PROGRAM ROZWOJU - Szkoła Podstawowa w Skórcu
Transkrypt
PROGRAM ROZWOJU - Szkoła Podstawowa w Skórcu
PROGRAM ROZWOJU KONCEPCJA PRACY SZKOŁY SZKOŁA PODSTAWOWA W SKÓRCU Skórzec 2009r. 1 STRUKTURA PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY: I. WSTĘP. 1. Podstawa prawna do opracowania Programu Rozwoju Szkoły. II. CZĘŚĆ OGÓLNA PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY. 1. Informacje ogólne o Szkole Podstawowej w Skórcu. 1.1. Oferta edukacyjna szkoły. 1.2. Organizacja szkoły i baza. 1.3. Kadra pedagogiczna i niepedagogiczna. 1.4. Uczniowie szkoły. III. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY. 1. Misja Szkoły Podstawowej w Skórcu. 2. Cele operacyjne Programu. 3. Główne cele i zadania Szkoły Podstawowej w Skórcu. 4. Środki ewaluacji Programu Rozwoju Szkoły. 5. Wskaźniki efektywności pracy szkoły. 6. Standardy jakości pracy szkoły. 2 I. 1. PODSTAWA PRAWNA DO OPRACOWANIA PROGRAMU ROZWOJU I MIERZENIA JAKOŚCI. 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r., Nr 256 p. 2572 z późniejszymi zmianami). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) 3. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. – Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006r. Nr 97 p. 674 z późn. zm.) 4. Inne akty wykonawcze do ww ustaw. 5. Statut Szkoły. II. 1. INFORMACJE OGÓLNE O SZKOLE PODSTAWOWEJ W SKÓRCU. 1.1. OFERTA EDUKACYJNA. Szkoła Podstawowa w Skórcu jest placówką publiczną prowadzoną przez jednostkę samorządu terytorialnego – Gminę w Skórcu. Nadzór nad szkołą sprawuje Mazowiecki Kurator Oświaty. Cykl kształcenia w szkole wynosi 6 lat. Struktura organizacyjna szkoły obejmuje kl. I – VI. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny dla dzieci sześcioletnich, dający dziecku roczne przygotowanie do kształcenia w szkole podstawowej. Do oddziału mogą uczęszczać również dzieci pięcioletnie. Szkoła realizuje cele i zadania w zakresie kształcenia, wychowania, opieki i profilaktyki. Priorytetem szkoły jest tworzenie w niej klimatu i atmosfery sprzyjającej wszechstronnemu rozwojowi dziecka. Działalność szkoły prowadzona jest w oparciu o wartości, zapisanie w programie wychowawczym, ze szczególnym uwzględnieniem dziedzictwa kulturowego, tradycji i obrzędów szkoły, środowiska, regionu i kraju. Szkoła Podstawowa w Skórcu zapewnia uczniom warunki do: 1. Zaspokajania potrzeb rozwijania swoich zdolności i zainteresowań. 2. Kształcenia umiejętności praktycznych, budowania systemu wartości, rozwijania takich cech jak: wrażliwość, godność, samodzielność, wytrwałość itp. 3 3. Kształcenia umiejętności planowania, organizowania własnego uczenia się i wypoczynku. 4. Kształcenia umiejętności efektywnego i zgodnego współdziałania w zespole. 5. Korzystania z różnych źródeł wiedzy. 6. Kształcenia umiejętności formułowania i rozwijania problemów, dyskutowania i prezentowania własnych poglądów. 7. Rozwijania umiejętności samooceny i samokontroli. 8. Kształcenia umiejętności komunikowania się w różnych sytuacjach, posługiwania się powszechnie stosowanymi urządzeniami technicznymi, gromadzenia i przetwarzania wiadomości przy wykorzystaniu środków multimedialnych. 9. Kształcenia aktywnej postawy ucznia w obliczu problemów i rozwiązywania ich w twórczy sposób. 10. Aktywnego współuczestnictwa i współtworzenia życia kulturalnego. 11. Rozwijania zasad higieny osobistej, troski o własne zdrowie, kondycję fizyczną i psychiczną. 12. Kształcenia pozytywnych postaw wobec kultury i tradycji szkoły, środowiska, regionu i kraju. 13. Pomocy psychologiczno – pedagogicznej i materialnej uczniom potrzebującym. W celu właściwej realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych, opiekuńczych i profilaktycznych w szkole: 1. Działa Samorząd Uczniowski, którego zasady funkcjonowania i kompetencje określa Statut Szkoły i regulamin funkcjonowania S U. 2. Funkcjonuje świetlica szkolna z dożywianiem dla wszystkich chętnych dzieci, których rodzice nie mają możliwości zapewnienia im opieki ze względu na prace. 3. Funkcjonuje biblioteka szkolna realizująca zadania określone w statucie szkoły (w tym wypożyczalnia książek dla dzieci i młodzieży, lektur, czasopism, posiadająca około 10.000 woluminów). 4. Organizowane są różne formy zajęć pozalekcyjnych, w tym: a) przedmiotowe koła zainteresowań: (informatyczne, polonistyczne, matematyczne, przyrodnicze, języka angielskiego, plastyczne, muzyczne, biblijne) b) sportowe i artystyczne koła zainteresowań (SKS, koło teatralne, zespół muzyczny), c) organizacje szkolne (Samorząd Uczniowski, drużyna harcerska, drużyna zuchowa, LOP, PCK, SKO, Spółdzielnia Uczniowska), d) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze dla uczniów mających trudności w nauce. 