Statut ZS - Projekt - zespół szkół w starej przysiece drugiej

Transkrypt

STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
W STAREJ PRZYSIECE DRUGIEJ
Tekst ujednolicony wg stanu na dzień 13.09.2016 r.
Statut Zespołu Szkół w Starej Przysiece Drugiej.
Rozdział 1
Nazwa, typ oraz organ prowadzący szkołę
§1
1. Nazwa Zespołu Szkół brzmi:
„Zespół Szkół w Starej Przysiece Drugiej”
§2
1. W skład zespołu szkół wchodzą:
1) publiczna sześcioklasowa szkoła podstawowa;
2) publiczne trzyklasowe gimnazjum.
2. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę podstawową w brzmieniu: Zespół Szkół w Starej
Przysiece Drugiej Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera.
3. Gimnazjum używa ustalonej nazwy w brzmieniu: Zespół Szkół w Starej Przysiece
Drugiej Gimnazjum im. Arkadego Fiedlera.
§3
1. Ilekroć w dalszej części statutu używane jest słowo „zespół szkół” należy rozumieć:
Zespół Szkół w Starej Przysiece Drugiej.
2. Używane w dalszej części statutu słowo „szkoła” oznacza jedną ze szkół wchodzących
w skład zespołu szkół.
§4
1. Szkole Podstawowej jest organizacyjnie podporządkowana filia w Wonieściu.
2. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę filialną w brzmieniu: Szkoła Podstawowa
im. Arkadego Fiedlera w Starej Przysiece Drugiej Szkoła Filialna w Wonieściu.
§5
1.
2.
Organem prowadzącym zespół szkół jest Gmina Śmigiel.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty.
Rozdział 2
Cele i zadania szkoły
§6
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty zwanej dalej "Ustawą"
oraz przepisach wydanych na jej podstawie, w szczególności:
1. Oddział przedszkolny w Szkole Podstawowej przygotowuje dzieci do podjęcia
obowiązków szkolnych, w szczególności:
1
1) wspomaga indywidualny rozwój dziecka oraz wspiera rodzinę w jego wychowaniu
i przygotowaniu go do nauki w szkole, a w przypadku dzieci niepełnosprawnych,
ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności poprzez:
a) pomoc w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i w podjęciu wczesnej
interwencji specjalistycznej,
b) informowanie na bieżąco o postępach i zachowaniach dziecka, osiąganych przez
nie sukcesach i niepowodzeniach oraz o objawach wskazujących na konieczność
konsultacji z określonymi specjalistami,
c) upowszechnianie wiedzy psychologiczno-pedagogicznej w rożnych formach;
2) buduje system wartości;
3) kształtuje u dzieci odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie
w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów
i porażek;
4) rozwija umiejętności społeczne dzieci;
5) stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych;
6) zachęca do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
7) buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym;
8) wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności
wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
9) kształtuje u dzieci postawę patriotyczną, świadomość przynależności społecznej;
umożliwia podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej
i religijnej poprzez:
a) prowadzenie zajęć w języku polskim,
b) wprowadzanie w trakcie zajęć treści związanych z historią, przyrodą i tradycją
naszego kraju i regionu,
c) nauczanie religii (katechezę) w ramach planu zajęć oddziału przedszkolnego dla
dzieci, których rodzice lub opiekunowie wyrażają pisemnie takie życzenie;
10) wspiera u dzieci ciekawość, aktywność i samodzielność, a także kształtuje
te wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej;
11) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami;
12) organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi w zakresie, jaki dopuszczają
możliwości techniczno-lokalowe i organizacyjne szkoły.
2. Szkoła Podstawowa:
1) Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły poprzez:
a) zatrudnienie kadry o wysokich kwalifikacjach,
b) atrakcyjny proces nauczania,
c) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych;
2) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:
a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
b) pełną autonomię szkoły,
c) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
d) realizowanie programu wychowawczego i programu profilaktyki;
3) Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb, w szczególności:
a) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z odrębnymi
przepisami,
2
b) obejmuje szczególną opieką uczniów niepełnosprawnych,
c) umożliwia spożywanie posiłków za odpłatnością,
d) organizuje pomoc dla uczniów z rodzin biednych i patologicznych,
e) organizuje imprezy kulturalne i sportowe na rzecz szkoły i środowiska.
3. Gimnazjum:
1) Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa
ukończenia szkoły poprzez:
a) zatrudnienie kadry o wysokich kwalifikacjach,
b) atrakcyjny proces nauczania;
2) Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku
kształcenia lub wykonywania wybranego zawodu poprzez:
a) organizowanie zajęć z pracownikami biura pracy,
b) poradnictwo psychologiczno- pedagogiczne,
c) rozwijanie zainteresowań na zajęciach pozalekcyjnych;
3) Kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad
określonych w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:
a) zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,
b) pełną autonomię szkoły,
c) systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,
d) realizowanie programu wychowawczego i szkolnego programu profilaktyki;
4) Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb, w szczególności:
a) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z odrębnymi
przepisami,
b) obejmuje szczególną opieką uczniów niepełnosprawnych,
c) umożliwia spożywanie posiłków za odpłatnością,
d) organizuje pomoc dla uczniów z rodzin biednych i patologicznych,
e) organizuje imprezy kulturalne i sportowe na rzecz szkoły i środowiska.
§7
Zespół szkół zapewnia pełną autonomię szkół wchodzących w jego skład.
Rozdział 3
Organy szkoły oraz ich zadania
§8
1. Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) rada rodziców;
4) samorząd uczniowski.
2. Rady pedagogiczne szkół wchodzących w skład zespołu szkół, w tym Szkoły Filialnej
w Wonieściu, zachowują odrębność w sprawach określonych w § 10 ust. 2 pkt 2 i 3 oraz
w sprawach specyficznych dla danego typu szkoły.
3. Rady pedagogiczne szkół wchodzących w skład zespołu szkół w sprawach dotyczących tego
zespołu obradują na wspólnych konferencjach.
3
4. Samorządy uczniowskie szkół wchodzących w skład zespołu szkół, w tym Szkoły Filialnej
w Wonieściu, zachowują odrębność.
5. Rady rodziców działające przy szkołach wchodzących w skład zespołu szkół, w tym Rada
Rodziców przy Szkole Filialnej w Wonieściu, mogą zachować odrębność.
Dyrektor szkoły
§9
Dyrektor zespołu szkół :
1) Kieruje bieżącą działalnością dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą zespołu szkół;
2) Sprawuje nadzór pedagogiczny nad działalnością nauczycieli i wychowawców;
3) Przewodniczy Radzie Pedagogicznej;
4) Realizuje uchwały rady pedagogicznej, jeżeli są zgodne z prawem; niezgodne zaś
wstrzymuje i powiadamia o tym fakcie organ prowadzący oraz organ sprawujący
nadzór pedagogiczny;
5) Odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego w szkole;
6) Powierza stanowisko wicedyrektora i odwołuje z niego po zasięgnięciu opinii organu
prowadzącego oraz rady pedagogicznej;
7) Zatrudnia i zwalnia nauczycieli i pracowników niepedagogicznych zgodnie
z odrębnymi przepisami;
8) Przyznaje nagrody i wymierza kary pracownikom zespołu;
9) Dysponuje środkami finansowymi;
10) Opracowuje arkusz organizacyjny;
11) Dba o powierzone mienie;
12) Wydaje polecenia służbowe;
13) Dokonuje oceny pracy nauczycieli;
14) Kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego;
15) Reprezentuje szkołę na zewnątrz;
16) Współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim,
17) Rozstrzyga sprawy sporne i konfliktowe pomiędzy organami;
18) Jest negocjatorem w sytuacjach konfliktowych pomiędzy nauczycielem a rodzicem,
między uczniem a nauczycielem;
19) Przestrzega postanowień statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec
uczniów;
20) Ustala dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, zawiesza zajęcia
dydaktyczno-wychowawcze na podstawie odrębnych przepisów;
21) Prowadzi dokumentację pedagogiczną zgodnie z odrębnymi przepisami;
22) Wykonuje inne zadania wynikające z ustawy „Karta Nauczyciela”, ustawy o systemie
oświaty oraz innych przepisów;
23) Odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia
specjalnego ucznia.
4
Rada pedagogiczna
§ 10
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym statutowe zadania
dotyczące kształcenia i wychowania.
2. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) przygotowanie projektu statutu szkoły bądź projektu jego zmian oraz ich uchwalanie;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym
sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór
pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki.
3. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) propozycje dyrektora szkoły dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji
kierowniczych w szkole;
4) wnioski dyrektora o przyznaniu nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
5) propozycje dyrektora szkoły lub placówki w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych
zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
4. Rada pedagogiczna opracowuje regulamin swojej działalności. Zebrania rady
są protokołowane.
5. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o wprowadzenie
obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju lub jego zniesienie.
Rada rodziców
§ 11
1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych (po jednym na oddział)
wybrani w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory
przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad oddziałowych oraz przedstawicieli
rad oddziałowych do rady rodziców.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu
prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i
opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Rada rodziców może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o wprowadzenie
5
7. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną, w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia
roku szkolnego:
a) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o
charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb
danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze
profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły, opracowanego przez dyrektora szkoły na polecenie organu
sprawującego nadzór pedagogiczny;
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.
8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z
dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa
regulamin rady rodziców.
Samorządy uczniowskie
§ 12
1. W zespole szkół działają samorządy uczniowskie:
1) szkoły podstawowej;
2) gimnazjum.
2. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
3. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół
uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu są jedynymi
reprezentantami ogółu uczniów.
4. Do zadań organów samorządu uczniowskiego należy:
1) przygotowywanie projektów regulaminu samorządu uczniowskiego i projektów
ewentualnych zmian;
2) opiniowanie programu wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki;
3) występowanie do władz szkolnych z nowymi inicjatywami dotyczącymi życia szkolnego
i sposobem ich wykonania;
4) gospodarowanie środkami materialnymi samorządu uczniowskiego;
5) wykonywanie zadań zleconych przez radę pedagogiczną i dyrektora szkoły;
6) wybór nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
5. Samorząd uczniowski może przedstawić radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi zespołu
szkół wnioski i opinie we wszystkich sprawach dotyczących pracy szkoły, a zwłaszcza
realizowania podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizowania życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania własnych
zainteresowań;
4) prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej;
6
5) prawo do organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami, w porozumieniu z dyrektorem zespołu
szkół.
