wypracowane przez uczestników kursu
Transkrypt
wypracowane przez uczestników kursu
Przykładowe oferty szkół w zakresie profilaktyki agresji i przemocy - wypracowane przez uczestników kursu „Tworzenie systemu oddziaływań profilaktycznych w szkole w zakresie przeciwdziałania agresji i przemocy wśród uczniów” w ramach Grantu Łódzkiego Kuratora Oświaty 2014 – dnia 22.11.2014r. Propozycja nr 1 poziom KLASA poziom SZKOŁA Koncepcja profilaktyki agresji i przemocy w szkole gimnazjalnej. Wartości Statut szkoły, Koncepcja /plan pracy szkoły Program wychowawczy szkoły Członkowie społeczności szkolnej znają i stosują normy, zasady, które obowiązują w szkole, Odwoływanie się do norm i zasad obowiązujących w szkole w materiałach informacyjnych tj. ulotki, strona internetowa, Wskazywanie pozytywnych autorytetów moralnych Prawo Regulaminy i procedury np. WSO/WZO, PSO/PZO, Regulaminy pracy na lekcjach oraz zajęciach pozalekcyjnych, Regulamin samorządu uczniowskiego, Procedury BHP , Procedury interwencyjne, Procedury postępowania w szczególnych przypadkach Zasady klasowe, Regulamin samorządu klasowego, Zasady zapobiegania przemocy, Teczka interwencji wychowawcy klasy, Regulamin nagród i kar Działanie Systematyczna diagnoza w szkole, Ogólnoszkolne zebrania rodziców, Opracowanie ciekawej ofert zajęć pozalekcyjnych, Kontrola (dyżury) w czasie przerw, ze wskazaniem na miejsca newralgiczne i wymiana z nauczycielami obserwacji, spostrzeżeń na temat zachowania uczniów, Ogólnoszkolne imprezy integracyjne np. Szkolny Dzień Przeciw Przemocy, Szkolny telefon zaufania, Zajęcia socjoterapeutyczne, Doskonalenie nauczycieli, Pedagogizacja rodziców Działania integrujące klasę, Lekcje wychowawcze (g.d.d.w.) , Nauka przez współpracę, Realizacja zadań w grupie poziom JEDNOSTKA Regulamin nagród i kar, Nagradzanie zachowań właściwych, Wymierna i dokuczliwa kara, ale nie upokarzająca ucznia. Diagnoza sytuacji ucznia, Uczenie sprawcy wnioskowania moralnego, Stawianie agresora w roli ofiary, Trening Zastępowania Agresji, Trening asertywności dla ofiary, Rozmowy z rodzicami, których dotyczy problem, Angażowanie osób „neutralnych”, Wsparcie ze strony szkoły dla rodziców agresora ofiary, Otoczenie ofiary i jej rodziców fachową pomocą psychologa lub innych specjalistów. Propozycja nr 2 CYBERPRZEMOCY – STOP CELE: 1. Poszerzenie wiedzy na temat cyberprzemocy (pojęcie, zagrożenia, konsekwencje). 2. Zminimalizowanie występowania zjawiska cyberprzemocy wśród uczniów. ZALECENIA DLA PROGRAMU: 1. Przebieg programu – w ciągu 1 roku szkolnego. 2. Powołanie zespołu koordynującego. 3. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę w walce z cyberprzemocą. ZADANIA DLA SZKOŁY: Ankieta wstępna. Analiza wyników ankiety, wprowadzenie ewentualnych zmian w dokumentach szkolnych (np. opracowanie procedury przeciwdziałania cyberprzemocy). Anonimowa skrzynka dla ofiar i świadków cyberprzemocy. Zebrania ogólnoszkolne z rodzicami. Szkolny Dzień Przeciwdziałania Cyberprzemocy (szkolny bieg przeciw cyberprzemocy, prezentacje, gazetka szkolna, banery), Doskonalenie i samodoskonalenie nauczycieli. ZADANIA DLA KLASY: G.d.d.w. poświęcone problemowi; stworzenie kodeksu postępowania, Warsztaty z pedagogiem/psychologiem. Spotkanie z policjantem. Tworzenie happeningów, plakatów, ulotek, przedstawień. Projekt edukacyjny. ZADANIA DLA JEDNOSTKI: Rozmowy ze sprawcami i ofiarami przemocy. Rozmowy z rodzicami uczniów dotkniętych cyberprzemocą. Fachowa pomoc specjalisty (pedagog, psycholog, psychoterapeuta) – zajęcia o charakterze terapeutycznym, socjoterapeutycznym. PODSUMOWANIE PROJEKTU: 1. Ankieta kontrolna, porównanie wyników z ankieta wstępną, dokonanie analizy. 2. Podanie informacji i efektów o projekcie na stronie internetowej szkoły. 