Aktualności :

,
Zawiercie, 26 marca 2012 roku
Aktualności :
Drodzy uczniowie! W tym tygodniu w ramach Waszych godzin wychowawczych
przeprowadziliśmy dyskusje na trzy wybrane tematy:
1. Czy szkolne instytucje np. samorząd uczniowski, mają duży wpływ na życie szkoły ?
2. Czy uczniowie powinni mieć możliwość współdecydowania o sprawach szkoły?
3. Czy w szkole można nauczyć się demokracji i postaw obywatelskich?
Dziękujemy za przygotowanie podsumowujących wyników debat.
A oto wyniki:
Temat numer 1:
Waszym zdaniem instytucje takie jak rada samorządu uczniowskiego są niezbędne.
Pozwalają one uczniom wypowiadać się we wspólnym imieniu. Dzięki nim uczniowie
mogą współdecydować o tym, co dzieje się na terenie szkoły, np. jak zorganizować
czas poza lekcjami (dyskoteki, konkursy, zawody sportowe). Popieracie publikacje
pokazujące działania samorządu na stronie internetowej szkoły. Dzięki wielu akcjom
promocyjnym rośnie zainteresowanie uczniów sprawami szkoły. Zaproponowaliście, aby
poświęcać jedną przerwę tygodniowo na ogłaszanie propozycji uczniów w radiowęźle,
oraz przeprowadzenie sond na internetowym profilu szkoły. Może to spowodować
jeszcze większe zainteresowanie publikacjami na stronie gimnazjum. Jednogłośnie
poparliście tezę, iż samorząd uczniowski jest
potrzebny.
Klasa I „B” użyła metodę
METAPLANU. Uczniowie
podzielili się na grupy i po
usłyszeniu przeczytanych
przez nas pytań
pomocniczych
sformułowali schemat.
Przedstawili na nim wady
i zalety instytucji
szkolnych.
Zdaniem Dyrektora Szkoły,
pana Jacka Bożka
„Samorząd szkolny to instytucją, która jest
potrzebna. Ustawa o systemie oświaty dokładnie
określa czym jest samorząd uczniowski i jakie ma
prawa. Samorząd może zwrócić się do dyrekcji
szkoły
praktycznie
w
każdej
sprawie,
a szczególnie w kwestiach dotyczących
podręczników
szkolnych,
jawności
ocen,
kryteriów oceniania lub wyboru samego opiekuna tej
instytucji.”
Zdaniem naszego rozmówcy:
„Uważam, że samorząd uczniowski ma aktywny wpływ
na życie środowiska szkolnego, gdy na jego czele stoi
odpowiedzialny, zaangażowany, nie bojący się wyzwań
i dążący do założonego sobie celu przewodniczący.
Samorząd uczniowski powinien zespalać silną grupę
osób mających reprezentować interes wspólny podczas
negocjacji z innymi organami władzy w szkole” - mówi
Senator RP, pan Zbigniew Meres
Ten sam temat wybrała
klasa III „D”. Działali oni
jednak metodą DYLEMATU.
Podzielili się na dwa równe
„obozy” i każdy z osobna
przedstawiał swoją opinię.
W ostatecznym stadium
klasa doszła do wniosku, iż
instytucje szkolne są
potrzebne, ale muszą
popracować nad
wizerunkiem, ponieważ
uczniowie mają niski
wskaźnik zainteresowania
sprawami szkoły.
„Samo
funkcjonowanie
oraz
warunki
panujące
w szkole zależą od ustawy, jak i od dyrekcji, nauczycieli
i uczniów. Bardzo ważnym czynnikiem jest panująca
w szkole atmosfera, należy jednak określać co wolno,
a co nie. Wy, jako samorząd szkolny, jesteście
reprezentantem wszystkich postulatów, pytań i marzeń
uczniów, w stosunku do nauczycieli, rodziców i dyrekcji.
Przez różnego rodzaju uroczystości, zawody i konkursy
organizujecie jej życie wewnętrzne, a wasze stosunki reprezentujecie na zewnątrz. To
samorząd powinien nadawać ton życiu szkoły, a dzięki temu poprawiać relacje
międzyludzkie. Doświadczenie nabywane podczas uczestnictwa w instytucjach, takich
jak rada uczniowska, procentują w przyszłości, kiedy to Wy młodzi ludzie będziecie
obejmować stanowiska posłów, senatorów, marszałków, czy prezydentów” – mówi
wicestarosta powiatu zawierciańskiego, pan Jan Grela.
Klasa II „E” brała udział
w debacie na temat możliwości
uczniów w podejmowaniu decyzji
o losach szkoły. Wybrali oni
metodę zwaną „AKWARIUM”.
