Zestaw pomocy dydaktycznych

Zestaw pomocy
dydaktycznych
Tablica z uk∏adem wspó∏rz´dnych
Na tablicy z układem współrzędnych można pisać czy rysować pisakami wodoodpornymi suchościeralnymi lub pisakami wodoodpornymi, które można ścierać płynami
alkoholizowanymi.
Tablica może być przydatna przy realizacji takich tematów lekcji, jak np.
➜
➜
➜
➜
Zaznaczanie punktów w układzie współrzędnych
Przekształcenia w układzie współrzędnych
Przykłady funkcji
Pola wielokątów – Warto porównywać pola wielokątów wyznaczone za pomocą
wzorów z polami wielokątów wyznaczonymi przez zliczanie kwadratów jednostkowych.
➜ Twierdzenie Pitagorasa
–5
–4
–3
–2
–1
y
y
4
8
3
7
2
6
1
5
0
1
2
3
4
5
6
7
x
4
–1
3
–2
2
–3
1
–4
0
2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
x
Lusterka
Lusterka jednostronne małego formatu, mogą służyć do obserwowania symetrii oraz
do kształtowania wyobraźni przestrzennej. Oto przykłady zadań, w których można
wykorzystać lusterko:
1. Narysuj kilka wielokątów. Sprawdź, przykładając odpowiednio lusterko, czy narysowany wielokąt ma oś symetrii.
2. Narysuj kilka figur ograniczonych z jednej strony odcinkiem. Przyłóż lusterko
wzdłuż tego odcinka i narysuj figurę, jaką tworzy narysowana wcześniej figura
i jej obraz w lusterku.
3. Narysuj kilka figur ograniczonych z dwóch stron odcinkami. Przyłóż lusterka
wzdłuż tych odcinków i narysuj figurę, jaką tworzy narysowana wcześniej figura
i jej obraz w lusterkach.
4. Sprawdź, jak ułożyć dwa lusterka względem siebie i narysowanego na kartce odcinka, aby w lusterkach zobaczyć odcinki przecinające się?
5. Sprawdź, jak ułożyć dwa lusterka względem siebie i narysowanych na kartce
dwóch odcinków o wspólnym końcu, aby w lusterkach zobaczyć czworokąt?
6. Sprawdź, jakie wielokąty można zobaczyć w trzech odpowiednio ułożonych lusterkach względem narysowanych na kartce dwóch odcinków o wspólnym końcu.
3
Tablica 150 liczb
Tablica foliowana, można na niej pisać czy rysować pisakami wodoodpornymi suchościeralnymi lub wodoodpornymi, które można ścierać płynami alkoholizowanymi.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
Tablice liczb naturalnych potrzebne są szczególnie przy rozwiązywaniu zadań, dotyczących:
➜ wskazywania liczb o podanych własnościach,
➜ opisywania za pomocą wyrażeń algebraicznych liczb zaznaczonych na tablicy,
➜ obserwowania prawidłowości.
Oto przykłady zadań, jakie można rozwiązywać, wykorzystując tablicę 150 liczb.
1. Ile jedynek należy użyć, aby ponumerować wszystkie strony książki od
1 do 150? Ile dwójek, a ile szóstek?
2. Podziel tablicę na 6 kwadratów o takich samych polach i wyznacz sumę liczb
w poszczególnych kwadratach.
3. Podziel tablicę na 25 kwadratów o takich samych polach i wyznacz sumę liczb
w poszczególnych kwadratach. Zbuduj tablicę tych sum.
4. Zaznacz na tablicy liczb te liczby, które w dzieleniu przez 7 dają resztę 5.
Jakie liczby na tablicy liczb znajdują się bezpośrednio pod tymi liczbami?
5. Zaznacz na tablicy liczb wszystkie liczby, które można zapisać w postaci iloczynu dwóch liczb różniących się o 1. Jakie to liczby?