6. Samorząd uczniowski może wystąpić z wnioskiem do dyrektora szkoły o wprowadzenie
7. Samorząd uczniowski opiniuje średnią ocen, od której zależy przyznanie uczniom
stypendium za wyniki w nauce.
8. Dyrektor zespołu szkół ma obowiązek zawiesić i uchylić uchwałę lub inne postanowienie
samorządu, jeżeli jest ono sprzeczne z prawem lub celami wychowawczymi szkoły.
Zasady współdziałania organów szkoły
§ 13
1. Organy szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących
działalności szkoły poprzez:
1) uczestnictwo swoich przedstawicieli na zebraniach plenarnych;
2) informowanie o podjętych działaniach dyrektora zespołu szkół.
2. Dyrektor szkoły wydaje zalecenia wszystkim statutowym organom szkoły, jeżeli działalność
tych organów narusza interes szkoły i nie służy rozwojowi jego wychowanków.
3. W przypadku organizacji imprez, którymi objęci byliby uczniowie obu szkół wchodzących
w skład zespołu, konieczna jest współpraca organów obu placówek na zasadzie partnerstwa.
Zasady rozwiązywania konfliktów
§ 14
1. Każdy organ szkoły może włączyć się do rozstrzygania konfliktu, nie naruszając
kompetencji innego organu.
2. Konflikty pomiędzy organami szkoły rozwiązywane są w drodze negocjacji, dyskusji każdy organ może wyrazić swoją opinię oraz propozycję rozwiązania sporu.
3. Jeżeli jedną ze stron konfliktu jest dyrektor szkoły, spór rozstrzyga organ prowadzący
zespół szkół.
Rozdział 4
Organizacja pracy szkoły
Wicedyrektor
§ 15
1. W zespole szkół tworzy się stanowisko wicedyrektora.
2. Powierzenia stanowiska wicedyrektora i odwołania z niego dokonuje dyrektor zespołu szkół,
po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej.
3. Do obowiązków wicedyrektora zespołu szkół należą w szczególności:
1) nadzorowanie bieżącej działalności Szkoły Filialnej w Wonieściu;
2) opracowywanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli w zespole;
7
3) nadzór nad świetlicą szkolną i biblioteką;
4) rozliczanie godzin ponadwymiarowych nauczycieli w zespole szkół;
5) zastępowanie dyrektora zespołu szkół w czasie jego nieobecności.
4. Szczegółowe kompetencje i obowiązki wicedyrektora określa dyrektor zespołu szkół.
Rok szkolny
§ 16
1. Rok szkolny dzieli się na dwie części zwane okresami.
2. uchylony
3. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają odrębne przepisy.
4. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny zespołu szkół.
Oddział klasowy
§ 17
1.
2.
Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy.
Liczebność oddziałów i zasady ich podziału na grupy określają odrębne przepisy.
Oddział przedszkolny
§ 18
1. Szkoła podstawowa prowadzi oddziały przedszkolne.
2. Do oddziału przedszkolnego w Szkole Podstawowej w Starej Przysiece Drugiej
przyjmowane są dzieci w wieku i na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
3. Do oddziału przedszkolnego w Szkole Filialnej w Wonieściu przyjmowane są dzieci
w wieku 5 i 6 lat, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
4. Liczbę dzieci w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy.
5. Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
6. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności nauki języka obcego, nauki
religii i zajęć wspomagających rozwój dziecka, powinien wynosić około 30 minut.
7. Organizację pracy przedszkola określa ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora szkoły
z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
8. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad danym
oddziałem, ustala dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb
i zainteresowań dzieci oraz oczekiwań rodziców.
9. W pracy oddziału przedszkolnego występują przerwy w terminach:
1) ferii szkolnych - letnich i zimowych;
2) przerw świątecznych - zimowej i wiosennej;
3) dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie
odrębnych przepisów - z wyjątkiem dni, w których odbywa się egzamin gimnazjalny na
zakończenie III etapu edukacyjnego.
8
§ 19
1. W trakcie zajęć na terenie szkoły i poza nią nauczyciel zobowiązany jest zapewnić
wychowankom całkowite bezpieczeństwo poprzez stałą obecność z dziećmi w grupie.
2. Podczas wyjść i wycieczek poza teren szkoły wymagana jest dodatkowa opieka osoby
dorosłej.
3. Dziecko uczęszczające na zajęcia specjalistyczne organizowane w oddziale przedszkolnym
jest pod opieką osoby prowadzącej zajęcia, a po ich zakończeniu odbierane zgodnie
z zapisami § 20.
§ 20
1. Rodzice przyprowadzają, przekazują nauczycielowi i odbierają dziecko osobiście lub
upoważniają na piśmie osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo.
2. W przypadku wątpliwości dotyczących bezpieczeństwa dziecka nauczyciel może nie wydać
dziecka upoważnionej osobie.
3. Jeżeli osoby wskazane w ust. 1, z zastrzeżeniem ust. 2, nie odbiorą dziecka po zajęciach
w ciągu 20 minut, nauczyciel przekazuje dziecko wychowawcy świetlicy i informuje
o zaistniałej sytuacji dyrektora szkoły.
4. W przypadku dzieci dowożonych rodzic lub upoważniona na piśmie osoba przekazuje
dziecko opiekunowi w autobusie, również odbiera dziecko od opiekuna na przystanku
autobusowym. Ustęp 2 stosuje się odpowiednio.
5. W razie nieobecności rodzica lub osoby upoważnionej opiekun autobusu odwozi dziecko do
szkoły w Starej Przysiece Drugiej, przekazuje wychowawcy świetlicy i informuje o
zaistniałej sytuacji dyrektora szkoły.
§ 21
Nauczyciel oddziału przedszkolnego:
1) współdziała z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania dziecka, z uwzględnieniem
prawa rodziców do znajomości zadań wynikających w szczególności z programu
wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania informacji
dotyczących dziecka, jego zachowania i rozwoju poprzez:
a) zebrania rodziców organizowane zgodnie z bieżącymi potrzebami, nie rzadziej jednak
niż dwa razy w roku,
b) zebrania na tematy wychowawcze lub poświęcone określonemu zagadnieniu z
udziałem zaproszonych specjalistów wg inicjatywy rodziców,
c) wspólne imprezy i uroczystości dla dzieci i ich rodzin,
d) redagowanie tablic informacyjnych dla rodziców,
e) wystawy prac dziecięcych,
f) udostępnianie rodzicom teczek kart pracy i prac plastycznych oraz dokumentacji
z obserwacji indywidualnego rozwoju ich dziecka,
g) zapewnienie możliwości codziennego, indywidualnego kontaktu z nauczycielem;
2) planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną oraz ponosi odpowiedzialność za
jej jakość poprzez:
a) realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
b) opracowanie planu pracy wychowawczej,
9
c) opracowywanie miesięcznych planów pracy wychowawczo-dydaktycznej,
d) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu ze szczególnym
uwzględnieniem wycieczek, spacerów i pobytu dzieci na powietrzu,
e) tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowania,
f) indywidualizację oddziaływań w stosunku do poszczególnych wychowanków,
g) ewaluację swoich działań, poszukiwanie nowych pomysłów wzmacniających
aktywność dziecka i jego zainteresowania;
3) prowadzi i systematycznie dokumentuje obserwacje pedagogiczne mające na celu
poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci;
4) przeprowadza analizę gotowości dziecka sześcioletniego do podjęcia nauki w szkole dwa
razy w ciągu roku szkolnego;
5) współpracuje ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną,
opiekę zdrowotną i inną;
6) organizuje spotkania z pedagogiem, psychologiem, logopedą, pielęgniarką szkolną.
Organizacja zajęć
§ 22
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone
w systemie klasowo-lekcyjnym.
W szkole mogą być organizowane zajęcia obowiązkowe i nadobowiązkowe poza systemem
klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych oraz międzyklasowych.
W szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne:
1) rozwijające uzdolnienia dla grupy do 8 uczniów;
2) dydaktyczno-wyrównawcze w grupie do 8 uczniów;
3) korekcyjno-kompensacyjne dla grupy do 5 uczniów;
4) logopedyczne w grupie do 4 uczniów;
5) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym dla grupy do 10
uczniów;
6) rozwijające zainteresowania w grupie do 20 uczniów.
Zajęcia, o których mowa w ust.3 pkt 1-5, organizuje się za zgodą rodziców dla uczniów
zakwalifikowanych, zgodnie z odrębnymi przepisami.
Zajęcia rozwijające zainteresowania organizuje się za zgodą rodziców dla uczniów
zakwalifikowanych przez nauczyciela prowadzącego.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy wymiar
zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
Czas trwania godziny zajęć pozalekcyjnych uzależniony jest od charakteru zajęć i wynosi:
1) 45 min dla zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania oraz zajęć dydaktycznowyrównawczych;
2) 60 min dla zajęć wymienionych w ust. 3 pkt 3-5. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie tych zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując
łączny czas zajęć ustalony dla danego ucznia.
10
§ 23
1. Szkoła organizuje świetlicę dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze
względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności
wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.
2. Zajęcia świetlicowe odbywają się w świetlicy, w wyznaczonych salach lekcyjnych lub
na boisku szkolnym.
3. Zasady działania świetlicy określa jej regulamin ustalony przez dyrektora zespołu szkół.
4. Liczba uczniów na zajęciach świetlicowych w jednej grupie nie może przekroczyć 25.
§ 24
1. Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.
2. Cele i zadania świetlicy:
1) organizowanie racjonalnego i bezpiecznego wypoczynku dzieci w godzinach wolnych od
zajęć dydaktycznych;
2) organizowanie zespołowej i indywidualnej nauki własnej;
3) rozwijanie i zaspokojenie zainteresowań dzieci;
4) wdrażanie do wartościowego wykorzystania czasu wolnego, wyrabianie nawyków
kulturalnej rozrywki i zabawy;
5) budzenie wrażliwości na ład, porządek oraz wdrażanie zasad higieny osobistej i ogólnej;
6) kształtowanie pozytywnych cech charakteru;
7) kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się.
