REGULAMIN REKRUTACJI - Jesteśmy kompetentni kluczowo

REGULAMIN REKRUTACJI
§1
Informacje ogólne
Projekt pt. „Jesteśmy kompetentni kluczowo” realizowany w ramach Priorytetu VI Programu
Operacyjnego Kapitał Ludzki, Działanie 6.1 „Poprawa dostępu do zatrudnienia oraz wspieranie
aktywności zawodowej w regionie” Poddziałanie 6.1.1 „Wsparcie osób pozostających bez zatrudnienia
na regionalnym rynku pracy” na podstawie umowy podpisanej z Wojewódzkim Urzędem Pracy w
Lublinie.
Projekt obejmuje szkolenia z zakresu kompetencji kluczowych zgodnie z zaleceniem Parlamentu
Europejskiego i Rady z dn. 18 grudnia 2006 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia
się przez całe życie (2006/962/WE).
Kompetencje kluczowe
Kompetencje są definiowane jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji.
Kompetencje kluczowe to te, których wszystkie osoby potrzebują do samorealizacji i rozwoju
osobistego, bycia aktywnym obywatelem, integracji społecznej i zatrudnienia.
W ramach odniesienia ustanowiono osiem kompetencji kluczowych:
1.Porozumiewanie się w języku ojczystym
Porozumiewanie się w języku ojczystym to zdolność wyrażania i interpretowania pojęć, myśli, uczuć, faktów i
opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) oraz językowej interakcji w
odpowiedniej i kreatywnej formie w pełnym zakresie kontekstów społecznych i kulturowych – w edukacji i
szkoleniu, pracy, domu i czasie wolnym.
2.Porozumiewanie się w językach obcych
Porozumiewanie się w obcych językach opiera się w znacznej mierze na tych samych wymiarach umiejętności, co
porozumiewanie się w języku ojczystym – na zdolności do rozumienia, wyrażania i interpretowania pojęć, myśli,
uczuć, faktów i opinii w mowie i piśmie (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) w odpowiednim
zakresie kontekstów społecznych i kulturalnych (w edukacji i szkoleniu, pracy, domu i czasie wolnym) w
zależności od chęci lub potrzeb danej osoby. Porozumiewanie się w obcych językach wymaga również takich
umiejętności, jak mediacja i rozumienie różnic kulturowych. Stopień opanowania języka przez daną osobę może
być różny w przypadku czterech kompetencji językowych (rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie) i
poszczególnych języków oraz zależny od społecznego i kulturowego kontekstu osobistego, otoczenia oraz potrzeb
lub zainteresowań danej osoby.
3.Kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne
A. Kompetencje matematyczne obejmują umiejętność rozwijania i wykorzystywania myślenia matematycznego w
celu rozwiązywania problemów wynikających z codziennych sytuacji. Istotne są zarówno proces i czynność, jak i
wiedza, przy czym podstawę stanowi należyte opanowanie umiejętności liczenia. Kompetencje matematyczne
obejmują – w różnym stopniu – zdolność i chęć wykorzystywania matematycznych sposobów myślenia (myślenie
logiczne i przestrzenne) oraz prezentacji (wzory, modele, konstrukty, wykresy, tabele).
B. Kompetencje naukowe odnoszą się do zdolności i chęci wykorzystywania istniejącego zasobu wiedzy i
metodologii do wyjaśniania świata przyrody, w celu formułowania pytań i wyciągania wniosków opartych na
dowodach. Za kompetencje techniczne uznaje się stosowanie tej wiedzy i metodologii w odpowiedzi na
postrzegane potrzeby lub pragnienia ludzi. Kompetencje w zakresie nauki i techniki obejmują rozumienie zmian
powodowanych przez działalność ludzką oraz odpowiedzialność poszczególnych obywateli.
4.Kompetencje informatyczne
Kompetencje informatyczne obejmują umiejętne i krytyczne wykorzystywanie technologii społeczeństwa
informacyjnego (TSI) w pracy, rozrywce i porozumiewaniu się. Opierają się one na podstawowych
umiejętnościach w zakresie TIK: wykorzystywania komputerów do uzyskiwania, oceny, przechowywania,
tworzenia, prezentowania i wymiany informacji oraz do porozumiewania się i uczestnictwa w sieciach współpracy
za pośrednictwem Internetu.
5.Umiejętności uczenia się
„Umiejętność uczenia się” to zdolność konsekwentnego i wytrwałego uczenia się, organizowania własnego
procesu uczenia się, w tym poprzez efektywne zarządzanie czasem i informacjami, zarówno indywidualnie, jak i w
grupach. Kompetencja ta obejmuje świadomość własnego procesu uczenia się i potrzeb w tym zakresie,
identyfikowanie dostępnych możliwości oraz zdolność pokonywania przeszkód w celu osiągnięcia powodzenia w
uczeniu się. Kompetencja ta oznacza nabywanie, przetwarzanie i przyswajanie nowej wiedzy i umiejętności, a
także poszukiwanie i korzystanie ze wskazówek. Umiejętność uczenia się pozwala osobom nabyć umiejętność
korzystania z wcześniejszych doświadczeń w uczeniu się i ogólnych doświadczeń życiowych w celu
wykorzystywania i stosowania wiedzy i umiejętności w różnorodnych kontekstach – w domu, w pracy, a także w
edukacji i szkoleniu. Kluczowymi czynnikami w rozwinięciu tej kompetencji u danej osoby są motywacja i wiara
we własne możliwości.
