prowadzącego i Kuratorium Oświaty
w Lublinie.
Technikum uczestniczy w rekrutacji elektronicznej.
§ 28
1.
2.
3.
Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej,
2) życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
3) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny,
4) opieki i warunków zapewniających bezpieczeństwo, ochrony przed przemocą fizyczną
i psychiczną,
5) zgłaszania władzom szkoły, nauczycielom, przedstawicielom uczniów uwag, wniosków
i postulatów dotyczących spraw uczniów oraz uzyskiwania odpowiedzi o sposobie ich
załatwiania,
6) uzyskiwania dodatkowej pomocy i oceny postępów w nauce, jeśli napotkał trudności
w opanowaniu materiału,
7) poznania z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem terminu pisemnego sprawdzianu
wiadomości,
8) uzyskiwania na bieżąco informacji o ocenach z poszczególnych przedmiotów,
9) dokonywania wyboru kół zainteresowań i innych form zajęć pozalekcyjnych,
10) korzystania z wszelkich form pomocy materialnej, jakimi dysponuje szkoła,
11) wyboru przynależności do organizacji młodzieżowych działających w szkole,
12) poszanowania godności własnej i dyskrecji w sprawach osobistych,
13) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego,
14) brania udziału w demokratycznych wyborach samorządu uczniowskiego i samorządów
klasowych,
15) swobody myśli, sumienia i wyznania,
16) do swobodnej wypowiedzi.
W przypadku naruszania praw ucznia, uczeń lub jego rodzice (opiekunowie) mają prawo złożyć
skargę do wychowawcy klasy, dyrektora szkoły lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
Wychowawca klasy powinien rozpatrzyć sprawę w ciągu 7 dni. W przypadku, gdy przedmiot skargi
wykracza poza kompetencje wychowawcy, odwołanie rozpatruje dyrektor szkoły. Dyrektor
informuje ucznia o sposobie załatwienia skargi w ciągu 14 dni. Uczeń może złożyć skargę
bezpośrednio do dyrektora w przypadku, gdy dotyczy ona wychowawcy klasy. Uczeń może także
składać skargę do w/w organów poprzez samorząd uczniowski.
§ 29
1.
Uczeń ma obowiązek:
1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych;
usprawiedliwienie nieobecności może następować w następujących trybach:
1) wcześniejszego zwolnienia u wychowawcy klasy na podstawie pisemnej prośby
rodziców (tylko w wyjątkowych sytuacjach dopuszcza się formę telefoniczną),
2) wcześniejszego zwolnienia się u wychowawcy klasy na uzasadnioną prośbę
własną,
3) informacji telefonicznej potwierdzonej pisemną formą usprawiedliwienia
po powrocie ucznia do szkoły w sytuacjach trudnych do przewidzenia,
4) zwolnienia przez wychowawcę internatu ucznia, który nie uczestniczy
w zajęciach edukacyjnych i przebywa w tym czasie w internacie.
2) dbać o honor szkoły, godnie ją reprezentować oraz znać, szanować i wzbogacać jej dobre
tradycje,
3) systematycznie i wytrwale pracować nad wzbogacaniem swej wiedzy,
4) okazywać szacunek nauczycielom, wychowawcom i innym pracownikom szkoły,
5) pomagać kolegom w nauce,
11
2.
3.
6) dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i kolegów,
7) wypełniać przyjęte na siebie zobowiązania, szanować własność szkolną oraz pracę innych
ludzi, dbać o porządek i ład w szkole,
8) wzbogacać życie klasy i szkoły swoją wiedzą i inicjatywą,
9) przestrzegać ustaleń władz szkolnych i państwowych.
10) przestrzegać zasad higieny osobistej,
11) dostarczyć pisemne usprawiedliwienie nieobecności na zajęciach szkolnych w terminie
siedmiu dni od daty ostatniej nieobecności.
Uczeń ma obowiązek wyłączania telefonu komórkowego na czas trwania lekcji. Dopuszcza się
korzystanie z telefonu na przerwach międzylekcyjnych.
Uczeń ma obowiązek uregulowania materialnych zobowiązań wobec szkoły potwierdzonych
odpowiednimi podpisami na karcie obiegowej na zakończenie roku szkolnego oraz w przypadkach
przerwania nauki. Dopełnienie w/w obowiązku jest warunkiem do wydania dokumentów ucznia
przez sekretariat szkoły.
§ 30
1.
2.
3.
4.