Baza szkoły
§ 25
Do realizacji celów statutowych szkoła korzysta z następującej bazy zespołu:
1) sal dydaktycznych;
2) biblioteki szkolnej;
3) świetlicy szkolnej;
4) gabinetu pielęgniarki;
5) pomieszczeń administracyjnych;
6) boisk sportowych;
7) sali gimnastycznej;
8) stołówki z zapleczem kuchennym.
Rozdział 5
Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
§ 26
1. W zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników niepedagogicznych.
2. Zasady zatrudniania osób ujętych w ust. 1 określają odrębne przepisy.
3. Dyrektor zespołu może przyjmować do szkoły, w celu odbycia praktyk pedagogicznych,
słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących
nauczycieli na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem zespołu
szkół a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
11
4. W zespole tworzy się następujące stanowiska administracyjno-obsługowe:
1) główny księgowy;
2) sekretarz szkoły;
3) sekretarka;
4) intendent;
5) opiekun dzieci i młodzieży (w czasie przewozu do i ze szkoły);
6) woźny;
7) rzemieślnik;
8) kucharz;
9) pomoc kuchenna;
10) sprzątaczka.
Bezpieczeństwo uczniów
§ 27
1. Tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych uwzględnia zasady
ochrony zdrowia i higieny pracy.
2. Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich i zasady spędzania przerw międzylekcyjnych
przez uczniów określa dyrektor szkoły przed rozpoczęciem roku szkolnego.
3. Procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę określa dyrektor szkoły.
4. Wszyscy nauczyciele powinni dbać o bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć
organizowanych przez szkołę w szczególności:
1) znać i stosować procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa
uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, w tym w trakcie przerw
międzylekcyjnych;
2) natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów
stanowiące zagrożenie ich bezpieczeństwa;
3) zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, w razie potrzeby
zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły, zawiadomić woźnego szkoły o
fakcie przebywania osób postronnych;
4) kontrolować systematycznie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i
higieny pracy;
5) usuwać drobne usterki względnie zgłaszać dyrektorowi ich występowanie;
6) w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości egzekwować przestrzeganie
regulaminów;
7) w salach dydaktycznych i na boiskach sportowych używać tylko sprawnego sprzętu;
8) na każdej lekcji kontrolować obecność uczniów;
9) pełnić dyżury zgodnie z obowiązującymi zasadami, według obowiązującego
harmonogramu;
10) zapewnić bezpieczeństwo wychowankom poprzez stałą opiekę nad nimi i przestrzeganie
przepisów bhp.
5. Pracownicy zespołu szkół zobowiązani są niezwłocznie zawiadomić dyrektora szkoły
o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących
zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
12
6. Pracownicy administracyjno-obsługowi współpracują z sobą i nauczycielami w celu
zapewnienia bezpieczeństwa uczniom.
7. W sprawach niecierpiących zwłoki szkoła umożliwia rodzicom kontakt z dziećmi za pomocą
telefonu stacjonarnego będącego na wyposażeniu szkoły.
Nauczyciele zajęć edukacyjnych
§ 28
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny
za jakość tej pracy i powierzonych jego opiece uczniów.
2. Nauczyciel zobowiązany jest w szczególności:
1) przestrzegać zapisów statutowych;
2) zapoznawać się z aktualnym stanem prawnym w oświacie;
3) znać podstawę programową niższego etapu edukacyjnego w celu zapewnienia ciągłości
kształcenia i wychowania;
4) zadbać o adaptację uczniów rozpoczynających naukę na nowym etapie edukacyjnym do
warunków szkolnych, w tym o ich poczucie bezpieczeństwa, biorąc pod uwagę
potrzeby uczniów;
5) planować swoją pracę dydaktyczną i wychowawczą oraz przygotowywać się do zajęć,
plany pracy dydaktycznej i wychowawczej przedłożyć dyrektorowi szkoły;
6) dbać o poprawność językową uczniów;
7) stosować zasady oceniania określone w statucie i przedmiotowym systemie oceniania;
8) podnosić i aktualizować wiedzę i umiejętności pedagogiczne;
9) służyć pomocą nauczycielom rozpoczynającym pracę pedagogiczną;
10) wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
11) aktywnie uczestniczyć w szkoleniach i zebraniach rady pedagogicznej;
12) stosować nowatorskie metody pracy;
13) wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia poprzez prowadzenie różnorodnych form
oddziaływań w ramach zajęć pozalekcyjnych;
14) dbać o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego ubioru, z uwzględnieniem
przepisów ust. 3;
3. Wygląd, w tym ubiór nauczyciela, powinien być skromny, stonowany, estetyczny,
odpowiedni do okoliczności, w jakich nauczycielowi przychodzi działać (prowadzenie zajęć
edukacyjnych, wycieczki, spotkania z rodzicami uczniów, udział w uroczystościach
szkolnych, gminnych i innych, spotkania towarzyskie z pracownikami szkoły). Wygląd
nauczyciela nie powinien odciągać uwagi uczniów od treści i toku lekcji.
4. Podczas wszystkich zajęć edukacyjnych, spotkań, konferencji, narad obowiązuje nauczycieli
całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych osobistych urządzeń
elektronicznych. Aparaty powinny być wyłączone i schowane.
§ 29
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest:
1)
ustalenie czasu trwania i zasad obowiązujących w okresie adaptacyjnym uczniów,
o którym mowa w § 28 ust. 2 pkt 4;
13
2)
bieżąca analiza oraz ocena procesu nauczania i wychowania w danym oddziale;
ustalanie i realizacja indywidualnych programów pracy z uczniami wymagającymi
pomocy, analiza ich skuteczności oraz ewentualna modyfikacja.
2. Wychowawcy klas, nauczyciele wychowania fizycznego, religii, opiekunowie samorządów
uczniowskich, pedagog szkolny, nauczyciel bibliotekarz tworzą zespół wychowawczy,
którego celem jest:
3)
1) ocena procesu nauczania i wychowania poszczególnych uczniów pod kątem wykrywania
potrzeby udzielenia pomocy;
2) wypracowanie wspólnej linii działania w pracy wychowawczej, dydaktycznej
i opiekuńczej;
3) dobór metod i form pracy z dziećmi;
4) podejmowanie działań prewencyjnych;
5) określanie zadań wynikających z właściwości grupy wiekowej uczniów danego zespołu.
3. Nauczyciele zajęć edukacyjnych z uwagi na charakter prowadzonych zajęć tworzą zespoły
przedmiotowe: edukacji wczesnoszkolnej, humanistyczny, matematyczno-przyrodniczy,
języków obcych. Do zadań zespołów przedmiotowych należy:
1) planowanie pracy zespołu w danym roku szkolnym;
2) uzgadnianie sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania
przedmiotów pokrewnych;
3) opracowywanie szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz sposobów badania
wyników nauczania, przygotowywanie narzędzi do tych badań;
4) analiza wyników badania osiągnięć uczniów;
5) planowanie i organizacja wewnętrznego doskonalenia zawodowego.
4. Dyrektor szkoły może tworzyć inne zespoły problemowo-zadaniowe.
5. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek
zespołu.
Wychowawca klasy
§ 30
1. Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
uczących w tym oddziale.
2. Dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest,
by wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
3. Zmiana wychowawcy może nastąpić w przypadku, gdy:
1) wyrazi on na to zgodę lub sam złoży rezygnację z tej funkcji;
2) rodzice uczniów klasy, w której wychowawstwo pełni zainteresowany zgłoszą taki
wniosek większością 3/4 głosów obecnych na zebraniu przy obecności rodziców
reprezentujących 3/4 liczby uczniów w oddziale.
4. Decyzję zmiany wychowawcy podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady
pedagogicznej.
14
5. Warunkiem przedłożenia sprawy radzie pedagogicznej, po spełnieniu wymogu ust. 3, jest
pisemne sformułowanie zarzutów przez rodziców oraz podpisanie ich przez osoby
domagające się zmiany.
§ 31
1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami szkoły,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz
przygotowanie ucznia do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) rozwijanie umiejętności rozwiązywania życiowych problemów przez wychowanka;
3) inspirowanie działań zespołowych uczniów;
4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole oraz
między uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1:
1) otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
a) różne formy życia zespołowego rozwijającego jednostki i integrujące zespół
uczniowski,
b) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych;
3) koordynuje i integruje pracę w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniów
swojej klasy w czasie zajęć edukacyjnych, pozalekcyjnych oraz pozaszkolnych:
a) informuje
nauczycieli
zajęć edukacyjnych
o potrzebach, trudnościach
i możliwościach ucznia,
b) informuje o przyjętych zasadach pracy z uczniem i egzekwuje ich realizację,
c) integruje zespół klasowy z uwzględnieniem
uczniów objętych pomocą
psychologiczno-pedagogiczną,
d) zwołuje spotkania zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
e) dokumentuje pracę tych zespołów;
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
a) poznania ich i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci,
b) współdziałania z rodzicami w działaniach wychowawczych,
c) włączania rodziców w sprawy życia klasy i szkoły;
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności (także zdrowotnych) oraz
zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
6) organizuje spotkania z rodzicami, informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu
ucznia.
3. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy, w tym:
1) kontroluje uczęszczanie uczniów na zajęcia i informuje dyrektora szkoły:
a) o nieobecności ucznia w szkole trwającej dłużej niż 5 dni,
b) o nieobecnościach ucznia nieusprawiedliwionych powyżej 6 godzin,
c) o nieobecnościach i spóźnieniach często powtarzających się;
2) prowadzi dziennik lekcyjny;
15
3) wypełnia arkusze ocen;
4) wypisuje świadectwa szkolne.
4. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować
projekt edukacyjny, o którym mowa w §45, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach
realizacji projektu edukacyjnego.
Pedagog szkolny
§ 32
1. Do zadań pedagoga należy w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn
niepowodzeń szkolnych;
2) koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole:
a) ustalanie harmonogramu pracy zespołów ds. pomocy psychologicznopedagogicznej,
b) ustalanie terminów spotkań tych zespołów,
c) przechowywanie dokumentacji pracy zespołów i dokumentacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej ucznia;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki, w stosunku do uczniów,
z udziałem rodziców i nauczycieli;
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających
z programu wychowawczego szkoły i szkolnego programu profilaktyki;
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia
i zawodu;
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej.
