grupy przedszkolne dzieci poniżej 5 roku życia

Muzeum Narodowe w Poznaniu
GRUPY PRZEDSZKOLNE
DZIECI
PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
Materiały pomocnicze dla nauczycieli
wychowania przedszkolnego oraz rodziców
i opiekunów dzieci planujących samodzielną
wizytę w muzeum z dzieckiem lub grupą
Sabina Kiełczewska, Dział Edukacji Muzealnej
www.mnp.art.pl
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
Dział Edukacji Muzealnej prowadzi lekcje muzealne dla przedszkolaków od 5 roku życia.
Nauczycieli grup młodszych zapraszamy wraz z dziećmi do samodzielnego zwiedzania
muzeum. Poniższe materiały zawierają zbiór informacji i pomysłów, które pozwolą na
stworzenie scenariusza dostosowanego dla dzieci w wieku 3-4 lat według ich potrzeb,
umiejętności i zainteresowań.
INFORMACJE O MUZEUM
UMIEJĘTNOŚCI
PRZYGOTOWANIE DO WIZYTY W MUZEUM
WIZYTA W MUZEUM
PO WIZYCIE W MUZEUM
KONTAKT
1
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
INFORMACJE O MUZEUM
Muzeum Narodowe w Poznaniu
 Poznańskie muzeum istnieje od 1857 r. Od 1950 r. nosi nazwę Muzeum Narodowe.
 Należy do najstarszych, największych i najważniejszych muzeów w Polsce. Składa się
z dziewięciu oddziałów takich jak: Galeria Malarstwa i Rzeźby, Muzeum Sztuk
Użytkowych, Muzeum Instrumentów Muzycznych, Muzeum Historii Miasta Poznania,
Wielkopolskie Muzeum Wojskowe, Muzeum Etnograficzne, Pałac w Rogalinie,
Muzeum im. Adama Mickiewicza w Śmiełowie, Zamek w Gołuchowie.
 Prezentuje obiekty od starożytności do współczesności.
Galeria Malarstwa i Rzeźby
 Galeria Malarstwa i Rzeźby mieści się w starym i nowym gmachu muzeum przy
Alejach Marcinkowskiego 9. Obie części są ze sobą połączone.
 Wejście znajduje się w nowym gmachu muzeum. Na wprost wejścia jest kasa, po
prawej stronie szatnia, w której zostawia się kurtki oraz plecaki. Po lewej stronie
wejścia do muzeum znajduje się Dział Edukacji Muzealnej (środkowe drzwi z napisem
Dział Edukacji Muzealnej)
 Toalety znajdują się obok wind, nie są przystosowane dla małych dzieci. Młodsze
dzieci będą wymagały pomocy opiekunów.
 W pobliżu wind i toalet znajdują się ławki, na których dzieci mogą odpocząć po
zajęciach lub zjeść drugie śniadanie.
 W nowym gmachu, liczącym 3 piętra, znajdują się windy. Do galerii mieszczących się
w starym gmachu muzeum prowadzą schody.
 Muzeum wyposażone jest w podjazd oraz windy przystosowane dla osób
poruszających się na wózkach inwalidzkich. Dla osób niewidomych w galeriach
umieszczone są opisy wybranych dzieł w alfabecie Braille’a oraz tyflograficzne plany
poszczególnych galerii muzeum.
 W Galerii Malarstwa i Rzeźby prezentowane są obrazy, gobeliny oraz wolnostojące
rzeźby.
 Eksponaty w muzeum nie mogą być dotykane.
 Grupa po zakupieniu biletów może spędzić w muzeum (w godzinach jego otwarcia)
dowolną ilość czasu, poruszając się swobodnie w jego obrębie. Przestrzeń muzeum
jest duża, zwiedzenie wszystkich galerii wymaga minimum 60 minut.
2
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
 Istnieje możliwość wypożyczenia poduszek w Dziale Edukacji Muzealnej, na których
dzieci będą siadać w przestrzeni Galerii, przy obrazach.
 Fotografowanie w muzeum jest dozwolone, nie wolno jednak używać lampy
błyskowej i statywu.
Opłaty i godziny otwarcia:
 Dzieci do lat 6 pobierają bilety bezpłatne. Grupa może liczyć maks. 25 osób.
