SCHEDA DI MONITORAGGIO ATTIVITA`

Activity monitoring
card
Karta działań
Date of report:
Data:
Drafted by:
Sporządził/a:
19.02.2016
Magdalena Kierpiec
ACTIVITY
1.4. Learning paths on MDG-7 for children and adolescents (3-14 years old) and
activation of exchange activities with Burkinabe schools
1.4. Ścieżki edukacyjne dot. 7 celu milenijnego (dzieci i młodzież 3-14 lat) oraz
zainicjowanie wymiany ze szkołami w Burkina Faso
PREPARATION/Przygotowani
a
Przygotowałam dla uczniów zajęcia mające na celu uzmysłowić im,
DATE:
jak ważne jest to, co jemy. Podstawowe założenia opierały się na
DATA:
zdobyciu świadomości, że jesteśmy tym, co jemy. Uczniowie
10.2016
dowiedzieli się, jak w sposób praktyczny, w codziennym życiu,
można pozytywnie wpłynąć na nasze zdrowie, a zarazem nie
marnować jedzenia i zaoszczędzić. Uczniowie wykonali sałatkę ze
swoich ulubionych owoców. Zobaczyli, w jak prosty i zdrowy
sposób można przygotować pożywny posiłek.
1
Realizatorzy
Magdalena
Kierpiec
- a teacher
preparation classes
in a group
Documents
Dokumenty
Blok tematyczny: Wiem, co jem
Temat dnia: Jem zdrowo i nie marnuję jedzenia.
Lekcja 1
Metody: pokazowa, doświadczenia, burza mózgów, praktycznego działania
Formy: praca grupowa i indywidualna
Lekcja 2
Metody: pokazowa, doświadczenia, burza mózgów, praktycznego działania
Formy: praca grupowa i indywidualna
Lekcja 3
Metody: pokazowa, doświadczenia, burza mózgów, praktycznego działania
Formy: praca grupowa i indywidualna
Zajęcia realizowane w oddziale przedszkolnym (zajęcia pozalekcyjne)
Zajęcia realizowane w klasie II d (zajęcia w ramach lekcji)
2
REALIZATION/Realizacja
DATE:
DATA: klasa IId 15.11.2016
oddział przedszkolny
13.01.2016
Przebieg zajęć (cz. 1):
1. Uczniowie opowiadają, jakie warzywa znajdują się na
kanapkach, które przynieśli dziś do szkoły.
Opowiadają, jakie przynieśli owoce.
2. Uczniowie opowiadają, dlaczego wybrali takie warzywa
i owoce. Określają, jakie walory zdrowotne ma te
produkty.
3. Uczniowie siedzą w kręgu. Swobodnie wypowiadają
się na temat wsi, kierowani pytaniami: Kto ma
krewnych na wsi? Kto widział na żywo zwierzęta
żyjące na wsi? Kto doił krowę lub kozę? Kto wie, jak
żyją ludzie na wsi? Co robią, jakie zwody wykonują
ludzie żyjący na wsi?
4. Garnek pełen warzyw – rozpoznawanie warzyw za
pomocą dotyku. W przykrytym garnku znajdują się
różne warzywa. Dzieci wkładają ręce i dotykiem
rozpoznają wybrane warzywo. Mówią jego nazwę,
wyjmują i pokazują innym.
5. Rozmowa na temat: Co to jest ekologia? Co to znaczy
prowadzić gospodarstwo agroturystyczne? Co to
znaczy, że rolnictwo jest przyjazne przyrodzie? Jakie
są zalety gospodarstwa ekologicznego?
6. Głośne czytanie tekstu pt. „W gospodarstwie
ekologicznym”. Praca z podziałem na role. Wcielanie
się w postacie z opowiadania.
7. Oglądanie
produktów
oznaczonych
symbolem
ekologicznym. Odpowiadanie na pytania: Co to znaczy
żywność ekologiczna? W jaki sposób produkowana
jest ta żywność? Jak oznaczone są produkty
ekologiczne? Czy w naszej miejscowości można ją
kupić?
