koncepcja pracy miejskiego zespołu szkół w porębie na rok szkolny

KONCEPCJA PRACY
MIEJSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ W PORĘBIE
NA ROK SZKOLNY 2015 – 2016
Opracował zespół w składzie:
mgr Barbara Drabek
mgr Krystyna Mazur
mgr Lidia Kot
mgr Beata Kubicz
Zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu 26.08.2015r.
Zatwierdzony przez Radę Rodziców w dniu 15.09.2015r.
1
1. Podstawa prawna opracowania Koncepcji Pracy Szkoły.
 Ustawa z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.),
 Ustawa z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U . z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.), Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168,
poz. 1324) – załącznik,
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U . z 2009 r. Nr 4, poz. 17),
 Statut Miejskiego Zespołu Szkół w Porębie
2. Koncepcja Pracy Szkoły została opracowana w oparciu o:
 analizę i modyfikację Koncepcji Pracy Szkoły Miejskiego Zespołu Szkół na lata 2014-2017,
 wnioski Zespołów Przedmiotowych,
 wnioski Zespołów Wychowawczych,
 wnioski z nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,
 uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców
2
3. Sposób upublicznienia Koncepcji:
 zamieszczenie na stronie internetowej szkoły ,
 umieszczenie na tablicy informacyjnej na terenie szkoły,
 umieszczenie na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim
4.Sposób zapoznania z Koncepcją:
 Rada Rodziców MZS,
 uczniowie – na godzinach wychowawczych,
 Samorząd Uczniowski – w trakcie zebrań,
 Rodzice – podczas zebrań informacyjnych.
3
W roku szkolnym 2015/2016 podstawowymi kierunkami realizacji polityki oświatowej w Miejskim Zespole Szkół są:
1. Wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży ze szczególnym uwzględnieniem dzieci ze specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi.
2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
3. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.
Miejski Zespół Szkół w Porębie dąży do tego, aby być szkołą bezpieczną i przyjazną uczniowi.
Kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków społeczności szkolnej.
Chcemy, aby jak najlepiej wykorzystali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniającej się
rzeczywistości.
Pragniemy wyposażyć ich w taką wiedzę, umiejętności i kompetencje, aby w przyszłości stali się świadomymi, wrażliwymi
i kreatywnymi członkami społeczności.
Staramy się, by każdy uczeń, w miarę swoich możliwości, osiągał sukcesy w różnych sferach: naukowej, artystycznej,
sportowej i społecznej.
Kształtujemy człowieka twórczego, uczciwego i samodzielnego, potrafiącego zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystać
dla dobra swojego i innych.
Zadowolenie, satysfakcja i prestiż szkoły w środowisku to cel, do którego dąży nasza szkoła. Zawsze w każdych sytuacjach
dobro dziecka stawia na pierwszym miejscu. Propagujemy zdrowy styl życia wśród uczniów.
4
PRIORYTETY SZKOŁY
To wyobrażony stan rzeczy, który chcemy osiągnąć w określonym czasie. Do realizacji tych zamierzeń przyjmuje się cele
szczegółowe, które mają umożliwić osiągnięcie celu ogólnego.
 Przyjazna i bezpieczna szkoła.
 Rodzice są partnerami szkoły i mają wpływ na plan pracy szkoły.
 Podmiotowe traktowanie uczniów.
 Rozwijanie i wspieranie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów.
 Odpowiednia baza materialna i sprzęt.
 Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym.
 Osiąganie maksymalnych efektów nauczania dostosowanych do możliwości intelektualnych ucznia.
 Prowadzenie profilaktyki uzależnień i walki z przemocą we współpracy z rodzicami i przy zaangażowaniu uczniów.
