strategiczny program rozwoju

PROGRAM ROZWOJU
(KONCEPCJA)
Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala
w Białośliwiu
(na okres 1.09.2011-31.08.2015)
2
Spis treści
1. Wprowadzenie ............................................................................................................3
2. Bilans otwarcia ...........................................................................................................5
3. Wizja gimnazjum w roku 2015 ..................................................................................6
4. Cele ogólne ...............................................................................................................14
5. Priorytety szkoły .......................................................................................................15
6. Analiza (SWOT) czyli zewnętrzny i wewnętrzny przegląd stanu szkoły ................16
7. Plan strategiczny........................................................................................................19
8. Plan działania ............................................................................................................26
9. Efekty ........................................................................................................................28
3
1. WPROWADZENIE
Strategia rozwoju szkoły jest opisem działań prowadzących do
osiągnięcia celów rozwojowych szkoły – stanów i procesów bardziej
rozwiniętych, lepszych i bardziej pożądanych z punktu widzenia wartości
uznawanych w tej szkole niż osiągane uprzednio.
Strategia rozwoju szkoły nakierowana jest na systematyczne
doskonalenie warunków, jakie szkoła będzie stwarzać na rzecz rozwoju
swoich uczniów i wychowanków oraz ich sukcesu. Plan strategiczny
szkoły jest tym samym zaplanowaniem ciągu zmian w warunkach, w jakich
odbywać się będą podstawowe procesy szkolne – kształcenie, wychowanie,
opieka nad uczniem, współpraca szkoły ze środowiskiem.
Funkcjonowanie szkoły (Gimnazjum) następuje w środowisku, które
stale się zmienia. Dlatego w procesie rozwojowym szkoły należy
uwzględnić wszystkie dokonujące się przemiany: techniczne, socjalnokulturowe, ekonomiczne i polityczne.
4
Co wpływa na funkcjonowanie szkoły?
ZMIANY
SOCJALNOKULTUROWE
ZMIANY
TECHNICZNE
SZKOŁA
ZMIANY
POLITYCZNE
ZMIANY
EKONOMICZNE
Aby utrzymać swoją pozycję, zaspokoić potrzeby środowiskowe i
przygotować jednostkę (ucznia) - wywodzącą się z tego środowiska - do
osiągnięcia kolejnych szczebli edukacyjnych SZKOŁA MUSI
POSIADAĆ SWOJĄ STRATEGIĘ. Konieczność opracowania programu
strategicznego wynika również z założeń i celów reformy systemu
edukacyjnego oraz rozwiązań organizacyjnych przez nią wprowadzanych.
Dlatego dobrze przygotowany plan rozwoju szkoły jest warunkiem
dotrzymania kroku wszystkim wprowadzanym zmianom i wyzwaniom.
NASZYM CELEM JEST
DOBRA
SZKOŁA
5
2. BILANS OTWARCIA
Gimnazjum w Białośliwiu rozpoczęło swą działalność z dniem
1 września 1999 roku.
Placówka gimnazjalna obejmuje procesem nauczania uczniów
z następujących miejscowości, wchodzących w skład Gminy Białośliwie:
Białośliwie, Dębówko, Nowe Dębówko, Stare Dworzakowo, Krostkowo,
Nieżychowo, Pobórka Mała, Pobórka Wielka.
Autobusem szkolnym i PKS dowożonych jest do szkoły ok. 110
uczniów.
Od roku szkolnego 2002/2003 siedzibą Gimnazjum stał się budynek
po Szkole Podstawowej, którą przeniesiono do nowego obiektu.
Otrzymany budynek powstał w latach pruskiego zaboru, na początku
XX wieku (1915-1917). Posiadał wówczas 6 izb lekcyjnych, duże
mieszkanie dla kierownika i dwa mniejsze dla nauczycieli. W minionych
latach, w wyniku zmian demograficznych, zmieniono układ pomieszczeń
adaptując je do potrzeb nauczania. Od roku 2002 w obiekcie tym istnieje 8
sal lekcyjnych, sala komputerowa, świetlica. Obiekt posiada centralne
ogrzewanie gazowe.
Oba budynki (Szkoła Podstawowa, Gimnazjum), mimo
rozdzielności, stanowią całość kompleksu oświatowego w Białośliwiu. Ich
bliskie funkcjonowanie (wspólna: biblioteka, sala gimnastyczna, stołówka,
teren rekreacyjny - boisko itd.) wymaga opracowania odpowiednich
uzgodnień regulujących wzajemne stosunki.
Stąd wskazana jest wspólna kreatywność i komunikatywność
dyrektorów szkoły podstawowej i gimnazjum, w celu stworzenia
wzajemnych uzgodnień dotyczących wspólnych dziedzin funkcjonowania
szkół.
