Prezentacja programu PowerPoint - Prof. zw. dr hab. Wiesław Banyś
Transkrypt
Prezentacja programu PowerPoint - Prof. zw. dr hab. Wiesław Banyś
Rektor Uniwersytetu Śląskiego p r o f . z w . d r h a b . W I E S Ł AW B A N Y Ś Przewodniczący Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich Uniwersytety XXI wieku – XXI w. wiekiem uniwersytetów The empires of the future are the empires of the mind Winston Churchill, 1943 r. Europa w kryzysie: finansowym, (nie)zrównoważonego rozwoju, demograficznym i intelektualnym Uniwersytety winny pokazywać drogę rozwiązywania złożonych problemów świata współczesnego i przekazywać tę mądrość kolejnym generacjom Kraje Unii Europejskiej, Komisje Europejskie i Parlament Europejski, społeczeństwa obywatelskie winny wzmacniać uniwersytety tak, by mogły one w pełni wykorzystać swój innowacyjny potencjał Potrzeba zdecydowanie wyraźniejszego zróżnicowania misji szkół wyższych – uniwersytetów, politechnik, uczelni ekonomicznych, wyższych szkół zawodowych Zróżnicowanie misji – niezbędnym elementem zintegrowania w innowacyjnym społeczeństwie, całego zróżnicowanego, spektrum (kandydatów na) studentów Większa integracja także w odniesieniu do grup społecznych jeszcze niewystarczająco uczestniczących w edukacji wyższej ze względu na różne stopnie niepełnosprawności, a także w odniesieniu do grup i jednostek chcących uczestniczyć w kształceniu ustawicznym Uniwersytety europejskie, w tym polskie, muszą być także bardziej atrakcyjne dla najlepszych i najbardziej utalentowanych kandydatów/studentów z całego świata (KNOW…) Kwestia języka nie jest bynajmniej kwestią drugorzędną, choć niejedyną do przezwyciężenia Pełna autonomia uniwersytetów – warunkiem pełnego wykorzystania ich potencjału innowacyjnego w badaniach naukowych i kształceniu oraz kształceniu się (uczeniu się przez całe życie) Pełna autonomia = pełna odpowiedzialność za: – wyniki badań naukowych – kształcenie – warunki dla kształcenia się – współpracę z szeroko rozumianym otoczeniem społeczno-gospodarczym – przywództwo akademickie – profesjonalne zarządzanie bieżące i strategiczne na każdym szczeblu uczelni Konwenty, rady nadzorcze, bodies of trustees… Publiczne i prywatne środki finansowe winny wspierać autonomię uniwersytetów, w tym m.in. innowacyjność w badaniach naukowych, kształceniu (się) i transparentności w rozliczaniu środków (kontrola zarządcza) Uniwersytety polskie i europejskie, winny być bardziej umiędzynarodowione, zorientowane na rozwiązywanie problemów globalnych i lokalnych: „think globally, act locally” Przyciągać powinny więcej badaczy i studentów w obrębie poszczególnych krajów, krajów Unii Europejskiej i świata (The New Renaissance, ERAB) Kształcenie winno być zorientowane na studenta, rozwiązywanie problemów, myślenie, pracę zespołową, interakcję, otwartość, nieschematyczność, kreatywność, innowacyjność…, a nie tylko (przestarzałą) wiedzę Zmiana programów kształcenia z częścią wstępną wykształcenia ogólnego, które rozwijałoby otwartość i świadomość wielokulturowości oraz świadomość społecznej odpowiedzialności absolwentów za zróżnicowany rozwój świata Zróżnicowanie ścieżek kształcenia, z naciskiem na rozwój typów kształcenia studentów wyjątkowo zdolnych (egalitaryzm vs elitaryzm) Większe wyczulenie na losy absolwentów w społeczeństwie, a także rynku pracy i przygotowywanie studentów do, także globalnego, przywództwa w społeczeństwach „Nie ślubujesz, nie studiujesz” „Gaudeamus idiotes/frajerze!” „Uczelnie – fabryki bezrobotnych” „Nauka polska w ogonie Europy” „Uczelnie się prostytuują” „Uczelnie jak supermarkety” Finansowanie szkolnictwa wyższego i nauki w Polsce Wynagrodzenia dziś i w planie Jakość, jakość, jakość, a nie jakoś, we wszelkich postaciach i na każdym poziomie Net generation! Niczego nie mogę Cię nauczyć z wyjątkiem… myślenia Sokrates Dziękuję za uwagę!