5
„Wszyscy jesteśmy sobie potrzebni. Razem łatwiej, radośniej, mądrzej i bezpieczniej”
Wstęp
Każdy młody obywatel ma prawo do nauki, wychowania i opieki odpowiedniej do wieku oraz poziomu rozwoju –
gwarantują mu to Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej i Konwencja o Prawach Dziecka.
Miejski Zespół Szkół jako drugi i trzeci etap edukacji, stanowią integralną część systemu oświaty.
Pełni funkcję dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.
W Podstawie Programowej Kształcenia Ogólnego dla Szkół Podstawowych i Gimnazjów czytamy, iż „nadrzędnym celem
działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia”, a „edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez
nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania.”
Te słowa są niezwykle istotne i stanowią fundament do tworzenia planów, programów, strategii działań dydaktyczno –
wychowawczych i opiekuńczych.
Współczesna szkoła wymaga wielokierunkowych działań, które warunkowałyby optymalne wypełnianie swej społecznej
funkcji i jednocześnie wpływałyby na wysoką jakość pracy placówki.
6
Misja szkoły
W naszej szkole organizowane są zajęcia zgodne z potrzebami uczniów i zainteresowaniami.
Uwzględnia się również specjalne potrzeby edukacyjne wszystkich dzieci niezależnie od ich warunków fizycznych,
intelektualnych, socjalnych, emocjonalnych i innych.
Tworzone są warunki do dobrej współpracy ze środowiskiem lokalnym, a wiedza zdobyta w trakcie efektywnego i
nowoczesnego nauczania wpłynie na podniesienie efektów kształcenia i na właściwe wykorzystanie jej w życiu.
Jesteśmy szkołą otwartą i bezpieczną. Swoje działania opieramy na takich wartościach jak: uczciwość, mądrość,
odpowiedzialność, współdziałanie i skuteczność.
Głównym zadaniem naszej szkoły jest wspieranie rozwoju osobowego każdego ucznia poprzez rzetelne i wszechstronne
przekazywanej wiedzy potrzebnej w życiu, kształtowanie umiejętności samodzielnego poruszania się we współczesnym
świecie, zastosowanie w sposób twórczy zdobytej w szkole wiedzy oraz wychowanie nastawione przede wszystkim na
uwrażliwienie na dobro, prawdę i piękno.
Charakteryzuje nas otwartość na propozycję uczniów, nauczycieli i rodziców oraz szczerość we wzajemnych kontaktach.
Dążymy do tego, aby autentyczna tożsamość celów dyrektora, nauczycieli, uczniów i rodziców stwarzała podstawę
wszelkich podejmowanych przez nas działań. Nasze współdziałanie ma sprzyjać skutecznemu zaspakajaniu potrzeb uczniów
i jak najlepszemu przygotowaniu ich do życia.
Wyróżnia nas poszanowanie godności każdego człowieka, indywidualne traktowanie ucznia, innowacyjność w działaniu.
Wyróżnia nas poszanowanie godności każdego człowieka, indywidualne traktowanie
7
ucznia, innowacyjność w działaniu.
Wizja szkoły
Miejski Zespół Szkół jest miejscem bezpiecznym , sprzyjającym dziecku. Społeczność szkolna jest nie tylko instytucją, ale
także wspólnotą nauczycieli, uczniów, rodziców i pracowników. Nauka i praca odbywa się w atmosferze życzliwości i
wzajemnego zrozumienia. Szkoła dąży do tego, aby jej działania wychowawcze były spójne z wychowaniem domowym.
Szkoła współdziała z lokalnym środowiskiem.
Angażujemy się w każde podejmowane działanie.
 Aktywnie stawiamy czoła zagrożeniom współczesnego świata.
 Przeciwdziałamy zagrożeniom ekologicznym i propagujemy szeroko rozumianą ochronę środowiska.
 Dążymy do tego, by być szkołą bezpieczną, wolną od nałogów i agresji.
 Czynnie uczestniczymy w akcjach, projektach, programach o zasięgu krajowym, europejskim.
 Pracujemy jako zespół przyjazny uczniom i rodzicom.
 Proces wychowania i nauczania odbywa się przy pełnej współpracy i zaangażowaniu rodziców.