Co wymaga wspólnych uzgodnień i porozumień?
SZKOŁA PODSTAWOWA
UCZEŃ
DYREKTOR
KADRA
BUDYNEK
OBSŁUGA
GIMNAZJUM
SALA GIMNASTYCZNA
BOISKO
BIBLIOTEKA
STOŁÓWKA
CZĘŚCIOWO KADRA
KORELACJA PLANU
AUTOBUS SZKOLNY
UCZEŃ
DYREKTOR
KADRA
BUDYNEK
OBSŁUGA
6
3. WIZJA GIMNAZJUM W ROKU 2015
Wizja to wyobrażenie sobie i zwerbalizowanie przyszłego stanu organizacji
szkoły i procesów w niej zachodzących oraz stanu rozwoju profesjonalnego
i osobowego ludzi.
A
B
S
O
L
W
E
N
C
I
-
-
K
A
D
R
A
-
-
wykorzystują zdobytą wiedzę w praktyce i są zorganizowani
osiągają kolejne szczeble edukacyjne (kontynuują naukę)
posiadają
umiejętności
rozwiązywania
problemów
(właściwych swojemu wiekowi)
są świadomi swego postępowania i potrafią dokonać
samooceny
posługują się przynajmniej jednym językiem obcym
korzystają z komputera i innych środków multimedialnych
cenią tradycję narodową i regionalną
uczestniczą w życiu społecznym (demokratyzacja)
potrafią współpracować w grupie, są kreatywni
(indywidualność, asertywność, praktycyzm)
cechuje ją profesjonalizm zawodowy, co zapewnia wysoki
poziom kształcenia
bierze udział w różnych formach doskonalenia zawodowego
(warsztaty, kursy, studia podyplomowe)
osiąga kolejne stopnie awansu zawodowego
wykazuje się dorobkiem zawodowym
stosuje aktywizujące metody nauczania i korzysta z
nowoczesnych technologii
jest konsekwentna w realizowaniu określonych celów
edukacyjnych i wychowawczych
7
S
Z
K
O
Ł
A
-
-
-
B
A
Z
A
-
S
Z
K
O
L
N
A
-
-
-
jej cele i zadania są jasne i zrozumiałe dla wszystkich
istnieje pedagogiczny optymizm
następuje stała ewaluacja – obserwowanie i wspieranie
istnieje klimat wzajemnego zaufania
pomiędzy nauczycielami istnieje współpraca – wspólne
planowanie
i
podejmowanie
decyzji
dotyczących
funkcjonowania szkoły i osiągania wspólnego celu
działalność pedagogiczna wspierana jest przez nadzór
pedagogiczny i organ prowadzący
dobra organizacja i odpowiedni przepływ informacji
są jasno określone zasady postępowania
posiada własną symbolikę i obrzędowość
posiadanie optymalnego rocznego budżetu gimnazjum oraz
środków finansowych na motywowanie wysokiej jakości
pracy danego nauczyciela
wyposażenie we wszystkie możliwe pomoce naukowe oraz
sprzęt audiowizualny i multimedialny oraz sportowy
meble dostosowane do potrzeb klasy
istnieje możliwość korzystania z pracowni komputerowej i
Internetu
biblioteka posiada księgozbiór dostosowany do potrzeb
uczniów gimnazjalnych i odpowiednio zorganizowaną
czytelnię
funkcjonuje szkolna galeria gdzie organizowane są
tematyczne i okolicznościowe wystawy
gromadzi się materiały dokumentujące przeszłość regionu
estetyczny wygląd gimnazjum (bieżące naprawy i
modernizacje)
jest odpowiednio zorganizowany i dobrze funkcjonuje ciąg
komunikacyjny na terenie obiektu (wolne i swobodne
przemieszczanie się po obiekcie i jego otoczeniu)
istnieje odpowiednia dostępność - do wspólnej ze szkołą
podstawową – sali gimnastycznej, stołówki, terenu
rekreacyjnego, biblioteki
8
R
O
D
Z
I
C
E
-
aktywnie wspierają działalność szkoły
mają pozytywne nastawienie
są zaangażowani w sprawy służące rozwojowi szkoły
pozyskują sojuszników i sponsorów dla szkoły
współtworzą i współuczestniczą w imprezach szkolnych
Gimnazjum w Białośliwiu stwarza wszystkim uczniom warunki do
uzyskania wykształcenia, zapewnia opiekę i wychowuje. Nasza szkoła
kreuje aspiracje edukacyjne każdego ucznia, rozwija indywidualne
zainteresowania
i
umożliwia
udział
w
różnorodnych
zajęciach
dodatkowych.