6. Zaznacz liczby ułożone na przekątnych tablicy. Jaką własność mają te liczby?
7. Zaznacz liczby ułożone na bokach tablicy. Jaką własność mają te liczby?
8. Zaznacz liczby będące kwadratami, sześcianami liczb naturalnych.
9. Dane są ułamki o liczniku 1 i mianowniku, będącym liczbą z tej tablicy.
Zaznacz na tablicy te liczby, które są mianownikami ułamków, mających rozwinięcia dziesiętne okresowe.
10. Jeśli liczby w pierwszym wierszu są argumentami funkcji, a liczby w trzecim
wierszu jej wartościami to, jakim wzorem można opisać tę funkcję?
4
Tablica z siatkà kwadratowà i siatkà w kropki
w uk∏adzie kwadratowym
Na tablicy można pisać czy rysować pisakami wodoodpornymi suchościeralnymi
lub pisakami wodoodpornymi, które można ścierać płynami alkoholizowanymi.
Tablica może być przydatna przy realizacji takich tematów lekcji, jak np.
➜ Rysowanie wielokątów
➜ Wyznaczanie pól wielokątów
➜ Wyznaczanie obwodów figur
➜ Szukanie najkrótszej drogi
➜ Przekształcenia na płaszczyźnie
➜ Siatki wielościanów
1. Zaznacz obszar o wymiarach 5×5?
Ile odcinków o wierzchołkach w punktach kratowych można narysować na tym
obszarze?
Ile jest wśród nich odcinków różnej długości? Wyznacz ich długości.
2. Rozważ łuki okręgów, których środkami są punkty obszaru geoplanu o wymiarach
4× 4, a promieniami odcinki łączące dwa punkty geoplanu.
Jakie długości może mieć promień okręgu?
Ile jest „różnych” położeń środków okręgów?
Ile łuków okręgów można narysować na tym geoplanie?
3. Narysuj wszystkie możliwe trójkąty (czworokąty) na obszarze geoplanu o wymiarach 5× 5.
Ile różnych trójkątów o wierzchołkach w punktach kratowych można narysować na tym obszarze? Oblicz ich pola i obwody.
Wyznacz kąty wewnętrzne tych wielokątów.
Narysuj kilka wielokątów o wierzchołkach w punktach kratowych i polu 18 jednostek. Wyznacz obwód każdej z tych figur.
4. Narysuj kwadrat o polu 4 a następnie kwadrat o polu 8.
5. Narysuj kilka siatek sześcianu o polu jednej ściany 2.
5
Tablica z siatkà trójkàtnà i siatkà w kropki
w uk∏adzie trójkàtnym
Na tablicy można pisać czy rysować pisakami wodoodpornymi suchościeralnymi lub
pisakami wodoodpornymi, które można ścierać płynami alkoholizowanymi. Tablica
przydatna przy realizacji takich tematów lekcji, jak np.
➜
➜
➜
➜
➜
➜
Rysowanie wielokątów
Wyznaczanie pól wielokątów
Wyznaczanie obwodów figur
Szukanie najkrótszej drogi
Przekształcenia na płaszczyźnie
Siatki wielościanów
?
1. Zaznacz na sieci trójkątnej obszar taki jak na rysunku.
Ile odcinków o wierzchołkach w punktach kratowych można narysować na tym
obszarze?
Ile jest wśród nich odcinków różnej długości? Wyznacz ich długości.
2. Rozważ łuki okręgów, których środkami są punkty obszaru geoplanu o wymiarach
4 × 4, a promieniami odcinki łaczące dwa punkty geoplanu.
Jakie długości może mieć promień okręgu?
Ile jest „różnych” położeń środków okręgów?
Ile łuków okręgów można narysować na tym geoplanie?
3. Narysuj wszystkie możliwe trójkąty (czworokąty) na tym obszarze.
Ile różnych trójkątów o wierzchołkach w punktach kratowych można narysować na tym obszarze? Oblicz ich obwody.