4 5. Szkoła wykonuje określone zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku, potrzeb środowiskowych i własnych możliwości, z uwzględnieniem zasad bhp, a w szczególności: a) Współpracuje ze specjalistami z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w zakresie zasięgania opinii o uczniach mających trudności dydaktyczne, sprawiających problemy wychowawcze. b) Współpracuje z Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej oraz z Gminną Administracją Szkół w zakresie udzielania pomocy materialnej uczniom. c) Współpracuje z Komisariatem Policji w zakresie profilaktyki niedostosowania społecznego uczniów. d) Współpracuje z innymi instytucjami świadczącymi pomoc na rzecz edukacji, opieki i wychowania dzieci (Parafia, Są Rodzinny, Centrum Pomocy Rodzinie, Ośrodek Zdrowia, szkoły wyższe oraz inne zakłady kształcenia i doskonalenia nauczycieli. 1.2. ORGANIZACJA SZKOŁY / BAZA. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. W szkole funkcjonuje 11 oddziałów kl. I – VI, w których uczy się około 200 uczniów oraz oddziały przedszkolne dla dzieci sześcioletnich około (30 dzieci). Uczniowie z poszczególnych oddziałów uczestniczą w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych określonych szkolnym planem nauczania. W poszczególnych oddziałach realizowane są programy przyjęte do realizacji w Szkolnym Zestawie Programów Nauczania. Obowiązkowym językiem obcym w szkole jest język angielski. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego ustala się tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych, obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Szkoła zapewnia opiekę nad uczniami przebywającymi na zajęciach dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych organizowanych przez nauczycieli i wychowawców. W ramach działalności pozalekcyjnej w szkole funkcjonuje: ► świetlica szkolna z dożywianiem, ► biblioteka szkolna, 5 ► koła zainteresowań (przedmiotowe, sportowe i artystyczne), ► zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, ► organizacje szkolne (DH, DZ, PCK, LOP, SKO, SU, SU). Szkoła dysponuje dobrą bazą do realizacji statutowych zadań, w tym: ► 9 salami lekcyjnymi, ► 1 pracownią komputerową, ► 1 salą gimnastyczną (zastępczą), ► biblioteką szkolną, ► świetlicą szkolną, ► boiskami sportowymi. Wyposażenie w środki i pomoce dydaktyczne jest na poziomie dobrym. Pomieszczenia szkolne spełniają wymagania bhp i p. poż. Szkoła mieści się w jednym budynku, który jest w dobrym stanie technicznym. W przyszłości planuje się rozbudowę szkoły wg projektu rozbudowy (hala sportowa, blok żywieniowy, dodatkowe sale lekcyjne). 1.3. KADRA SZKOŁY (PRACOWNICY PEDAGOGICZNI I NIEPEDAGOGICZNI) W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjno – obsługowych. W szkole utworzono stanowiska kierownicze: ► dyrektor szkoły, ► wicedyrektor szkoły, ► kierownik świetlicy szkolnej, Struktura zatrudnienia wg stopni awansu zawodowego na dzień 1 września 2009r. ► 10 nauczycieli dyplomowanych, ► 4 nauczycieli mianowanych, ► 7 nauczycieli kontraktowych, ► 1 nauczyciel bez określonego statusu. Szczegółowe zadania nauczycieli i wychowawców określone są w Statucie Szkoły. Nauczyciele prowadzący zajęcia w kl. 0 – III tworzą Zespół Nauczycielski nr I, zaś nauczyciele uczący w kl. IV – VI tworzą Zespół Nauczycielski nr II. W szkole funkcjonuje Zespół Wychowawczy, Profilaktyki i Resocjalizacji,w skład którego wchodzą nauczyciele – wychowawcy, wybrani przez Radę Pedagogiczną. Zadania poszczególnych zespołów określa Statut Szkoły. 6 Każdy oddział szkolny powierzony jest szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli w nim uczących, zwanemu „wychowawcą”. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wychowawca (w miarę możliwości organizacyjnych szkoły) opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego. Wychowawca opracowuje plan pracy wychowawczej na dany rok szkolny oraz reguły pracy z uczniami danej klasy. Wychowawca realizuje zadania określone w Statucie Szkoły, w tym zapewnia bezpieczeństwo powierzonych uczniów. 