Nauczyciel wychowawca świetlicy
§ 33
Nauczyciel wychowawca świetlicy zobowiązany jest w szczególności:
1) planować swoją pracę wychowawczo-opiekuńczą oraz przygotowywać się do zajęć;
2) organizować pracę opiekuńczo-wychowawczą zgodnie z programem pracy świetlicy
i planami własnymi;
3) wspomagać rozwój psychofizyczny ucznia;
4) wzbogacać warsztat pracy i dbać o powierzone pomoce i sprzęt;
5) terminowo prowadzić dokumentację pedagogiczną;
6) aktywnie uczestniczyć w szkoleniach i zebraniach rady pedagogicznej;
7) dbać o schludny wygląd oraz noszenie odpowiedniego ubioru, z uwzględnieniem
przepisów § 28 ust. 3;
16
8)
przestrzegać zapisów § 28 ust. 4.
Nauczyciel bibliotekarz
§ 34
1. Szkoła prowadzi bibliotekę.
2. Biblioteka szkolna jest pracownią służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów,
nauczycieli i rodziców. Służy do realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych, wspiera
doskonalenie zawodowe nauczycieli, uczestniczy w przygotowaniu uczniów
do samokształcenia; również do korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji.
3. Pomieszczenia biblioteki umożliwiają:
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
2) korzystanie z księgozbiorów w czytelni i wypożyczanie poza bibliotekę;
4. Biblioteka stosując właściwe sobie metody i środki, pełni funkcję:
1) kształcąco-wychowawczą poprzez:
a) rozbudzanie i rozwijanie potrzeb czytelniczych,
b) przygotowanie do korzystania z różnych źródeł informacji,
c) kształcenie kultury czytelniczej,
d) wdrażanie do poszanowania książki,
e) udzielanie pomocy nauczycielom w ich pracy i doskonaleniu zawodowym;
2) opiekuńczo-wychowawczą przez:
a) współdziałanie z nauczycielami,
b) wspieranie prac mających na celu wyrównanie różnic intelektualnych,
c) otaczanie opieką uczniów szczególnie uzdolnionych,
d) pomoc uczniom mającym trudności w nauce;
3) kulturalno-rekreacyjną poprzez uczestniczenie w rozwijaniu życia kulturalnego.
5. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły, rodzice,
a także inne osoby na zasadach określonych w regulaminie. Uprawnieni do korzystania
ze zbiorów mają wolny dostęp do półek.
6. Zbiorami biblioteki są dokumenty piśmiennicze ( książki, czasopisma i inne) i dokumenty
niepiśmiennicze (materiały audiowizualne).
§ 35
1. Zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza:
1) koordynowanie pracy w bibliotece:
a) opracowanie rocznych planów działalności biblioteki oraz terminów ważniejszych
imprez,
b) uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,
c) projektowanie wydatków na rok kalendarzowy,
d) sprawozdania z pracy biblioteki, zawierające oceny czytelnictwa,
e) odpowiedzialność za stan majątkowy i dokumentację prac biblioteki;
2) praca pedagogiczna:
a) gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami,
b) udostępnianie zbiorów,
c) udzielanie informacji bibliotecznych,
d) rozmowa z czytelnikami o książkach,
e) poradnictwo w wyborach czytelniczych,
f) prowadzenie zajęć z edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie z programem,
17
g) udostępnianie nauczycielom potrzebnych materiałów,
h) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów i analiza czytelnictwa,
i) prowadzenie różnych form wizualnych informacji o książkach,
j) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa,
k) dobra znajomość zbiorów i potrzeb czytelniczych,
l) dostosowanie formy i treści pracy do wieku i poziomu intelektualnego uczniów;
3) praca organizacyjna:
a) opracowanie regulaminu biblioteki,
b) gromadzenie zbiorów oraz ich ewidencja – zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) opracowanie biblioteczne zbiorów,
d) selekcja zbiorów i ich konserwacja,
e) organizowanie warsztatu informacyjnego,
f) wydzielenie księgozbioru podręcznego,
g) prowadzenie katalogów,
h) udostępnianie zbiorów;
4) współpraca z rodzicami i instytucjami kulturalnymi.
Pracownicy administracyjno-obsługowi
§ 36
1. Do zakresu zadań pracowników niepedagogicznych zespołu należy w szczególności:
1) główny księgowy:
a) przygotowuje projekt planu finansowego zespołu,
b) prowadzi ewidencję finansową zespołu, zgodnie z obowiązującymi przepisami o
rachunkowości,
c) wykonuje zadania inne wskazane w przepisach odrębnych;
2) sekretarz szkoły:
a) sporządza listy płac i prowadzi ewidencję płacową,
b) sporządza sprawozdawczość związaną z zatrudnieniem,
c) prowadzi sprawy kadrowe zespołu,
d) prowadzi archiwum,
e) prowadzi ewidencję druków ścisłego zarachowania,
f) prowadzi obsługę kasy zespołu;
3) sekretarka:
a) prowadzi, załatwia i odpowiada za właściwe i terminowe wysyłanie
korespondencji zespołu,
b) obsługuje połączenia telefoniczne,
c) obsługuje komputerowe programy pocztowe,
d) prowadzi ewidencję uczniów,
e) przygotowuje i wydaje dokumenty, zaświadczenia uczniom,
f) wykonuje czynności związane z bhp na terenie zespołu;
4) intendentka:
a) prowadzi gospodarkę żywieniową,
b) planuje jadłospisy zgodnie z zasadami,
c) zaopatruje kuchnię w artykuły żywnościowe,
d) prowadzi magazyny: żywnościowy, warzyw i owoców, pomocniczy;
5) opiekun dzieci dowożonych:
a) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów,
b) sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w autobusie,
18
6)
7)
8)
9)
c) dba o ład i porządek w miejscu zbiórki uczniów, w autobusie oraz przy
wsiadaniu do pojazdu,
d) informuje dyrektora szkoły o wszelkich sytuacjach stanowiących zagrożenie dla
bezpieczeństwa uczniów oraz o wszelkich odstępstwach od ustalonego planu
dowożenia uczniów;
woźny:
a) zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu
pobytu, w razie potrzeby zawiadamia dyrektora szkoły lub kieruje te osoby do
dyrektora szkoły,
b) utrzymuje czystość w przydzielonych pomieszczeniach,
c) sprawuje pieczę nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu zespołu oraz
nad urządzeniami sanitarnymi,
d) sprawuje opiekę nad szatniami na korytarzach,
e) dba o czystość i estetykę terenu przyszkolnego,
f) wykonuje inne czynności wynikające z potrzeb zespołu;
rzemieślnik:
a) utrzymuje w stałej sprawności wszelkie urządzenia i sprzęt szkolny,
b) sprawuje pieczę nad bezpieczeństwem budynku i całością sprzętu zespołu oraz
nad urządzeniami sanitarnymi łącznie ze sprzętem przeciwpożarowym,
c) dokonuje drobnych napraw i remontów;
kucharka i pomoc kuchenna:
a) przygotowuje i wydaje posiłki,
b) zmywa naczynia i urządzenia kuchenne,
c) utrzymuje w stałej czystości kuchnię;
sprzątaczka:
a) utrzymuje w czystości pomieszczenia szkolne, sprząta je po zakończeniu zajęć,
b) porządkuje obiekty zespołu podczas ferii zimowych i letnich.
Rozdział 6
Uczniowie szkoły
§ 37
uchylony
§ 38
uchylony
§ 39
uchylony
19
Prawa ucznia
§ 40
1. Uczeń ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
2) opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo,
ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej oraz ochronę
i poszanowanie jego godności;
3) życzliwego podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
4) informacji na temat zakresu wymagań oraz kryteriów ustalania oceny zachowania;
5) informacji na temat rodzaju podręczników niezbędnych do realizacji programu
nauczania;
6) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły,
a także światopoglądowych, religijnych – jeśli nie narusza to dobra innych osób;
7) rozwijania zainteresowań, uzdolnień i talentów;
8) sprawiedliwej, obiektywnej, jawnej dla ucznia i zgodnej z wewnątrzszkolnym
systemem oceniania - oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce;
9) pomocy w przypadku trudności w nauce;
10) korzystania z poradnictwa pedagogicznego;
11) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu i środków dydaktycznych,
księgozbioru biblioteki podczas zajęć pozalekcyjnych;
12) uczestnictwa w pracach samorządu uczniowskiego oraz zrzeszania się
w organizacjach działających w szkole.
2. Uczniowie mają prawo poprzez działalność samorządową, pod opieką wychowawcy
organizować imprezy klasowe i szkolne:
1) Dzień Wiosny;
2) prima aprilis – dopuszcza się w tym dniu kulturalne i w dobrym tonie żarty na terenie
szkoły;
3) obchody Dni Ziemi;
4) Dzień Dziecka i Sportu;
5) andrzejki, mikołajki, walentynki itp., po zajęciach szkolnych;
6) trzy zabawy (dyskoteki) w roku szkolnym, po zajęciach lekcyjnych dla szkoły
podstawowej i trzy zabawy (dyskoteki) w roku szkolnym, po zajęciach lekcyjnych dla
gimnazjum.
Samowolne opuszczanie szkoły w trakcie trwania wymienionych imprez jest niedozwolone.
3. Uczeń może skorzystać z przywilejów określonych w regulaminie „szczęśliwego numerka”
zatwierdzonego przez dyrektora zespołu szkół w porozumieniu z samorządem uczniowskim.
4. W przypadku naruszenia praw ucznia o zaistniałej sytuacji należy niezwłocznie
poinformować wychowawcę, pedagoga lub dyrektora szkoły.