Uczniowie siedzieli w kręgu
i dyskutowali, a reszta oceniała ich
wypowiedzi. Następnie role
odwróciły się. Dyskutujący doszli
do wniosku, iż młodzież
gimnazjalna jest na tyle dojrzała,
by móc współdecydować
o losach szkoły.
Temat numer 2.
Uczniowie
powinni
mieć
możliwość
współdecydowania o sprawach szkoły. Każdy
ma prawo do własnych poglądów, które nie
ranią innych. Dlatego waszym zdaniem cała
społeczność uczniowska poprzez wybieranie
przedstawicieli klasy powinna wyrażać swoje
poglądy i opinie na temat życia szkoły.
Chcielibyście, aby istniało forum, na którym
będziecie je mogli wyrażać. Popieracie
konsultacje na comiesięcznych apelach
z dyrekcją i nauczycielami.
Zdaniem Dyrektora Szkoły,
pana Jacka Bożka
„Uczniowie
powinni
współdecydowania
o
mieć
możliwość
sprawach
szkoły.
Stanowią oni najliczniejszą grupę w szkole. Większość z uczniów jest na tyle dojrzała,
żeby współtworzyć samorząd uczniowski i składać postulaty, które jednak nie mogą być
sprzeczne ze statutem szkolnym, a statut nie może być sprzeczny z ustawą o systemie
oświaty. Jeżeli uczniowie zgłosiliby propozycję zmniejszenia godzin języka angielskiego
na rzecz zwiększenia zajęć z wychowania fizycznego, nie moglibyśmy jej uwzględnić,
ponieważ jest sprzeczna ze statutem szkoły. Jednak większość postulatów, które są
przedstawiane przez samorząd mają na celu polepszenie warunków panujących w
szkole i są jak najbardziej przemyślane.”
Zdaniem naszego rozmówcy:
„Moim zdaniem uczniowie są wystarczająco dojrzali, aby decydować o sprawach
szkoły. Programy nauczania ukierunkowane są na wszechstronny rozwój,
na
przygotowanie do życia społecznego oraz funkcjonowanie w państwie obywatelskim.
We współczesnych czasach, mając dostęp do różnego rodzaju źródeł informacji
i wiadomości, młodzież ma świadomość swoich praw i obowiązków, a co się z tym
wiąże może w sposób dojrzały i odpowiedzialny podejmować swoje decyzje. Zważając
na konsekwencje popełnianego czynu”- mówi Senator RP, pan Zbigniew Meres
„Myślę , że uczniowie powinni mieć wpływ na to co dzieje się w szkole, pod warunkiem
że są dojrzali, a to już kwestia wychowania i edukacji.
Dojrzałość to indywidualny termin. Są uczniowie dojrzali,
Klasa II „A” poruszyła temat
ale są i tacy, którzy nawet w życiu dorosłym pozostaną
dotyczący demokracji.
dziećmi. To kwestia wychowania. Żyjemy teraz
Metoda, z której skorzystali to
w społeczeństwie elektronicznym. Dla uczniów
tzw. PANEL. Uczniowie podzielili
łatwiejsze jest przekazywanie wiadomości przez Internet.
się na 5 grup. Każda miała
Jest to oczywiście wygodne, ale nie można żyć tylko
swojego przedstawiciela, który
w zamkniętym otoczeniu i spędzać czasu wyłącznie ze
na forum całej klasy
swoim komputerem, czy telefonem, ponieważ żywy
wypowiadał się
człowiek jest najważniejszy”. Przewodniczący Komisji
i przestawiał swoje zdanie na
Edukacji Rady Miejskiej w Zawierciu, pan Grzegorz
temat: jaka powinna być
Pierzchała
szkoła w wolnym
Temat nr 3:
demokratycznym kraju. Po
podsumowaniu okazało się, iż
Żyjąc w państwie o ustroju demokratycznym od
uczniowie podawali często
najmłodszych lat jesteśmy uczeni podstaw demokracji.
propozycje „nierealne” do
Na lekcjach historii lub wos-u poznaliśmy historię
realizacji.
powstania tej formy rządów oraz jej wady oraz zalety.
Nabywając wiedzę o postawach obywatelskich,
kształtujemy w sobie te cechy charakteru, które pozwolą nam dobrze funkcjonować
w dorosłym życiu. Waszym zdaniem nasza szkoła jest demokratyczna
i pozwala nam nauczyć się podejmowania dojrzałych decyzji.
Zdaniem Dyrektora Szkoły, pana Jacka Bożka
„Jak wiemy szkoła to trzy elementy: uczniowie, rodzice oraz nauczyciele. Aby szkoła
dobrze funkcjonowała, muszą one ze sobą współpracować. Każda z tych grup ma
swoje prawa i obowiązki. Wy, jako samorząd, stanowicie głos opiniotwórczy. Praca tych
trzech grup ma wpływ na poziom demokracji szkole. Dobrym przykładem jest coroczny
wybór opiekuna samorządu, który nie jest narzucany przez dyrekcję. To wy o tym
decydujecie. W naszej szkole odbywają się co miesięczne apele, na których pytam
o wasze propozycje. Moim zdaniem obecnie nie ma szkół niedemokratycznych.