6.Kompetencje społeczne i obywatelskie
Są to kompetencje osobowe, interpersonalne i międzykulturowe obejmujące pełny zakres zachowań
przygotowujących osoby do skutecznego i konstruktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym,
szczególnie w społeczeństwach charakteryzujących się coraz większą różnorodnością, a także rozwiązywania
konfliktów w razie potrzeby. Kompetencje obywatelskie przygotowują osoby do pełnego uczestnictwa w życiu
obywatelskim w oparciu o znajomość pojęć i struktur społecznych i politycznych oraz poczuwanie się do
aktywnego i demokratycznego uczestnictwa.
7.Inicjatywność i przedsiębiorczość
Inicjatywność i przedsiębiorczość oznaczają zdolność osoby do wcielania pomysłów w czyn. Obejmują one
kreatywność, innowacyjność i podejmowanie ryzyka, a także zdolność do planowania przedsięwzięć i prowadzenia
ich dla osiągnięcia zamierzonych celów. Stanowią one wsparcie dla indywidualnych osób nie tylko w ich
codziennym życiu prywatnym i społecznym, ale także w ich miejscu pracy pomagając im uzyskać świadomość
kontekstu ich pracy i zdolność wykorzystywania szans; są podstawą bardziej konkretnych umiejętności i wiedzy
potrzebnych tym, którzy podejmują przedsięwzięcia o charakterze społecznym lub handlowym lub w nich
uczestniczą. Powinny one podejmować świadomość wartości etycznych i promować dobre zarządzanie.
8 Świadomość i ekspresja kulturalna
Docenianie znaczenia twórczego wyrażania idei, doświadczeń i uczuć za pośrednictwem szeregu środków wyrazu,
w tym muzyki, sztuk teatralnych, literatury i sztuk wizualnych.
Dodatkowo projekt obejmuje:
Warsztaty poszukiwania pracy,
Warsztaty Aktywnego Poszukiwania Pracy prowadzone są w formie zajęć grupowych z aktywnym udziałem
uczestników. W czasie zajęć wykorzystywane są różnorodne metody szkoleniowe - indywidualne prezentacje,
dyskusja w grupie, "burza mózgów", granie ról, ćwiczenia w parach, metody symulacyjne z użyciem kamery.
Indywidualny Plan Działania (praca z Doradcą Zawodowym)
To pomoc świadczona klientowi w ramach procesu doradczego , ułatwiającego podejmowanie konkretnych
przedsięwzięć w celu rozwiązania problemu zawodowego. IPD jest szeregiem działań, których znaczeniem jest
zmiana sytuacji zawodowej osoby bezrobotnej , a skutkiem zwiększenie szans na rynku pracy i w efekcie
uzyskanie zatrudnienia.
Projekt realizowany w okresie 01.07.2008- 31.01.2010r.
§2
Warunki uczestnictwa
1. Do Projektu mogą przystąpić osoby zwane dalej uczestnikami, spełniający następujące wymogi
formalne na dzień rekrutacji:
a) Planowana liczba osób 100.
b) Osoby do 24 roku życia ( w pierwszej kolejności)
c) Osoby niezarejestrowana w Powiatowym Urzędzie Pracy jako bezrobotne lub poszukujące
pracy,
d) Zamieszkujące województwo lubelskie (na pobyt stały lub tymczasowy)
e) Osoby nie pracujące, lecz zdolne do podjęcia zatrudnienia w co najmniej w połowie wymiaru
czasu pracy,
f) Nie jest uczniem/słuchaczem szkoły dziennej, studentem studiów dziennych
g) Nie jest ubezpieczony w KRUS
2. Uczestnicy projektu składają następujące dokumenty:
a)
b)
c)
d)
e)
ankietę rekrutacyjną zamieszczoną na stronie internetowej, decyduje kolejność zgłoszeń;
oświadczenia (dotyczące wyrażenia zgody na przetwarzanie danych osobowych);
kserokopie dowodu osobistego;
oświadczenie opracowane przez WSEI w Lublinie o spełnianiu kryteriów dostępu;
zaświadczenie o stopniu niepełnosprawności.
§3
Procedura przyjmowania zgłoszeń
1. Rekrutacja będzie prowadzona przez Wyższą Szkołę Ekonomii i Innowacji w Lublinie
Biuro Projektu:
Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie
ul. Mełgiewska 7/9
20-209 Lublin
Tel/fax: 81/749 32 37; 81/749 32 24
Czynne: 5 dni w tygodniu (od poniedziałku do piątku) - od godz. 8.00 do 16.00,
b) za pośrednictwem strony internetowej projektu www.jkk.wsei.lublin.pl
2. Rekrutacja prowadzona będzie od dnia 01.07.2008 do wyczerpania limitu miejsc.
4. Niezbędne dokumenty należy złożyć w Biurze Projektu lub przesłać pocztą na wskazany
powyżej adres.