Nasze gimnazjum jest społecznością:
 uczących się – młodzieży, która pragnie zdobyć wykształcenie i nabyć
wiele umiejętności
 nauczycieli, którzy stawiając uczniom wysokie wymagania jeszcze
wyższe kierują do siebie
 pracowników niepedagogicznych, którzy współprzyczyniają się do
realizacji celów szkoły podwyższając swoje kwalifikacje zawodowe
 rodziców, którzy uczestniczą w rozwoju swoich dzieci i sami się przez
to doskonalą.
Gimnazjum jest placówką dobrze wyposażoną i gotową do
prowadzenia ciekawych zajęć obowiązkowych i różnorodnych zajęć
9
dodatkowych, na których technologie multimedialne i informatyczne
znajdują codzienne zastosowanie.
Uczniowie
naszej
szkoły
są
przygotowani
do
brania
odpowiedzialności za swoje zachowanie i naukę.
Nasze gimnazjum jest miejscem bezpiecznym zarówno dla uczniów
jak i pracowników.
Absolwenci naszego gimnazjum są dobrymi ludźmi i dobrymi
uczniami na wyższych etapach kształcenia.
10
Gimnazjum posiada swoją obrzędowość
i tradycje szkolne
1) Tradycja ślubowania uczniów klas pierwszych
- idea ślubowania
- wyrobienie i kształtowanie postawy uczniowskiej
2) Szkolne imprezy integrujące uczniów
- szczególnie dotyczy zaaklimatyzowania się uczniów klas pierwszych w nowych
warunkach i otoczeniu (integracja klasowa i zespołowa)
3) Patron szkoły
- możliwość lepszej promocji szkoły poprzez uczestnictwo bądź organizowanie różnych
form aktywności związanych z osobą patrona (konkursy, spotkania, wystawy, sesje,
akademie, wycieczki)
4) Sztandar szkolny
- wizualny symbol obecności szkoły w życiu środowiska lokalnego
- ślubowanie uczniów klas pierwszych na sztandar
5) Logo/znak szkoły
- używany we wszystkich możliwych formach promocji szkoły (gazetka szkolna,
plakietki, naklejki, druki, strona internetowa)
6) Obchody „Dnia Patrona”
- święto całej społeczności szkolnej
7) Wybory do samorządu szkolnego i „dzień samorządności”
- nauczanie ku demokratyzacji
8) Jasełka i wigilie klasowe
- integracja społeczności wokół tradycji i obrzędowości świątecznej
9) Studniówka klas III
- po dobrej nauce - zabawa
11
Gimnazjum kształci absolwenta
Europejczyka, ale posiadającego i szanującego
własną narodową tożsamość
DLATEGO GIMNAZJUM MUSI BYĆ
INSTYTUCJĄ WYCHOWUJĄCĄ
MŁODE POKOLENIE „W DUCHU
MIŁOŚCI OJCZYZNY ORAZ
POSZANOWANIA POLSKIEGO
DZIEDZICTWA KULTUROWEGO,
PRZY JEDNOCZESNYM OTWARCIU
SIĘ NA WARTOŚCI KULTURY
EUROPY I ŚWIATA”.
Tu jestem,
i wiem
kim jestem!!!
GIMNAZJUM:
1. Uczy poznawać świat od tego co bliskie (regionalizm)
2. Kształtuje w uczniach szacunek i uznanie dla dokonań innych
pokoleń
3. Prowadzi działalność dokumentującą przeszłość własnego regionu
4. Kształtuje w wychowankach tradycje patriotyczne, obywatelskie
oraz narodowe
5. Posiada materiały ukazujące historię i dokonania w regionie
6. Realizuje program nauczania „Wielkopolska – dzieje regionu”
12
Gimnazjum dąży do osiągnięcia celów
rozwojowych poprzez realizację programu
wychowawczego.
„Zawsze –
w każdych
sytuacjach – dobro
dziecka stawiamy
na pierwszym
miejscu”
Szkoła prowadzi i wskazuje
uczniowi odpowiednią drogę
Zadaniem szkoły gimnazjalnej będzie:
- wypracowanie u ucznia właściwych postaw i wartości
mogących w przyszłości wpłynąć na wybór „zdrowego”
sposobu życia
- dążenie do tego, aby każdy uczeń potrafił radzić sobie z
samym sobą i innymi oraz potrafił współpracować w
grupie
- stworzenie każdemu uczniowi szansy – przeżycia sukcesu
(na miarę swoich możliwości)
13
STANDARDY - czyli o co będziemy zabiegać w naszej szkole,
a następnie diagnozować?
Szkoła zapewnia jakość
swojej pracy poprzez
stosowanie procedur
mierzenia jakości pracy
(ewaluacja).
S
T
W szkole stwarzane są
warunki dla rozwoju
każdego ucznia, aby
umożliwić mu sukces w
dalszej edukacji.