5.
W czasie pobytu uczniów w szkole Zespół Szkół Leśnych w Biłgoraju zapewnia
im bezpieczeństwo.
Za bezpieczeństwo uczniów są odpowiedzialni:
1) w czasie lekcji – nauczyciel prowadzący zajęcia,
2) w czasie przerw między lekcjami – nauczyciel dyżurujący,
3) w czasie wycieczek i imprez organizowanych przez Technikum Leśne lub Zespół Szkół
Leśnych – nauczyciel opiekun.
Zasady organizacji i harmonogram dyżurów w czasie przerw między lekcjami ustala dyrektor
szkoły.
Nauczyciela opiekuna, o którym mowa w ust.2 pkt. 3 wyznacza dyrektor szkoły.
Zasady organizowania wycieczek i imprez oraz sprawowania opieki w czasie ich trwania określają
odrębne przepisy.
§ 31
Za osiąganie wysokich wyników w nauce i wzorowe zachowanie, osiąganie sukcesów w konkursach
i olimpiadach, osiągnięcia artystyczne i sportowe oraz inne osiągnięcia uczeń może być nagrodzony:
1) pochwałą wychowawcy klasy, internatu,
2) pochwałą kierownika internatu,
3) pochwałą dyrektora szkoły wobec społeczności szkolnej,
4) listem pochwalnym do rodziców,
5) poinformowaniem rodziców na wywiadówce szkolnej,
6) nagrodą książkową z dedykacją,
7) nagrodą rzeczową,
8) dyplomem uznania,
9) stypendium za bardzo dobre wyniki w nauce,
10) wytypowaniem do Stypendium Prezesa Rady Ministrów,
11) wytypowaniem do Stypendium Ministra Edukacji i Nauki,
12) nieodpłatnym uczestnictwem w wycieczce.
§ 32
1.
2.
Za nieprzestrzeganie obowiązków ucznia oraz zasad współżycia społecznego w szkole i poza nią,
uczeń może zostać ukarany (z zastosowaniem systemu gradacji):
1) upomnieniem przez wychowawcę klasy, internatu, wobec całej klasy,
2) naganą wychowawcy klasy, internatu,
3) upomnieniem lub naganą kierownika internatu,
4) upomnieniem lub naganą dyrektora szkoły wobec klasy lub szkoły,
5) ustnym lub pisemnym powiadomieniem rodziców,
6) przeniesieniem do równoległej klasy w swojej szkole,
7) pozbawieniem prawa do mieszkania w internacie,
8) skreśleniem z listy uczniów za wykroczenia przewidziane w ust. 2.
W przypadkach drastycznego łamania przez ucznia postanowień Statutu Technikum
i Zespołu Szkół Leśnych w Biłgoraju, jak również postępowania o dużej szkodliwości społecznej
rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora szkoły do skreślenia ucznia
z listy uczniów, w szczególności za:
1) stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej wobec innych,
12
wnoszenie, spożywanie alkoholu oraz przebywanie w stanie nietrzeźwym na terenie szkoły,
wnoszenie, używanie oraz rozprowadzanie narkotyków,
udowodnioną kradzież,
umyślną dewastację mienia szkoły,
długotrwałą, nieusprawiedliwioną nieobecność w szkole (opuszczenie 30 godzin w semestrze
bez usprawiedliwienia).
Kara może być zawieszona przez udzielającego ją na okres próbny, nie dłużej niż pół roku,
w następujących przypadkach:
1) uczeń uzyskał poręczenie przedstawicieli: samorządu uczniowskiego, rady rodziców, rady
pedagogicznej,
2) uczeń uzyskał poręczenie innej organizacji społecznej działającej w szkole.
Przy składaniu poręczenia należy określić proponowany czas zawieszenia kary oraz warunki,
których spełnienie pozwoli na jej niestosowanie.
Nie mogą być stosowane kary naruszające nietykalność osobistą i godność uczniów. Wymierzenie
każdej kary powinno być poprzedzone czynnościami wyjaśniającymi i rozmową z uczniem.
Uczeń lub jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo odwołać się od kar najwyższych
przewidzianych w § 32 ust.1. pkt. 8, składając pisemne odwołanie wraz z uzasadnieniem
do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od dnia powiadomienia o nałożeniu kary. Dyrektor szkoły
w ciągu 14 dni daje odpowiedź o sposobie załatwienia sprawy, informując o swej decyzji także
radę pedagogiczną.
