(54) I st. PiPP. Trening umiejętności wychowawczych

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Trening umiejętności wychowawczych
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
4.
Educational Skills Training
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów/ specjalizacja
7.
Pedagogika / Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
I stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin ćwiczeń (w semestrze letnim)
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
3.
12.
13.
14.
mgr Kacper Radzki
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
Poszerzenie wiedzy o prawidłowościach rozwoju psychicznego dzieci w różnym wieku.
Rozumienie dynamiki grupy w procesie rozwoju.
Nabycie umiejętności pełnienia roli wychowawcy o jasno określone własne zasoby.
Zakładane efekty kształcenia:
Student:
charakteryzuje i definiuje oraz rozpoznaje i
rozróżnia etapy rozwoju człowieka w aspekcie
biologicznym, psychologicznym oraz społecznym
i kulturowym
rozpoznaje i identyfikuje różne środowiska
wychowawcze, opisuje ich specyfikę,
charakteryzuje i nazywa procesy w nich
zachodzące.
jest świadomy wagi zachowania się w sposób
profesjonalny, podejmuje się refleksji na tematy
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
K_W05
K_W10
K_K04
15.
etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej.
wyraża ocenę własnej i cudzej pracy w
kontekście etycznym i moralnym, zachowuje
otwartość na optymalne rozwiązania.
Treści programowe:
K_K05
Umiejętność słuchania. Znaczenie i funkcje różnych komunikatów. Akceptacja dziecka. Analiza „języka
akceptacji”. Normy, zasady i wymagania w wychowaniu. Pomoc w rozwoju pozytywnego i
realistycznego obrazu siebie, swoich możliwości i zdolności. Zaufanie i szacunek do siebie. Wspieranie
procesu usamodzielnienia się dziecka. Uczucia – rozpoznawanie i wyrażanie. Problem kar w
wychowaniu. Konstruktywna współpraca z dzieckiem. Aktywne słuchanie. Bariery komunikacyjne.
Budowanie autorytetu. Rozwiązywanie konfliktów. Techniki rozwiązywania konfliktów, szczególnie w
odniesieniu do konfliktu wartości. Konstruktywne sposoby motywowania klasy do współpracy.
Psychologiczne aspekty pracy metodami aktywnymi (profity i pułapki). Cztery procesy grupowe:
integracja, komunikacja, strukturalizacja, kultura grupy.
16.
Zalecana literatura (podręczniki)
J. Brophy, Motywowanie uczniów do nauki. PWN Warszawa 2002.
T. Pilch, I., Lepalczyk Pedagogika społeczna. Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1995
M. Leary, Wywieranie wrażenia na innych. GWP, Gdańsk 2005.
R.B. Cialdini, Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka. GWP, Gdańsk 2004
M.S. Corey, G. Corey, Grupy. Zasady i techniki grupowej pomocy psychologicznej. PTP Warszawa 1995
17.
18.
19.
E. Faber i A. Mazlish, Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały, jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły,
Wyd. Media Rodzina, Poznań 1992
P. Thomson, Sposoby komunikacji interpersonalnej. Zysk i S-ka, Poznań 1998.
H. Hammer, Rozwój umiejętności społecznych. Przewodnik dla nauczyciela, Warszawa 1999.
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
ćwiczenia: kolokwium zaliczeniowe na ocenę
Kryteria oceny:
Ocena
Opis
5
(bardzo dobry)
4,5
(dobry plus)
4
(dobry)
3,5
(dostateczny plus)
3
(dostateczny)
2
(niedostateczny)
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
wybitne osiągnięcia z dopuszczeniem drugorzędnych błędów
wyniki powyżej średniego standardu z pewnymi błędami
solidna praca z szeregiem zauważonych błędów
ogólny wynik zadowalający, lecz z istotnymi błędami
wyniki spełniają̨ minimalne kryteria
podstawowe braki w opanowaniu materiału – brak zaliczenia zajęć
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
0
15
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
- przygotowanie do kolokwium semestralnego:
- przygotowanie do egzaminu:
Suma godzin
5
5
5
0
30
Liczba punktów ECTS
1