A
N
Klimat szkoły sprzyja
efektywnej współpracy
nauczycieli, uczniów i
rodziców.
D
A
Kwalifikacje kadry
umożliwiają szkole
samorozwój i realizację
przyjętych w niej
programów edukacyjnych.
R
D
Szkoła integruje się ze
środowiskiem lokalnym i
promuje swoje osiągnięcia.
Y
14
4. CELE OGÓLNE
To określenie misji, jaką chcemy spełnić w naszej społeczności. Jest
ona samookreśleniem się – przesłaniem dotyczącym tego, czym będziemy
się kierować w codziennych działaniach prowadzących do
urzeczywistnienia wizji. Konkretyzuje ona ogólny cel działania placówki.
Odpowiada na pytanie o to – po co istnieje.
Stworzenie i realizacja wizji szkoły możliwa jest jedynie w oparciu o
bieżącą obserwację zachodzących zmian środowiskowych oraz ich
wnikliwą analizę i ocenę. Funkcjonowanie Gimnazjum, które swym
zasięgiem obejmuje teren działania Gminy Białośliwie, wymaga bieżącego
rozpoznania sytuacji środowiskowej z której wywodzą się uczniowie.
Koncepcja rozwoju ma na celu pełne zorganizowanie szkoły,
osiągnięcie wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki oraz
skuteczności działań organizacyjnych.
Stąd uznaje się za ogólny cel strategiczny stworzenie warunków do
osiągnięcia takiego rozwoju dziecka, który umożliwi mu:
- skuteczne podejmowanie kształcenia na kolejnym etapie
edukacyjnym
- realizację określonych ról społecznych, zgodnych z jego
indywidualnymi zainteresowaniami oraz potrzebami
środowiska
- radzenie sobie z samym sobą oraz innymi – współpraca
w grupie
- dostrzeganie
zachodzących
zmian
i
odnalezienia się w zaistniałej rzeczywistości
umiejętność
- stosowanie zasady
doskonałości”
poprzeczkę
„wysoko
ustawiaj
- wyrobienie przekonania, że pojawiające się czasami
konflikty i kryzysy są niezbędne do ukształtowania
w człowieku siły charakteru
15
5. PRIORYTETY SZKOŁY
To wyobrażony stan rzeczy, który chcemy osiągnąć w określonym czasie.
Dla realizacji tych zamierzeń przyjmuje się cele szczegółowe, które
mają umożliwić osiągnięcie celu ogólnego.
-
PRZYJAZNA I BEZPIECZNA SZKOŁA
-
WYKSZTAŁCONA I KOMPETENTNA KADRA
NAUCZYCIELSKA I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
-
ODPOWIEDNIA BAZA MATERIALNA I SPRZĘT
-
WŁAŚCIWE ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
-
WSPÓŁPRACA SZKOŁY ZE ŚRODOWISKIEM
GIMNAZJUM
16
6. ANALIZA (SWOT)
- CZYLI ZEWNĘTRZNY
PRZEGLĄD STANU SZKOŁY
I
WEWNĘTRZNY
PRZYJAZNA I BEZPIECZNA SZKOŁA
-
-
-
-
Mocne strony
pełna integracja
zespołów
klasowych
przyjazny stosunek
nauczycieli do
uczniów
przestrzeganie praw
dziecka, wszystkich
ustawowych i
statutowych
uprawnień ucznia
przestrzeganie zasad
BHP
wspieranie rozwoju
uczniów
troska o dzieci z
rodzin najuboższych
rozwiązywanie i
łagodzenie
konfliktów w
zespołach
klasowych
-
-
-
Słabe strony
zespoły klasowe w
których znajdują się
uczniowie
sprawiający
problemy z
zachowaniem
brak stałej opieki
psychologa
pedagog
zatrudniony w 0,75
etatu (dostępny w
dni)
spora liczba
uczniów z rodzin
patologicznych z
niską motywacją
uczenia się
-
-
-
-
-
Szanse (możliwości)
cykl szkoleń dla
nauczycieli i
rodziców
dotyczących agresji
i przemocy (nawet
w ramach WDN)
współpraca z
Gminnym
Ośrodkiem Pomocy
Społecznej, Policją,
Ośrodkiem Zdrowia
większa współpraca
z rodzicami
współpraca z
poradnią
psychologicznopedagogiczną
uchronienie
uczniów od
nałogów i patologii
monitorowanie i
reagowanie na
wszystkie sytuacje
związane z
zagrożeniami
Zagrożenia
kontakty ze
środowiskiem
patologicznym i
kryminogennym
wchodzenie
uczniów w sytuacje
ryzykowne i
związane z
odpowiedzialnością
prawną
17
KADRA NAUCZYCIELSKA I PRACOWNICY SZKOŁY
-
-
-
-
-