2)
3)
4)
5)
6)
3.
4.
5.
6.
13
OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE
Zasady oceniania wewnątrzszkolnego
§ 33
1.
2.
3.
Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne oraz zachowanie ucznia.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu
i postępów w opanowaniu przez uczniów wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych zapisanych w podstawie programowej i realizowanych w szkole programach
nauczania, uwzględniających tę podstawę.
Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
§ 34
1.
2.
Ocenianie wynika z potrzeby:
1) informowania ucznia o poziomie jego osiągnięć,
2) pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowania ucznia do dalszego rozwoju,
4) analizy organizacji procesu kształcenia,
5) analizy jakości pracy nauczycieli,
6) dostarczenia rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce,
zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
według skali i w formach przyjętych w danej szkole;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
6) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
ucznia w nauce.
§ 35
1.
2.
3.
Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy kończy się nie później niż w ostatni piątek stycznia.
Ostateczną decyzję o długości pierwszego semestru podejmuje dyrektor szkoły na początku
danego roku szkolnego. Drugi okres trwa do zakończenia nauki w roku szkolnym z zastrzeżeniem
ust.2.
Klasyfikacja śródroczna w klasach maturalnych odbywa się nie później niż 20 grudnia. Drugi okres
rozpoczyna się po zakończeniu przerwy świątecznej i trwa do ostatniego piątku kwietnia.
Na dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej, poszczególni nauczyciele są obowiązani poinformować ucznia i jego rodziców
(prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.
§ 36
Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy oraz ocenianego ucznia.
§ 37
1.
Oceny roczne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych zawartych w szkolnym planie nauczania dla
danej klasy, ustalone przez nauczycieli są podstawą promowania lub niepromowania ucznia.
14
2.
3.
4.
5.
Uczeń otrzymuje promocję, jeżeli wszystkie te oceny są wyższe od oceny niedostatecznej,
z zastrzeżeniem ust.5
Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne,
do średniej ocen wlicza się również końcową ocenę z tych zajęć.
Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych oraz promowanie ucznia
z zastrzeżeniem § 54 ust. 4.
W szczególnych przypadkach, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna
może jeden raz promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo
wyższej.
§ 38
1.
2.
3.
4.
Szkoła informuje rodziców o bieżących i okresowych wynikach w nauce ich dzieci.
Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:
1) warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania,
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania,
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów edukacyjnych opracowują
nauczyciele.
Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
15
§ 39
1.
2.
3.
Nauczyciele są zobowiązani do dostosowania wymagań edukacyjnych wobec uczniów, u których
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom, o których mowa w § 41 ust. 4, udokumentowane
pisemną opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, w tym
poradni niepublicznej.
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu
edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki
drugiego języka obcego.
§ 40
1.
2.
Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo
dobrą ocenę zachowania.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę,
do średniej ocen, o której mowa w ust.1, wlicza się także oceny roczne uzyskane z tych zajęć.
Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów
§ 41
1.
2.
Oceny bieżące oraz klasyfikacyjne semestralne i roczne ustala się w stopniach wg następującej
skali:
1) celujący
cel
6
2) bardzo dobry
bdb
5
3) dobry
db
4
4) dostateczny
dst
3
5) dopuszczający
dop
2
6) niedostateczny
ndst
1
Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
§ 42
1.
Wymagania ogólne na poszczególne oceny określa się następująco:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące
efektem samodzielnej pracy, wynikające z indywidualnych zainteresowań oraz
biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązując problemy teoretyczne
i praktyczne z zakresu programu nauczania; proponuje rozwiązania nietypowe; rozwiązuje
zadania wykraczające poza program lub
osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określany programem nauczania oraz
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi korzystać z różnych źródeł
informacji, łączyć wiedzę z różnych przedmiotów i dziedzin oraz stosować
ją w nowych sytuacjach,
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, w tym opanował treści
złożone oraz
16
samodzielnie rozwiązuje problemy typowe, użyteczne w życiu pozaszkolnym,
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
opanował podstawowe wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania,
posiada proste umiejętności pozwalające rozwiązywać z pomocą nauczyciela problemy
typowe,
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
ma braki w wiadomościach i umiejętnościach objętych programem nauczania, ale braki te nie
uniemożliwiają dalszego kształcenia,
rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania o niewielkim stopniu trudności, często
powtarzające się w procesie nauczania,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
nie opanował koniecznych wiadomości i umiejętności objętych programem nauczania
i najważniejszych w danym przedmiocie oraz
2.