Nasze zadania realizujemy we współdziałaniu z szeroko rozumianym środowiskiem lokalnym, samorządowym,
oświatowym
8
Szkoła jest miejscem nauki i życia. Dziecko jest wspólnym dobrem rodziców i szkoły
Nasza szkoła jest otwarta na potrzeby uczniów i środowiska lokalnego; dąży do ukształtowania patrioty oraz człowieka
twórczego i uczciwego, który potrafi wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności dla dobra swego i innych, a także dla
dobra kraju.
Szkoła w ramach realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uwzględnia potrzeby wszystkich
podmiotów z nią związanych – uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników obsługi i administracji, środowiska lokalnego.
KONCEPCJA SZKOŁY
Działamy po to, aby:
NASI UCZNIOWIE:
 Byli solidnie przygotowani do dalszej nauki i demokratycznego życia w zjednoczonej Europie, reprezentowali
wysoki poziom kultury.
 Odznaczali się życzliwością i tolerancją wobec siebie i innych.
 Darzyli się wzajemnym szacunkiem.
 Prezentowali właściwą postawę wobec środowiska naturalnego.
9
 Podejmowali racjonalne decyzje dotyczące zdrowego stylu życia.
 Byli aktywni społecznie.
 Działali bezinteresownie na rzecz drugiego człowieka.
 Utożsamiali się z własnym regionem – swoją mała ojczyzną.
ICH RODZICE:
 Wspierali swoje dzieci w nauce, a nauczycieli w pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej.
 Interesowali się rozwojem i postępami swojego dziecka.
 Byli wzorem postaw i zachowań.
 Jako partnerzy wspierali działania podejmowane przez szkołę oraz aktywnie uczestniczyli w jej życiu.
SZKOŁA:
stara się być przyjazną uczniom i szkołą dla wszystkich, dzięki temu że:
 Zapewnia uczniom właściwą jakość nauczania, wychowania i opieki.