3. Zaplanowanie działań profilaktycznych na kolejny rok szkolny. Propozycja nr 3 Problem: Agresja fizyczna i słowna Cel: zminimalizowanie występowania o 20% zjawiska agresji w ciągu 1 roku szkolnego Wyniki diagnoz: W wielu klasach istnieją uczniowie prowokujący agresywne zachowania Zadania: 1. 2. 3. 4. 5. Zorganizowanie szkoleń kadry pedagogicznej. Zwiększenie dyżurów nauczycieli podczas przerw międzylekcyjnych. Przeprowadzenie szkoleń dla rodziców. Przeprowadzenie zajęć socjoterapeutycznych. Zwiększenie kompetencji prospołecznych uczniów. Struktura, zawartość i sposób realizacji programu: Strategia Odbiorcy Formy i metody pracy kursy, warszaty Cele Sposób realizacji - wzmocnienie nauczycieli w ich działaniach przeciwko agresji - pracownicy WODN – 3 razy w ciągu roku szkolnego, - ulotki, - plakaty edukacyjna nauczyciele informacyjna uczniowie, rodzice praca w grupach podczas zajęć lekcyjnych - poszerzenie wiedzy o przejawach, rodzajach agresji alternatywna uczniowie zajęcia socjoterapeutyczne edukacyjna rodzice warsztaty - nabywanie kompetencji społecznych oraz umiejętności radzenia sobie ze złością - podniesienie świadomości w zakresie współpracy szkoła-dom - raz w tygodniu dla wybranych uczniów - pedagog, pracownik PPP – 2 razy w ciągu semestru, - spotkanie z policjantem – 1 raz w roku szkolnym środowiskowa uczniowie dyżury nauczycieli - zwiększenie poczucia bezpieczeństwa interwencyjna uczniowie dyżur pedagoga, konsultacje z wychowawcą - usprawnienie funkcjonowania szkolnego uczniów -dwukrotne zwiększenie liczby nauczycieli na korytarzach szkolnych - pedagog, wychowawca w ciągu roku szkolnego Propozycja nr 4 Problem: Zachowania agresywne i przemocowe, które mają miejsce w szkole. Cel: Dążenie do zminimalizowania zachowań agresywnych i przemocowych. Wyniki diagnoz: Z przeprowadzonych ankiet, rozmów, obserwacji, wywiadów wynika, że w szkole zdarzają się przypadki: wymuszania, znęcania, nękania, cyberprzemocy, wyśmiewania, ignorancji, izolacji wybranych uczniów przez grupę. Zalecenia: 1. Program dotyczy całego środowiska szkolnego (nauczyciele, uczniowie, rodzice, pracownicy administracji i obsługi). 2. Oferta będzie wdrażana w ciągu 1 roku szkolnego. 3. Działania będą prowadzone na terenie szkoły oraz poza nią. Zadania: 1. Przeprowadzenie zajęć na temat agresji i przemocy. Struktura, zawartość i sposób realizacji programu: Strategia Program informacyjny Odbiorcy - nauczyciele Formy i metody pracy - szkolenie rady pedagogicznej - rodzice - pogadanka, prezentacje, film - pracownicy administracji i obsługi - pogadanka Cele - dostarczenie informacji na temat przemocy i agresji oraz ich skutków, - dostarczenie informacji o wdrażanym programie, Sposób realizacji - osoby po wcześniejszym przygotowaniu prowadzą szkolenia – IX - osoby po kursie, wychowawcy, pedagog, psycholog – IX - dyrektor, pedagog, psycholog – IX - uczniowie Program edukacyjny - nauczyciele, - uczniowie, - rodzice - pogadanka, prezentacje, film, ulotki, gazetki szkolne, klasowe, plakaty, spotkania z pracownikami instytucji - cykl zajęć profilaktycznych (wykład, warszaty) Program zmian środowiskowych uczniowie dyżury nauczycieli Program alternatyw uczniowie zajęcia socjoterapeutyczne, zajęcia o charakterze terapeutycznym - wychowawcy, psycholog, pedagog, przedstawiciele instytucji – IX, X - uczestnicy programu nabywają umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach wynikających z zachowań agresywnych, przemocowych - zwiększenie poczucia bezpieczeństwa podczas przerw międzylekcyjnych - przedstawiciele różnych instytucji, fundacji – XI, - wychowawcy - dwa razy w semestrze, - pedagog, psycholog – raz w ciągu semestru - kształtowanie umiejętności alternatywnych do zachowań agresywnych - 1 godz. tygodniowo dla wybranych uczniów - intensywne dyżury podczas przerw, szczególnie w miejscach newralgicznych