Session Description 3.1.5-3.1.7 - the complete list of publicly

D-ID
Session Description 3.1.5-3.1.7
WP 3
Version 1.0– 14/11/2013
Project
Author(s)
Dynamic Identity
FCP, EF
Reviewer(s)
This project has been funded with support from the European Commission.
This document reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held
responsible for any use which may be made of the information contained therein.
CONFIDENTIAL
EF, FCP
Deliverable: D.3.1
D-ID
Version: 1.0
Session Description 3.1.5-3.1.7
Issue Date: 14/11/2013
Circulation List
Person Name
Organization Name
Mr. Mattheos Kakaris
CCS
Mr. Onno Hansen
EF
Prof. Dr. Simone Van der Hof
eLaw
Prof. Dr. Ir. Arjen de Vries
CWI
Mrs Beata Staszynska
FCP
Mr. Dimitris Diamantis
FAVINOM
Mr. Nikolaos Floratos
PAEPSM
Mrs. Anna Baranowska
GCPU
Revision History
Version
1.0
Date
Author
14/11/2013
FCP, EF
Description
Creation of the document
Action
C
Pages
6
(*) Action: C = Creation, I = Insert, U = Update, R = Replace, D = Delete
Referenced Documents
ID
Reference
Title
1
527543-LLP-2012-GR-COMENIUS-CMP
D-ID Proposal
2
527543-LLP-2012-GR-COMENIUS-CMP
Evaluation Comments
Applicable Documents
ID
1
Reference
Title
FAVINOM Consultancies QMS
Quality Management Procedures
Session Description 3.1.5-3.1.7
Page: 2 of 6
CONFIDENTIAL
EF, FCP
Deliverable: D.3.1
D-ID
Version: 1.0
Session Description 3.1.5-3.1.7
Issue Date: 14/11/2013
Executive Summary
This document presents Modules 3.1.5 -3.1.7 of the curriculum for the implementation of the
Dynamic Identity Project (D-ID).
This module introduces youngsters aged 11-18 to the ways in which identities are constructed
in social contexts.
Session Description 3.1.5-3.1.7
Page: 3 of 6
CONFIDENTIAL
EF, FCP
Deliverable: D.3.1
D-ID
Version: 1.0
Session Description 3.1.5-3.1.7
Issue Date: 14/11/2013
1. Wstęp
1.1. Cel opisu sesji 3.1.5-3.1.7
Celem opisu sesji 3.1.5-3.1.7 jest wskazanie początkowych etapów sesji 1 powiązanej z
autoprezentacją dzieci.
1.2. Sesja 3.1.5: POKAŻ SWÓJ NAJGORSZY MOMENT
Opis: Każdy z uczestników jest proszony o poszukanie swojego najgorszego momentu online,
który nadal można spotkać w internecine (czas około 5 minut). Następnie każdy z uczestników
pojedynczo pokazuje wybrany moment na monitorze. Monitor jest podpięty do rzutnika lub
tablicy multimedialnej (czas 10 minut).
Alternatywnie mogą pokazać treści online, które uważają za wstydliwe.
Przygotowanie: Każdy z uczestników musi mieć dostęp do komputera z dostępem do
internet. Tablica multimedialna lub serwer łączący wszystkie komputery jest dostępny by
pokazywać poszczególne ekrany komputerów.
Alternatywnie: W przypadku braku tablicy multimedialej lub serwera, uczniowie mogą
podchodzić pojedynczo do centralnego stanowiska i wpisywać konkretne adresy WWW.
Uwaga, zajmie to na pewno więcej czasu.
Ta sesja jest bezpośrednio powiązana z następną sesją:
1.3. 3.1.6 DO KOGO SIĘ UDAĆ KIEDY MAMY KŁOPOTY?
Opis: Kiedy pokazują swoje najgorsze momenty online, każdy z uczestników jest pytany
dlaczego rzecz którą pokazali dalej jest online. Dodatkowo są pytani o to, z kim rozmawiali na
ten temat lub o podobnych przypadkach.
Jeżeli jakiś uczestnik nie pokazał osobistego najgorszego momentu – tylko wybrał alternatywę
(pokazanie sytuacji online którą uznaje za wstydliwą – zostaje mu zadane pytanie dlaczego
wybrali ten moment oraz dlaczego myślą że jest on jeszcze dostępny online. Również są
pytani o to, z kim rozmawiali na ten temat lub o podobnych przypadkach.
