Przedmiotowy system oceniania z ZAJĘĆ

Przedmiotowy System Oceniania
Przedmiot: ZAJĘCIA KOMPUTEROWE - I etap edukacyjny
Klasy I - III szkoły podstawowej
I. Podstawa prawna
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie
szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i
słuchaczy w szkołach publicznych.
Statut Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi w Kielnie.
Podstawa programowa z dnia 23 grudnia 2008r.
II. Cele oceniania
Ocenianie za pomocą stopni szkolnych ma na celu:
 poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie;
 motywowanie ucznia do dalszej pracy;
 dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
 umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej.
II Obszary podlegające ocenie
Na zajęciach z informatyki, niezależnie od wymiaru tygodniowego zajęć, uczeń oceniany
jest w następujących obszarach:









zadania- ćwiczenia wykonywane na lekcji
odpowiedzi pisemne – kartkówki, testy teoretyczne i praktyczne przy komputerze
zadań domowych, wykonywania ćwiczeń pisemnych w podręczniku
aktywności na lekcjach
za udział w konkursach
aktywność w czasie zajęć – gotowość do wykonywania ćwiczeń i zadań zleconych do
wykonania w trakcie zajęć przez nauczyciela
stosowanie przez ucznia języka informatycznego – terminów i pojęć w ramach
przewidywanych przez program nauczania;
przygotowanie do zajęć – posiadanie podręcznika, innych przyborów lub materiałów
wymaganych przez nauczyciela;
umiejętność pracy w zespole – gotowość do pomocy innym, sposób komunikowania
się w grupie.
Elementem oceny pracy ucznia w domu i w trakcie lekcji mogą być oznaczenia:
+ (plus)
- za wyjątkową aktywność na zajęciach – odpowiedzi ustne, ćwiczenia
praktyczne z komputerem
-
za wykazanie się pomysłowością
za zadania domowe o niewielkim nakładzie pracy ucznia
- (minus)
- za brak zainteresowania i nie wykonywanie na lekcji poleceń, ćwiczeń
wskazanych przez nauczyciela
- brak podręcznika lub innych materiałów
Znaki +(plus) i –(minus) nauczyciel przekłada na oceny cząstkowe w następujący sposób:
o za 5 +(plusy) – Bardzo dobrze
o za 5 –(minusy) – Niedostatecznie
III Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne/roczne oceny klasyfikacyjne:
Wymagania na celująco
 podczas pracy przy komputerze przestrzega ustalonych zasad
 doskonale radzi sobie z obsługa zestawu komputerowego
 doskonale radzi sobie z obsługa myszy i klawiatury
 bardzo lubi prezentować efekty swojej pracy
 ma oryginalne pomysły, lubi eksperymentować
 jest twórczy i zaangażowany w wykonywane przez siebie prace
Wymagania na bardzo dobrze
 sprawnie wykonuje czynności w programie komputerowych, używa wielu narzędzi i
rozumie przeznaczenie poszczególnych opcji programu
 chętnie wypowiada się na różne tematy, ma bogaty zasób słów
 zadania na komputerze wykonuje pomysłowo i starannie
 prace plastyczne i dokumenty tekstowe wykonuje starannie
 troszczy się o porządek wokół siebie
 chętnie rozwiązuje dodatkowe zadania
 jest śmiały i chętnie wypowiada się na forum klasy
 rozwiązuje samodzielnie wskazane przez nauczyciela ćwiczenia
 jest dobrym obserwatorem, potrafi skoncentrować swoja uwagę na oglądanym filmie,
prezentacji
 bardzo dobrze radzi sobie z doborem elementów graficznych do tematu pracy
Wymagania na dobrze
 poprawnie wykonuje polecenia nauczyciela
 rozumie polecenia wydawane przez nauczyciela
 rozumie treści przeczytanych tekstów i potrafi na ich podstawie wykonać ćwiczenie
 dobrze radzi sobie z nawigacja na płycie CD/DVD
 czytanie z ekranu nie sprawia mu kłopotów
 czytanie poleceń z podręcznika nie sprawia mu kłopotów
 radzi sobie z obsługą myszy i klawiatury
 polecenia w zabawach multimedialnych wykonuje poprawnie, ale za każdym razem
potrzebuje wsparcia nauczyciela
Wymagania na dostatecznie
 słabo radzi sobie z samodzielną pracą przy komputerze
 prace plastyczne i edytowane teksty są niestaranne








prace ucznia często nie są skończone, zawierają błędy, brak szczegółów i detali
w rysunkach
czasami zniechęca się, gdy cos mu się nie udaje
ma trudności z posługiwaniem się myszą, klawiaturą, ale potrafi obsługiwać programy
komputerowe
z trudem radzi sobie z podstawowymi narzędziami programów
czasami jest nieuważny i rozkojarzony, co ma wpływ na efekty pracy
rzadko podejmuje trud rozwiązywania dodatkowych zadań na lekcji lub w domu
zdarza mu się nie brać udziału w pogadankach, rozmowach, dyskusjach
nie zawsze rozumie przeczytany tekst i nie zawsze potrafi samodzielnie wykonać
Wymagania na dopuszczająco
 słabo radzi sobie z samodzielną pracą przy komputerze
 prace plastyczne i edytowane teksty są niestaranne
 prace ucznia często nie są skończone, zawierają błędy, brak szczegółów i detali w
rysunkach
 czasami zniechęca się, gdy coś mu się nie udaje
 ma trudności z posługiwaniem się myszą, klawiaturą, ale potrafi obsługiwać programy
komputerowe
 z trudem radzi sobie z podstawowymi narzędziami programów
 czasami jest nieuważny i rozkojarzony, co ma wpływ na efekty pracy
 rzadko podejmuje trud rozwiązywania dodatkowych zadań na lekcji lub w domu
 zdarza mu się nie brać udziału w pogadankach, rozmowach, dyskusjach
 nie zawsze rozumie przeczytany tekst i nie zawsze potrafi samodzielnie wykonać
Wymagania na niedostatecznie
 nie radzi sobie z samodzielną pracą przy komputerze
 prace plastyczne nigdy nie są skończone, brak szczegółów i detali
 nie radzi sobie z posługiwaniem się myszą, klawiaturą
 podczas pracy przy komputerze rozprasza siebie i innych
 nie potrafi się skoncentrować na wykonywanym zadaniu
 nie podejmuje trudu rozwiązywania dodatkowych zadań na lekcji lub w domu
 nie bierze udziału w pogadankach, rozmowach, dyskusjach
 nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym
poziomie
Nauczyciel wspiera uczniów, u których stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby
uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni
psychologiczno – pedagogicznej lub opinią lekarza – specjalisty. Ustala formy i metody pracy
pomagające w sprostaniu wymogom podstawy programowej.
Przy ustalaniu oceny nauczyciel bierze pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków lekcyjnych, obecność podczas lekcji, chęć uczestniczenia
w zajęciach i zadaniach dodatkowych.