3.
nie potrafi rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności i nie wykazuje chęci
współpracy z nauczycielem.
Dopuszcza się, by ocena bieżąca była wzmocniona „+” lub osłabiona „—”.
Szczegółowe zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów regulują Przedmiotowe Systemy
Oceniania.
§ 43
1.
2.
Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Uzasadnienie ma
formę ustną lub pisemną.
§ 44
1.
2.
3.
4.
Głównym źródłem informacji o osiągnięciach edukacyjnych ucznia są:
1) sprawdziany podsumowujące,
2) sprawdziany bieżące,
3) wypowiedzi ustne,
4) prace grupowe,
5) prace domowe (krótko- i długoterminowe),
6) aktywność podczas zajęć,
7) jakość wykonywania zadań praktycznych,
8) sposób prowadzenia zeszytów przedmiotowych.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, praktycznej nauki zawodu należy w szczególności
brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających
ze specyfiki tych zajęć.
Oceny z praktycznej nauki zawodu obejmują ponadto takie elementy, jak:
1) przygotowanie teoretyczne do wykonywania zadań praktycznych,
2) ścisłe przestrzeganie przepisów bhp i p.poż.,
3) jakość i wysiłek włożony w wykonanie pracy,
4) poszanowanie narzędzi, materiałów i odzieży ochronnej,
5) organizacja pracy,
6) prowadzenie dzienniczka zajęć.
Ocenie podlegają efekty kształcenia z zakresu podstawy programowej realizowane na kursach
prowadzonych przez firmy zewnętrzne:
1) Nauczyciele przedmiotu „technika prac leśnych” i zajęć praktycznych przygotowują egzamin
wewnętrzny z przygotowania do ubiegania się o uzyskanie prawa jazdy kat. T;
2) Pozytywna ocena z egzaminu wewnętrznego jest warunkiem uzyskania pozytywnej oceny
z zajęć praktycznych.
§ 45
Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną
ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
17
§ 46
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Każdy dział programowy lub zamknięty obszar kształcenia powinien kończyć się sprawdzianem
podsumowującym.
Sprawdziany podsumowujące powinny być zapowiedziane z jednotygodniowym wyprzedzeniem.
Fakt planowanego sprawdzianu nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym symbolem „spr.”
W przypadku unikania przez uczniów sprawdzianów dopuszcza się, by nauczyciel robił je bez
zapowiadania.
W ciągu tygodnia może być nie więcej niż trzy sprawdziany podsumowujące. Zasada ta nie
obowiązuje w przypadku przekładania terminów sprawdzianów na prośbę uczniów.
Sprawdziany podsumowujące powinny być sprawdzone, omówione i oddane do wglądu uczniów
nie później niż dwa tygodnie od daty ich napisania.
Prace pisemne uczniów powinny być przechowywane przez nauczycieli przez okres jednego roku.
Sprawdziany bieżące (z trzech ostatnich lekcji) nie muszą być zapowiadane.
Sprawdziany bieżące powinny być oddane uczniowi do wglądu w ciągu tygodnia.
Proponuje się następujący sposób oceniania sprawdzianów pisemnych:
0 – 29% pkt – niedostateczny
30% – 50% pkt – dopuszczający
51% – 74% pkt – dostateczny
75% - 89% pkt – dobry
90% - 97% pkt – bardzo dobry
98% - 100% pkt – celujący.
§ 47
Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel udostępnia sprawdzone i ocenione pisemne prace
kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia.
Klasyfikacja śródroczna i roczna
§ 48
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych
ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz
ustaleniu - według skali określonej w niniejszym statucie – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Dwa tygodnie przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym nauczyciele informują
uczniów o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych, a wychowawca o przewidywanej
ocenie zachowania.
Oceny przewidywane muszą być wpisane w dzienniku w rubryce z nagłówkiem „Propozycja oceny”
w terminie podanym w ust. 2.
Nieobecność ucznia nakłada na niego obowiązek skontaktowania się z nauczycielem
w celu poznania oceny.
Wychowawca informuje rodziców uczniów o ocenach, o których mowa w ust. 2, nie później
niż 10 dni przed śródrocznym i rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym.
Informacja, o której mowa w ust. 3, powinna mieć formę pisemną za potwierdzeniem odbioru przez
rodzica. Dopuszcza się, aby informacja została przekazana rodzicom przez ucznia. Uczeń
potwierdza fakt odbioru tej informacji od wychowawcy podpisem.
