GŁÓWNY KIERUNEK PRACY WYCHOWAWCZO

GŁÓWNY KIERUNEK PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ
NA ROK SZKOLNY 2014/2015
Temat:
„Dziecięca ekspresja werbalna”
Zadanie: Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ekspresji językowej dziecka
poprzez stosowanie aktywnych metod pracy i bezpośredni kontakt z literaturą, sztuką
i teatrem.
CELE:
 Rozwijanie dzieci pod względem emocjonalnym, intelektualnym i społecznym
poprzez właściwie ukierunkowaną ekspresję werbalną.
 Tworzenie warunków sprzyjających swobodzie wypowiedzi związanej z przyjemnymi
przeżyciami i werbalnym „otwarciem się” dziecka.
 Bogacenie doświadczeń
językowych dzieci przez stosowanie
sprawdzonych
i „nowatorskich” rozwiązań.
 Stymulowanie zainteresowań czytelniczych dzieci,
 Rozwijanie wrażliwości, wyobraźni artystycznej i poczucia estetyki.
Wskaźniki – umiejętności dziecka:
Dzieci:












I
Często uczestniczą w imprezach kulturalnych;
Są śmiałe i otwarte na kontakty;
Poprawnie wypowiadają się;
Mają bogaty słownik;
Czynnie włączają się we wszystkie działania zmierzające do rozwoju kompetencji
językowych;
Obcują ze sztuką w szerokim tego słowa znaczeniu: teatr, drama, muzyka, malarstwo,
literatura;
Znają utwory literackie dla dzieci i ich autorów;
Poznają bogactwo języka literackiego;
Potrafią inscenizować teksty i odgrywać tzw. mini role, małą dramę;
Interesują się tekstem i literami;
Podejmują działalność czytelniczą stymulującą rozwój mowy;
Odreagowują negatywne emocje, rozładowuje stresy i napięcia w toku różnorodnych
form aktywności własnej.
DOSKONALENIE NAUCZYCIELI
1.Opracowanie projektów i programów stymulujących rozwój dzieci.
2.Podejmowanie działań (plany i programy)rozwijających zainteresowania czytelnicze
wśród dzieci i rodziców.
3.Prowadzenie zajęć koleżeńskich wzbogacających warsztat pracy nauczyciela.
4.Opracowywanie i gromadzenie ciekawych scenariuszy zajęć.
5.Publikacje na stronach internetowych w celach promocyjnych.
II
ZADANIA DLA NAUCZYCIELA
1. Nauczyciele w pełni realizują założenia podstawy programowej.
2.Nauczyciele wykorzystują szeroką gamę metod, form i środków do zdobywania przez
dzieci umiejętności wyrażania się werbalnego poprzez emocje, intelekt oraz role
odgrywane w społeczeństwie.;
3.Organizacja różnorodnych zajęć kształtujących prawidłową postawę pro- czytelniczą
zarówno dla dzieci jaki i rodziców.
4.Nawiązanie kontaktów z innymi przedszkolami, szkołami i instytucjami w celu wymiany
doświadczeń społecznych w różnych formach: muzycznych, teatralnych, sportowych;
5.Organizowanie przedsięwzięć wymagających działań mieszanych grup dzieci w wieku od
3 do 6 lat.
6.Współpraca ze środowiskiem lokalnym, w tym także z poradnią psychologiczno
– pedagogiczną (pogadanka z psychologiem), biblioteką, galeriami sztuk pięknych
i domami kultury oraz Państwową Szkołą Muzyczną.
7.Gromadzenie pomocy dydaktycznych, scenariuszy zajęć i zabaw przydatnych do
niekonwencjonalnych obcowanie z literaturą.
8.Nauczyciele pracują w oparciu o aktywizujące metody pracy.
9.Nauczyciele prowadzą diagnozę rozwoju dzieci 5 i 6 letnich oraz obserwacje pedagogiczne
3 i 4 - latków służące lepszemu rozwojowi dziecka.
10.Nauczyciele wspierają uzdolnienia dzieci oraz wspomagają dzieci zgodnie z ich
wrodzonym potencjałem i możliwościami
poprzez: opracowanie planów pracy
z dzieckiem zdolnym, udział w konkursach, przeglądach, udział w uroczystościach
przedszkolnych i środowiskowych, organizowanie spotkań z ciekawymi ludźmi,
organizowanie spacerów, wycieczek pieszych i autokarowych.