Mocne strony
zaangażowanie
wykwalifikowanej
kadry
otwarcie na zmiany
dążenie do
podnoszenia
kwalifikacji oraz
uzyskiwanie
kolejnych stopni
awansu
zawodowego
stosowanie
aktywizujących
metod nauczania
posługiwanie się
nowoczesną
technologią
pozytywne
nastawienie do
uczniów
-
-
Słabe strony
brak programów
autorskich i
innowacji
pedagogicznych
niewielka ilość
nauczycieli
dwuprzedmiotowców
Szanse (możliwości)
doskonalenie
zawodowe
- opieka metodyczna
- system nagród i
dodatków
motywacyjnych
- zapewnienie w
budżecie szkoły
środków na
finansowanie
doskonalenia
zawodowego
nauczycieli
-
-
-
Zagrożenia
nadmierna
biurokracja
negatywne
nastawienie i
niezrozumienie
przez rodziców
niepewny status
prawno-finansowy
nauczyciela
BAZA MATERIALNA I SPRZĘT
-
-
Mocne strony
sala komputerowa
dostęp do Internetu
tworzenie
księgozbioru
biblioteki szkolnej
meble dostosowane
do potrzeb klasy
-
-
-
Słabe strony
mała liczba
pomieszczeń
brak
pełnowymiarowego
boiska
brak odpowiedniej
świetlicy i szatni
ilość pomocy
dydaktycznych (na
miarę możliwości
finansowych)
słabe wyposażenie
w sprzęt
audiowizualny i
multimedialny
-
Szanse (możliwości)
pozyskiwanie
środków
finansowych lub
pomocy materialnej
od sponsorów lub
programów
pomocowych
-
Zagrożenia
niezamożność
gminy
niedofinansowanie
oświaty
18
ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ
-
-
-
-
-
Mocne strony
funkcjonowanie
szkoły zgodnie z
przepisami prawa
dobra organizacja
dnia i tygodnia
pracy szkoły
przestrzegana
dyscyplina
pracownicza oraz
uczniowska
bieżący nadzór nad
funkcjonowaniem
placówki
ład organizacyjny w
szkole
dobry przepływ
informacji
zabezpieczenie
przez dyrekcję
aktualnych aktów
prawnych
Słabe strony
zmienność aktów
prawnych i
programowych
za mały stopień
uspołecznienia
szkoły (przydział
zadań)
Szanse (możliwości)
polityka kadrowa
ukierunkowana na
rozwój programu
szkoły
- posiadanie narzędzi
pomiaru (ankiety) w
sprawie poznania
oczekiwań i
wymagań
udziałowców szkoły
- systematyczny
proces
monitorowania
jakości pracy szkoły
-
-
-
-
Zagrożenia
niż demograficzny i
obawa przed utratą
pracy
konieczność
przekwalifikowania
niespójne prawo
oświatowe oraz
opóźnienia w
przepływie
informacji
rozbieżność działań
WSPÓŁPRACA SZKOŁY ZE ŚRODOWISKIEM
-
-
-
Mocne strony
organizowanie
imprez
okolicznościowych
dla szkoły i
środowiska
włączanie się do
akcji humanitarnych działalność
turystyczno –
krajoznawcza
uczniowie szkoły
aktywnie
uczestniczą w życiu
kulturalnym,
sportowym i
społecznym
środowiska
lokalnego
Słabe strony
słaba integracja z
osobami
potrzebującymi
pomocy
słaba motywacja
wewnętrzna
słaba aktywność
własna rodziców
-
-
-
-
-
Szanse (możliwości)
ścisła współpraca z
GOK, służbą
zdrowia i
Kościołem
akceptacja i
wsparcie władz
samorządowych
pozyskiwanie
sponsorów
pozytywne
nastawienie
środowiska w
organizowaniu
różnych akcji
badanie oczekiwań
rodziców wobec
szkoły
oferta współpracy z
uwzględnieniem
czasu wolnego
rodzin (pomoc w:
organizacji
wycieczek, spotkań,
remontach,
dekoracji)
-
-
Zagrożenia
frustracja społeczna
sytuacja materialna
rodzin
duże bezrobocie i
spora ilość rodzin
patologicznych
kontakty ze
środowiskiem
patologicznym i
kryminogennym
19
7. PLAN STRATEGICZNY
WIZJA
GIMNAZJUM
Udziałowcy szkoły przy tworzeniu jej wizji
Udziałowcy szkoły (uczniowie, nauczyciele, rodzice, władze
samorządowe, instytucje środowiskowe) odgrywają ważną rolę przy
tworzeniu planu strategicznego szkoły. To właśnie – udziałowcy winni
wyrazić swoje oczekiwania od szkoły. Dlatego należy poznać ich zdanie,
opinie oraz sugestie dotyczące przyszłego funkcjonowania szkoły.