Jednak demokracja nie znaczy dosłownie „robimy to, co chcemy”. Demokracja jest
nieodzowna, ale dyscyplina jest równie konieczna. Dzięki niej uczniowie mogą czuć się
w szkole bezpieczni.”
Zdaniem naszego rozmówcy:
„Moim zdaniem szkoła demokratyczna jest to szkoła, która stwarza warunki do
nieograniczonego kształcenia dzieci i młodzieży. W szkole demokratycznej uczeń ma
prawo do określenia swoich potrzeb, a w związku z tym uczeń powinien mieć znaczący
udział w konstruowaniu przebiegu zdobywania wiedzy i umiejętności, które są zgodne
z jego możliwościami i zainteresowaniami. Sądzę, że szkoła demokratyczna jest
uznaniem podmiotowości i wolności osobistej każdego ucznia. Istotnym walorem szkoły
demokratycznej jest jej samorządność, którą tworzą uczniowie, a głos każdego
uczestnika jest tak samo istotny.” Senator RP, pan Zbigniew Meres
„W szkole uczymy się demokracji. Mechanizm życia społecznego szkoły, jest podobny
do tego, które toczy się poza szkołą. Pojęcie demokracji zawsze kojarzy się nam
z wolnością. Jest ona potrzebna, ale w ograniczonym stopniu, ponieważ tam, gdzie jest
sama swoboda, jest również anarchia i nierząd. Szkoła demokratyczna powinna równo
traktować uczniów i być uczciwa” - mówi pan Grzegorz Pierzchała, Przewodniczący
Komisji Edukacji Rady Miejskiej w Zawierciu.
Ogólne podsumowanie przebiegu debat
Uczniowie naszej szkoły wzięli aktywny udział w debatach klasowych. W dyskusjach brali
również udział nauczyciele i wychowawcy klas. Większość uczestników z zapałem
przedstawiała swoje poglądy na określone tematy. Kierując się zasadą, iż głos każdego
jest ważny, mogliśmy dowiedzieć się, jak bardzo zróżnicowane są opinie naszych
rówieśników.
Autorki projektu szkolnej debaty, uczennice Karolina. Bednarz i Patrycja Zielińska.
Najciekawsze propozycje zgłoszone przez uczniów
naszego gimnazjum:
- stworzenie forum internetowego
- prowadzenie sond internetowych
- przeprowadzanie ankiet
- wyświetlanie propozycji na telewizorze 3D w holu głównym
- częstsze redagowanie gazetki SU
- ogłaszanie nowości w radiowęźle
- organizowanie dyskotek, dni bez pytania, etc.
- stworzenie zakładki na stornie WWW gimnazjum, gdzie uczniowie mogliby zamieszczać
swoje prace autorskie, wiersze, recenzje, prace plastyczne, itp.
- organizowanie biwaków, pikników, ognisk na świeżym powietrzu.
Debaty klasowe.
Propozycje naszego rozmówcy:
„Moje pomysły na działania zwiększające udział uczniów w życiu szkoły:
- w ramach zajęć godziny wychowawczej zaproponowałbym cykl szkoleń
z autoprezentacji,
- postulowałbym zapraszanie osób publicznych w celu zaprezentowania swojej wiedzy
o samorządzie,
- sugerowałbym testy kompetencyjne umożliwiające odnalezienie w sobie cech
osobowościowych dla idealnego przewodniczącego grupy,
- zaproponowałbym prowadzenie zajęć poza terytorium szkoły w jednostkach
samorządu terytorialnego pod okiem urzędnika,
- dobrym pomysłem byłoby również organizowanie przez dyrekcję szkoły dni samorządu
uczniowskiego, podczas których uczeń mógłby sprawdzić swoje predyspozycje” - mówi
Senator RP, pan Zbigniew Meres
Wnioski ze wszystkich debat:
1. Podejmowanie trudnych decyzji pomaga w rozwijaniu twórczości młodzieży oraz
kształtowaniu odpowiedzialności za swoje czyny i słowa.
2. Dzięki demokracji każdy może głosować, a głos ma taką samą wartość.
3. Głos większości nie znaczy, że jest on lepszy, należy też brać pod uwagę opinię
mniejszości.
4. Wpływ młodzieży na wybór opiekuna samorządu jest ważnym elementem szkolnej
demokracji.
5. Organizowanie młodzieży czasu pozalekcyjnego (dyskoteki, wycieczki) wpływa na
integrację uczniów.
6. Poprzez zasady panujące w szkole uczymy się demokracji.
Organizatorki szkolnej debaty z panią poseł Anną Nemś.