Oceny przewidywane nie muszą się pokrywać z ocenami wystawionymi w wyniku klasyfikacji
śródrocznej lub rocznej.
W przypadku gdy okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych,
informatyki lub technologii informacyjnej uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się
„zwolniony” albo „zwolniona”.
18
9.
10.
O ocenie śródrocznej i rocznej powinna decydować praca ucznia w ciągu całego okresu, a nie tylko
intensywna praca pod koniec roku. Ocena ta nie musi być średnią arytmetyczną ocen bieżących.
Na trzy dni przed planowanym posiedzeniem klasyfikacyjnym nauczyciele wystawiają oceny
z przedmiotów edukacyjnych, a wychowawca ocenę zachowania.
§ 49
Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena roczna może być zmieniona tylko w wyniku
egzaminu poprawkowego.
§ 50
1.
2.
3.
Jeżeli uczeń w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzyma ocenę niedostateczną, powinien w ciągu
1 miesiąca po rozpoczęciu zajęć edukacyjnych w drugim okresie zaliczyć materiał nauczania
z poprzedniego półrocza. Sposób zaliczenia ustala nauczyciel z zainteresowanym uczniem.
O zaliczeniu nauczyciel informuje ucznia i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym, wpisując mu
ocenę z literą „z”. Uczeń, który chce poprawić inną ocenę na wyższą, ma taką samą możliwość.
W przypadku niewywiązania się ucznia z obowiązku poprawy śródrocznej oceny niedostatecznej
w wymaganym terminie nauczyciel w drugim okresie może sprawdzać bez zapowiedzi poziom
wiadomości i umiejętności ucznia z zakresu materiału realizowanego w pierwszym półroczu.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej lub rocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki szkoła, w miarę możliwości,
stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
Tryb i forma przeprowadzania egzaminów
§ 51
1.
2.
3.
4.
Egzamin poprawkowy uczeń może zdawać z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z technologii informacyjnej, użytkowania komputerów, zajęć praktycznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii
letnich.
Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminów poprawkowych regulują odrębne przepisy.
§ 52
1.
2.
3.
4.
5.
Uczeń, którego nieobecność przekraczała połowę czasu przeznaczonego na obowiązkowe zajęcia
edukacyjne w szkolnym planie nauczania i brak jest podstaw do wystawienia oceny klasyfikacyjnej,
może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może, na prośbę własną lub
rodziców, zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny jeśli uczeń jest
nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego
uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych regulują odrębne przepisy.
19
Ocenianie zachowania
§ 53
Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o funkcjonowaniu ucznia w środowisku szkolnym oraz poza nim,
a także o respektowaniu przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
§ 54
Śródroczną i roczną ocenę zachowania ustala się według następującej skali
1) wzorowe,
2) bardzo dobre,
3) dobre,
4) poprawne,
5) nieodpowiednie,
6) naganne.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem ust. 4.
Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub
nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną
roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
1.
2.
3.
4.
§ 55
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
W terminie określonym w § 48 wychowawca ustala propozycję śródrocznej lub rocznej oceny
zachowania dla każdego ucznia swojej klasy.
Proponowane śródroczne lub roczne oceny zachowania wychowawca przedstawia
do zaopiniowania nauczycielom, uczniom danej klasy oraz uczniowi ocenianemu.
Niewyrażenie opinii o której mowa w ust. 2 jest równoznaczne z akceptacją proponowanej oceny
zachowania.
Opinie transformuje się na punkty i dopisuje do punktów uzyskanych przez ucznia w ciągu
semestru.
Przyjmuje się następujący sposób transformacji opinii, o której mowa w ust. 2 - 5 na punkty:
1) wartość punktowa opinii wynosi:
a)samoocena
5 pkt.
b)ocena zespołu klasowego
15 pkt.
c) ocena nauczycieli
20 pkt.
2) ww. liczbę punktów przyznaje się uczniowi, jeśli w opiniach przeważają oceny wyższe niż
proponowane przez wychowawcę.
Ustalona ocena zachowania nie musi być zbieżna z proponowaną.
Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna,
z zastrzeżeniem § 58.
§ 56
1.
2.