III
ZADANIA DLA RODZICÓW
1. Wspieranie roli nauczyciela w rozwijaniu zainteresowań czytelniczych u dzieci.
2. Pomoc rodziców w przygotowaniu różnych uroczystości i przedsięwzięć
przedszkolnych (dekoracje, stroje, rekwizyty, konkursy, kiermasze).
3. Wykonywanie przez rodziców zadań proponowanych przez nauczycieli
poszczególnych grup w celu wdrożenia i przeżywania wraz dziećmi założeń
wdrażanych w roku szkolnym 2014/2015.
4. Pozyskiwanie rodziców do współpracy- zajęcia otwarte, praca na rzecz przedszkola,
biesiady rodzinne.
5. Udział w teatrze rodziców „Duzi – Małym”.
IV
PRACA Z WYCHOWANKIEM
1. Organizowanie częstych spacerów i wycieczek w połączeniu z formami ruchu na świeżym
powietrzu – ciągłe omawianie tych wydarzeń.
2.Opracowanie - zaplanowanie cyklu zajęć współgrających z koncepcja pracy.
3.Zorganizowanie kącików tematycznych czytelniczo – teatralnych „ Czytam – myślę mówię ”, przy których będą znajdowały się książeczki dopasowane do tematyki oraz pór
roku, grupowa pacynka – przyjaciel zachęcająca do codziennych ćwiczeń mowy; gry
logopedyczne i inne.
4.Organizowanie spotkań z ciekawymi personami (autorem książki, aktorem, nauczycielem
języka polskiego itp.).
5.Systematyczne prowadzenie porannych ćwiczeń gimnastycznych połączonych z gimnastyką
mięśni aparatu mowy.
6.Zorganizowanie między-przedszkolnego spotkania „Miś Uszatek łamie słówka” w celu
zaprezentowania przez każde przygotowanego wiersza dopracowanego pod względem
dykcyjnym i interpretacji.
7.Stosowanie profilaktyki poprawnej wymowy i prawidłowego wysławiania się poprzez
systematyczne i dokładne zwracanie uwagi na wymowę dzieci i ich wypowiedzi.
8.Wewnątrz-przedszkolny przegląd twórczości Patrona Przedszkola i innych autorów
wierszy dla dzieci „ Patrona naszego pamiętamy wierszyki jego i innych autorów dobrze
znamy” włączający prezentacje rodziców.
9.Wyjazd do „Teatru Lalki” w Opolu lub innego teatru w celu zapoznania się funkcją
poprawnego wypowiadania się oraz z wewnętrznymi przeżyciami w kontakcie z literaturą
mówioną.
10.Wykorzystywanie jak najczęstszych kontaktów ze sztuką literacką poprzez oglądanie
inscenizacji w wykonaniu małych i dużych aktorów. (teatr Duzi – Małym, teatr organizowany
przez nauczycielki PP22, występy dzieci dla dzieci) .
11.„Bajki samograjki” – cykliczne słuchanie bajek z płytoteki przedszkolnej.
12.Aktywne uczestnictwo w programie „Bezpieczne Przedszkole”.
13.Udział w przeglądzie tańców organizowanym przez Miejski Dom Kultury pt. „Tańcowała
Igła z Nitką” – kontakt ze sztuką i artystami.
14.Udział w ogólnopolskich programach „Akademia Zdrowego Przedszkolaka”; „Aquafresh
- dbamy o zęby” (wg zaleceń sanepidu);
15.Przygotowanie inscenizacji przez n - li na temat niepełnosprawności poruszenie tej
tematyki w scenkach dramowych.
16.Program adaptacyjny dla dzieci nowo przyjętych.
17.Organizowanie i prowadzenie rzetelnie funkcjonujących kółek zainteresowań dla dzieci
zdolnych „Kółko plastyczne”, Kółko literackie”, „Kółko teatralne”, Kółko sportowe
z elementami piłki nożnej”, „Kółko muzyczne – flażolety”, „Kółko twórczego myślenia”.
18.Zaplanowanie i zorganizowanie projektu edukacyjnego „ Uszatek pomaga mi
przezwyciężać moją złość”;
19. Realizowanie założeń przyjętych programów na rok szkolny 2014-2015, a mianowicie:
Program Pracy Wychowawczej PP22, Program Czytające Przedszkole.
20. Opracowanie i wdrożenie innowacji pedagogicznej.
21. Realizacja Programu „Jestem Przyjacielem Przyrody i Książek”.