Oferuje zajęcia rozwijające zainteresowania ucznia.
 Troszczy się o każdego ucznia i wspiera go jako niepowtarzalną jednostkę.
 Tworzy życzliwą i bezpieczną atmosferę opartą na kulturze osobistej nauczycieli, pracowników administracyjno –
technicznych, uczniów i rodziców, szacunku, akceptacji oraz wzajemnej pomocy i współpracy.
 Ceni każdego pracownika szkoły jako indywidualność i specjalistę.
10
 Stwarza warunki do rozwoju ucznia w dziedzinie samorządności i wolontariatu.
 Umożliwia i wspiera tworzenie i realizację własnych projektów i inicjatyw.
Pracę wychowawczą opiera na:
 Wskazywaniu właściwego systemu wartości wynikającego z tożsamości szkoły.
 Przydatności do budowania godnego i indywidualnego życia w społeczeństwie.
 Kształtowaniu systematyczności, obowiązkowości i odpowiedzialności za siebie i innych.
 Promocji zdrowego stylu życia.
NAUCZYCIELE:
 Podnoszą swoje kwalifikacje zgodnie z potrzebami placówki.

Prowadzą działania mające na celu podwyższanie jakości pracy szkoły.
 Wspierają swoimi umiejętnościami uczniów i rodziców.
 Dbają o sukces każdego ucznia jako indywidualnej jednostki.
Nauczyciele powinni stale współpracować z rodzicami, dbać o to, by rodzice mieli do nich zaufanie, gdyż to właśnie
nauczyciel często zastępuje dzieciom rodzica w szkole. Dobre relacje nauczyciela z rodzicem to podstawa sukcesu
wychowawczego.
11
Dyrektor jako osoba odpowiedzialna za rozwój szkoły:
 Inspiruje i zachęca pedagogów do podejmowania nowych zadań i inicjatyw.
 Stwarza nauczycielom optymalne warunki do podnoszenia swoich umiejętności i wiedzy zgodnych z potrzebami
placówki i własnymi zainteresowaniami.
 Dba o miłą, pełną wzajemnego zaufania i szacunku atmosferę pracy, zapewniającą zadowolenie nauczycieli i
motywującą ich do rzetelnego, uczciwego wypełniania obowiązków.
 Dba o dobry przepływ informacji w szkole oraz o dobrą organizację pracy szkoły.
 Obdarza swoich pracowników zaufaniem.
 Motywuje nauczycieli do ubiegania się o wyższe stopnie awansu zawodowego.
 Współpracuje z rodzicami w podejmowaniu działań na rzecz pracy szkoły.
Dyrektor Miejskiego Zespołu Szkół jest przyjacielem rodziców i uczniów, inicjatorem współpracy z młodzieżą i
nauczycielami z terenu miasta Poręby, z dyrekcją i kadrą pedagogiczną zaprzyjaźnionych szkół w Niemczech i na
Ukrainie, osobą szanującą wszystkich pracowników szkoły, dbającą o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży, menadżerem
prowadzącym współpracę ze środowiskiem lokalnym.
12
Pracownicy techniczni i obsługa administracyjna:
Pracownicy techniczni szkoły i obsługa administracyjna to również istotny element wpływający
na prawidłowe jej funkcjonowanie. Cała społeczność szkoły powinna postępować zgodnie z zasadami, w myśl których
należy okazywać szacunek każdemu człowiekowi niezależnie od pełnionej funkcji.
Przyjazne nastawienie, uśmiech i częste pochwały wobec podwładnych służą w Miejskim Zespole Szkół do motywowania
ludzi do pracy, zwłaszcza takiej, która w stereotypowym myśleniu nie jest uznawana za atrakcyjną.
Takie wzorce obserwuje społeczność uczniowska.
W szkole będzie się więc:
 Stwarzało taką atmosferę, która motywowała będzie każdego pracownika do doceniania i szanowania swojej pracy.

Doprowadzało do sytuacji, w której pracownicy dostrzegać będą wagę powierzonych im obowiązków w
prawidłowym funkcjonowaniu placówki.
 Dbało, by personel szkoły był szanowany przez uczniów i nauczycieli oraz by pracownicy techniczni zajmowali
podobne stanowisko.
13
Szkoła pełni trzy podstawowe funkcje: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą. W ramach każdej z nich stawiamy
sobie określone cele.
Funkcja dydaktyczna:
 Uzyskiwanie przez uczniów jak najwyższych wyników na sprawdzianie szóstoklasistów i egzaminie gimnazjalnym