1.4. UCZNIOWIE SZKOŁY. Do szkoły uczęszczają uczniowie z obwodu szkolnego (lub za zgodą dyrektora szkoły spoza obwodu) od 6 roku życia oraz dzieci 6 i 5 – letnie w celu rocznego przygotowania do nauki szkolnej. W czasie pobytu w szkole każdy oddział opiekuje się powierzoną salą lekcyjną. W roku szkolnym 2009/ 2010 dzieci uczą się w 13 oddziałach. Liczba uczniów w poszczególnych oddziałach waha się od 14 do 26 uczniów. Wszyscy uczniowie szkoły tworzą Samorząd Uczniowski. Każdy oddział wybiera spośród uczniów „samorząd klasowy”. Uczniowie szkoły mają swoje prawa i obowiązki, które szczegółowo zapisane są w Statucie Szkoły oraz w Kodeksie Wewnątrzszkolnego Życia Szkoły, w tym między innymi: mają prawo do: ► korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru podczas zajęć dydaktyczno – wychowawczych pod opieką nauczyciela, ► znajomości WSO, programów i wymagań edukacyjnych z poszczególnych zajęć dydaktycznych, ► korzystania z zajęć pozalekcyjnych wg swoich zainteresowań, zdolności lub problemów i trudności dydaktycznych, ►opieki i pomocy ze strony wszystkich nauczycieli, ►wyrażania opinii o pracy szkoły, nauczycieli, organizacji szkoły itp. Do obowiązków uczniów należy między innymi: ► przestrzegania ustalonych (w kodeksie i regulaminach klasowych) reguł i zasad postępowania i zachowania w czasie pobytu na zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych, ► przestrzegania zasad bhp i kultury w stosunku do kolegów, nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, ► dbałości o wspólne dobro, zachowanie porządku i ładu w szkole i w jej otoczeniu. 7 Statut Szkoły określa zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów z zajęć edukacyjnych oraz zasady oceniania zachowania uczniów.Za swoją pracę, osiągnięcia i aktywność społeczną uczniowie są nagradzani wg zasad przyjętych w Statucie Szkoły. Za nieprzestrzeganie ustalonych obowiązków uczniowie mogą być karani wg zasad przyjętych w Statucie Szkoły. 2. MISJA SZKOŁY PODSTWAWOWEJ W SKÓRCU. Szkoła Podstawowa w Skórcu jest publiczną placówką oświatową świadczącą usługi uczniom, rodzicom i środowisku. Szkoła Podstawowa w Skórcu uznaje za swoje zadanie kształcenie uczniów na jak najwyższym poziomie, wyposażenie ich w umiejętności niezbędne do funkcjonowania w dynamicznie rozwijającym się świecie a w szczególności zdobywania dalszej wiedzy w szkole ponadpodstawowej. Szkoła harmonijnie realizuje funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą dążąc do wprowadzenia uczniów w różnorodne dziedziny życia i nauki, a także zapewnia możliwość atrakcyjnego spędzania czasu, rozrywki i odpoczynku. Szkoła Podstawowa w Skórcu podejmuje starania o zapewnienie oferty edukacyjnej zawierającej między innymi treści programowe ujęte w atrakcyjne i wartościowe formy dydaktyczne. Przyjmuje szczególną odpowiedzialność za zaspokojenie potrzeb dzieci, za wprowadzenie ich do życia w środowisku lokalnym i społeczeństwie. Dąży do przygotowania dziecka do samodzielnego mylenia i działania w grupie. Nauczyciele Szkoły Podstawowej w Skórcu poprzez realizowane treści programowe odwołują się zarówno do życia współczesnego, jak i tradycji. Szkoła Podstawowa w Skórcu dba o wysoką jakość kształcenia i profesjonalizm pracy pedagogicznej, tworzy mechanizmy stałej kontroli jakości: ► treści programowych, ► skuteczności form i metod pracy z uczniem w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych, ► systemu oceniania umiejętności i postępów uczniów, ► pracy nauczycieli z punktu widzenia efektów kształcenia. Szkoła Podstawowa w Skórcu dąży do rozwoju metodyki i dydaktyki, popiera innowacje pedagogiczne. Stara się osiągnąć przyjęte standardy jakości pracy szkoły, a w szczególności w zakresie akceptacji szkoły poprzez uczniów. Szkoła Podstawowa w Skórcu stosuje i rozwija nowoczesne metody, formy i techniki edukacji wykorzystując środki multimedialne. 8 2.1. Szkoła Podstawowa w Skórcu a uczniowie i rodzice. Szkoła Podstawowa w Skórcu służy uczniom, rodzicom i środowisku lokalnemu i przede wszystkim przed nimi ponosi odpowiedzialność za swoją działalność. Szkoła kieruje się szacunkiem do dziecka i odpowiedzialnością za realizowane programy, których treści pomagają uczniom w zrozumieniu otaczającej rzeczywistości. Szkoła Podstawowa w Skórcu traktuje ucznia podmiotowo, szanuje jego poglądy, kształtuje go do wartości przyjętych w Programie Wychowawczym Szkoły. Dba o to, by wszystkie zajęcia były na wysokim poziomie. Stara się o rozwijanie oferty zajęć pozalekcyjnych zaspokajających potrzeby różnych grup uczniów. Dba i analizuje potrzeby uczniów i rodziców oraz przekazuje im wyniki tych badań. Tworzy mechanizmy dialogu z rodzicami angażując ich w życie szkoły. W planowaniu pracy szkoły uwzględnia opinie rodziców i uczniów oraz ich oczekiwania. Zapewnia właściwą atmosferę wśród uczniów, rodziców i grona pedagogicznego. 2.2. Szkoła Podstawowa a samorządność i kultura. Zadaniem szkoły Podstawowej w Skórcu jest nie tylko dostarczanie wiedzy i kształcenia umiejętności, ale też dostarczanie informacji o życiu we współczesnym świecie w taki sposób, aby dać im podstawy do świadomego uczestnictwa w społeczności. Szkoła Podstawowa w Skórcu zmierza do zachowania tradycji i obrzędów lokalnych i ogólnopolskich. Kształtuje wrażliwość na kulturę regionalną i estetykę. 