20
Obowiązki ucznia
§ 41
1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły
w szczególności:
1) systematycznie uczęszczać na zajęcia lekcyjne do dnia zakończenia zajęć
edukacyjnych i nie spóźniać się bez ważnego powodu;
2) w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której
się one odbywają;
3) uczestniczyć w zajęciach w sposób pełny, na miarę swoich możliwości
psychofizycznych;
4) systematycznie i wytrwale pracować nad wzbogacaniem swej wiedzy,
wykorzystywać jak najlepiej czas i warunki do nauki;
5) przestrzegać prawa innych do pełnego korzystania z lekcji;
6) uzupełniać braki wynikające z absencji;
7) systematycznie przygotowywać się do zajęć lekcyjnych, posiadać potrzebne
przybory, materiały, prowadzić starannie zeszyt i wykonywać prace domowe zgodnie
z wymogami nauczyciela przedmiotu;
8) systematycznie uczestniczyć w zajęciach, o których mowa w § 22 ust. 3, jeśli został
zakwalifikowany;
9) postępować zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
10) dbać o honor i tradycje szkoły;
11) dbać o piękno mowy ojczystej;
12) dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
13) godnie, kulturalnie zachowywać się w szkole i poza nią;
14) okazywać szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
15) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli
i innych pracowników szkoły;
16) szanować i ochraniać przekonania i własność innych osób;
17) dbać o dobro, ład i porządek w szkole;
18) przestrzegać regulaminów pomieszczeń szkolnych wynikających ze specyfiki ich
przeznaczenia.
2. Uczniom zabrania się wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających zdrowiu i życiu.
3. Uczeń ma obowiązek troszczyć się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz
i na zewnątrz.
4. Za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice. Rodzice
zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy
albo koszty zakupu nowego mienia.
5. Dyżurni klasowi dbają o przygotowanie sali do lekcji oraz porządkują ją po skończonych
zajęciach.
6. Uczniowie nie mogą opuszczać terenu szkoły podczas przerw międzylekcyjnych,
uroczystości, dyskotek i innych imprez szkolnych.
7. Każdy uczeń ma obowiązek posiadania przy sobie zeszytu do korespondencji
z rodzicami, który jest własnością szkoły oraz dzienniczka lub indeksu.
8. Uczeń ma obowiązek przedstawić usprawiedliwienie każdej nieobecności na zajęciach
w ciągu tygodnia po powrocie do szkoły.
21
9. W szczególnie uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z zajęć
edukacyjnych, z uwzględnieniem przepisów § 42 ust. 6-8.
10. Uczeń ma obowiązek, w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, dbać o swój
schludny wygląd z uwzględnieniem § 43 ust. 1 oraz nosić odpowiedni strój w zależności
od okoliczności:
1) jednolity strój codzienny, jeżeli taki obowiązek wprowadzono;
2) strój galowy w czasie uroczystości szkolnych, reprezentowania szkoły
w uroczystościach gminnych, powiatowych itp., w czasie imprez okolicznościowych,
jeżeli taką decyzję podejmie wychowawca klasy, z uwzględnieniem przepisów § 43
ust. 1 i § 43 ust. 4;
3) w przypadku braku obowiązku, o którym mowa w pkt 1, zasady ubierania się
uczniów na terenie szkoły w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych określa § 43
ust. 3 i ust. 5.
11. Każdy uczeń troszczy się o swoje mienie.
§ 42
1. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego przedstawia uczniom i rodzicom wzór
usprawiedliwienia nieobecności uczniów na zajęciach lekcyjnych.
2. Usprawiedliwienie jest dokumentem wystawionym przez rodziców, które powinno
zawierać: datę wystawienia, okres nieobecności, powód nieobecności oraz podpis
rodzica.
3. Za przyczyny uzasadniające nieobecność ucznia na zajęciach uznaje się: chorobę, pobyt
w szpitalu lub sanatorium, konsultacje i badania lekarskie, szczepienia ochronne, inne
zdarzenia losowe.
4. Jeżeli uczeń lub jego rodzic nie przedłoży usprawiedliwienia wychowawcy klasy
w terminie wskazanym w § 41 ust. 8, nieobecności ucznia uważa się za
nieusprawiedliwione.
5. Wychowawca klasy przechowuje do końca roku szkolnego dokumenty, które były
podstawą
usprawiedliwienia
nieobecności.
W
przypadku
wątpliwości
co do autentyczności dokumentów wychowawca prowadzi postępowanie wyjaśniające.
6. Zwolnienie ucznia z zajęć może nastąpić na pisemny wniosek lub osobiste
wstawiennictwo rodzica ucznia.
7. Zwolnienia ucznia z zajęć dokonuje wychowawca klasy, dyrektor szkoły
lub wicedyrektor. W wyjątkowych sytuacjach (nieobecność wychowawcy) uczeń może
być zwolniony z zajęć przez nauczyciela prowadzącego, który dokonuje stosownej
adnotacji na piśmie rodzica i przekazuje je wychowawcy klasy.
8. W przypadku reprezentowania szkoły w zawodach sportowych, konkursach,
uroczystościach ucznia zwalnia z zajęć szkolnych dyrektor szkoły za zgodą rodziców.
9. Rodzice mają obowiązek odebrać dziecko ze szkoły w przypadku jego złego
samopoczucia, jeżeli udzielona w szkole pomoc jest nieskuteczna.
10. Rodzice mają obowiązek poinformować wychowawcę klasy o nieobecności dziecka w
szkole w przypadku, gdy trwa ona dłużej niż 3 dni i podać przyczynę tej nieobecności.
22
§ 43
1. Zakres możliwej korekty wyglądu ucznia określa dyrektor szkoły w porozumieniu z radą
pedagogiczną i radą rodziców.
2. Wzór jednolitego stroju, o którym mowa w § 41 ust.10 pkt 1, ustala dyrektor szkoły w
uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu
uczniowskiego.
3. Strój ucznia stanowią:
1) dla dziewcząt:
spódnica lub spodnie o długości nie krótszej niż do połowy uda oraz koszula
(koszulka, bluza, sweter) sięgająca co najmniej do bioder, z długimi lub krótkimi
rękawami (w zależności od pory roku i pogody), w miarę w jednolitym kolorze;
2) dla chłopców:
spodnie oraz koszula (koszulka, bluza, sweter) sięgająca do bioder, z długimi lub
krótkimi rękawami (w zależności od pory roku i pogody), w miarę w jednolitym
kolorze.
4. Strój galowy uczniów to:
1) dla dziewcząt:
ciemna sukienka, spódnica (o długości nie krótszej niż do połowy uda) lub ciemne
spodnie o klasycznej linii oraz biała bluzka (koszula) sięgająca do bioder
i – w zależności od pory roku i pogody – ciemny żakiet (marynarka) lub sweter,
rajstopy w stonowanym, jednolitym kolorze;
2) dla chłopców:
ciemne spodnie o klasycznym kroju, biała koszula oraz - w zależności od pory roku
i pogody – ciemna marynarka lub sweter; uzupełnieniem może być jednokolorowy,
stonowany krawat.
5. Inne ustalenia
1) koszule, koszulki, bluzy, swetry nie mogą zawierać nadruków: wulgarnych,
promujących używki, treści nazistowskie i faszystowskie oraz obrażających uczucia
religijne;
2) obuwie, zarówno dla chłopców i dziewcząt, powinno być bezpieczne, dopasowane
do stopy (sznurowane, wsuwane, zapinane), na płaskim obcasie;
3) strój ucznia winien być estetyczny i czysty;
4) strój ucznia nie może naruszać poczucia przyzwoitości, a za taki uznaje się między
innymi: bluzki z głębokim dekoltem, zbyt krótkie spódnice oraz krótkie spodnie
o charakterze plażowym lub gimnastycznym.
§ 44
1. Uczniowie nie mogą korzystać z telefonów komórkowych i innych elektronicznych
urządzeń, w szczególności rejestratorów, odtwarzaczy dźwięku lub obrazu, podczas zajęć
organizowanych na terenie szkoły, także w czasie przerw międzylekcyjnych, podczas
dowożenia do i ze szkoły. Telefon i urządzenia powinny być wyłączone i schowane.
2. Szkoła nie odpowiada za przedmioty będące własnością ucznia, których posiadanie
w szkole jest zbędne, w szczególności przedmioty wartościowe, pieniądze, biżuterię,
telefon komórkowy, inny sprzęt elektroniczny.
23
3. Rodzice ucznia mają obowiązek poinformować dyrektora szkoły - na piśmie - o fakcie
posiadania przez dziecko, podczas pobytu w szkole, telefonu komórkowego lub innych
urządzeń elektronicznych.
4. Dopuszcza się wykorzystanie smartfonów (tabletów) uczniowskich w czasie zajęć
lekcyjnych na wyraźne polecenie nauczyciela i po uprzednim poinformowaniu rodziców,
dyrektora szkoły oraz wychowawcy klasy przez osobę prowadzącą dane zajęcia.
§ 45
1. Uczniowie gimnazjum zobowiązani są do wzięcia udziału w realizacji projektu
edukacyjnego.
2. Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa dyrektor szkoły
w porozumieniu z radą pedagogiczną.
3. W szczególnie uzasadnionych przypadkach (długotrwała choroba, pobyt w szpitalu lub
sanatorium), uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego,
dyrektor szkoły może, na wniosek rodziców, zwolnić ucznia z realizacji projektu
edukacyjnego.
System nagród
§ 46
1. Za rzetelną naukę i wzorową postawę, za wybitne osiągnięcia, za dzielność i odwagę uczeń
może otrzymać następujące wyróżnienia i nagrody:
1) wyróżnienie (pochwała) wobec klasy udzielane przez nauczyciela, wychowawcę klasy,
dyrektora szkoły;
2) wyróżnienie (pochwała) dyrektora szkoły wobec przedstawicieli uczniów
poszczególnych klas, uczniów całej szkoły;
3) wyróżnienie rady pedagogicznej „Wzorowy Uczeń” w formie dyplomu.
2. Wyróżnienie „Wzorowy Uczeń.” w formie dyplomu otrzymuje uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej (śródrocznej) uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,5 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię, etykę, do średniej
ocen, o której mowa w ust. 2, wlicza się także oceny uzyskane z tych zajęć.
Stosowane kary
§ 47
1. Uczeń może być ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły poprzez:
1) upomnienie przez nauczyciela lub wychowawcę klasy w indywidualnej rozmowie
z uczniem;
2) upomnienie wobec klasy udzielone przez wychowawcę;
3) nagana wobec klasy udzielona przez wychowawcę;
4) zakaz uczestnictwa w imprezach klasowych wydany przez wychowawcę;
5) nagana udzielona przez dyrektora szkoły w obecności klasy;
6) zakaz uczestnictwa w wycieczce klasowej wydany przez dyrektora zespołu szkół;
7) zakaz uczestnictwa w imprezach szkolnych wydany przez dyrektora zespołu szkół;
8) zakaz reprezentowania szkoły na zewnątrz wydany przez dyrektora zespołu szkół;
24
2.