6
Miara krawiecka
Miara długości 150 cm z tworzywa, łatwo dająca się zginać.
Miary można używać do wykonywania wszelkich pomiarów, ale szczególnie przydatna jest przy wymierzaniu obwodów kół i długości linii krzywych. Oto przykłady zadań – doświadczeń z wykorzystaniem miarki:
1. Wykonaj pomiary twojej klasy. Oblicz pole podłogi w twojej klasie oraz oblicz objętość powietrza
wypełniającego tę salę.
2. Sprawdź, czy do wzrostu człowieka proporcjonalne
są:
a) długość ręki,
b) obwód bioder,
c) obwód szyi.
3. W słoneczny dzień zmierz długość cienia budynku oraz długość patyczka i długość jego cienia. Wykorzystując twierdzenie Talesa wyznacz wysokość budynku.
4. Przygotuj kilka przedmiotów w kształcie koła. Zmierz obwód i średnicę każdego
z nich. Wyznacz stosunek obwodu do średnicy.
Kostki do gry
Kostek do gry można używać do losowania liczb, do obserwacji częstości zdarzeń,
do wyznaczania objętości brył, do obserwacji kształtów wielościanów. Oto przykłady zadań, jakie można rozwiązywać
wykorzystując te kostki:
1. Zbadaj, co jest bardziej prawdopodobne wyrzucić liczbę parzystą liczbę
oczek na kostce sześciennej, czy dwudziestościennej.
2. Doświadczenie polega na rzucie dwiema kostkami czworościennymi i jedną
ośmiościenną. Porównujemy sumę liczb wyrzuconych na czworościanach z liczbą
oczek na ośmiościanie. Co jest bardziej prawdopodobne wyrzucenie ośmiu oczek
na ośmiościanie czy ośmiu punktów w sumie na czworościanach.
3. Do wyskalowanej menzurki z wodą wrzuć kostkę ośmiościenną. O ile podniósł
się poziom wody w menzurce? Jaka jest objętość kostki?
4. Narysuj siatki wielościanów, których modelami są wskazane kostki.
5. Przyjrzyj się kostkom do gry różnych kształtów. Opisz zasadę, według której
umieszczono liczby lub dobrano liczbę punktów na ściankach kostek.
7
Tabela kalendarz – na ca∏y rok
Tabela z kalendarzem jest foliowaną planszą, po której można pisać i rysować pisakami wodoodpornymi suchościeralnymi lub pisakami wodoodpornymi, które można
ścierać płynami alkoholizowanymi. Na początku każdego roku kalendarzowego można wykreślić „zbędne dni” – jest to sposobność do mówienia o latach przestępnych,
liczbie dni w poszczególnych miesiącach itd. Można tez pokusić się o zaznaczenie
dni świątecznych oraz innych dni wolnych od nauki.
Oto zadania, jakie można wykonywać wykorzystując kalendarz:
1. Zaznacz w kalendarzu wszystkie niedziele. Ile może być niedziel w roku?
2. Jaki procent roku stanowią niedziele?
3. Zaznacz w kalendarzu wszystkie dni wolne od nauki. Jaki procent roku stanowią
dni wolne od nauki?
4. Które miesiące w roku przestępnym, a które w zwykłym rozpoczynają się tym samym dniem tygodnia?
5. Zaznaczcie w kalendarzu dni urodzin wszystkich uczniów z Waszej klasy. Sporządźcie diagram częstości urodzin w poszczególnych miesiącach roku.
Styczeƒ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Luty
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Marzec
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Kwiecieƒ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Maj
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Czerwiec
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Lipiec
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Sierpieƒ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Wrzesieƒ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Paêdziernik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Listopad
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Grudzieƒ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Magnesy
Zestaw magnesów potrzebny jest przede wszystkim do mocowania papierowych
plansz do tablicy metalowej. Magnesy mogą także służyć, jako modele punktów na
narysowanym na metalowej tablicy układzie współrzędnych. Bez trudu pod tak zaznaczonymi punktami można poprowadzić „prostą” czy odcinek z tasiemki papierowej lub płóciennej. Magnesy mogą być też wierzchołkami wielokątów wyznaczanych
na metalowej tablicy.