Na podstawie przeprowadzonych badań (ankiet wypełnionych przez
udziałowców) ustalono priorytety szkolne, które staną się podstawą
perspektywicznego planu rozwoju szkoły. Plan rozwoju szkoły musi być
jednocześnie zgodny z planami rozwoju nauczyciela.
RANKING PRIORYTETÓW NA LATA 2011-2015
PRZYJAZNA I BEZPIECZNA
SZKOŁA
WYKSZTAŁCONA I
BAZA MATERIALNA
KREATYWNA KADRA
I SPRZĘT
WSPÓŁPRACA ZE
AKTYWNY
AKTYWNI
ŚRODOWISKIEM
UCZEŃ
RODZICE
20
PIERWSZY PRIORYTET: Przyjazna i bezpieczna szkoła
-
-
-
-
-
a) cele szczegółowe:
zapobieganie agresji i wulgaryzmom wśród młodzieży
zapobieganie narkomanii, alkoholizmowi, nikotynizmowi
uchronienie uczniów od nałogów i patologii
stworzenie warunków bezpiecznej drogi ucznia do szkoły i do domu
oraz bezpiecznego spędzania wolnego czasu
podniesienie kultury osobistej ucznia
wytworzenie przyjaznej atmosfery w gimnazjum
integracja między nauczycielem – rodzicem - uczniem
b) zasoby
pogadanki na lekcjach wychowawczych i apele szkolne poświęcone
profilaktyce zachowań agresywnych w szkole i poza nią oraz
narkomanii, alkoholizmowi, nikotynizmowi
uregulowanie prawa szkolnego dotyczącego zachowania się ucznia w
szkole i poza szkołą
harmonogram opieki nauczycielskiej przed rozpoczęciem zajęć, w
czasie przerw (dyżury nauczycielskie)
bezpieczny harmonogram przyjazdów i odjazdów uczniów
działalność świetlicy i biblioteki szkolnej nastawiona na organizację
wolnego czasu ucznia
pogadanki na lekcjach wychowawczych i apelach szkolnych na tematy
związane z poprawnym zachowaniem się uczniów wobec siebie oraz
osób dorosłych i starszych a także środowiska
opracowanie programu działań wychowawczych mających na celu
wyrobienie wśród uczniów umiejętności mówienia i pisania poprawną
polszczyzną wolną od wulgaryzmów
realizacja treści wso, programu wychowawczego i statutu gimnazjum
dotyczących wytworzenia przyjaznej atmosfery pracy w gimnazjum
przestrzeganie wszystkich ustawowych i statutowych uprawnień
uczniów
21
DRUGI PRIORYTET: Wykształcona i kreatywna kadra
-
-
-
a) cele szczegółowe
uzupełnienie kwalifikacji przez nauczycieli poprzez studia
podyplomowe i kursy kwalifikacyjne (dwuprzedmiotowość)
osiąganie kolejnych stopni awansu zawodowego
powołanie i rozwijanie pracy zespołów przedmiotowych, doskonalących
umiejętności w zakresie przedmiotowego systemu oceniania,
regulaminu oceniania zachowania uczniów, realizacji podstawy
programowej, rozwijających umiejętności wychowawcze a także
aktywne metody pracy z uczniem zdolnym i mającym trudności w
nauce
opracowanie szkolnych standardów dotyczących dobrej jakości
edukacyjnej
stosowanie zmiennych dodatków motywacyjnych dla nauczycieli
opracowanie programów autorskich
uzyskanie dobrej jakości nauczania i uczenia się
stworzenie wizerunku szkoły jako ważnej instytucji wychowawczej i
kulturotwórczej
b) zasoby
wszyscy nauczyciele posiadają odpowiednie kwalifikacje
nauczyciele podnoszą swoje kwalifikacje, odbywają staże i ubiegają się
o awans zawodowy
nauczyciele umiejętnie wprowadzają nowe formy i metody pracy
stosowanie aktywizujących metod pracy
przeszkoleni nauczyciele na specjalistycznych kursach komputerowych
samodoskonalenie zawodowe, studiowanie specjalistycznej literatury i
udział w formach doskonalenia zawodowego
22
TRZECI PRIORYTET: Baza materialna i sprzęt
a) cele szczegółowe
Jest to niewątpliwie najkosztowniejsza postać rozwoju szkoły, ale w
szkole współczesnej nieodzowna.