oraz w klasyfikacji semestralnej i rocznej.
 Przeprowadzanie sprawdzianów i egzaminów próbnych poprzedzających właściwy sprawdzian szóstoklasistów i
egzamin gimnazjalny.
 Wykorzystywanie zdobytej wiedzy i nabytych umiejętności w różnych sytuacjach życiowych.
 Stosowanie nowoczesnych środków dydaktycznych oraz najbardziej efektywnych metod i form aktywizujących
uczniów do samodzielnej oraz zespołowej pracy.
 Zwiększenie wykorzystania technologii informatycznej w procesie dydaktycznym – korzystanie z tablic
interaktywnych.
 Organizowanie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów zdolnych oraz uczniów o szczególnych potrzebach edukacyjnych
(np. o słabych wynikach w nauce, uczniów z innymi dysfunkcjami).
 Pozyskiwanie środków unijnych na finansowanie zajęć pozalekcyjnych.
 Kontynuowanie pracy z uczniami gimnazjum metodą projektu.
 Praca zespołów nauczycielskich ds. pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
14
 Systematyczne podnoszenie kwalifikacji nauczycieli oraz inspirowanie ich do tworzenia programów autorskich.
 Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów i egzaminu gimnazjalnego.
 Przeprowadzanie testów diagnostycznych na początku roku szkolnego w klasach pierwszych szkoły podstawowej
i gimnazjum a w klasach IV-V oraz I-II gimnazjum na koniec roku szkolnego.
 Monitorowanie losów absolwentów.
 Przeznaczenie dodatkowych godzin dyrektorskich na zajęcia z matematyki w klasach szóstych i trzecich
gimnazjalnych.
 Wzbogacanie różnorodnych pomocy dydaktycznych.
 Dostosowanie zajęć pozalekcyjnych w ramach art. 42 KN do potrzeb uczniów.
Szkoła przede wszystkim ma obowiązek wyposażyć ucznia w takie umiejętności i wiedzę, które umożliwią mu rozwój
intelektualny pozwalający na kontynuowanie nauki na wyższym szczeblu edukacji. Niezwykle istotnym elementem
świadczącym o jakości usługi edukacyjnej danej placówki jest wynik egzaminu zewnętrznego. Na jego podstawie często
tworzone są różnorakie rankingi dające mylny obraz rzeczywistych efektów pracy dydaktycznej szkoły.
W Szkole Podstawowej nr 1 im. Wojska Polskiego w Miejskim Zespole Szkół prowadzone były zajęcia w ramach projektu
„ Równe szanse dla wszystkich” - zajęcia pozalekcyjne dla klas I – III. Projekt współfinansowany był ze środków
Europejskiego Funduszu Społecznego .
15
Funkcja wychowawcza:
 Podejmowanie działań zmierzających do marginalizacji zjawiska wagarów we współpracy z rodzicami, wszystkimi
pracownikami szkoły i instytucjami wspierającymi pracę szkoły.
 Zapobieganie zjawiskom patologicznym (agresja, przemoc, uzależnienia).
 Podniesienie poziomu świadomości uczniów odnośnie patologii i uzależnień.
 Promowanie pozytywnych postaw i zachowań.
 Motywowanie uczniów do większego wysiłku intelektualnego i pracy nad sobą.
 Promocja zdrowego trybu życia.
 Wychowanie patriotyczne i obywatelskie.
Młodzież w Miejskim Zespole Szkół wychowuje się w szacunku dla siebie i innych, w poczuciu tolerancji, akceptacji,
postrzegania wartości swojej pracy i pracy drugiego człowieka - rodzica, nauczyciela czy też pracownika technicznego
szkoły.
16
Funkcja opiekuńcza:
Problematyka wychowania łączy się ściśle z działalnością opiekuńczą Miejskiego Zespołu Szkół.
Działalność ta polega przede wszystkim na:
 Rekrutacji uczniów do pierwszych klas szkoły podstawowej i gimnazjum.
 Przestrzeganiu praw i obowiązków uczniów - dobra atmosfera w szkole, pozytywne relacje „nauczyciel-uczeń”.
 Ścisłym przestrzeganiu obowiązujących przepisów w zakresie bezpieczeństwa i higieny
podczas zajęć lekcyjnych, pozalekcyjnych, przerw oraz podczas różnorodnych zajęć poza terenem szkoły.
 Otoczeniu szczególną opieką uczniów z zaburzeniami rozwojowymi.
 Uwzględnianiu specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów.

Udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
 Opiece i pomocy uczniom rozpoczynającym naukę w szkole – adaptacja.
 Zapewnieniu uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach.
 Udzielaniu pomocy finansowej.
 Zapewnieniu doradztwa w zakresie wyboru dalszego kierunku kształcenia.
 Kształtowaniu właściwych osobowości i postaw społecznych.
 Uchronieniu uczniów od nałogów i patologii.
 Ograniczeniu do minimum agresji w szkole i poza nią.
17
 Wyrównywaniu szans edukacyjnych między uczniami.
 Monitorowaniu i reagowaniu na wszelkie sytuacje związane z zagrożeniami.
 Przestrzeganiu wszystkich ustawowych i statutowych uprawnień uczniów.
 Poznaniu sytuacji rodzinnej swoich uczniów przez wychowawcę oraz uczących nauczycieli.
Bezpieczeństwo uczniów:
Działalność opiekuńcza i wychowawcza ma ścisły związek z szeroko rozumianym bezpieczeństwem dzieci i młodzieży.
Należy chronić uczniów przed agresją, różnymi formami przemocy, demoralizacją, To jeden z priorytetów działania szkoły.
Przede wszystkim należy:
 Podejmować działania w szkole w ramach realizacji programu profilaktyki.
 Systematycznie przeprowadzać ćwiczenia alarmowe z zachowaniem bezpieczeństwa.
 Zapobiegać agresji i wulgaryzmom wśród dzieci i młodzieży.
 Zapobiegać narkomanii, alkoholizmowi, nikotynizmowi.
 Stwarzać warunki bezpiecznej drogi ucznia do szkoły i do domu oraz bezpiecznego spędzania wolnego czasu.
 Podnosić kulturę osobistą ucznia.
 Kontynuować współgrę z Międzynarodowym Stowarzyszeniem Policji IPA- region IPA Zawiercie
18
 Zorganizować Dzień Bezpieczeństwa dla uczniów i pracowników szkoły (spotkanie z przedstawicielami służb
mundurowych, zajęcia/warsztaty).
Baza materialno-dydaktyczna:
a) Szkoła ma dogodną bazę, budynek jest funkcjonalnie zagospodarowany. Sala gimnastyczna wraz z halą sportową
jest bardzo dobrze wyposażona w sprzęt sportowy. Zaplecze sanitarne, szatnie odpowiadają potrzebom szkoły.
Szkoła posiada sprzęt poligraficzny służący nauczycielom do przygotowania materiałów na zajęcia, dwie tablice
interaktywne ( trzecia będzie zakupiona dla klas I – III w b.r. szkolnym). Systematyczne uzupełnia się
księgozbiór biblioteki szkolnej.
b) Otrzymanie pomocy dydaktycznych z przedmiotów matematyczno – przyrodniczych z grantów EFS w ramach
projektu „ Program wspomagania szkół powiatu zawierciańskiego”
c) Utworzenie w świetlicy szkolnej kącika zabaw dla sześciolatków.
Strategiczne kierunki rozwoju.
Bardzo ważnymi celami do zrealizowania w bieżącym roku szkolnym są:
 dobre przygotowanie uczniów do dalszej nauki,
 zapewnienie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego ucznia,
 cykliczne wyjazdy uczniów na basen pod opieką nauczycieli wychowania fizycznego,
19
 dalszy rozwój bazy dydaktycznej,
 poprawa warunków pracy i nauki,
 doposażenie biblioteki szkolnej o aktualne lektury i księgozbiór,
 propagowanie czytelnictwa wśród uczniów ( konkursy),
 dalsze promowanie szkoły i wartości edukacji w środowisku lokalnym,
 rozwój samorządności uczniów,
 rozwijanie zainteresowań uczniów,
 włączanie rodziców do życia szkoły,
 pozyskanie sponsora w celu utworzenia placu zabaw dla uczniów klas młodszych,
 współpraca szkoły z instytucjami lokalnymi w dziedzinie edukacji, wychowania i bezpieczeństwa.
Miejski Zespół Szkół posiada swoją obrzędowość i tradycje szkolne:
 Tradycja ślubowania uczniów klas pierwszych szkoły podstawowej i gimnazjum
 idea ślubowania,
 wyrobienie i kształtowanie postawy uczniowskiej
20