3.
4.
5.
6.
9) przeniesienie ucznia do innego oddziału tejże szkoły (o przeniesieniu decyduje rada
pedagogiczna).
Dyrektor zespołu szkół może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie
ucznia do innej szkoły w przypadku, gdy zmiana środowiska wychowawczego może
korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
O przeniesienie do innej szkoły wnioskuje się, gdy uczeń:
1) notorycznie łamie postanowienia statutu szkoły, otrzymał kary przewidziane w statucie,
a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów;
2) zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu
innych uczniów;
3) dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie.
Od nałożonej kary uczeń, jego rodzice lub przedstawiciele samorządu uczniowskiego mogą,
w formie pisemnej, odwołać się do dyrektora zespołu szkół w terminie 7 dni od dnia
ukarania.
Dyrektor rozpatruje odwołanie w ciągu 3 dni i postanawia:
1) oddalić odwołanie, podając pisemne uzasadnienie;
2) odwołać karę;
3) zawiesić warunkowo wykonanie kary.
Od decyzji podjętej przez dyrektora szkoły odwołanie nie przysługuje.
Szkoła informuje rodziców ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego
kary.
§ 48
Dyrektor szkoły na podstawie uchwały rady pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii samorządu
uczniowskiego może, w drodze decyzji, skreślić ucznia nieobjętego obowiązkiem szkolnym
z listy uczniów, w przypadkach:
1) stwarzania sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów i pracowników
szkoły;
2) dystrybucji narkotyków i środków psychotropowych oraz ich posiadania;
3) używania alkoholu i środków odurzających oraz przebywania pod ich wpływem na
terenie szkoły i w jej obrębie;
4) naruszenia godności i nietykalności osobistej innych osób, w tym również pracowników
szkoły;
5) notorycznego opuszczania bez usprawiedliwienia obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
6) dopuszczenia się kradzieży;
7) fałszowania dokumentów państwowych;
8) porzucenia szkoły i niezgłaszania się na wezwania dyrektora szkoły;
9) prawomocnego wyroku sądowego.
25
Rozdział 7
Ocenianie uczniów
Ocenianie w nauczaniu zintegrowanym
§ 49
1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych i zachowania są ocenami opisowymi.
2. Ocenie opisowej podlegają następujące obszary aktywności ucznia:
1) edukacja polonistyczna;
2) język obcy;
3) edukacja muzyczna;
4) edukacja plastyczna;
5) edukacja społeczna;
6) edukacja przyrodnicza;
7) edukacja matematyczna;
8) zajęcia komputerowe;
9) zajęcia techniczne;
10) wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.
3. Oceny, o których mowa w ust.1, ustalane są przez nauczycieli na podstawie:
1) obserwacji rozwoju i postępów ucznia;
2) pochwał i uwag odnotowanych w zeszytach do korespondencji;
3) wyników pisemnych prac ucznia;
4) wyników zadań kontrolnych;
5) informacji nauczyciela języka obcego.
4. Do formułowania ocen bieżących w klasach 1-2 stosuje się określenia:
1) rewelacyjnie;
2) znakomicie;
3) dobrze;
4) popracuj, będzie dobrze;
5) słabo;
6) bardzo słabo.
5. Do formułowania ocen bieżących w klasach 3 stosuje się skalę ocen i odpowiadające jej
oznaczenia liczbowe:
1) celujący – „6”;
2) bardzo dobry – „5”;
3) dobry – „4”;
4) dostateczny – „3”;
5) dopuszczający – „2”;
6) niedostateczny – „1”.
6. Szczegółowe kryteria stosowania ocen bieżących, o których mowa w ust.5 i ust.6, określa
nauczyciel danego oddziału.
7. Nauczyciele mogą formułować oceny bieżące w postaci informacji zwrotnej (oceny
kształtującej), zawierającej:
1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
26
2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazówki – w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
4) wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
8. Zakres stosowania oceny kształtującej określa nauczyciel danego oddziału.
9. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo własne oraz innych osób;
godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom.
10. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w terminie do ostatniego dnia,
w którym odbywają się zajęcia lekcyjne, tygodnia poprzedzającego klasyfikację
śródroczną lub roczną.
11. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się we wtorek w tygodniu poprzedzającym ferie
zimowe.
12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia:
1) ustaloną ocenę bieżącą - ustnie, bez zbędnej zwłoki;
2) ustaloną śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych i zachowania
– ustnie lub, na życzenie rodziców ucznia, na piśmie – w ciągu dwóch dni od
wniosku.
13. Sposoby informowania rodziców o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia:
1) wpis w dzienniczku;
2) wpis w zeszycie do korespondencji;
3) rozmowy indywidualne w trakcie zebrań z rodzicami (4 razy w roku szkolnym);
4) rozmowy indywidualne przeprowadzane z inicjatywy rodzica lub nauczyciela.
Ocenianie w klasach 4-6 szkoły podstawowej i w gimnazjum
§ 50
1. Ocenianiu bieżącemu mogą podlegać następujące formy aktywności uczniów
(z uwzględnieniem specyfiki danych zajęć edukacyjnych):
1)
prace klasowe;
2)
sprawdziany i testy;
3)
wypowiedzi ustne;
4)
prace domowe;
5)
aktywność podczas zajęć;
6)
kartkówki z trzech ostatnich tematów lekcyjnych;
7)
udział i osiągnięcia w konkursach i zawodach;
8)
recytacje;
9)
czytelnictwo;
10) samodzielne zdobywanie wiedzy (szczególnie wykraczające poza program);
11) osiągnięcia artystyczne;
12) wykonywanie prac praktycznych;
13) postępy w rozwoju fizycznym;
27
14) prowadzenie zeszytu.
2. Nauczyciele, na początku każdego roku szkolnego, informują uczniów i ich rodziców o
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.
3. Do formułowania ocen bieżących używa się następującej skali:
1)
stopień celujący,
cel., „ 6 ”;
2)
stopień bardzo dobry plus,
+ bdb. „ + 5 ”;
3)
stopień bardzo dobry,
bdb., „ 5 ”;
4)
stopień bardzo dobry minus,
- bdb. „ - 5 ”,
5)
stopień dobry plus,
+ db. „ + 4 ”;
6)
stopień dobry,
db.
„ 4 ”;
7)
stopień dobry minus,
- db. „ - 4 ”;
8)
stopień dostateczny plus,
+ dst. „ + 3 ”;
9)
stopień dostateczny,
dst.
3 ”;
10) stopień dostateczny minus,
- dst. „ - 3 ”;
11) stopień dopuszczający plus,
+ dop. „ +2 ”;
12) stopień dopuszczający,
dop. „ 2 ”;
13) stopień dopuszczający minus,
- dop. „ - 2 ”;
14) stopień niedostateczny plus,
+ ndst. „ + 1 ”;
15) stopień niedostateczny,
ndst. „1 ”.
4. Oceny bieżące z prac klasowych i sprawdzianów ustala się wg następujących kryteriów:
1)
98-100% - celujący,
cel., „ 6”;
2)
95-97% - bardzo dobry plus,
+ bdb. „ + 5 ”;
3)
91-94% - bardzo dobry,
bdb. „ 5 ”;
4)
86 – 90% - bardzo dobry minus,
- bdb. „ - 5 ”;
5)
81 – 85% - dobry plus,
+ db. „ + 4 ”;
6)
76 – 80% - dobry,
db. „ 4 ”;
7)
71 – 75% - dobry minus,
- db. „ - 4 ”;
8)
66 – 70% - dostateczny plus,
+ dst. „ + 3 ”;
9)
56 – 65% - dostateczny,
dst. „ 3 ”;
10) 51 – 55% - dostateczny minus,
- dst. „ - 3 ”;
11) 46 – 50% - dopuszczający plus,
+ dop. „ +2 ”;
12) 36 – 45% - dopuszczający,
dop. „ 2 ”;
13) 31 – 35% - dopuszczający minus,
- dop. „ - 2 ”;
14) 20 – 30% - niedostateczny plus,
+ ndst. „ + 1 ”;
15) mniej niż 20% - niedostateczny,
ndst. , „ 1 ”.
Użyte wartości procentowe określają stosunek osiągniętego wyniku do wartości
maksymalnej wyrażony w procentach.
5. Nauczyciele zajęć edukacyjnych mogą formułować oceny bieżące w postaci informacji
zwrotnej (oceny kształtującej), zawierającej:
1) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
2) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia;
3) wskazówki – w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę;
4) wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
6. Zakres stosowania oceny kształtującej określa nauczyciel w przedmiotowym systemie
oceniania.
28
7. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala nauczyciel zajęć edukacyjnych, biorąc
pod uwagę oceny bieżące, wg kryteriów określonych w przedmiotowym systemie
oceniania.
7a. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się w terminie do ostatniego dnia,
w którym odbywają się zajęcia lekcyjne, tygodnia poprzedzającego klasyfikację śródroczną
lub roczną.
7b. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się we wtorek w tygodniu poprzedzającym ferie
zimowe.
8. Ocena klasyfikacyjna uzależniona jest od średniej ważonej ocen bieżących.
9. Wagę poszczególnych form aktywności określa nauczyciel w przedmiotowym systemie
oceniania.
10. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
11. Nauczyciel informuje rodziców ucznia o otrzymanej przez niego ocenie bieżącej poprzez
wpis w dzienniczku lub indeksie, a o ustalonej ocenie klasyfikacyjnej w zeszycie do
korespondencji.
11a. Sposoby informowania rodziców o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu
ucznia:
1) wpis w dzienniczku;
2) wpis w zeszycie do korespondencji;
3) rozmowy indywidualne w trakcie zebrań z rodzicami (4 razy w roku szkolnym);
4) rozmowy indywidualne przeprowadzane z inicjatywy rodzica lub nauczyciela;
5) konsultacje z nauczycielami (co najmniej 3 razy w roku szkolnym).
12. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia:
1) ustaloną ocenę bieżącą - ustnie, bez zbędnej zwłoki;
2) ustaloną śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych i zachowania
– ustnie lub, na życzenie rodziców ucznia, na piśmie – w ciągu dwóch dni od
wniosku.
13. Do formułowania ocen klasyfikacyjnych używa się następującej skali:
1) stopień celujący - 6;
2) stopień bardzo dobry - 5;
3) stopień dobry - 4;
4) stopień dostateczny - 3;
5) stopień dopuszczający - 2;
6) stopień niedostateczny - 1.