- przystosować pomieszczenia klasowe do procesu edukacyjnego poprzez
uzupełnienie dotychczasowej bazy materiałowej w nowe wyposażenie
(pomoce dydaktyczne zgodne z zapotrzebowaniem nauczycieli
przedmiotów) i sprzęt szkolny (meble)
- zmienić dotychczasowe wyposażenie pracowni komputerowej (zakup
komputerów o lepszych parametrach)
- malowanie pomieszczeń wymagających bieżącej estetyzacji i wymiana
posadzek w ciągach komunikacyjnych
b) zasoby
- środki finansowe w budżecie szkoły nie są adekwatne do potrzeb
gimnazjum, bieżących remontów, zakupu sprzętu dydaktycznego
- współpraca i pozyskiwanie sponsorów w celu zabezpieczenia
dodatkowych środków dla poprawy i wzbogacenia bazy szkolnej
- pomoc rady rodziców w postaci środków finansowych i własnej pracy
w celu polepszenia bazy gimnazjum
23
CZWARTY PRIORYTET: Współpraca ze środowiskiem
-
-
a) cele szczegółowe
eksponowanie odrębności gimnazjum i kształtowanie więzi
emocjonalnej ze szkołą
tworzenie tradycji gimnazjum związanej ze środowiskiem lokalnym
organizowanie uroczystości okolicznościowych i rocznicowych
eksponowanie osiągnięć uczniów gimnazjum poprzez lokalne media
oraz
środki
multimedialne
(strona
internetowa
szkoły:
www.gimnazjumbialosliwie.pl)
prawidłowy przepływ informacji: gimnazjum-dom, gimnazjum-władze
samorządowe, gimnazjum-kuratorium
udostępnianie kroniki szkolnej i innych materiałów społeczeństwu na
ważnych uroczystościach szkolnych i środowiskowych
rejestrowanie ważnych wydarzeń środowiskowych
promocja szkoły
b) zasoby
- spotkania organów przedstawicielskich gimnazjum (dyrekcja, rada
pedagogiczna, rada rodziców, samorząd uczniowski) w celu
opracowania wzajemnej współpracy w organizowaniu imprez
środowiskowych
- harmonogram uczestnictwa gimnazjum w imprezach środowiskowych
oraz organizacji imprez przez szkołę
- współpraca z władzami samorządowymi, Gminnym Ośrodkiem Kultury
24
PIĄTY PRIORYTET: Aktywny uczeń
-
-
-
a) cele szczegółowe
wielość i atrakcyjność konkursów przedmiotowych i zawodów
sportowych
duża liczba laureatów konkursów i zawodów
szukanie młodych talentów z różnych dziedzin działalności
stosowanie aktywnych metod pracy ucznia na zajęciach edukacyjnych,
zajęciach pozalekcyjnych i pracach domowych wykorzystując do tego
różne źródła informacji
zastępowanie wiedzy encyklopedycznej ucznia umiejętnościami
szukania tej wiedzy w różnych środkach przekazu i wykorzystywanie
jej dla celów praktycznych
zaspokajanie indywidualnych ambicji, potrzeb i zainteresowań
b) zasoby
- wdrażanie aktywizujących metod nauczania np.: drama, dyskusja, praca
w grupach uczniowskich, lekcje w terenie, wycieczki
- wspieranie kariery ucznia poprzez motywowanie go do dalszej pracy
(pozytywne i aktywne ocenianie)
- wdrażanie ucznia do systematycznej pracy, samokontroli, samooceny i
samodoskonalenia się
25
SZÓSTY PRIORYTET: Aktywni rodzice
-
a) cele szczegółowe
przeprowadzenie wśród rodziców ankiet na temat prawidłowego
przepływu informacji
poznanie rodziców naszych uczniów (ankiety, spotkania, wywiady,
indywidualne rozmowy)
udział rodziców w tworzeniu wizji szkoły i wspieraniu działalności
programowej szkoły
pedagogizacja rodziców (spotkania) ze szczególnym uświadomieniem
potrzeby współpracy rodziców z nauczycielami dla stałego podnoszenia
poziomu jakości nauczania i przygotowania ucznia do dalszego,
świadomego i aktywnego kształcenia
b) zasoby
- dobra współpraca z Radą Rodziców
- zasięganie opinii wśród rodziców
- rodzice rozumiejący i otwarci na potrzeby szkoły, znający swoje prawa i
obowiązki
26
8. PLAN DZIAŁANIA
To szczegółowa kolejność działań, aby zrealizować plan strategiczny.