2.3. Szkoła Podstawowa w Skórcu a technika. Szkoła Podstawowa w Skórcu ułatwia uczniom i nauczycielom korzystanie z dorobku nauki i techniki podczas wszystkich zajęć organizacyjnych w szkole. W szczególności gromadzi, uzupełni i udostępnia księgozbiór, kształci umiejętność korzystania z multimedialnych środków przekazu informacji zapewniając między innymi dostęp do sieci komputerowych (Internet). Środki multimedialne mają na celu uzupełnianie i ilustrowanie wybranych treści programów nauczania. Nauczycielom szkoła umożliwia dostęp do potrzebnych pomocy dydaktycznych i stały rozwój warsztatu pracy oraz własny rozwój zawodowy. 9 2.4. Szkoła Podstawowa w Skórcu a finanse. Zakres działalności szkoły jest określony dostępnością środków finansowych. Szkoła zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie wyznaczonym budżetem Gminy Skórzec. Ponadto Szkoła Podstawowa w Skórcu wspólnie z rodzicami uczniów podejmuje działania w celu pozyskania dodatkowych środków finansowych na doposażenie w pomoce dydaktyczne, poprawę standardu wyposażenia i inne szczególne potrzeby szkoły. 2.5. Nauczyciele Szkoły Podstawowej w Skórcu. Pracę nauczycieli i innych pracowników szkoły cechuje wysoki profesjonalizm, odpowiedzialność i świadomość zróżnicowanych potrzeb dzieci. Nauczyciele realizują zadania szkoły przestrzegając zasad etyki zawodowej, kierują się wrażliwością na potrzeby uczniów. Sposób wywiązywania się z tych zadań, jakości pracy nauczycieli, umiejętności i dorobek są najważniejszym kryterium oceny ich pracy i awansu zawodowego. Wszyscy pracownicy dbają o wyposażenie szkoły, o tworzenie życzliwej atmosfery i wysokiej kultury życia codziennego placówki. Ponadto otaczają opieką wychowawczą wszystkich uczniów, systematycznie i aktywnie współpracują z ich rodzicami, innymi nauczycielami w szkole oraz instytucjami świadczącymi pomoc psychologiczną i wychowawczą. Uczeń w centrum Przyjazna uczniom, rodzicom, nauczycielom. Demokratyczna SZKOŁA PODSTAWOWA Dobrze wyposażona Dobra struktura organizacyjna, wysoko wykwalifikowana kadra. W SKÓRCU Współpracuje ze Posiada swoje tradycje, . Wysoki poziom środowiskiem. kulturę, program i cele. dydaktyczny 10 CELE OPERACYJNE PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY. 3. Szkolny Program Rozwoju to KONCEPCJA szkoły, to program potrzeb rozwojowych wyznaczonych zgodnie z celami i wartościami Szkoły Podstawowej w Skórcu, jej dotychczasowymi osiągnięciami i polityką oświatową. Naczelnym celem Programu jest skuteczne wprowadzenie zmian ukierunkowanych na podniesienie poziomu nauczania i wychowania. 3.1.Cele operacyjne Programu. 1. Realizacja działań jest skuteczna i zgodna z misją szkoły. 2. Wyniki dydaktyczno – wychowawcze są coraz wyższe, następuje poprawa jakości pracy szkoły. 3. Zaplanowano długotrwałe działania służą realizacji zadań szkoły oraz własnych planów rozwoju zawodowego nauczycieli. 4. Uczniowie są przygotowani do życia poprzez świadomy i wszechstronny rozwój oraz wyposażeni w wiedzę i umiejętności praktyczne. 5. Szkoła organizuje i wspiera społeczny rozwój uczniów, kształtuje ich zainteresowania. 6. Organizacja i zarządzanie szkołą są sprawne i skuteczne, sprzyjają poprawie jakości jej pracy. 7. Kadra pedagogiczna jest gwarantem sukcesu szkoły. 8. Formy oraz metody wychowania i opieki wspierają i stymulują rozwój uczniów. 9. Programy zajęć dydaktyczno – wychowawczych zapewniają wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę i umiejętności. 10. WSO wspiera proces uczenia się uczniów. 11. Szkoła wypracowuje formy bezpieczeństwa oraz opieki zdrowotnej, materialnej i psychologicznej. 12. Szkoła organizuje proces współpracy nauczycieli i rodziców dotyczący wspierania rozwoju i aktywności uczniów. 13. Szkoła funkcjonuje, zgodnie z prawem oświatowym w tym statutu szkoły. 11 4. Główne cele i zadania Szkoły Podstawowej w Skórcu. Lp Główne cele szkoły 1 Zadania szkoły Zapewnienie Prowadzenie działalności szkoły Oczekiwane efekty, standardy osiągnięć Organizacja i przebieg warunków w oparciu o statut i inne akty nauczania i wychowania są organizacyjnych prawne. sprawne i skuteczne w do zaspokojenia Organizacja nauczania i pełni zaspakajają potrzeby potrzeb i wychowania zgodnie z uczniów i ich wszechstronnego zaakceptowanymi przez Radę wszechstronny rozwój. rozwoju ucznia. Rodziców Szkolnym Programem Szkoła funkcjonuje Nauczania, Programem przestrzegając prawa Wychowawczym Szkoły, Szkolnym oświatowego i statutu. Planem Nauczania uwzględniającym Nauczyciele posiadają specyfikę szkoły i