Warunki uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen zachowania:
1) wzorowe - co najmniej 300 pkt., brak godzin nieusprawiedliwionych oraz brak uwag
dotyczących negatywnego zachowania ucznia o wartości powyżej 10pkt.,
2) bardzo dobre - 225 – 299 pkt.,
3) dobre 130 – 224 pkt.,
4) poprawne 0 – 129 pkt.,
5) nieodpowiednie - poniżej 0 pkt.
6) naganne - wystawiane jest z pominięciem systemu punktowego.
Na początku każdego roku szkolnego uczeń otrzymuje kredyt 150 pkt. (równoważny ocenie
dobrej); na początku drugiego semestru — kredyt 150 pkt. powiększa się lub pomniejsza o ilość
20
punktów odpowiadających uzyskanym przez ucznia ocenom z zachowania w pierwszym
półroczu:
wzorowe
–
60 punktów
bardzo dobre
–
30 punktów
dobre
–
0 punktów
poprawne
–
-20 punktów
nieodpowiednie
–
-40 punktów
naganne
–
-60 punktów
Przy konflikcie ucznia z prawem, po otrzymaniu prawomocnego wyroku sądowego wychowawca
może obniżyć uczniowi ocenę zachowania z pominięciem systemu punktowego.
W przypadku szczególnych działań na rzecz szkoły i środowiska
wychowawca może
podwyższyć ocenę zachowania ucznia z pominięciem systemu punktowego.
W przypadku drastycznego naruszania postanowień statutu wychowawca może obniżyć ocenę
zachowania ucznia z pominięciem systemu punktowego.
Zestawienie obszarów aktywności ucznia wpływających na ocenę jego zachowania, wraz
z oznaczeniem kodowym, wartością punktową oraz zasadami przyznawania punktów:
1) zachowania, za które punkty mają wartość dodatnią i są przyznawane w ciągu całego
semestru:
3.
4.
5.
Kod
P1 A
Praca na rzecz środowiska
Praca na rzecz klasy
lub grupy wych.
Organizacja
szkolnej imprezy
lub uroczystości
Obszar
Udział w olimpiadach
i konkursach
6.
P1 B
Wartość
punktowa
Sytuacja
Udział w olimpiadzie przedmiotowej
lub konkursie przedmiotowym:
I etap
20
II etap
30
III etap
P1 C
P2
50
Zasady przyznawania punktów
Punkty przyznawane są za każdą
olimpiadę lub każdy konkurs oraz za
każdy z etapów, w których uczeń
uczestniczy.
100% punktów otrzymuje uczeń, który
zakwalifikował się do następnego etapu
bądź został laureatem.
50% punktów otrzymuje uczeń, który w
etapie
uzyskał co najmniej 50%
poprawności.
Punkty przyznaje się za każdą
aktywność ucznia.
Występ podczas akademii
Oprawa plastyczna
Prace porządkowe
Poczet sztandarowy
Inna pomoc
do 20
j.w.
P3
Gazetki ścienne
Dekoracja
Szkolne konkursy międzyklasowe
Inna praca
do 20
j.w.
P4
Czynny udział w uroczystościach
lokalnych
Praca w organizacji działającej w
środowisku
Udział w akcji porządkowej
Udział w akcji charytatywnej
Obecność podczas uroczystości
środowiskowych
Inna działalność
do 30
21
Obecność na zajęciach
j.w.
P51
20
100% frekwencja na zajęciach
szkolnych w danym miesiącu
Wysoka frekwencja na zajęciach
szkolnych w miesiącu
P52
10
Szczególne
zaangażowanie
P53
100% frekwencja na nauce własnej w
internacie
P61 Pochwała dyrektora szkoły
P62 Pochwała kierownika internatu
P63
Punkty przyznaje się, jeśli uczeń
opuścił w miesiącu nie więcej niż 8
godzin nauki, a godziny zostały
usprawiedliwione.
20
40
30
20
Punkty przyznaje się uczniowi za
każdą z wymienionych pochwał
Pochwała wychowawcy klasy lub grupy
2) zachowania, za które punkty mają wartość dodatnią i są przyznawane na podsumowanie
semestru:
Obszar
Wartość
punktowa
Udział w konkursach:
wiedzowych i zawodowych
sportowych
do 30
do 30
artystycznych
do 30
Wywiązywanie się z obowiązków związanych
z pełnieniem:
funkcji w szkole
do 30
-funkcji w klasie
do 20
do 20
funkcji dyżurnego (w szkole lub internacie)
Zasady przyznawania punktów
Liczbę punktów przyznanych uczniowi za
grupę konkursów ustalają nauczyciele
przeprowadzający konkursy szkolne lub
opiekujący się uczniem podczas konkursów
pozaszkolnych, w zależności od wyników
osiągniętych przez ucznia.