Przygotowania: Sesja 3.1.5.
1.4. Sesja 3.1.7: Nagrywanie każdego z uczestników
Opis: Wszyscy uczestnicy są nagrywani pojedynczo odpowiadając na pytanie “KIM JESTEŚ DO
TERAZ” i przedstawiają się z imienia i nazwiska.
Przygotowania: Co potrzebujemy do tego zadania? Potrzebujemy urządzenie do rejestracji
dźwięku i obrazu: telefon komórkowy, aparat fotograficzny z funkcją wideo lub kamerę wideo;
dobrze jest również mieć pod ręką statyw, jednak w przypadku jego braku można kręcić filmy
trzymając urządzenie w dłoniach.
Do obu nagrań potrzebujemy pomieszczenia, niedaleko klasy (pomieszczenia) gdzie
równocześnie prowadzone są inne sesje. Pomieszczenie nie musi być duże, wystarczy 1.5-2.5
metra powierzchni. Powinno być skromne, z minimalistyczną przestrzenią zapewniajacą
anonimowe tło.
Ważnym jest by było tam okno. Uwaga technicza – pomyśl o świetle. Możemy wykorzystać
każde dostępne światło w tej przestrzeni, nawet sztuczne od lampy, jednak światło dzienne
jest bardziej interesujące. Kiedy tworzymy przestrzeń do nagrania, powinniśmy przygotować
miejsce dla uczestnika blisko okna, i zachęcać ich by tam stanęli tak, by światło z zewnątrz
padało na jego twarz. Oczywiście ilość światła zależy od pogody za oknem.
Session Description 3.1.5-3.1.7
Page: 4 of 6
CONFIDENTIAL
EF, FCP
Deliverable: D.3.1
D-ID
Version: 1.0
Session Description 3.1.5-3.1.7
Issue Date: 14/11/2013
Powinniśmy testowo nagrać kilka ujęć gdzie zmieniamy przestrzenie. Dodatkow sprawdźmy
jak urządzenie rejestruje obraz i dźwięk [sprawdzamy również jakość nagranego dźwięku].
Sprawdźmy jak wygląda obraz po zgraniu na computer – czy jest wystarczającej jakości by
pokazać całej grupie?
Zaproś instruktora-partnera do testowego filmu i nagraj go. Przeprowadź z nim pełen test,
sprawdzając wszystkie aspekty techniczne i organizacyjne. Sami musimy się przyzwyczaić do
ustawień nagrania tak, by uczestniczy warsztatów czuli się pewnie i mieli pewność że wiemy
co robimy.
Instrukcje: W czasie trwania warsztatu mamy dwie sesje w których będziemy nagrywać
uczestników. Każde nagranie zawsze jest indywidualne – uczestnik i instructor są zawsze w
innym miejscu niż reszta grupy. Drugi instruktor prowadzi dalsze moduły niezależnie od
nagrań.
Pierwszy instructor wychodzi z sali i przygotowuje się i miejsce do nagrania.
Podczas warsztatów, drugi instruktor uprzedza uczestników że będą pojedynczo wychodzić z
sali i iść do pierwszego z instruktorów, do innego pomieszczenia. Nie zdradzamy co się
wydarzy.
Kiedy pierwszy uczestnik wejdzie do sali nagrań, instruktor powinien być gotowy – nie
powinien już poprawiać ustawień kamery lub przestrzeni.
Teraz zaczniemy nagrywać wszystkich uczestników. Każdemu zostanie zadane to samo
pytanie “KIM JESTEŚ DO TERAZ”. Następnie każdy zostanie poproszony o powiedzenie
swojego imienia i nazwiska.
Rejestrowanie uczestników za pierwszym razem oraz prowokowanie ich do patrzenia w
kamerę może być trudne, ale drobne uwagi z punktu widzenia reżysera powinny ułatwić
zadanie. Najważniejszym jest nawiązanie przyjacielskich relacji z uczestnikami, bez narzucania
się, żartowania lub bycia ironicznym. Zaproszenie do nagrania jest krótkim poleceniem, które
powinno być tak sformułowane żeby nadać rytm pracy i trzymać tempo ze wszystkimi
uczestnikami.