5. Decyduje kolejność zgłoszeń.
6. O kolejności
rekrutacyjnych.
zgłoszeń
decydować
będzie
data
złożenia
kompletnych
dokumentów
7. Ankieta zgłoszeniowa oraz oświadczenia dostępne są w Biurze Projektu i na stronie internetowej
www.jkk.wsei.lublin.pl
§4
Przebieg Rekrutacji
1. Rekrutacja odbywa się w trzech etapach:
Etap I - wstępna rekrutacja uczestników. Celem etapu pierwszego jest przygotowanie listy osób
kwalifikujących się do dalszego postępowania ze względu na spełnienie wymogów formalnych –
kryteriów dostępu (tj,. złożenie prawidłowych i kompletnych dokumentów).
Etap II – rekrutacja ostateczna. Beneficjenci Ostateczni, którzy pozytywnie przejdą Etap I
rekrutacji, będą wybierani na podstawie Decyzji Komisji Rekrutacyjnej, w skład której wchodzą:
Kierownik Projektu, Ekspert ds. rekrutacji oraz Doradca Zawodowy. Z osób, które pozytywnie przeszły
trzy etapy Komisja dokonuje ostatecznego zakwalifikowania Beneficjentów Ostatecznych na podstawie
dokumentów dostarczonych do Biura Projektu.
Etap III
– w trakcie rekrutacji brane będą pod uwagę również:
- płeć dla zachowania zasady równości szans kobiet i mężczyzn,
- miejsce zamieszkania: obszar wiejski, miejski
1.4 Osoby zakwalifikowane umieszcza się na liście ostatecznej uczestników projektu według
kolejności zgłoszeń. W przypadku rezygnacji z przyczyn losowych lista ostateczna uzupełniona
będzie nazwiskami z listy rezerwowej.
1.5 W ciągu pięciu dni przed rozpoczęciem szkolenia Beneficjent Ostateczny ma prawo
zrezygnować z uczestnictwa w nim, bez podania przyczyny i zwrotu jego kosztów.
§5
Kryteria Rekrutacji
1. O zakwalifikowaniu się do udziału w szkoleniach decyduje:
Na etapie I
-
data i kolejność wpływu/złożenia pełnej dokumentacji
spełnienie kryteriów dostępu: nieukończony 24 rok życia,
-
decyzja Komisji Rekrutacyjnej biorącej pod uwagę wyniki analizy ankiet
zgłoszeniowych.
Na etapie II
Na etapie III
- uwzględnienie kryteriów horyzontalnych: równość szans, osoby z obszarów
wiejskich, 50% kobiet i mężczyzn. W przypadku małej liczby chętnych
kryterium równości szans nie będzie decydująca.
§6
Harmonogram
1. Zajęcia odbywać się będą w grupach 20 osobowych. (5 grup)
2. Szkolenia odbywają się od poniedziałku do piątku w godzinach 8.00-16.00
3. O miejscu realizacji poszczególnych kursów Beneficjenci Ostateczni powiadamiani będą z
tygodniowym wyprzedzeniem.
4. Szkolenie odbywać się będą w Lublinie.
5. Warunkiem zaliczenia uczestnictwa każdego z kierunków kursów jest udział w co najmniej
80% godzin zajęć oraz zaliczenie wszystkich wymaganych dla danego kursu testów.
6. Beneficjent Ostateczny obowiązany jest każdorazowo uzasadnić przyczynę nieobecności w
najbliższym możliwym terminie.
§7
Rezygnacja z udziału w szkoleniu
1. W przypadku rezygnacji bez uzasadnionej i istotnej przyczyny, po odbyciu co najmniej 10
godzin zajęć, z udziału w szkoleniach Beneficjent Ostateczny jest zobowiązany, w ciągu 21 dni
od rezygnacji z kursu, wnieść opłatę stanowiącą iloraz całkowitych kosztów kursu
przypadających na jedną osobę a kosztów poniesionych w okresie korzystania z zajęć, na
wskazany przez Pracowników Biura Projektu rachunek bankowy.
2. W przypadku rezygnacji z udziału w szkoleniu Beneficjent Ostateczny dokona zwrotu
otrzymanego zestawu materiałów dydaktycznych i promocyjnych.
3. W przypadku rezygnacji ze szkolenia zgodnie z zapisami § 7 pkt. 1 i 2, uczestnik informowany
będzie w ankiecie rekrutacyjnej oraz podpisywać będzie stosowne oświadczenie.
§8
Inne postanowienia
1. Realizator projektu zastrzega sobie możliwość przeniesienia zajęć na inny termin z przyczyn
niezależnych od niego.
2. Realizator Projektu zastrzega sobie możliwość wniesienia zmian do Regulaminu.
3. Niniejszy Regulamin wchodzi w życie z dniem ogłoszenia tj. od 01 lipca 2008r.
Sporządził:
Justyna Knap
Zatwierdził:
Teresa Bogacka