Szkolne imprezy integrujące uczniów – szczególnie dotyczy adaptacji uczniów klas pierwszych w nowych warunkach
i otoczeniu (integracja klasowa i zespołowa).

Pożegnanie absolwentów szkoły przez uczniów klas piątych szkoły podstawowej i drugich gimnazjum.

Patron szkoły podstawowej i gimnazjum
 możliwość lepszej promocji szkoły poprzez uczestnictwo bądź organizowanie różnych form aktywności związanych z
osobą patrona (konkursy – Miejski Konkurs Przedmiotowy dla uczniów klas szóstych „ Staś”, spotkania, wystawy,
sesje, akademie, apele).
 Sztandar szkolny.
 wizualny symbol obecności szkoły w życiu środowiska lokalnego
 ślubowanie uczniów klas pierwszych na sztandar

Logo/ znak szkoły – używany jako forma promocji szkoły.

Obchody „ Dnia Patrona” – święto całej społeczności szkolnej.

Wybory do Samorządu Szkolnego – nauczanie ku demokratyzacji.

Jasełka i wigilie klasowe – integracja społeczności wokół tradycji i obrzędowości świątecznej.
21
Model absolwenta
Miejskiego Zespołu Szkół w Porębie
1. Okazuje tolerancję, szacunek i życzliwość wszystkim ludziom.
2. Zna i respektuje prawa człowieka, jest otwarty na innych.
3. Ma poczucie własnej wartości.
4. Rozwija zainteresowanie otaczającym go światem.
5. Posiada umiejętność praktycznego zastosowania wiedzy w codziennym życiu oraz stara się wszelkie problemy
rozwiązywać w sposób twórczy.
6. Dobrze przygotowany jest do dalszego etapu kształcenia.
7. Zna języki obce.
8. Sprawnie posługuje się technologią informacyjną wykorzystując ją w codziennym życiu.
9. Przygotowany jest do odbioru podstawowych form kultury.
10.Potrafi dokonać samooceny.
11. Posiada umiejętność uczenia się i kierowania własnym rozwojem.
12. Charakteryzuje się: wrażliwością, dociekliwością, sumiennością i uporem w dążeniu do celu.
13. Dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje i innych.
14. Zna zagrożenia, umie ich unikać, radzi sobie w trudnych sytuacjach.
15. Utożsamia się z miastem, regionem, krajem i szanuje tradycje regionalne i narodowe.
22
16. Staje się odpowiedzialnym obywatelem kraju, a także Europy.
WIZERUNEK SZKOŁY W ŚRODOWISKU:
Na kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły wpływa:
 Solidne, rzetelne wykonywanie obowiązków przez wszystkich pracowników szkoły.
 Kontakt z rodzicami – comiesięczne konsultacje w celu wymiany informacji o problemach i sukcesach dzieci.
 Współpraca z rodzicami w kształtowaniu dokumentacji szkolnej.
 Angażowanie rodziców w życie klasy i szkoły (imprezy, wycieczki).
 Sukcesy uczniów i nauczycieli w konkursach, olimpiadach ogólnopolskich i międzynarodowych oraz w zawodach
sportowych na szczeblu województwa i kraju.
 Organizowanie imprez i konkursów na szczeblu miejskim.

Nawiązanie i zacieśnianie współpracy z przedszkolem i ze szkołami podstawowymi, które znajdują się na terenie
Poręby i innych miast (polityka promocyjno-rekrutacyjna).
23
 Promocja miasta Poręby w ramach współpracy z młodzieżą i nauczycielami zaprzyjaźnionych szkół w Niemczech i
na Ukrainie.
 Angażowanie społeczności szkolnej do uczestnictwa w akcjach charytatywnych, imprezach organizowanych przez
naszą szkołę , inne placówki oświatowe, Urząd Miasta i Miejski Ośrodek Kultury.
Szkoła jest postrzegana jako ważna instytucja wychowawcza i kulturotwórcza. Spotyka się z pomocą i wsparciem ze strony
lokalnego społeczeństwa. Współpracuje z instytucjami lokalnego środowiska i innymi podmiotami działającymi w tym
środowisku. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym, sportowym, społecznym środowiska lokalnego.
Współpracuje z sąsiednimi szkołami – wspólnie organizuje konkursy, wyjazdy integracyjne na wypoczynek letni, zimowy i
zieloną szkołę. Promuje na bieżąco osiągnięcia uczniów poprzez zamieszczanie informacji na tablicy Samorządu
Uczniowskiego i na stronach internetowych szkoły i Urzędu Miasta. Zaprasza na uroczystości szkolne władze oświatowe,
władze miasta, rodziców, przyjaciół szkoły oraz emerytowanych nauczycieli. Wręcza rodzicom uczniów listy pochwalne
i podziękowania. Informuje prasę lokalną o najważniejszych wydarzeniach z życia społeczności szkolnej oraz o
najważniejszych osiągnięciach edukacyjnych uczniów. Podtrzymuje tradycje regionalne – prażonki.
W trakcie realizacji programu dopuszcza się możliwość dokonywania w nim poprawek niezbędnych do szybszego
osiągnięcia celu bądź w przypadku zaistnienia nowych okoliczności oświatowych.
24
*Koncepcja Rozwoju Szkoły zatwierdzona została Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 26.08.2015r.
*Koncepcję Rozwoju Szkoły wprowadza się do realizacji z dniem 1.09.2015r. i będzie obowiązywała do 31.08.2016r.
25