środowiska wysokie kwalifikacje, lokalnego oraz koordynację ich wysoką wiedzę realizacji. merytoryczną i Przydzielanie pracownikom metodyczną, są otwarci na pedagogicznym zadań zgodnie z innowacje. Ich kwalifikacjami i predyspozycjami. kreatywność i współpraca W planowaniu i programowaniu sprzyjają rozwojowi pracy szkoły uwzględnienie uczniów. Warunki możliwości uczniów i ich potrzeb organizacyjne szkoły (języki obce, technika sprzyjają realizacji zadań komputerowa…) edukacyjnych, w tym Poprawa warunków do wykorzystanie techniki realizacji zadań edukacyjnych komputerowej i wynikających z podstawy informacyjnej. Plany i programowej i programów programy szkoły są zgodne nauczania. z oczekiwaniami uczniów, Zapewnienie bezpiecznych rodziców i nauczycieli. warunków oraz opieki zdrowotnej, Szkoła wypracowuje wychowawczej i psychologicznej. skuteczne formy 12 Systematyczne monitorowanie i bezpieczeństwa i opieki ewaluacja planów i programów zdrowotnej oraz nauczania oraz wewnątrzszkolnego współpracy z rodzicami i systemu oceniania umiejętności PPP. WSO wspiera i uczniów. stymuluje rozwój uczniów Opracowanie systemu i proces ich uczenia się. oceniania, który wspiera rozwój uczniów. 2 Uzyskiwanie Stosowanie różnorodnych form Szkoła uzyskuje wysokie wysokich efektów i aktywnych metod w pracy efekty swojej działalności, działalności lekcyjnej i pozalekcyjnej. bardzo dobrze szkoły, właściwe Zaangażowanie rodziców do przygotowuje uczniów do przygotowanie współpracy ze szkołą poprzez życia w społeczeństwie, uczniów do życia udział w planowaniu i działaniach wyposaża ich w wiedzę i w warunkach na rzecz szkoły i uczniów. umiejętności praktyczne. współczesnego Systematyczna diagnoza Programy pracy szkoły świata. umiejętności potrzeb i możliwości sprzyjają wszechstronnemu uczniów w ścisłej współpracy z rozwojowi uczniów. Uczeń rodzicami i placówkami czuje się w szkole w pełni wspomagającymi szkołę. bezpieczny i akceptowany. Zapewnienie rodzicom Rodzice są zaangażowani w możliwości współpracy z życie szkoły, znają jej nauczycielami w zakresie programy i plany oraz obserwacji i wspierania rozwoju i aktualne problemy. aktywności uczniów. Szkoła organizuje proces Stałe monitorowanie i współpracy nauczycieli i ewaluacja programów nauczania i rodziców dotyczący wychowania z uwzględnieniem wspierania rozwoju i opinii i potrzeb rodziców, uczniów aktywności uczniów. oraz środowiska lokalnego. Zapewnienie dzieciom wymagającym dodatkowego wsparcia, pomocy materialnej i 13 psychologiczno – pedagogicznej. Stworzenie jak najlepszych warunków do zapewnienia bezpieczeństwa fizycznego, psychicznego oraz akceptacji. Stosowanie form i metod zapobiegania niedostosowaniu społecznemu. 3 Stworzenie Opracowanie programu Program wychowawczy właściwego wychowawczego wspierającego wspiera i stymuluje rozwój klimatu szkoły. rozwój uczniów. uczniów. Kultura i klimat Ustalenie relacji między szkoły sprzyjają osiąganiu uczniami, nauczycielami i wysokiej jakości nauczania rodzicami opartych na uznanych i i wychowania. Panuje akceptowanych normach i życzliwa, ciepła atmosfera wartościach wg Kodeksu przyjazna uczniom i Wewnątrzszkolnego Życia Szkoły nauczycielom z oraz Reguł Życia Klasy. zachowaniem zasady Stworzenie jak najlepszych „Uczeń w centrum”. warunków do: rozwijania Samorządność uczniów jest samorządności uczniowskiej, pracy na wysokim poziomie. w organizacjach szkolnych i Uczniowie identyfikują się zajęciach pozalekcyjnych wg ze szkołą, wykazują wysoki potrzeb grup uczniów. stopień jej akceptacji. Umożliwienie uczniom Czynnie uczestniczą w rozwijania inicjatyw i pracy pozalekcyjnej a jej zainteresowań zasad demokracji. efekty chętnie prezentują Podtrzymywanie tradycji i środowisku lokalnemu. obrzędów szkoły w duchu „wychowania do wartości” przyjętych w Programie Wychowawczym Szkoły. Wzbogacenie ofert zajęć 14 pozalekcyjnych wg potrzeb i zainteresowań uczniów z uwzględnieniem opinii rodziców i środowiska lokalnego. 4 Stworzenie Wypracowanie własnego systemu Szkoła posiada zasady wewnętrznej ewaluacji pracy dydaktyczno – wewnętrznej ewaluacji ewaluacji pracy wychowawczej i opiekuńczej sprzyjające podnoszeniu szkoły. (ankiety dla uczniów, rodziców, efektów pracy („Bank nauczycieli, sprawdziany sprawdzianów umiejętności i kompetencji kompetencyjnych i uczniów). ankiet”). Systematyczne badanie i ocena Wyniki ewaluacji wskazują jakości pracy, analiza wyników, na wysoki poziom jakości podanie ich do wiadomości pracy szkoły. nauczycieli, rodziców, uczniów. W ewaluacji wewnętrznej jakości pracy szkoły uwzględnianie opinii wszystkich organów szkoły. 