Za wywiązywanie się z zadań związanych
z pełnieniem funkcji w szkole liczbę
punktów ustala opiekun SU.
Za wywiązywanie się z zadań związanych z
pełnieniem funkcji w klasie liczbę punktów
ustala wychowawca wraz z uczniami danej
klasy.
do 20
wpisuje wychowawca klasy lub grupy
Za 8. i każde następne spóźnienie
wychowawca pomniejsza wartość punktową
o 5.
100%
40
98 – 99%
30
Wychowawca przyznaje uczniowi punkty
pod warunkiem, że wszystkie nieobecności
zostały usprawiedliwione.
90 – 97%
20
Punktualność
Wysoka frekwencja
Kultura osobista
do 30
Pomoc kolegom w nauce
do 30
22
Komplet punktów otrzymuje uczeń, który w
ciągu
semestru
nie
uzyskał
uwag
negatywnych o wartości powyżej 10 pkt.
Punkty
przyznaje
wychowawca
na
podstawie relacji uczniów, którym pomoc
została udzielona.
Obszar
3)zachowania, za które wartość punktowa jest ujemna:
Wartość
Kod
Sytuacja
punktowa
Zasady przyznawania punktów
Punkty odejmuje się za 8. i każde
następne spóźnienie.
Niekulturalne zachowanie
się w szkole i poza nią
oraz w internacie
Narażanie bezpieczeństwa i
zdrowia własnego oraz innych
osób
Niewywiązywanie się z obowiązków ucznia i mieszkańca internatu
N11
N12
N13
N14
N15
N16
N17
N18
N19
N110
N21
N22
N23
N24
N25
N26
N31
N32
N33
N34
N35
N36
N37
Spóźnianie się na lekcje
5
Nieusprawiedliwiona
nieobecność na lekcji
5
Pozostanie w internacie na
weekend bez zgłoszenia
wychowawcy lub bez
wyżywienia.
Nieusprawiedliwiona
nieobecność na nauce własnej
Samowolne opuszczanie
internatu w nocy
Niewykonanie poleceń
nauczyciela bądź wychowawcy
internatu
Niewywiązywanie się z
obowiązków dyżurnego
Przeszkadzanie na lekcjach
Brak umundurowania
Brak dzienniczka wyjazdów
Udział w bójce
Zaczepki fizyczne
Palenie papierosów na terenie
szkoły lub internatu
Picie alkoholu i przebywanie pod
jego wpływem na terenie szkoły
lub internatu
Zażywanie substancji
odurzających, bądź bycie pod ich
wpływem na terenie szkoły lub
internatu
Nakłanianie do zażywania
substancji odurzających
Niestosowne zachowanie wobec
innych osób
Jedzenie na lekcji
Używanie podczas zajęć
telefonów komórkowych lub
innych urządzeń elektronicznych
Zakłócanie ciszy nocnej
Wulgarne słownictwo
Niewłaściwe zachowanie w
miejscach publicznych
Nieuczciwość
23
Punkty odejmuje się za każdą
godzinę nieusprawiedliwioną. Uczeń
dodatkowo otrzymuje
naganę
wychowawcy klasy za przekroczenie
10 godz., naganę dyr. szkoły – 20
godz.
Punkty odejmuje się za każdą uwagę
10
10
30
15
10
5
10
5
20
10
20
40
50
50
10
5
10
15
10
10
10
Punkty odejmuje się za każdą uwagę
Postępowanie
niezgodne
z dobrem
społeczności
szkolnej
Narażanie
honoru szkoły
Szczególna
szkodliwość
postępowania
N42
Rozmyślne niszczenie sprzętu,
mebli i innych rzeczy
N43
N51
N52
Zaśmiecanie otoczenia
Niewykonanie zobowiązania
Wyłudzanie pieniędzy
5
5
50
N53
Kradzież
50
N61
N62
Nagana dyrektora szkoły
Nagana kierownika internatu
30
20
N63
Nagana wychowawcy klasy lub
grupy
15
do 20
§ 57
Osoby upoważnione do przyznawania punktów za działalność w obszarach wymienionych w § 56 ust.
6
opracowują
klasowe
zestawienia
punktów
przyznanych
uczniom
i przekazują
je wychowawcom co najmniej 7 dni przed terminem wystawienia ostatecznych ocen zachowania.