8
Elementy do budowania szkieletów bry∏
Z tych elementów można budować nie tylko szkielety brył, ale także szkielety
wielokątów.
9
10
Elementy do budowania szkieletów brył można wykorzystywać przy omawianiu takich zagadnień, jak wyznaczanie pól i obwodów wielokątów, porównywanie pól wielokątów, przekształcenia geometryczne, porównywanie pól figur podobnych, budowanie modeli brył, wskazywanie wierzchołków, krawędzi i ścian brył.
Oto przykłady zadań, jakie można rozwiązywać, wykorzystując elementy do budowy
szkieletów brył.
1. Zbuduj trójkąt równoboczny złożony z 4, 9, 16, 25, 36 trójkątów. Porównaj pola i obwody tych trójkątów.
2. Jakie wielokąty można zbudować z trójkątów równobocznych?
3. Zbuduj trójkąt równoboczny złożony z 81 trójkątów.
a) Wskaż pary trójkątów symetrycznych względem pewnego punktu.
b) Wskaż pary trójkątów symetrycznych względem pewnej prostej.
c) Wskaż pary trójkątów o tej własności, że jeden jest obrazem drugiego
w pewnym przesunięciu.
d) Wybierz dwa dowolne trójkąty z tej układanki i wskaż, jakie przekształcenia
trzeba wykonać, aby pierwszy z tych trójkątów zajął miejsce drugiego.
4. Czy można prostokątną podłogę pokryć tylko klepkami w kształcie trójkątów
równobocznych? A w kształcie sześciokątów foremnych? A pięciokątów foremnych?
5. Zbuduj wielokąt z kwadratu i czterech trójkątów równobocznych. Jaki wielokąt
otrzymałeś?
6. Pokryj na różne sposoby powierzchnię elementami do składania szkieletów brył.
7. Zbuduj czworościan foremny z 4, 16, 36 trójkątów równobocznych. Porównaj
pola powierzchni i objętości tych czworościanów. Z ilu trójkątów równobocznych można zbudować czworościan?
8. Zbuduj sześcian z 6, 24, 54 kwadratów.
Porównaj pola powierzchni i objętości tych sześcianów. Z ilu kwadratów można
zbudować sześcian?
9. Zbuduj wielościan foremny z pięciokątów. Ile ścian ma ten wielościan?
10. Zbuduj wielościan foremny z sześciokątów. Ile ścian ma ten wielościan?
11. Zbuduj graniastosłupy, które w podstawach mają trójkąty równoboczne a ściany
boczne jednego z nich są kwadratami, a drugiego prostokątami zbudowanymi
z dwóch kwadratów. Porównaj pola powierzchni i objętości tych graniastosłupów.
12. Zbuduj graniastosłupy, które w podstawach mają trójkąty równoboczne, takie, że
pole jednej podstawy jest cztery razy większe od pola drugiej podstawy, a wysokości tych graniastosłupów są identyczne. Porównaj pola powierzchni i objętości tych graniastosłupów.
Zestaw pomocy dydaktycznych MATEMATYKA 2001 może być wykorzystywany zarówno przez nauczycieli uczących z materiałów pakietu MATEMATYKA
2001, jak i przez nauczycieli, pracujących z materiałami innych cykli do nauczania matematyki w gimnazjum.
Projekt graficzny:
Jakub Sowiński
Fotografie:
Małgorzata Kozioł / WSiP SA
„Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna,
Warszawa 2005
Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Spółka Akcyjna
Aleje Jerolimskie 136, 00-965 Warszawa, p. poczt. nr 9
www.wsip.com.pl
Wydanie pierwsze.
Skład i łamanie: Iwona Mrozek/DTP WSiP SA