Przykładowy typ tabeli regulującej zadania ich przydział i termin realizacji
Priorytet
-
-
-
Przyjazna i
bezpieczna szkoła
-
Wykształcona i
kreatywna kadra
-
-
-
-
Baza materialna i
sprzęt
-
Zadania
zdiagnozować sytuację w
środowisku szkolnym i
lokalnym
przeprowadzić na lekcjach
wychowawczych pogadanki na
temat zagrożeń
opracować harmonogram
dowozów i opieki
nauczycielskiej
przeprowadzić szkolenie RP w
zakresie przepisów BHP
przeprowadzać indywidualne
rozmowy z uczniami
utrzymywać bieżący kontakt z
organami prewencji
raz w roku zorganizować dla
uczniów ogólne spotkanie
dotyczące współczesnych
zagrożeń (zapraszać
kompetentne osoby)
tworzyć programy autorskie
monitorować i ewaluować
jakość pracy szkoły
wprowadzić WDN jako formę
szkoleń nauczycieli (liderzy)
przeprowadzać hospitacje
diagnozujące jakość pracy
szkoły
zabezpieczyć w budżecie szkoły
fundusze na organizowanie
szkoleń
wymagać podnoszenia
kwalifikacji przez nauczycieli
stworzyć system motywowania
nauczycieli do doskonalenia i
pracy twórczej
opracować wykaz
proponowanych zakupów
pomocy dydaktycznych oraz
porównać go z propozycjami
indywidualnymi nauczycieli
dokonywać zakupów według
możliwości finansowych szkoły
dokonywać bieżącej estetyzacji
pomieszczeń szkolnych
Wykonawca i
termin realizacji
- dyrektor szkoły
- wychowawcy
klas
- wszyscy
nauczyciele
-
Uwagi
analiza stanu
po każdym
minionym roku
Przydział zadań
nastąpi na podstawie
indywidualnych
ustaleń.
Jw.
-
podsumowanie
form
szkoleniowych
i rezultatów
każdego roku
Jw.
-
realizacja
bieżąca
sprawozdanie
dyrektora
prezentowane
na radzie
pedagogicznej,
radzie
rodziców i
władzom
-
27
-
Współpraca ze
środowiskiem
-
Aktywny uczeń
-
Aktywni rodzice
zapraszanie „przyjaciół szkoły”
na imprezy i programy szkolne
przygotowane przez uczniów
promowanie szkoły w środkach
masowego przekazu
uczestniczyć w organizowaniu
bądź współorganizowaniu
imprez i uroczystości o
charakterze lokalnym
organizować konkursy
przedmiotowe i tematyczne
diagnozować umiejętności
ucznia
indywidualizować pracę ucznia
Jw.
udział rodziców we wszystkich
wydarzeniach szkolnych
pozyskiwać rodziców jako
sponsorów szkoły
Jw.
-
Jw.
-
-
realizacja
bieżąca
sporządzanie
corocznego
sprawozdania i
przedstawianie
go wszystkim
organom
szkoły
realizacja
bieżąca
po każdym
roku
sporządzenie
raportu z
realizacji i
monitorowania
realizacja
bieżąca
sporządzenie
coroczne
raportu w
sprawie
działalności
rodziców
28
9. EFEKTY
WIZERUNEK SZKOŁY W ŚRODOWISKU
-
szkoła jest postrzegana jako ważna instytucja wychowawcza i kulturotwórcza
szkoła spotyka się z pomocą i wsparciem ze strony lokalnego społeczeństwa
szkoła współpracuje z instytucjami lokalnego środowiska i innymi podmiotami
działającymi w tym środowisku
uczniowie szkoły aktywnie uczestniczą w życiu kulturalnym, sportowym,
społecznym środowiska lokalnego
uczniowie osiągają sukcesy w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych
cyklicznie są organizowane imprezy dla środowiska
KOMPETENTNA I KREATYWNA KADRA
-
nauczyciele podnieśli swoje kwalifikacje i zdobyli kolejne stopnie awansu
zawodowego
funkcjonuje system Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli (WDN) oraz
zespołów przedmiotowych i tematycznych
SPRAWNOŚĆ ORGANIZACYJNA I KIEROWNICZA
-
szkoła posiada opracowaną wizję (jedność w realizacji celu)
istnieje ład, porządek i harmonijna współpraca wszystkich podmiotów szkoły
wysoki stopień uspołecznienia szkoły (przydział zadań)
następuje systematyczny proces mierzenia jakości pracy szkoły (ewaluacja
wewnętrzna)
znaczna część nauczycieli otrzymuje dodatki motywacyjne
OPIEKA, POMOC, BEZPIECZEŃSTWO
-
uchronienie uczniów od nałogów i patologii
ograniczona do minimum agresja w szkole i poza nią
wyrównywanie szans edukacyjnych między uczniami
monitorowanie i reagowanie na wszelkie sytuacje związane z zagrożeniami
przestrzeganie wszystkich ustawowych i statutowych uprawnień uczniów
wychowawcy znają warunki rodzinne swoich uczniów
Przedstawiono Radzie Pedagogicznej 15.09.2011