24
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej oceny
zachowania oraz oceny z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
§ 58
Ustalona przez wychowawcę śródroczna bądź roczna ocena zachowania może być wyższa od
przewidywanej w przypadku zaistnienia następujących warunków:
1) w okresie od ustalenia propozycji do wystawienia oceny rocznej zachowania uczeń uzyskał
liczbę punktów niezbędną do przekroczenia progu punktowego oceny wyższej,
2) uczeń lub jego rodzice udokumentują pozytywną działalność ucznia na rzecz szkoły
i środowiska w okresie podlegającym ocenie, nieuwzględnioną w procedurze ustalenia
propozycji oceny.
2. W obu przypadkach ocena może być podwyższona w wyniku procedury określonej w § 56.
1.
§ 59
1.
2.
3.
Ustalona przez nauczyciela śródroczna bądź roczna ocena z obowiązkowych i dodatkowych
zajęć edukacyjnych może być wyższa od przewidywanej w przypadku, gdy uczeń jest
klasyfikowany, jednak ma dużą liczbę usprawiedliwionych, dłuższych nieobecności
spowodowanych długotrwałą chorobą lub innymi ważnymi problemami rodzinnymi.
W przypadkach, o których mowa w ust. 1, uczeń lub jego rodzic w ciągu 4 dni od terminu
określonego w § 48 ust. 2 i 4 kontaktuje się z nauczycielem prowadzącym zajęcia edukacyjne
w celu zapoznania się z zakresem treści nauczania niezbędnym do uzupełnienia oraz formą
i terminem sprawdzenia poziomu jego opanowania. Sprawdzian musi zostać przeprowadzony
przed śródrocznym lub rocznym posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej.
Ustalona śródroczna lub roczna ocena uwzględniająca wynik sprawdzianu jest ostateczna
z zastrzeżeniem § 62.
Tryb odwoławczy
§ 60
1.
2.
Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna
(semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna
zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej
oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
§ 61
1.
2.
W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej,
oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
Tryb i zasady przeprowadzania sprawdzianu regulują odrębne przepisy.
§ 62
1.
2.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeżeniem § 51 ust.1.
§ 63
1.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)skład komisji,
b)termin sprawdzianu, o którym mowa w § 61,
c) zadania (pytania) sprawdzające,
d)wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
25
2.
3.
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a)skład komisji,
b)termin posiedzenia komisji,
c) wynik głosowania,
d)ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu, o którym mowa w ust.1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację
o ustnych odpowiedziach ucznia.
§ 64
1.
2.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w § 61 ust.1 w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Przepisy § 60 - 63 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
§ 65
1.
2.
Wewnątrzszkolny system oceniania podlega corocznej ocenie podczas plenarnego posiedzenia
rady pedagogicznej po zakończeniu zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
Zmiany dotyczące oceniania wewnątrzszkolnego mogą być wprowadzane w przypadku zmian
przepisów oświatowych lub stwierdzenia takiej potrzeby przez radę pedagogiczną.
26
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 66
1.
2.
Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.
Szkoła używa pieczęci firmowej z nazwą Zespołu, nazwą Szkoły oraz danymi adresowymi.
§ 67
1.
2.
Szkoła posiada własny sztandar z nazwą „Technikum Leśne w Biłgoraju im. Polskiego
Towarzystwa Leśnego” znakiem „Głuszec” na zielonym tle i godłem państwowym na odwrocie.
Sztandar jest używany przez Zespół Szkół Leśnych w Biłgoraju.
Szkoła organizuje uroczystości patriotyczno-narodowe oraz kultywuje dotychczasowe tradycje
szkolne i tradycje związane z zawodem leśnika.
§ 68
1.
2.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materialnej określają odrębne przepisy.
§ 69
Dokonywanie zmian w statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalania.
§ 70
Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej
oraz rodzicom uczniów szkoły.
P
Tekst Statutu Technikum Leśnego im. Polskiego Towarzystwa Leśnego w Biłgoraju uchwalono
na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 31 sierpnia 2010 roku.
Obowiązuje od dnia 1 września 2010r.
Zmiany zgodnie z uchwałą nr XIII/2012/13 wprowadzono w dniu 18 grudnia 2012r.
Zmiany zgodnie z uchwałą nr II/2014/15 wprowadzono w dniu 28 sierpnia 2014r. ; tekst ujednolicony.
27