§ 51
1. Przedmiotowe systemy oceniania w szkole ustalają nauczyciele określonych zajęć
edukacyjnych.
2. Przedmiotowy system oceniania zawiera w szczególności:
1) zasady oceniania bieżącego;
2) zasady poprawiania prac klasowych i sprawdzianów;
3) wpływ ocen bieżących na śródroczną ocenę klasyfikacyjną;
4) kryteria ustalania śródrocznej oceny klasyfikacyjnej;
5) kryteria ustalania rocznej oceny klasyfikacyjnej;
6) wartości progowe, o których mowa w § 52 ust 2.
29
3.
Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciel zajęć
edukacyjnych informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego rocznej ocenie
klasyfikacyjnej poprzez wpis w zeszycie do korespondencji z rodzicami.
§ 52
1.
2.
3.
4.
Uczeń i jego rodzice mogą zwrócić się do dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem
o ustalenie oceny wyższej o jeden stopień niż przewidywana, zawierającym uzasadnienie,
w terminie nieprzekraczającym 10 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej.
Uczeń wraz z rodzicami ma prawo złożyć wniosek o ustalenie oceny wyższej, jeżeli średnia
ocen z pierwszego i drugiego okresu obliczona wg zasad określonych w przedmiotowym
systemie oceniania jest wyższa od wartości progowych określonych w przedmiotowym
systemie oceniania.
Nauczyciel zajęć edukacyjnych przeprowadza i ocenia sprawdzian dla wnioskującego ucznia,
zgodnie z zasadami określonymi w wewnątrzszkolnym (przedmiotowym) systemie oceniania,
najpóźniej na 1 tydzień przed terminem klasyfikacji rocznej.
Zakres i formę sprawdzianu określa nauczyciel zajęć edukacyjnych. Sprawdzian
z informatyki, wychowania fizycznego, muzyki, plastyki ma formę zadań praktycznych.
§ 53
1. Zasady pisemnego sprawdzania wiadomości uczniów:
1) Praca klasowa lub sprawdzian – pisemne sprawdzenie wiadomości i umiejętności
obejmujące treści więcej niż trzech lekcji, całego działu, kilku działów;
2) Kartkówka – niezapowiedziana forma pisemnego sprawdzenia wiadomości
i umiejętności obejmująca treści trzech ostatnich tematów lekcyjnych;
3) Ucznia powiadamia się z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem o terminie
i zakresie sprawdzianów i prac klasowych;
4) Przed rozpoczęciem pisania prac klasowych, sprawdzianów nauczyciel podaje uczniom
szczegółowe kryteria oceniania;
5) W ciągu dnia może się odbyć tylko jeden sprawdzian lub praca klasowa, a w ciągu
tygodnia nie więcej niż trzy sprawdziany bądź prace klasowe;
6) Uczeń ma prawo do poprawy uzyskanej oceny z pracy klasowej lub sprawdzianu
w uzgodnionym z nauczycielem terminie, wg zasad określonych w przedmiotowych
systemach oceniania;
7) W uzasadnionych przypadkach nauczyciel może, na prośbę uczniów, przełożyć
sprawdzian lub pracę klasową na inny termin, nie liczy się on wówczas
w tygodniowym rozrachunku ustalonej liczby sprawdzianów i prac klasowych;
8) Ocenione prace klasowe, sprawdziany przechowywane są przez nauczyciela
przedmiotu do końca roku szkolnego.
2. Określa się termin ustalenia oceny pracy ucznia nieprzekraczający 14 dni od dnia napisania z wyłączeniem przerw świątecznych i ferii.
3. Uczeń i jego rodzice mają prawo wglądu do pracy pisemnej oraz dokumentacji dotyczącej
egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego, przy czym:
1) dokumentacja
związana
z
przeprowadzeniem
egzaminu
klasyfikacyjnego
i poprawkowego udostępniana jest przez dyrektora na terenie szkoły;
30
2) poprawione i ocenione prace klasowe i sprawdziany nauczyciel przekazuje uczniowi do
domu; uczeń zwraca podpisaną przez rodzica pracę w terminie ustalonym przez
nauczyciela;
3) kartkówki przekazywane są uczniowi do domu – bez konieczności zwrotu.
Zasady ustalania oceny zachowania
§ 54
1. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
1) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym:
a) przestrzeganie praw i obowiązków ucznia,
b) rozwijanie zainteresowań i zamiłowań poprzez działalność w szkolnych
i pozaszkolnych organizacjach,
c) aktywny udział w uroczystościach szkolnych, konkursach przedmiotowych
i zawodach sportowych,
d) systematyczny i aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły,
e) rozwijanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy,
dobra i piękna,
f) kształtowanie w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych
i uwzględniania ich poglądów,
g) współdziałanie i współtworzenie w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów;
2) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych:
a) szacunek do dobra wspólnego jako postawy życia społecznego,
b) postępowanie zgodne z zasadami dbałości o bezpieczeństwo i zdrowie własne
i innych osób oraz ochronę środowiska,
c) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
d) prezentowanie w szkole i poza nią otwartych postaw takich jak np.: pomoc,
koleżeńskość, opiekuńczość, bezinteresowność, tolerancja,
e) okazywanie szacunku innym osobom;
3) pracę nad sobą w celu samodoskonalenia;
4) umacnianie postawy patriotyzmu i szacunku do symboli narodowych;
5) dbałość o honor i tradycje szkoły;
6) dbałość o piękno mowy ojczystej;
7) w przypadku ucznia gimnazjum - udział w realizacji projektu edukacyjnego, o którym
mowa w §45.
2. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według skali:
1) wzorowe
–
wz;
2) bardzo dobre
–
bdb;
3) dobre
–
db;
4) poprawne
–
pop;
5) nieodpowiednie
–
ndp;
6) naganne
–
ng;
2a. Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala się w terminie do ostatniego
dnia, w którym odbywają się zajęcia lekcyjne, tygodnia poprzedzającego klasyfikację śródroczną
lub roczną.
31
3. Uczeń ma prawo jeden raz w ciągu okresu, z dwóch wybranych przedmiotów, zgłosić tuż
przed lekcją:
1) swoje nieprzygotowanie do kartkówki lub odpowiedzi ustnej;
2) brak przyborów, podręczników, zeszytu, materiałów.
Zgłoszenie nie ma wpływu na ocenę z przedmiotu i zachowania.
4. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zapoznaniu się z opinią nauczycieli,
ocenianego ucznia, zespołu klasowego, innych pracowników szkoły, samorządu klasowego,
w razie potrzeby z opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, a także po
przeanalizowaniu zapisów w Karcie obserwacji uczniów oraz w Zeszycie pochwał i uwag.
5. Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca
informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie zachowania poprzez
wpis w zeszycie do korespondencji.
6. Zaobserwowane zachowania pozytywne i negatywne notuje się w Karcie obserwacji
uczniów oraz w Zeszycie pochwał i uwag.
§ 55
1. Uczeń i jego rodzice, którzy uważają, że przewidywana przez wychowawcę roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania nie odpowiada stanowi rzeczywistemu, mogą zwrócić się
do dyrektora szkoły z pisemnym wnioskiem o ustalenie oceny wyższej o jeden stopień,
zawierającym uzasadnienie, w terminie nieprzekraczającym 10 dni przed rocznym
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.
2. Uczeń wraz z rodzicami ma prawo złożyć wniosek o ustalenie oceny wyższej z zachowania,
jeśli spełnione są następujące warunki:
1) proponowana ocena nie jest skutkiem rażącego łamania zapisów statutowych;
2) uczniowi nie udzielono kary określonej w § 47 ust. 1 pkt 5-9 statutu, a inne przyniosły
trwałą poprawę;
3) uczeń naprawił ewentualne szkody;
4) uczeń wywiązał się z ewentualnych kontraktów zawartych z wychowawcą lub
dyrektorem;
5) samorząd klasowy wyraził pozytywną opinię o zachowaniu ucznia, wskazując pozytywne
działania i postawy;
3. Do rozpatrzenia prośby Dyrektor szkoły powołuje komisję w składzie:
1) dyrektor lub jego zastępca;
2) wychowawca klasy;
3) pedagog szkolny;
4) przedstawiciel samorządu klasowego.
4. Komisja bada, czy uczeń spełnia warunki do uzyskania wyższej niż przewidywana ocena
zachowania. Wychowawca klasy ustala, najpóźniej do dnia wyznaczonego przez dyrektora
szkoły, ocenę zachowania.
Ocena ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
32
Kryteria oceny zachowania
§ 56
1. Zachowania negatywne:
1) jawne lekceważenie obowiązków szkolnych:
a) nieodrabianie zadań domowych lub ich odpisywanie,
b) brak książek, zeszytów, przyborów i innych materiałów,
c) spóźnianie się na lekcje - nieuzasadnione i nieusprawiedliwione,
d) nieobecności w szkole z powodów innych niż wymienione w §42 ust.3,
e) nieusprawiedliwione nieobecności w szkole,
f) nieuczestniczenie w projekcie edukacyjnym, o którym mowa w § 45;
2) niewywiązywanie się ze zobowiązań:
a) związanych z uczestnictwem w zajęciach rozwijających zainteresowania,
b) lekceważenie dyżurów klasowych,
c) brak dzienniczka lub indeksu,
d) nieobecności na imprezach, uroczystościach i akcjach organizowanych przez
szkołę;
3) niszczenie mienia własnego, szkolnego i środowiska:
a) dewastacja wyposażenia szkoły,
b) niszczenie zieleni,
c) brak troski o estetykę zeszytów, podręczników, własnych prac, ładu i porządku
w najbliższym otoczeniu,
d) nieposzanowanie wytworów pracy własnej i kolegów;
4) niewłaściwy stosunek do nauczycieli, innych pracowników szkoły, rodziców,
kolegów i innych osób:
a) agresja słowna lub fizyczna wobec siebie i innych, przyzwolenie na takie
zachowania,
b) wulgarne słownictwo, obrzucanie przezwiskami, arogancja,
c) wyśmiewanie się ze słabości innych osób,
d) złośliwe, powtarzające się przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć,
e) lekceważenie poleceń nauczycieli i pracowników szkoły,
f) okłamywanie i oszukiwanie,
g) niestosowanie podstawowych zasad i form grzecznościowych;
5) lekceważenie szkolnych uroczystości i świąt:
a) brak stroju galowego,
b) nieposzanowanie godła i symboli narodowych,
c) niewłaściwe zachowanie podczas apeli i uroczystości;
6) narażanie bezpieczeństwa własnego i innych:
a) agresywne zachowanie podczas przerw, bójki,
b) niebezpieczne zabawy,
c) stwarzanie zagrożenia pożarowego,
d) niewłaściwe zachowanie w drodze do i ze szkoły, łamanie przepisów ruchu
drogowego, jazda rowerem lub motorowerem bez obowiązujących dokumentów;
7) szczególnie jaskrawe przejawy braku dbałości o higienę osobistą i estetyczny wygląd;
8) kradzież lub wymuszenie;
9) wagary;
33
palenie papierosów;
spożywanie alkoholu;
zażywanie narkotyków, stosowanie środków odurzających;
zmuszanie innych lub zachęcanie do stosowania tych środków i używek;
rozprowadzanie środków odurzających, narkotyków;
stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej;
brutalność i wulgarność;
znęcanie się nad zwierzętami;
noszenie i używanie broni palnej, gazowej lub ich atrap oraz innych niebezpiecznych
narzędzi stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia (np. pirotechnicznych,
żrących, toksycznych, promieniotwórczych);
19) samowolne opuszczanie terenu szkoły podczas trwania zajęć i przerw;
20) konflikt z prawem;
21) inne wykroczenia, które naruszają ogólnie przyjęte zasady moralne i społeczne.