 Opiekunowie grupy muszą zakupić bilety. Bilet ulgowy – 8 zł, bilet normalny – 12 zł.

Muzeum czynne jest: od wtorku do czwartku 9:00–15:00 (w okresie letnim – od
16 czerwca do 15 września włącznie: 11:00–17:00), piątek 12:00–21:00, soboty,
niedziele 11:00–18:00, w poniedziałki – nieczynne
Rezerwacja wizyty:
 Prosimy o wcześniejsze zgłoszenie wizyty w muzeum oraz rezerwacji wypożyczenia
poduszek i rekwizytów w Dziale Edukacji Muzealnej – tel. 61 85-68-136, -137
od poniedziałku do piątku w godzinach 8.00–15.30.
Konsultacje:
 Istnieje możliwość przeprowadzenia indywidualnych konsultacji z pracownikiem
Działu Edukacji Muzealnej. Mają one na celu zapoznanie nauczyciela ze zbiorami
i przestrzenią muzealną, pod kątem wybranych tematów.
 W celu ustalenia terminu konsultacji prosimy o telefon 61 85-68-136, -137 od
poniedziałku do piątku w godzinach 8.00–15.30
Dojazd :
 Muzeum mieści się przy Alejach Marcinkowskiego 9
 Mapa znajduje się tutaj
 Przed muzeum znajduje się pas dla autokarów, na którym można zatrzymać się.
Linie tramwajowe:
 2, 3, 9, 11, 13, 16 (przystanek docelowy: Aleje Marcinkowskiego)
 4, 8, 17 (przystanek docelowy: Plac Wielkopolski)
Linie autobusowe:
 47, 74 (przystanek docelowy: Wielka)
 51, 60, 63 (przystanek docelowy: Solna)
 76 (przystanek docelowy: Grobla/Wielka)
3
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
UMIEJĘTNOŚCI
Wizyta w muzeum może rozbudzać i rozwijać u dziecka:
– zdolności językowe: formułowanie pytań, odpowiadanie na pytania, opowiadanie
o własnych odczuciach, skojarzeniach, emocjach, poszerzenie słownictwa
– zdolności matematyczne: rozpoznawanie figur geometrycznych, kolorów, liczenie
– zdolności kreatywne: inspiracja do własnej twórczości
– umiejętności społeczne: wizyta w nowym miejscu, muzeum jako miejsce publiczne,
poznanie swojego miasta
PRZYGOTOWANIE DO WIZYTY W MUZEUM
 wprowadzenie do tematu i zagadnień, które będą poruszane w trakcie wizyty,
zorientowanie się: czy dzieci wiedzą coś o muzeum, czy były już kiedyś w takim
miejscu, co zobaczą, jak się tam dostaną, co będą tam robić?
 wprowadzenie i wyjaśnienie nowego słownictwa (np.: muzeum, obraz, rama, rzeźba,
galeria, malarz, rzeźbiarz, malować, rysować, rzeźbić, paleta, płótno, farby).
 zaplanowanie w jaki sposób dzieci będą zdobywały informacje podczas wizyty
(rysowanie, robienie zdjęć, opowieść).
 zaplanowanie aktywności po wizycie, których dzieci będą mogły wykorzystać
zdobytą wiedzę i pokazać swoje przeżycia, dzieląc się nimi z rodzicami i innymi
dziećmi.
 omówienie zasad zachowania się w muzeum, wytłumaczenie dlaczego takie zasady
obowiązują (np. trzeba być cicho, żeby nie przeszkadzać innym, nie dotykamy
eksponatów, aby się nie zniszczyły itp.). Proponujemy, aby zasady te formułować
w sposób pozytywny (np. „chodzimy powoli”, zamiast „nie wolno biegać”, „ mówimy
cicho” zamiast „ nie wolno krzyczeć”). Zasady zachowania powinny zostać
przypomniane dzieciom przed wejściem z grupą na ekspozycję.
 omówienie drogi do muzeum (co trzeba zabrać ze sobą, np. drugie śniadanie, picie ;
jakimi środkami transportu będziemy się poruszać (tramwaj, autokar, autobus,
spacer).
4
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
WIZYTA W MUZEUM
Wizytę można wykorzystać na różne sposoby. Każdy z nich może być ciekawy i korzystny
dla dziecka, jak i jego opiekuna:
 Poznawanie nowej przestrzeni (cel: rozwój umiejętności społecznych) – co to jest
muzeum? Co się w nim znajduje? Jak wygląda na zewnątrz, a jak w środku?