5 Podnoszenie Planowanie i realizacja Nauczyciele posiadają kompetencji wewnątrzszkolnego doskonalenia wysokie kompetencje, są nauczycieli i zawodowego nauczycieli z profesjonalistami w pracy profesjonalizm w uwzględnieniem potrzeb placówki. pedagogicznej. Uzyskują pracy Inspirowanie i stwarzanie najwyższe stopnie awansu pedagogicznej. warunków podnoszenia kwalifikacji zawodowego. Chętnie w formach zewnętrznego podnoszą swoją wiedzę i dokształcania i doskonalenia umiejętności zawodowe zawodowego oraz doradztwa poprzez WND, pedagogicznego. dokształcanie oraz Inspirowanie nauczycieli do samokształcenie. Wszyscy samokształcenia, systematycznego nauczyciele posiadają korzystania z literatury fachowej, odpowiednie kwalifikacje nowości pedagogicznych i technik do pracy na zajmowanym multimedialnych. stanowisku. 15 Wspieranie i pomoc w rozwoju osobowym nauczycieli umożliwiając im awans zawodowy. 6 Poprawa poziomu Podnoszenie stanu Szkoła posiada zasoby wyposażenia bezpieczeństwa i estetyki budynku materialne zapewniające szkoły w sprzęt i szkolnego, otoczenia oraz prawidłową realizację pomoce wyposażenia. zadań statutowych: dydaktyczne. Wyposażenie wszystkich -bezpieczne funkcjonalne i Poprawa bazy pomieszczeń w potrzebny sprzęt estetyczne materialnej szkoły. techniczny i pomoce dydaktyczne. pomieszczenia,odpowiednią Dostosowanie sprzętu ilość sprzętu i pomocy szkolnego i pomieszczeń do potrzeb dydaktycznych. uczniów i wymogów bhp. Wszyscy mają dostęp do Zapewnienie dostępu i sprzętu będącego w możliwości właściwego korzystania zasobach szkoły, dbają o przez uczniów i pracowników z jego sprawność i posiadanej bazy w czasie zajęć zabezpieczenie. lekcyjnych i pozalekcyjnych. 7 Wzmocnienie Systematyczna i aktywna Szkoła jest otwarta na współpracy szkoły współpraca szkoły z instytucjami kontakty i współpracę ze ze środowiskiem działającymi na rzecz dzieci i środowiskiem lokalnym. lokalnym. młodzieży w tym: Poradnią Organizuje uroczystości dla Psychologiczno – Pedagogiczną, przedstawicieli lub grup ośrodkiem opieki społecznej, społeczności lokalnej policją, sądem rodzinnym i innymi prezentując swój dorobek. wspomagającymi szkołę w procesie Szkoła jest pozytywnie wychowawczym, dydaktycznym i postrzegana przez rodziców opiekuńczym. i miejscową społeczność. Organizowanie wspólnych spotkań i uroczystości z przedstawicielami i grupami społeczności lokalnej. Prezentowanie dorobku szkoły i 16 umiejętności uczniów w środowisku lokalnym. Zaangażowanie uczniów w pracę społeczną na rzecz środowiska lokalnego. 4. ŚRODKI EWALUACJI PROGRAMU ROZWOJU SZKOŁY. Ewaluacja Programu jest ukierunkowana na badanie i ocenę własnych działań i osiąganych w ich wyniku rezultatów. Zadaniem szkoły jest zbieranie informacji, ich analizowanie, opracowywanie. Ułatwi to podejmowanie wniosków do dalszej pracy i określi wartość programu szkoły. Wyniki ewaluacji wewnętrznej szkoły będą przekazywane nauczycielom, rodzicom i uczniom. Mogą być również udostępnione organowi prowadzącemu i organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny. Zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej opracowuje narzędzia ewaluacyjne z uwzględnieniem potrzeb, sposobu wykonania, dokumentowania oraz wykorzystania wyników. Środki ewaluacji Programu Rozwoju Szkoły to między innymi: ► testy sprawdzające, ► obserwacje lekcji i zajęć pozalekcyjnych, w tym hospitacje diagnozujące umiejętności i poziom wiedzy uczniów., ► badanie i analiza dokumentacji przebiegu nauczania, ► obserwacja aktywności uczniów i ich wytworów oraz aktywność i praca nauczycieli, ► analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego, ► ankietowanie uczniów, rodziców, nauczycieli, ► rozmowy, wywiady, dyskusje z przedstawicielami poszczególnych organów szkoły, ► przegląd bazy, sprzętu i wyposażenia szkoły, ► analiza skarg, informacje z zewnątrz o szkole, sondaże. Celem ewaluacji Programu jest dostarczenie informacji i wspomaganie realizacji Programu. W procesie rozwoju szkoły ewaluacja: ► jest źródłem informacji, w tym informacji zwrotnej, ► ułatwia podejmowanie decyzji, ► umożliwia angażowanie się nauczycieli w proces rozwoju, ► jest podstawą przygotowywania korekty i dokonywania modyfikacji szkoły. 17 5. WSAŹNIKI EFEKTYWNEJ SZKOŁY. Dążeniem szkoły jest, aby wszystkie obszary pracy szkoły były na możliwie najwyższym poziomie, w tym między innymi: 1. Wspólne, jasno określone cele i zadania szkoły. 2. Przyjazne środowisko uczenia się (przyjazna atmosfera) właściwe relacje szkoła – dom – środowisko lokalne. 3. Nowoczesne, efektywne nauczanie. 4. Przydatność zdobywanej w szkole wiedzy i umiejętności. 5. Programy kształcenia uwzględniające zainteresowania uczniów. 6. Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych. 7. Sprawiedliwy system oceniania, motywujący, pozytywnie wzmacniający. 8. Stawianie wysokich wymagań uczniom (a w przypadkach szczególnych dostosowanie ich do psychofizycznych możliwości uczniów). 9. Stawianie wysokich wymagań nauczycielom. 10. Dobre wyposażenie w pomoce dydaktyczne. 11. Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia. 12. Szkoła jest organizacją uczącą się, prawidłowo kierowaną. 13. Uczniowie lepiej radzą sobie z rozwiązywaniem problemów z życia codziennego, znają i stosują metody rozwiązywania problemów. 14. Uczniowie aktywnie uczestniczą w procesie uczenia się. 15. Uczniowie uzyskują wysokie wyniki w testach kompetencyjnych wewnętrznych. 16. Uzyskują wyższe wyniki sprawdzianu zewnętrznego, szczególnie w kategoriach: „wykorzystanie wiedzy w praktyce:, „rozumowanie” i „czytanie ze zrozumieniem”. ► W zakresie „Promocji szkoły” Szkoła Podstawowa w Skórcu: 1. Uzyskuje wysokie wyniki w konkursach tematycznych i przedmiotowych, w zawodach sportowych na szczeblu powiatowym i wojewódzkim, w przeglądach twórczości artystycznej. 2. Systematycznie prowadzi kroniki szkolne (od 1861r.) prezentując w nich historię szkoły oraz najważniejsze wydarzenia z życia szkoły. 3. Prowadzi kroniki sportowe prezentując w nich udział uczniów w wydarzeniach sportowych oraz ich osiągnięcia. 18 4. Czynnie uczestniczy w życiu harcerskim dzieci i młodzieży organizując imprezy i uroczystości związane z ważnymi wydarzeniami lub tradycyjnymi świętami. 5. Współpracuje z instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży oraz z Domami Opieki Społecznej. 6. Systematycznie prezentuje swój dorobek i osiągnięcia uczniów na stronie internetowej na uroczystościach lokalnych na wystawach prac, na różnorodnych konkursach, spotkaniach z rodzicami. ► W zakresie „Dbałości o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo Szkoła Podstawowa w Skórcu realizuje własne programy w zakresie”: 1.Edukacji zdrowotnej, 2.Bezpieczeństwa i higieny uczniów. 3.Wiedzy o Unii Europejskiej. ► W zakresie działalności dydaktycznej „Przebieg procesu kształcenia”: 1. Szkoła opracowuje własne programy edukacyjne z uwzględnieniem treści ścieżek edukacyjnych. 2. Szkoła realizuje własne programy pomocy dzieciom mającym trudności w nauce. 3. Szkoła zapewnia rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów realizując: a) programy własne edukacji europejskiej, b) programy własne edukacji regionalnej, c) organizuje koła zainteresowań ze wszystkich głównych przedmiotów edukacyjnych (język polski, matematyka, przyroda, język angielski, informatyka...) oraz koła sportowe i artystyczne ( muzyczne, teatralne, plastyczne...) 4. Uzyskuje pisemne informacje na temat oczekiwań rodziców wobec szkoły w zakresie edukacji i wychowania. 5. Uzyskuje pisemne informacje od uczniów gimnazjów na temat efektów kształcenia w Szkole Podstawowej w Skórcu. 6. Nauczyciele kl. 0 – I prowadzą diagnozę poziomu umiejętności dzieci 5 – 6 letnich i 7 – letnich na początku drogi edukacyjnej wg opracowanych arkuszy diagnozy. 19 ► W zakresie „Pracy wychowawczej i profilaktycznej szkoły”: Szkoła realizuje: 1. Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny szkoły. 2. Program Poprawy Efektywności Wychowania i poprawy Bezpieczeństwa Uczniów. 3. Wychowawcy klas i opiekunowie działalności pozalekcyjnej realizują własne programy wychowawcze z uczniami. 4. Projekty edukacyjne przy współpracy ze Stowarzyszeniem Centrum Wolontariatu w Warszawie. 5. Inną działalność wychowawczą i profilaktyczną. 6. STANDARDY JAKOŚCI PRACY SZKOŁY: Lp Standardy osiągnięć 1. Organizacja oraz 1. Działalność szkoły prowadzona jest w oparciu o statut i przebieg nauczania i inne przepisy prawne. wychowania zapewniają 2. Szkoła organizuje nauczanie i wychowanie uczniów warunki zaspokojenia zgodnie z przyjętym: Szkolnym Programem Nauczania, potrzeb i Programem Wychowawczym Szkoły i Szkolnymi wszechstronnego Planami Nauczania, które uwzględniają specyfikę szkoły i rozwoju ucznia. środowiska lokalnego. 3. Szkoła przydziela pracownikom pedagogicznym zadania i koordynuje realizację planów i programów. 4. Plany i programy uwzględniają potrzeby i możliwości uczniów oraz możliwości szkoły. 5. Szkoła dąży do stworzenia najkorzystniejszych warunków do wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, w tym pełnej realizacji wymagań edukacyjnych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego. 6. Zasady działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej gwarantują realizację funkcji informacyjnej, motywującej i wspomagającej. 7. Szkoła systematycznie monitoruje i dokonuje ewaluacji planów i programów nauczania i wychowania. 8. Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki są zgodne z obowiązującymi przepisami prawa. Szkoła uzyskuje 1. Szkoła systematycznie diagnozuje umiejętności i wysokie efekty w swojej możliwości uczniów w ścisłej współpracy z rodzicami i działalności, a jej placówkami wspomagającymi szkołę. 2. Standardy wymagań 20 3. 4. 5. uczniowie są właściwie 2. Szkoła dokłada wszelkich starań w celu zaangażowania przygotowani do życia rodziców do współpracy z placówką w celu pomocy w warunkach uczniom. współczesnego świata. 3. Pracownicy pedagogiczni stosują różnorodne formy i metody pracy w celu osiągnięcia jak najwyższych efektów w nauczaniu i wychowaniu uczniów. 4. Szkoła wypracowuje własny system analizowania i oceniania stopnia realizacji zadań wynikających z przyjętych programów i planów. 5. Szkoła dokumentuje planowanie, realizację i ewaluację pracy dydaktyczno – wychowawczej i opiekuńczej. Program poprawy Szkoła realizuje programy nauczania i wychowania, których efektywności cele i zadania uwzględniają potrzeby uczniów, rodziców i kształcenia sprzyja środowiska lokalnego. wszechstronnemu Elementami programów dyd.-wych. są: rozwojowi uczniów. a) główne cele pracy wychowawczej w poszczególnych oddziałach, b) plany pracy dyd.-wych. poszczególnych oddziałach I i II etapu edukacyjnego, c) Kodeks Wewnątrzszkolnego Życia Szkoły określający wzajemne prawa i obowiązki uczniów, nauczycieli i rodziców, d) Wymagania programowe oraz plany wynikowe ze wszystkich zajęć edukacyjnych. Szkoła zapewnia dzieciom wymagającym dodatkowego wsparcia pomoc psychologiczno – pedagogiczną i dydaktyczną oraz pomoc z zakresu bezpieczeństwa, higieny i zdrowia. Szkoła stwarza warunki do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego oraz akceptacji. Szkoła zapobiega niedostosowaniu społecznemu uczniów i skutecznie przeciwdziała zjawiskom patologii. Szkoła stwarza warunki do kształtowania pożądanych postaw i zachowań dzieci. Kultura i klimat szkoły 1. Relacje między uczniami oparte są na uznanych i sprzyjają osiąganiu akceptowanych przez wszystkich normach oraz wysokiej jakości wartościach. nauczania i 2. Cała społeczność szkoły tworzy właściwą atmosferę, jest wychowania. zaangażowana w realizację celów. 3. Szkoła stwarza możliwości pełnego udziału uczniów w jej życiu przestrzegając zasad demokracji. 4. Wszyscy członkowie społeczności (uczniowie, nauczyciele i rodzice) znają i stosują normy zawarte w statucie szkoły. Kompetencje 1. Nauczyciele i wychowawcy posiadają odpowiednie nauczycieli – kwalifikacje do pracy i są zgodnie z nimi zatrudniani. wychowawców i ich 2. Szkoła planuje wewnętrzny plan doskonalenie rozwój zawodowy pracowników z uwzględnieniem potrzeb placówki. umożliwiają pełną 3. Szkoła inspiruje i stwarza warunki do podnoszenia realizację zadań szkoły. kwalifikacji swoich pracowników w różnych formach 21 6. Zasoby materialne 1. zapewniają prawidłową realizację zadań 2. statutowych. 3. 4. 7. dokształcania i doskonalenia zawodowego oraz doradztwa pedagogicznego. Szkoła w bezpieczny i funkcjonalny sposób wykorzystuje budynek, jego otoczenie i posiadane zasoby. Szkoła dąży do wyposażenia pomieszczeń w jak największą ilość sprzętu technicznego i pomocy dydaktycznych, księgozbioru. Pomieszczenia i użytkowany sprzęt spełniają wymogi bhp i są dostosowane do potrzeb uczniów. Zapewniony jest dostęp i możliwość właściwego korzystania przez uczniów i pracowników z posiadanej bazy i wyposażenia Szkoła jest otwarta na 1. Szkoła współdziała z instytucjami lokalnymi, a zwłaszcza kontakty i współpracę z: ośrodkiem opieki społecznej, poradnią psychologicznoze środowiskiem pedagogiczną, sądem rodzinnym, policją i innymi lokalnym. wspomagającymi ją w rozwiązywaniu problemów dzieci i ich rodzin. 2. Szkoła dba o korzystne postrzeganie jej w środowisku lokalnym (promocja). 3. Szkoła stanowi integralną część środowiska lokalnego. ► Załączniki do Programu Rozwoju Szkoły: 1. Plany i programy realizacji zadań w zakresie: koncepcji pracy szkoły, organizacji i zarządzania, kształcenia, wychowania i opieki. 1.1. Szkolny Plan Nauczania. 1.2. Szkolny Zestaw Programów Nauczania. 1.3. Program Wychowawczy Szkoły, Program Poprawy Efektywności Wychowania i stanu bezpieczeństwa uczniów. 1.4. Program Profilaktyczny szkoły. 1.5. Kodeks wewnątrzszkolnego życia szkoły. 1.6. Plan Nadzoru Pedagogicznego dyrektora szkoły. 1.7. Program Poprawy Efektywności Kształcenia. 1.8. Plan doskonalenia nauczycieli. 1.9. Plany pracy wychowawczej nauczycieli, organizacji szkolnych, kół zainteresowań, biblioteki szkolnej, świetlicy i innej działalności pozalekcyjnej. 22 23