2. Zachowania pozytywne:
1) udział w konkursach przedmiotowych;
2) udział w konkursach i zawodach sportowych na terenie szkoły i międzyszkolnych;
3) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, konkursach, wyjazdach, imprezach;
4) udział i szczególne osiągnięcia w zajęciach pozaszkolnych;
5) współudział w organizowaniu imprez szkolnych, klasowych;
6) podjęcie i przeprowadzenie działań charytatywnych;
7) pełnienie funkcji w samorządzie szkolnym lub klasowym i wywiązywanie się
z obowiązków;
8) praca na rzecz klasy:
a) gazetki szkolne,
b) wystawy prac,
c) porządkowanie pomocy,
d) dbałość o rośliny i zwierzęta,
e) przygotowanie pomocy do lekcji i porządkowanie po lekcji,
f) inne;
9) prezentowanie w szkole i poza nią otwartych postaw:
a) pomoc innym w nauce,
b) odwiedzanie chorych kolegów, pomoc w uzupełnianiu zaległości
spowodowanych nieobecnością w szkole,
c) pomoc starszym osobom,
d) pomoc pracownikom w pracach związanych z utrzymaniem porządku w szkole
i obejściu szkolnym,
e) przeciwstawienie się przejawom agresji słownej lub fizycznej;
10) zdobycie nagrody w konkursie ogłoszonym przez dyrektora zespołu szkół, samorząd
uczniowski, radę rodziców;
11) uzyskanie karty rowerowej;
12) systematyczne uczestnictwo w zajęciach kół zainteresowań.
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
34
3. Wymagania według skali ocen zachowania:
Zachowanie wzorowe – uczeń wyróżnia się zdecydowaną większością wymogów
określonych jako zachowania pozytywne, sporadycznie (nie więcej niż 3) mogą zdarzyć się
zachowania negatywne zawarte w § 56 ust. 1 pkt 1 i 2 z wyjątkiem pkt.: 1.d, 1.e, 1.f, a
ponadto uczeń ten, realizując projekt edukacyjny, o którym mowa w §45, wykazał się dużą
aktywnością, samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach jego tworzenia,
wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i
wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków.
Zachowanie bardzo dobre – uczeń spełnia większość wymogów określonych jako
zachowania pozytywne, sporadycznie mogą zdarzyć się zachowania negatywne zawarte w §
56 ust. 1 pkt 1 i 2 z wyjątkiem pkt.: 1.d, 1.e, 1.f, poza tym uczeń ten podczas realizacji
projektu edukacyjnego, o którym mowa w §45, był aktywnym uczestnikiem zespołu, a jego
współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością.
Zachowanie dobre – uczeń spełnia większość wymogów określonych jako zachowania
pozytywne, ale zdarzają się pojedyncze zachowania negatywne zawarte w § 56 ust. 1 pkt. 13, z wyjątkiem pkt.: 1.e, 1.f, które zostały naprawione, a uczeń wykazał się zrozumieniem i
właściwą oceną swojego postępowania. Równocześnie uczeń współpracował z innymi w
zespole realizującym projekt edukacyjny, o którym mowa w §45, wypełniając stawiane przed
sobą i zespołem zadania.
Zachowanie poprawne – uczeń, w postępowaniu którego zdarzają się zachowania
pozytywne i negatywne z wyjątkiem zawartych w § 56 ust. 1 pkt 1.f i pkt. 6-21 oraz
powtarzających się zachowań wymienionych w pkt. 4. Uczeń rozumie większość własnych
błędów, stosowane środki zaradcze przynoszą poprawę. Uczeń pracuje nad sobą, a podczas
realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w §45, współpracował w zespole,
wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były
podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu.
Zachowanie nieodpowiednie – uczeń, w postępowaniu którego zachowania negatywne
przeważają nad pozytywnymi. Uczeń rozumie większość własnych błędów, ale stosowane
środki zaradcze nie przynoszą poprawy lub jest ona krótkotrwała. Ponadto uczeń ten mimo
złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt edukacyjny, o którym
mowa w §45, nie wywiązywał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją
były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji większości jego zadań przez
innych członków zespołu.
Zachowanie naganne – uczeń, w zachowaniu którego zdecydowaną większość stanowią
zachowania negatywne, nie odnoszą skutku stosowane środki zaradcze, w tym pomoc
psychologiczno – pedagogiczna. Uczeń nie przejawia aktywnej postawy w pracy nad sobą,
mimo udzielanej mu pomocy. Uczeń ten wszedł w konflikt z prawem lub jego zachowanie
naruszyło przyjęte zasady moralne i społeczne. Uczeń ten również nie uczestniczył w
realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa w §45, lub odmówił w nim udziału.
Rozdział 8
Postanowienia końcowe
§ 57
1. Szkoły używają pieczęci urzędowych w brzmieniu:
1) gimnazjum:
„Gimnazjum im. Arkadego Fiedlera w Starej Przysiece Drugiej ....................................
35
...........................................................................................................................................”
2) szkoła podstawowa:
„Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera w Starej Przysiece Drugiej .........................
...........................................................................................................................................”
2. Szkoła używa pieczęci podłużnych nagłówkowych:
1) zespołu szkół - w pismach i dokumentach dotyczących spraw zespołu szkół;
2) gimnazjum – w każdej sytuacji, gdy dokument wydawany w szkole dotyczy ucznia
gimnazjum (legitymacje, zaświadczenia, itp.) lub spraw tylko gimnazjum;
3) szkoły podstawowej – w każdej sytuacji, gdy dokument wydawany w szkole dotyczy
ucznia szkoły podstawowej (legitymacje, zaświadczenia, itp.) lub spraw tylko szkoły
podstawowej;
4) szkoły filialnej – w każdej sytuacji, gdy dokument wydawany w szkole dotyczy ucznia
szkoły filialnej (legitymacje, zaświadczenia, itp.) lub spraw tylko szkoły filialnej;
5) rady rodziców.
3. Pieczęcie podłużne nagłówkowe używane są w brzmieniu:
1) zespołu szkół:
„Zespół Szkół w Starej Przysiece Drugiej ….....................................................................
...........................................................................................................................................”
2) gimnazjum:
„Gimnazjum im. Arkadego Fiedlera w Starej Przysiece Drugiej .....................................
...........................................................................................................................................”
3) szkoły podstawowej:
„Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera w Starej Przysiece Drugiej ........................
...........................................................................................................................................”
4) szkoły filialnej:
„Szkoła Podstawowa im. Arkadego Fiedlera w Starej Przysiece Drugiej Szkoła Filialna
w Wonieściu .....................................................................................................................”
5) rady rodziców zespołu szkół:
„Rada Rodziców Zespołu Szkół w Starej Przysiece Drugiej”
6) rady rodziców szkoły filialnej: Rada Rodziców Szkoły Filialnej w Wonieściu
§ 58
Po uchwaleniu zmian w statucie dyrektor szkoły opracowuje i publikuje tekst jednolity statutu.
Uchwała ZS/IX/2014 Samorządowego Gimnazjum i Szkoły Podstawowej w Starej
Przysiece Drugiej z dnia 29 sierpnia 2014 r.
/-/ Paweł Szymkowiak
Statut wchodzi w życie dnia 01-09-2014 r.
……………………………………………………..
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
Uchwała ZS/IV/2015 Zespołu Szkół w Starej Przysiece Drugiej z dnia 31 sierpnia 2015 r.
w sprawie zmian w statucie
36
…………………………………………..
Zmiany wchodzą w życie dnia 01-09-2015 r.
Przewodniczący Rady Pedagogiczne
Uchwała ZS/I/2016 Zespołu Szkół w Starej Przysiece Drugiej z dnia 1 marca 2016 r.
…………………………………………..
Uchwała ZS/VI/2016 Zespołu Szkół w Starej Przysiece Drugiej z dnia 30 sierpnia 2016 r.
…………………………………………..
Uchwała ZS/X/2016 Zespołu Szkół w Starej Przysiece Drugiej z dnia 13 sierpnia 2016 r.
…………………………………………..
37

Statut ZS - Projekt - zespół szkół w starej przysiece drugiej

Transkrypt

Podobne dokumenty

Uwaga, Studenci! o godz. 11.00 w starej Sali Senatu Serdecznie

Statut Punktu Przedszkolnego jest integralną częścią Statutu

„wojna i poKój. Społeczne KonSeKwencje KontaKtu

KONKURS NA REFERENTA SZKOŁY

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

- 92 - Dział XII PRZEPISY KOŃCOWE § 120 Statut wchodzi w życie

Tacy byliśmy jeszcze wczoraj

Recenzja autorstwa Włodzimierza Jędrzejczaka DKK Rawicz

Dawne czworaki i zabudowania gospodarcze w