Która część jest nowa, a która stara? Czym się różnią? Kto jest w muzeum (strażnik,
pani w kasie, zwiedzający)? Co robią te osoby?
 Kształty, miary, liczby (cel: rozwój zdolności matematycznych) - Który obraz jest
kwadratowy, prostokątny, okrągły ? Na którym są trójkąty? Który jest największy,
a który najmniejszy? Zróbcie zdjęcie całej grupy przy największym obrazie. Która
rzeźba jest wyższa niż my? Ile schodów prowadzi na pierwsze piętro? Ile kroków
trzeba zrobić, by przejść wzdłuż największego obrazu?
 Rzeźby, obrazy (cel: rozwój zdolności kreatywnych i umiejętności obserwacji) –
Obejdźcie rzeźbę dookoła, przyjrzyjcie się jak wygląda z różnych stron – z przodu,
z boku, z tyłu. Ustawcie się , żeby wyglądać tak jak rzeźba, powtórzcie jej pozę.
Kogo przedstawia: pana, panią, dziecko? Jak wygląda?
Który obraz podoba Ci się najbardziej? Dlaczego?
Który Ci się nie podoba? Który jest groźny/wesoły/smutny?
Co jest potrzebne do namalowania obrazu? (istnieje możliwość wypożyczenia
z Działu Edukacji Muzealnej rekwizytów, które dzieci będą mogły dotknąć – pędzel,
paleta, podobrazie/płótno).
 Kolory (cel: rozwój zdolności językowych, umiejętności obserwacji
i spostrzegawczości wzrokowej) – w Galerii Sztuki Współczesnej (2 piętro
nowego gmachu) znajduje się wiele abstrakcyjnych dzieł, na których kolory będą
łatwe do rozpoznania przez dzieci. Są to zarówno kolory podstawowe,
jak im pochodne. Dzieci mogą wspólnie szukać i wskazywać zadane kolory,
rozpoznawać i wymieniać różne kolory w obrębie jednego dzieła,
uczyć się nazw nowych kolorów, poznawać nowe określenia np. jasny/ciemny,
wielokolorowy, czarno-biały.
Przyglądamy się kolorom naszych ubrań i szukamy tych samych kolorów na obrazach.
Których kolorów jest najwięcej, których najmniej?
5
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
PO WIZYCIE W MUZEUM
Na zakończenie proponujemy kilka przykładowych zadań, które można wykonać z dziećmi.
Zadanie: Co wiedzieliśmy w muzeum:
Dzieci wymieniają to, co zapamiętały:
innych
WINDĘ
ludzi
Pana
strażnika
OBRAZY
Rzeźby
KAMERY!
Zadanie: Stwórzmy własne muzeum
Wybierzmy temat: mogą to być obrazy namalowane przez dzieci lub przedmioty
przyniesione z domu lub znajdujące się w sali, ułożone przez dzieci w określony sposób
(np. Muzeum żółtych zabawek, Muzeum małych zwierzątek, Muzeum dziwnych
przedmiotów). Zróbmy podpisy pod eksponatami oraz bilety. Zaprośmy rodziców do
zwiedzania naszego muzeum.
Zadanie: Obrazy i ramy
Namalujmy obraz, narysujmy rysunek, który będzie umieszczony
w kwadratowej/prostokątnej/okrągłej ramie.
Podpiszmy obraz pierwszą literą swojego imienia.
Zadanie: Kolory
Wskażmy i nazwijmy jak najwięcej kolorów w sali/za oknem/na placu zabaw/.
Pokolorujmy wspólnie wielki obraz (np. kontur budynku muzeum, wielka tęczę itp.),
tak, by miał jak najwięcej barw.
6
GRUPY PRZEDSZKOLNE DZIECI PONIŻEJ 5 ROKU ŻYCIA
KONTAKT
Dział Edukacji Muzeum Narodowego w Poznaniu
Aleje Marcinkowskiego 9, 61-745 Poznań
Tel. 61 85-68-136, - 137, od poniedziałku do piątku od godziny 8.00 do 15.30
[email protected]
www.mnp.art.pl/edukacja
7