Ważnym jest by zdecydować się na jedno ujęcie – fragment otoczenia które obejmujemy
kamerą, w zależności od odległości między kamerą a obiektem – podczas kręcenia
uczestników. Domyślnym proponowanym planem jest plan średni, gdzie uczesticy są widoczni
od czubka głowy aż po pierś.
To ustawienie będzię się różnić podczas drugirgo nagrania, gdzie uczestnik sam decyduje w
jakim planie chce być filmowanym – ile z nich samych ma być widać w ujęciu – po zapoznaniu
się z podstawami gramatyki języka filmowego.
Podczas nagrywania nie wchodzimy w dyskusje w uczestnikami na temat ustawień lub rodzaju
planu. Nie dajemy im nawet możliwości zaczęcia takiej dyskusji. Potraktuj to jako szybką
sondę uliczną.
Poprzez jednolite nagrywanie wszystkich uczestników w tym samym ustawieniu, z tym samym
planem, z tym samym oświetleniem i z tym samym tłem, dajemy im punkt odniesienia do
drugiego nagrania – mogą coś zmieniać lub też nie.
Powróćmy teraz do samego nagrania. Do opanowania sytuacji pomogą ci komendy używane
na planach filmowych: “Cisza na planie, kamera gotowa, zaczynamy, akcja”.
Kiedy uczestnik stoi przed nami i jest gotów do nagrania, spokojnie tłumaczymy że chcemy
mu zadać jedno pytanie i nagrać jego odpowiedź. Zaznaczamy że nagranie będzie się składało
z pytania i odpowiedzi. Pytamy “Czy możemy zaczynać?”, a następnie zaczynamy: “Cisza na
planie.”. Komendy wydajemy spokojnie, nie zadajemy jeszcze pytania. Najpierw mówimy
“Kamera gotowa”. Ta komenda jest dla nas. Powinniśmy mieć tak przygotowane urządzenie
Session Description 3.1.5-3.1.7
Page: 5 of 6
CONFIDENTIAL
EF, FCP
Deliverable: D.3.1
D-ID
Version: 1.0
Session Description 3.1.5-3.1.7
Issue Date: 14/11/2013
żeby zacząć nagrywać po wciśnięciu jednego przycisku. Układ nagrania wybieramy na wzór z
kina lub telewizji – poziomy.
“Zaczynamy”. Po tej komendzie wciskamy guzik i zaczynamy nagrywanie. Ponieważte
komendy są bardziej przeznaczone dla nas niż użytkownika, możemy je mówić sobie w
myślach lub spokojnym lecz intensywnym tonem. Obie metody budują komunikację między
instruktorem i uczestnikiem lecz w inny sposób. Obie mają wpływ na efektywność
wykonywanego zadania.
Teraz pora na komendę “Akcja”. To interesujący moment, ponieważ zaczniemy nagrywać
pytanie i odpowiedź. Dlatego musimy być zdyscyplinowani. Musimy koniecznie zadac pytanie:
KIM JESTEŚ DO TERAZ?, wymawiając je przejrzyście i w prosty sposób. Podczas zadawania
pytania trzymamy ten sam kadr co podczas kręcenia uczestników.
Teraz wypowiada się uczestnik lub też nie – cisza może trwać 10-20 sekund. Nie powinieneś
zmuszać uczestników do odpowiedzenia. Cierpliwie czekasz, a następnie prosisz o
przedstawienie się do kamery, pytając się o ich imię i nazwisko. Każde nagranie kończy się
przedstawieniem do kamery.
Ostatecznie żegnasz się z uczestnikiem i prosisz go o poproszenie następnej osoby. Prosisz ich
o dyskrecje i nie opowiadanie o tym czego doświadczyliście razem.
Ważne: Chcielibyśmy przypomnieć ważną zasadę – nie mamy praw do publikacji żadnych
materiałów audiowizualnych nagranych podczas warsztatów, zarówno w internecine jak i
innym elektronicznym lub papierowym formacie. Tylko materiały dokumentujące warsztaty
mogą być publikowane – zdjęcia grupowe, filmy kręcone podczas sesji a następnie
wyedytowane – aczkolwiek tylko zgodnie z formą podpisanej zgody uczestników na
wykorzystanie ich wizerunku.
Session Description 3.1.5-3.1.7
Page: 6 of 6