Przebieg zajęć (cz. 2):
1. Uczniowie przynoszą do szkoły swoje ulubione owoce.
Klasa IId 15.11.2016
Oddział przedszkolny 20.01.2016
Opowiadają, dlaczego wybrali akurat te. Nauczyciel
informuje, jakie witaminy zawierają poszczególne
owoce i dlaczego warto je jeść.
2. Uczniowie dzielą się na 4-osobowe grupy i szykują
swoje stanowiska pracy. Myją ręce i zakładają
fartuszki. Myją owoce i obierają je.
3. Wykonanie zdrowej sałatki owocowej z dodatkami
według własnego uznania (jogurt owocowy / naturalny;
starta gorzka czekolada; posypki; płatki).
4. Owocowa uczta, dzielenie się z innymi, określanie
smaków.
Przebieg zajęć (cz. 3):
1. Uczniowie opowiadają, w jaki sposób segregują śmieci
Klasa IId 15.11.2016
w swoim domu.
Oddział przedszkolny 20.01.2016
2. Odpowiadają na pytanie, co robią z zeschniętym,
starym chlebem lub przeterminowaną żywnością.
3. Zastanawiamy się nad tym, jak dochodzi do sytuacji,
że w naszych domach jest żywność, której nie
jesteśmy w stanie zjeść. Próba odpowiedzenia na
pytania: Dlaczego marnujemy żywność? Dlaczego
kupujemy więcej, niż potrzebujemy? Co zrobić, by w
naszych domach nie marnować żywności? Jak robić
racjonalne zakupy?
4. Nauczyciel opowiada o ludziach, którzy umierają z
głodu oraz o tych, którzy mają za dużo jedzenia i
wyrzucają je.
5. Wspólne zastanowienie się, co można zrobić, gdy ktoś
ma w szkole np. kanapkę, której nie zje. Czy należy
taką kanapkę wyrzucić do śmietnika, a może warto
podzielić się z inną osobą?
6. Ćwiczenia
w
opracowaniu
racjonalnej
listy
tygodniowych zakupów. Uczniowie zastanawiają się,
czego potrzebują, a co jest zbędne.
7. Prezentacja i omówienie przygotowanych list zakupów.
8. Powtórzenie wniosków wyniesionych z lekcji.
Staff
Magdalena Kierpiec
– - a teacher
preparation classes
in a group
Documents
Dokumenty
Photoes
3
EVALUATION/Ewaluacja
DATE:
DATA:
klasa IId 15.11.2016
oddział przedszkolny Po pierwszych zajęciach:
Uczniowie utrwalają wiedzę
13.01.2016
na temat tego, co to jest ekologia, czym zajmuje się
gospodarstwo ekologiczne i jakie są jego zalety. Potrafią także odpowiedzieć na
pytania: Co to znaczy żywność ekologiczna? W jaki sposób produkowana jest ta
żywność? Jak oznaczone są produkty ekologiczne? Czy w naszej miejscowości
można ją kupić?
Klasa IId 15.11.2016
Oddział
przedszkolny
20.01.2016
Po drugich zajęciach:
Uczniowie zdobywają umiejętność samodzielnego przygotowania zdrowego
dania – sałatki owocowej. Opowiadają o zawartych w owocach witaminach.
Częstują innych wytworem własnej pracy.
Klasa IId 15.11.2016
Oddział
przedszkolny
20.01.2016
Po trzecich zajęciach:
Uczniowie zastanawiają się nad pytaniami: Dlaczego marnujemy żywność?
Dlaczego kupujemy więcej, niż potrzebujemy? Co zrobić, by w naszych domach
nie marnować żywności? Zdobywają świadomość tego, jak ważne są racjonalne
zakupy.
Staff:
Magdalena Kierpiec
– class Id